可編輯資料------歡迎下載網絡心理與高校生心理健康一，課時支配：4學時三，教學目的及要求：1，明白網絡的特點.2，高校生上網的心理需求3，讓同學懂得把握網絡對高校生心理進展的影響.4，通過學習,高校生能夠培育健康的網絡心理.四，教學重點：高校生常見的網絡心理問題及調試五，教學方法：講授法，團體活動，視頻六，教學內容：1，網絡心理概述2，高校生網絡心理問題的特點3，高校生健康網絡心理的培育可編輯資料------歡迎下載專題六：綠色網絡專題六：綠色網絡陽光心理課程導入：被網絡玩耍毒害的“網迷四少年”近日,江州區人民法院對一起涉及未成年人黃某，廖某，劉某，王某的搶劫案件一審進行宣判,四名少年為自己的法盲行為付出繁重代價.200761日凌晨1時許,在崇左市區城西加油站鄰近,黃某歲，廖某（15歲）及廖華某（另案處理）三人乘坐陸某駕駛的出租車去太平鎮古坡村,黃某坐在副駕駛位置上,在那陽屯路口,三人下車沒有付車費,陸某索要車費,黃某便拿出小刀頂住陸某的脖頭部,并威逼交錢出來,然后三人搶走一部手機及 120元現金,后三人平分贓款,黃某將手機銷贓得贓款170元.同年10323時許,黃某，廖某密謀搶劫出租車司機.廖某在江州區工會門口攔下黃 X駕駛的出租車,并坐在副駕駛位置上,當車行駛到乙古村 12公里大路碑鄰近路口,廖某叫停車,并打開彈簧刀頂住黃 X的脖子威逼交錢出來,隨后劉.10月4日凌晨2時許,黃某，廖某密謀搶劫出租車司機.在市區“螺香街”,廖某，王某等人乘坐黃某福駕駛的出租車去太平鎮乙古村,黃某，劉某等五人乘坐黃某林駕駛的出租車跟在后面,當車到達乙古村 12公里路碑鄰近路口,黃某等人叫黃某林停車,黃某用刀頂住黃某林的脖子威逼其交錢出可編輯資料------歡迎下載來,劉某搶走黃某林現金 146元和一部手機,然后逃離現場.黃某福駕駛的出租車也到達此路口,廖某用彈簧刀頂住黃某福的脖子,從車上搜走現金100 元,王某搶走黃某福一部手機,隨后逃離現場.當天,黃某把兩部手機交給王某勝去銷贓, 王某勝獲贓款人民幣380元.案發后,黃某于2007108日到當地派出所投案自首,并上繳銷贓手機所得贓款170元.其他犯罪嫌疑人也相繼歸案.法院在審理過程中,明白到被告人黃某，廖某，劉某，王某平常沉合議庭針對被告人犯罪的主，客觀緣由,從法，理，情多個角度作了深刻分析和訓練.被告人黃某，廖某，劉某，王某對自己的犯罪行為深表懊悔,決扎心改前非,重新做人.法院經審理后認為,被告人黃某，廖某，劉某，王某接受暴力，威逼的手段劫取他人財物,其中,被告人黃某，廖某參與搶劫三起,被告人劉某，王某參與搶劫二起,四被告人的行為已構成搶劫罪.被告人王某勝明知是犯罪所得,而予以代為銷售,其行為已構成掩飾，隱瞞犯罪所得罪.依據被告人黃某，廖某，劉某，王某，王某勝的犯罪事實，性質，情節，對社會的危害程度及悔罪表現,依照有關法律規定,一審判決如下：被告人黃某犯搶劫罪,判處有期徒刑三年,緩刑五年,并懲戒金1萬元.被告人廖某犯搶劫罪,判處有期徒刑三年,可編輯資料------歡迎下載緩刑四年六個月,并懲戒金9000元.被告人劉某犯搶劫罪,判處有期徒刑二年,緩刑三年,并懲戒金 8000元.被告人王某犯搶劫罪,判處有期徒刑一年六個月,緩刑二年六個月,并懲戒金 7000元.被告人王某勝犯掩飾，隱瞞犯罪所得罪,判處有期徒刑一年,緩刑一年六個月,并懲戒金5000元.筆者感言：有關部門應加強對青少年使用互聯網絡的監管力度,開展對未成年人網絡成癮的預防和救助行動,加強家庭訓練指導,全方位防止孩子沉迷于暴力玩耍,有效預防孩子因沉迷網絡玩耍而引發的可編輯資料------歡迎下載犯罪行為.

