Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省棗莊市市中區鄉鎮初中十校聯考20222023學年八年級下冊3月月考語文試題（解析）山東省棗莊市市中區鄉鎮初中十校聯考2022-2023學年八年級3月月考語文試題

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．下列句中加點詞語注音完全正確的一項是（）

A．焚身（fén）神龕（hé）犬吠（fèi）斡旋（wò）

B．皎潔（jiǎo）施粥（zhōu）鏘然（jiāng）官銜（xián）

C．爭訟（sòng）領域（yù）鸚鵡（yīng）可憫（mǐn）

D．聯瓏（lǒng）磷火（lín）姊妹（zǐ）褪色（tuì）

2．下列詞語書寫有誤的一項是（）

A．領域洪亮危險張燈結彩

B．虛驚華貴觀賞富貴榮華

C．鏘然燎原褪色人情事故

D．神龕悵惘仿佛斗方大字

3．下列有關文學常識及課文內容的表述，不正確的一項是（）

A．《社戲》描寫幼時一段看社戲的往事，表現對童年美好生活的回憶和留戀。本文選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》。

B．《桃花源記》以漁人行蹤為線索，把現實和理想聯系起來，通過對桃花源自由平等生活的描繪，表現追求美好生活的理想和對當時現實世界的不滿。

C．《小石潭記》采用“移步換景”的寫法，以優美的語言描寫了“小石潭”的景色，含蓄地抒發了被貶后無法排遣的憂傷凄苦之情。

D．《關雎》是中國古代第一部詩歌總集《詩經》中的首篇，全詩在藝術上巧妙地采用了“興”的表現手法，雙聲疊韻和重章疊句的運用，增強了詩歌的音韻美。

4．下列句子中標點符號使用有誤的一項是（）

A．“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”雙喜在船頭上忽而大聲的說。

B．他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。

C．“我們和好吧，”她說：“我們還是好朋友。”

D．吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經進去了，但也不好意思說再回去看。

5．下列各句對比興手法的作用分析不恰當的一項是（）

A．樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。（借樹梢、樹枝、樹根的密不可分，來比喻這里的革命戰士團結。）

B．羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養活我長大。（如同羊羔吮吸著乳汁，眼望著媽媽，是母親用乳汁養育了孩子，是延安的小米飯使詩人成長，寫出了延安對自己的養育之恩。）

C．東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。（先說山上的產物，以引起下文的“紅旗”和“書”，“紅旗”和“書”是“我”當年在延安的斗爭生活和學習生活的寫照。）

D．楊家嶺的紅旗啊高高地飄，革命萬里起高潮?。ǜ桧灹它h的領導，以紅旗飄引起說革命事業的發展。）

二、句子默寫

6．（1）_______________________，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（2）微君之故，_________________？（《式微》）

（3）________________，悠悠我思。（《子衿》）

（4）孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中化用“臨淵羨魚”這一典故的詩句是：______________，____________。

（5）《送杜少府之任蜀州》中一掃離別愁云，給人以積極向上力量的詩句是：_____________，____________。

（6）求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，______________。（《關雎》）

三、詩歌鑒賞

閱讀下面古詩，回答各題。

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

7．下面表述不正確的一項是（）

A．《詩經》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌現實主義的源頭。它匯集了西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，和《尚書》《禮記》《論語》《春秋》共列為“五經”。