第一節，網絡心理概述可編輯資料------歡迎下載一，網絡及其特點（一，網絡的普遍性年2月3日中國互聯網絡信息中心在京發布的《第 35次中國互聯網絡進展狀況統計報告》顯示：截至 2021年12月,我國網民規模達6.49億,全年共計新增網民3117萬人.互聯網普及年底提升了2.1個百分點.12月,網民中同學群體的占比最高,為23.8%,其例為 22.3%,企業/公司的治理人員和一般職員占比合計達到14.2% .上交友，談戀愛，談天，開會,甚至玩玩耍，賭博等,互聯網正在改可編輯資料------歡迎下載變網民的學習方式，工作方式和生活方式.依據調查爭論說明：高校生網民群體作為眾多虛擬社群中的一種群體,在虛擬社群結構中具有特別的位置和“中介”意義,假如將高校生網民定義為平均每周使用互聯網 1小時（包含1 的在校高校生,目前在校高校生中有 90.2%是網民.高校生網民每周上午的時間以3至4小時者居多,每天平均上網時間在 30 的高校生網民每周上網 11個小時以上,即每天上網時間在90 .在網站類型上,“消遣網站（占64.2）”，“新聞網站（占49.9%）”和“訓練網站（34.4%）”（58.1）”和“談天（51.3）”是高校生上網的目的.據另一項調查,高校生上網主要用于談天者占,主要用于玩玩耍者占28,主要用于查資料,其他占8%如此看來62的高校生在互聯網上從事與學習工作無關的活動.（二，網絡的特點1，開放性：任何一臺運算機只要支持TCP/IP協議就可以連接到網絡上.2，自由性：在網絡上信息的流淌自由，用戶的言論自由，用戶的使用自由.3，身份的不確定性 鍵盤操作而表現出來的你.假如你說的話聽起來像一個聰慧而好玩的可編輯資料------歡迎下載人說的,那么你就是這樣一個人. 長相,身份,特別是性格等都不太確定.4，免費性：絕大多數的網絡服務都是免費供應的.而且在網絡上有很多信息和資源也是免費的.5，合作性：網絡是一個沒有中心的自主式的開放組織.網絡上的進展強調的是資源共享和雙贏進展的進展模式.6，公平性：網絡作為公平自由的信息溝通平臺,信息的流淌和交方是大仍是小,是弱仍是強.7，虛擬性：網絡一個重要特點是它通過對信息的數字化處理,通過信息的流淌來代替傳統實物流淌,使得網絡通過虛擬技術實現很多傳統現實實際才具有的功能.8，個性化：網絡作為一個新的溝通虛擬社區,它可以鮮明突出個人的特色,引導的是個性化的時代.9，全球性：網絡從商業化運作一開頭,就表現出無國界性,信息流淌是自由的,無限制的.因此,網絡從一產生就是全球性的產物.10，連續性：網絡是一個飛速旋轉的渦輪,它的進展是連續的,網絡今日的進展給用戶帶來價值,推動著用戶尋求進一步進展帶來更多價值.被稱為“十倍速力氣二，高校生上網的心理需求（一）積極的心理需求追求開放性與求知求新心理可編輯資料------歡迎下載開放性和多元性供應了平臺.中意自我實現欲望環境下擁有公平的發言權,人們不需要過多的面具.中意歸屬感的需求范疇擴大,挑選性明顯增強.（二）消極的心理需求）獵奇心理,追求感官刺激.很大一部分高校生上網的目的是獵心理刻意去查找一些色情，暴力信息.急功近利心理.網絡信息的豐富與快捷使很多高校生把上網當作通往勝利的捷徑和有利條件.在他們眼里,網絡就是商機,網絡就是生財之道.同時,確定程度上的社會誤導 〔包括網絡上基于商業目的的信息誤導 〕也使高校生對“勝利”的懂得產生了偏差.于是,電子商務，留學資訊，成才捷徑，求職之路就備受一部分高校生的關的勝利人士.發泄欲求心理.在互聯網上,高校生們可以比在學校里，家庭里更任憑地發表自己的高見,抒發自己的愛與憎,表達自己的思想可編輯資料------歡迎下載信仰,而不必擔憂會受到限制或承擔責任.平常對學校不敢提，無處提的看法可以貼到BBS上去,平常對女同學不敢表達的感情就可以在談天室里淋漓盡致地抒發.躲避現實的解脫心理.大部分同學在高校生活中都會遇到這樣那樣的挫折和危機,諸如學習上的，感情上的，人際關系上的.同時,復雜的社會生活也會使思想相對不成熟的青年同學感到難以應渠道和環境.虛擬的自我實現心理.猛烈的自我意識是高校生群體的一個顯著特點,虛擬的網絡可以成為高校生實現自我的一個抱負王國. 網絡上,高校生可以享受到網絡特有的公平，自由，勝利，刺激的感覺,學習與就業的壓力，社會與家長的期望造成的心理上壓抑案例:在天津上高校的大連女孩許婷被網友騙走了手機等財物.湖北一師范類院校女生何琴在與和她談天達一年之久的湖北省浠水縣一網友見面時被對方強奸.網名為沙子的南京某高校英語專業同學,與他第三次會面時被殺害了.三，網絡對高校生心理進展的影響（一，網絡對高校生心理過程的影響歷史證明,技術是一柄鋒利的雙刃劍.正如英國歷史學家阿諾爾可編輯資料------歡迎下載德J·用于善惡兩個方面”,在看到互聯網給人類帶來巨大好處的同時,我們也應當看到,其負面效應正在影響著人類的生活.1，網絡對高校生認知進展的影響（1）.網絡對認知的積極影響網絡拓寬了高校生的認知視野,提高了高校生的認知效率,激發了高校生的認知潛能.（2）.網絡對高校生認知的消極影響鋪天蓋地的信息對高校生現有的接受才能和判定才能提出考查和挑戰.沒有明確價值指向的信息長期充斥高校生的大腦, 的學習，摸索和價值取向,必將影響高校生思維的深度和廣度,阻礙大同學認知中對信息的精確挑選和內化過程,以及良好判定力的形成.2，網絡對高校生情感的影響（1）.網絡對情感的積極影響網絡極大地拓展了高校生情感溝通的空間,也是高校生情感宣泄的重要渠道.（2）.網絡對情感的消極影響空距離卻拉大了人們之間的情感距離.3，網絡對高校生意志的影響（1）.網絡對意志的積極影響可編輯資料------歡迎下載有助于培育獨立的意志品質（2）.網絡對意志的消極影響無節制的上網消磨人的意志.無節制上網通常都是由于高校生的自制力弱而造成,這種上網方式反過來又強化了原有的弱自制力. 于虛擬世界的上網同學,有明顯的意志減退和意志缺乏.對學習產生厭惡感,并逐步失去信心.4，網絡對高校生人格的影響（1）.網絡對人格的積極影響自我意識是人格的核心內容,高校生正處于自我意識不斷增強而又不穩固的時期,留意自尊，自信，自我顯現.網絡也增強高校生的公平意識和民主觀念.（2）.網絡對人格的消極影響網絡可以導致高校生自我意識的膨脹和集體意識的淡薄. 角色的扮演,簡潔導致高校生人格的分裂和異化.（二，網絡對高校生行為心理的影響1，網絡對高校生交往心理的影響（1）.對交往心理的積極影響網絡擴大了高校生人際交往的范疇,有助于中意高校生猛烈的交往需求.網絡豐富了高校生交往的方式,供應越來越多的便利快捷的交往方式.（2）.對交往心理的消極影響高校階段是人際交往才能和人際關系形成的重要時期,過多依靠于網可編輯資料------歡迎下載絡交往會使高校生與現實生活中的人際交往相脫離. 以形成真實可信和安全的人際關系,高校生在網絡交往中一旦受騙上當就簡潔對現實產生懷疑，悲觀和敵意的態度.2，網絡對高校生道德心理的影響（1）.對道德心理的積極影響高校生在網絡這個自由空間最大限度獵取各種道德體檢, 富體會,有助于增強主體的道德挑選，自我評判的行為才能,使道德個體的個性化和主體性得到提升和確證,從而拓展，延長和強化人性中的品德結構和倫理氣質,促進了人的完善和進展.（2）.對道德心理的消極影響網絡簡潔引發高校生道德挑選和道德評判的沖突.網絡信息污染弱化了高校生的思想道德意識,威逼著高校生的道德倫理.網絡的隱匿性使道德行為的自由度和靈敏性顯著增強,認為在網絡世界里不需要對自己的行為負責,將自我凌駕于社會法律之上,無視道德的存在,不忌損害別人,甚至違法犯罪.3，網絡對高校生性心理的影響（1）.對性心理的積極影響網絡能準時供應豐富的性學問,最大限度地中意高校生對性隱秘的探究心理.（2）.對性心理的消極影響現今網絡已成為最大的色情供應渠道,大量的黃色網站和色情信息對高校生性心理造成極為惡劣的影響.缺乏辨別力的高校生會產生性認可編輯資料------歡迎下載知偏差,充斥網絡的大量挑戰傳統性觀念，性道德的信息,誘導高校生在性態度和性觀念上更加自由和開放,同時,一些高校生在開放的性觀念的促使下,放縱自己的性行為來宣泄和中意自己的性需求.案例：胡俊曾是湖北某專科學校的一名優秀同學,來自農村.偶然一次趁同學不在寢室偷偷打開了電腦,突然彈出了一個色情網站.對“性”幾乎一無所知的胡當即感到面紅耳赤,趕忙拔掉電源,但他事后又禁不住奇怪再次打開那些赤裸裸的畫面.此后胡常常趁同學不在偷上黃色網站,最終導致犯強奸罪而被判刑.其次節高校生網絡心理問題的特點一，高校生網絡心理問題的表現形式1，網絡懼怕高校新生特別是來自經濟落后地區的農村同學,幾乎沒有接觸過互窮的各種網絡書籍，電腦軟件,瞧著四周的同學嫻熟的使用電腦,自由地瀏覽，談天時,一部分同學感到可怕和迷茫.另外,一些對網絡比較熟識的高校生也有這樣的障礙,他們對網絡的懼怕主要是可怕跟不上網絡的快速進展,怕把握不了新的網絡技術而被剔除.2，網絡依戀可編輯資料------歡迎下載長時間的沉溺于網絡玩耍，上網談天，網絡技術 軟件,下載使用件,制作網頁〕,醉心于網上信息,網上獵奇,造成對網絡的過度依靠和依戀,導致個人生理受損,正常學習，工作，生活及社會交往受到莊重影響.3，網絡交往障礙是指因使用網絡交際而引發的現實生活中的社交障礙.網絡交際是通過敲擊鍵盤進行文字的溝通,這與現實中的人際交往是有很大差別的.由于高校生對網絡的愛戀和過分依靠,很多高校生因上網遺忘實生活.她們在網上暢所欲言,但在現實生活中卻變得緘默寡言，不善言談,產生孤獨感,從而誘發了現實生活中的交往障礙.其次,很友情,在情感上封閉自己,將自己孤立于狹小的生活圈子,以至于產生情感障礙.再次,網絡的虛幻性會使高校生意志消沉,精力渙散,導致學習效率下降，記憶力下降，思維才能下降.4，網絡孤獨主要是指期望通過網上人際交往來提高或者轉變自己, 但未能解除孤獨甚至加重了孤獨,或反而由于觸網而引發孤獨感這樣一類不良心理狀態.一些高校生由于性格內向，自卑，心思靈敏,而不愿意或不會上那種虛情假意的人情來往.他們青睞于網上交往這種匿名，隱匿性別和身份的形式,常向網友發泄自己的不良心情,排解擔憂,講自己的“心情故事”.這樣他們的心情會得可編輯資料------歡迎下載到放松.可下網后他們發覺自己面對的照舊是四壁空空的孤獨, 得他們感到網絡對孤獨抑郁的排解只是“隔靴搔癢”5，網絡的自我迷失和自我認同的紛亂又稱網絡人格心理失真,表現為脫離現實，退縮，孤僻，幻想等情形中交替顯現兩種或多種不同的性格特點,表現為網上網下缺乏同一性,行為判如兩人,人格缺乏相應的完整性，和諧性,從而形成虛擬角色與現實角色相混淆的二重人格沖突.此外,某些高校生對一些社會形象憤懣不滿,他們想通過上網發泄不滿,躲避社會,期望在網上有一個“清潔”的交往環境,構建一個良好的自我.然而網上充斥的色情圖文，臟話，無聊的帖子，庸俗的話題,使他們在對社會產生失望之后又對網絡產生了敗興.6，網絡依靠主要表現為上網時精神極度亢奮并樂此不疲,獲得心理中意且不能自制,通宵達旦上網,對現實生活無愛好.“網絡成癮癥”可造成人體記憶力減退，焦慮，愁悶，情感淡漠，行為怪誕等癥狀.高校生對網帶來莊重的損害.7，網絡越軌又稱網絡自我約束才能降低.隨著上網時間的增加,一部分高校生將獵奇和追求刺激作為網上生活的主要內容.他們會破譯他人網絡可編輯資料------歡迎下載密碼,竊取，纂改他人網上信息,散發，編制病毒,當黑客.或利用運算機技術竊取其他網絡用戶及一些公司，企業，網站賬戶,從中謀取非法利益,仍有的同學為了發泄自己的不滿心情,揭發他人隱私，毀人形象,在網上散布虛假信息,甚至惡意中傷他人,對領導，老師和同學等進行人身羞辱,發布不良信息攻擊學校和社會.也有的同學息.這些給他人，組織，社會造成極大缺失,同時也給自身帶來嚴重下降,行為變得越來越無所顧忌.二，高校生網絡心理問題的特點理三類1高校生正處于學習階段,有較多的時間和精力去明白世界的信息,掩蓋面廣的優點,這是傳統信息傳輸方式難以匹敵的.所以,網絡成為了廣高校生第一個挑選的工具.網絡的內容及傳輸信息的速度極大地刺激了高校生的奇怪心,使他們對網絡產生了極大的愛好,這種愛好一方面促使他們不斷地深化挖掘網絡資源, 面新的刺激又進一步加深開拓了他們的奇怪心理.2高校生的某些需要是現實社會無法中意的,如認知的需求，情感交可編輯資料------歡迎下載流的需求，不良心情發泄的需求，自我表現的需求等.通過網絡,大同學可以在短時間內獲得大量的最新最全面的信息, 他們可以通過輕松點擊鼠標便可以和生疏人開頭情感的溝通和不良心情的發泄, 以通過網絡玩耍的自動升級顯現自我,找到自信,以此來中意自己的需求心理.3在實現自己抱負的過程中,高校生難免會遇到很多不順心的事情,如意，猛烈的就業形勢等.于是很多高校生挑選上網來躲避不如人意的現實所帶來的懼怕， 焦慮和懊喪,然而他們越是想躲避,挫折感就越強.而挫折感越強 ,就更加想躲避,以致惡性循環第三節高校生健康網絡心理的培育一，網絡心理健康的標準正確熟識網絡面對網絡能保持心情的穩固較好的自我把握才能虛擬與現實環境中的人格統一良好的道德約束力信息挑選和辨認的才能可編輯資料------歡迎下載二，高校生常見的網絡心理問題及調試心理反應.高校生常見的網絡心理問題有三種：（一，網絡焦慮1，網絡焦慮現象2，網絡焦慮的治療與預防，適應焦慮的防治第一要學會客觀分析自己網絡不適應問題產生的緣由,其次要看到自己的實力所在,在艱苦環境下可以取得學業上的勝利,說明自己缺乏的不是才能,而是錘煉的士氣和機會.，信息焦慮的防治第一要有正確的信息意識,其次要提高自身的信息處理才能.，安全焦慮的防治絡安全常識,提高自己網絡安全防范水平和技術.（二，網絡依戀1，網絡依戀的產生與調適情感關系.針對網絡依戀一要樹立正確網絡認知,熟識到過分使用網絡對自己的危害,堅持預防為主：第一要分析自己上網的動機和心情所在.可編輯資料------歡迎下載其次要合理支配上網時間和上網內容,盡量削減無目的瀏覽和無意義上網最終在現實中主動進展形成健康的人際關系.網絡依戀的六種類型：要的信息,積存和傳播這些信息..網絡玩耍沉迷—沉迷于網絡設計的各種玩耍中.編制多種程序為嗜好.網絡色情沉迷—沉迷網上的全部的色情音樂，圖片以及影像.（三，網絡成癮在多年前很多人可能連聽都沒聽過“網癮”這個詞,但現在網癮患者隨處可見,這已經成為一個社會話題,在今日的社會里,網絡給大家的工作，學習和消遣帶來便利的同時也帶了很多的問題. 作為一個特別群體也有很多同學深陷網絡不能自拔, 阻礙了同學的進展.網絡的各種特點與青年人的性格契合的淋漓盡致,因此高校生熱衷于到網絡世界中去尋求現實中無法中意的東西.在一開頭他們沒有可編輯資料------歡迎下載虛擬的世界里他們才能找回迷失的自我.長時間的上網使他們與現實世界產生了較大的距離感,以至于他們不愿與人溝通.多數網絡成癮的高校生同家人及社會的溝通削減，社交圈子縮小，抑郁和孤獨感的增加,這種孤獨感刺激了他們躲避現實,躲入虛擬的網絡世界尋求解脫.1，網絡成癮的含義==網絡成癮綜合癥（英文縮寫IAD）2，網絡成癮的癥狀對網絡的使用有猛烈的渴求或沖動感.集中，瞬時障礙等戒斷反應.為達到中意感不斷增加網絡時間和投入程度.使用網絡難以把握,多次努力未勝利.頑固使用而不顧其明顯危害后果,即使知道也難以停止.因使用網絡作為一種躲避問題的途徑.網絡成癮的病程標準為平均每日連續上網達到 6小時,且符合癥狀標準達3個月.摸索據報道,重慶市涪陵區新村鄉一位農家子弟楊文俊 〔化名〕,以優異的成果考上哈爾濱工業高校,因家境貧困,由母校涪陵五中和涪陵精神文明辦公室提名,獲得西部開發助學金,并且得到學雜費減半的困可編輯資料------歡迎下載“期望那些成天沉迷網的人,不要像他一樣執迷不悟.”另據報道,2001 年某高校237名退學試讀和留級同學中,有80％的同學系因沉迷網絡而成果下降,上海某高校退學試讀或轉學的205名同學中,有三分之一的同學通不過考試也與無節制上網有關.在網絡已成了我無比依靠的精神家園,只要一有時間,我就在網吧里泡著.哪天只要不上網心里就像少了什么,空的慌.如今我是到了晚上就興奮,到了白天就發困,身體變的很虛弱,平常連說話都沒了力氣,仍落下了胃病.我很可怕,我痛恨自己,也痛恨網絡,可是我已經欲罷不能了??網絡會給高校生帶來那些心理問題,其形成緣由是什么？3，網絡成癮的危害角色紛亂,社會功能莊重受損高校生因過度沉溺于網絡中多種虛擬角色,任憑變換過頻,缺乏對自我客觀而全面的熟識,很簡潔迷失真實的自我,他們不自覺地把網上的虛擬角色或網絡玩耍規章應用到現實生活中, 常常與現實發生可編輯資料------歡迎下載人際關系等莊重適應不良.道德感弱化,精神反常在網絡虛擬世界里,網絡成癮者可以躲避現實社會中師長對他們或者向伴侶借款,常常騙父母的錢,甚至丟失人格和自尊,莊重者導致偷竊，搶劫等違法犯罪行為荒廢學業網絡是心靈的“海洛因4所正規高校的調查說明,一所招生規模在5000人左右的高校每年約有 高校生都和網絡成癮有關,主要表現為長時間沉湎網絡導致曠課或者所“掛”科目過多.據華東理工高校在2000年對237名退學試讀和留調查,有80%以上的高校生是由于沉迷網絡玩耍和看碟片而導致成果下降.危害身心健康網絡成癮會莊重影響高校生的身心健康.高校生白天上網沖浪，晚上上網看電影追電視劇，半夜照舊在談天,甚至 24 斷??這是部分高校生的真實生活寫照.在他們眼中,網絡就像空氣一樣重要,一刻也不能少.有的高校生上網后依依不舍,飯不吃覺不睡.目前,高校生由過度使用互聯網導致睡眠時間莊重不足，睡眠質可編輯資料------歡迎下載量大大下降的垃圾睡眠現象很常見,它和垃圾食品一樣是影響高校生）成了不少高校生周末必做的一件事,周一的課必受影響.醫學調查也說明,缺乏睡眠會導致食欲下降，身體免疫力下降，情感冷漠，心理活動反常，感知，記憶，思維，言語等各種反應才能顯著下降等問題.武漢某高校 21歲的大一同學唐某上午課程終止后,顧不上吃午飯,便和同學直奔校門外的一家網吧打玩耍.連續上網5小時后,突感頭疼,口吐白沫,繼而昏迷,最終導致“腦死亡”而離開了人世.老師呼吁,高校生們應珍愛時間，珍愛健康,切不行任憑“透支生”網絡引發犯罪安全和人民的利益.影片等方式大肆傳播黃色淫穢信息.“黑客”是指對運算機信息系統進行非授權拜望的人員.“蛀蟲”是指利用運算機技術和學問牟取非法利益的違法犯罪行為的人員.導致人格障礙網絡成癮高校生長期“生活”在網上,莊重脫離社會現實,易形成可編輯資料------歡迎下載孤僻，冷漠，自私，靈敏，偏執，多疑等諸多不良的人格特點,引發的是另外一個人一樣.比如各種人格化的網名,什么白雪公主，白馬王子，蜘蛛俠，黑劍客，無敵槍手等.4，網絡成癮的調試矯正網絡心理問題需要社會，學校和個人的三方面協作.樹立科學網絡觀第一,高校生要熟識到,盡管網絡很先進,但它究竟是人類制造的一種工具,我們是使用這一工具的主人,而不是網絡的奴仆.網絡資源是人類社會不行缺少的財寶,我們要很好地利用它來成長自我，幸福生活.網絡實質上仍是人類熟識世界，制造幸福的一種手段.假如它不能給我們帶來幸福,我們就要換其他的手段和工具去制造,而不是執著于它.除了網絡,仍有書籍，報刊，廣播，電視等媒體幫忙我們增長學問，明白世界,不能用上網的快感取代讀書獨有的輕盈.畢竟網絡并不是解決一切問題的靈丹妙藥.其次,應當認清網絡社會并非真實的社會, 學校里的學習，生活，戀