B．《蒹葭》是一首朦朧詩。這首詩朦朧含蓄，思慕的人似近而遠，忽隱忽現，可望而不可即，歷來被譽為情深景真，風情搖曳的好詩。

C．《詩經》中的詩當時都是配樂的歌詞，按配樂的性質分為風、雅、頌三類。其中“風”是各地方的民歌民謠，深受群眾的喜愛，至今流傳最廣。

D．《蒹葭》中“水”和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。

8．《詩經》多采用重章疊句的表現形式。請你以《蒹葭》為例，賞析其妙處。

四、對比閱讀

讀下面兩篇文言文，完成下面小題。

桃花源記

陶淵明

①晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

③見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

④既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

⑤南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終，后遂無問津者。

小石潭記

柳宗元

①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

9．對下列加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A．屋舍儼然儼然：整齊的樣子

B．便扶向路扶：攙扶

C．水尤清冽冽：清涼

D．俶爾遠逝俶爾：忽然

10．對下列句子的翻譯，正確的一項是（）

A．率妻子邑人來此絕境?！暑I妻子和同鄉來到這個與世隔絕的地方。

B．乃不知有漢，無論魏晉。——（他們）無論是漢朝還是魏晉朝，竟然都不知道。

C．蒙絡搖綴，參差披拂。——蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。

D．斗折蛇行，明滅可見?！癖倍沸悄菢?，像蛇那樣，時隱時現。

11．下列對兩篇文章的理解和評析，不正確的一項是（）

A．從文體上來說，甲文和乙文都是游記，都有清晰的游蹤（游覽經過），但是也有不同。甲文是比較典型的游記，虛構故事表述社會理想。乙文則是借游記之體，在記述沿途及小石潭上所見的同時，更多地抒發的情感。

B．兩文都善用鋪墊手法寫景。甲文用溪流、桃林、芳草、落花、高山、洞口等景物，顯示出大自然內在的靜美，為桃花源的出現鋪墊了充分而自然的條件。乙文用“聞”“伐”“取”“見”等動詞，既交代了發現小石潭的經過，又表現了探幽、訪奇的情趣。

C．在語言方面，甲文的語言似淡實濃，似簡實豐，意蘊豐厚，如“詣太守，說如此”。乙文的語言精練優美，此外還運用了很多巧妙的比喻，把景物寫得生動形象，讀來如在眼前，如“皆若空游無所依”。

D．在情感表述上，甲文通過虛構一個寧靜平和的世外桃源，描繪了一幅沒有剝削、沒有壓迫、人人安居樂業、和睦相處的生活圖景，表述了對黑暗現實的不滿和對理想社會的熱烈追求。乙文通過描寫小石潭的石、水、游魚、樹木等景物，營造了凄寒幽愴的氛圍，表述了貶居生活中孤凄悲涼的心情。

12．解釋下面加點詞語。

（1）潭中魚可百許頭()

（2）欲窮其林()

（3）悉如外人()

（4）遂與外人間隔()

13．翻譯下面句子。

（1）其岸勢犬牙差互，不可知其源。

（2）及郡下，詣太守，說如此。

14．甲乙文段中劃線句子都是環境描寫，它們分別體現了怎樣的心情？

五、現代文閱讀

閱讀下面的文本，回答問題。

社戲（節選）

①兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，央雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

②那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

③最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺，模搠在遠處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見過的仙境，就在這里出現了。這時船走得更快，不多時，在臺上顯出人物來，紅紅綠綠的動，近臺的河里一望烏黑的是看戲的人家的船篷?！敖_沒有什么空了，我們遠遠的看罷?！卑l說。

④這時船慢了，不久就到，果然近不得臺旁，大家只能下了蒿，比那正對戲臺的神棚還要遠。其實我們這白篷的航船，本也不愿意和烏篷的船在一處，而況并沒有空地呢……在停船的匆忙中，看見臺上有一個黑的長胡子的背上插著四張旗，捏著長槍，和一群赤膊的人正打仗。雙喜說，那就是有名的鐵頭老生，能連翻八十四個筋斗，他日里親自數過的。

⑤我們便都擠在船頭上看打仗，但那鐵頭老生卻又并不翻筋斗，只有幾個赤膊的人翻，翻了一陣，都進去了,接著走出一個小旦來，咿咿呀呀的唱。雙喜說，“晚上看客少，鐵頭老生也懈了，誰肯顯本領給白地看呢”我相信這話對，因為其時臺下已經不很有人，鄉下人為了明天的工作，熬不得夜，早都睡覺去了，疏疏朗朗的站著的不過是幾十個本村和鄰村的閑漢。烏篷船里的那些土財主的家眷固然在，然而他們也不在乎看戲，多半是專到戲臺下來吃糕餅、水果和瓜子的。所以簡直可以算白地。然而我的意思卻也并不在乎看翻筋斗。

⑥我最愿意看的是一個人蒙了白布，兩手在頭上捧著一支棒似的蛇頭的蛇精，其次是套了黃布衣跳老虎。但是等了許多時都不見，小旦雖然進去了，立刻又出來了一個很老的小生。我有些疲倦了，托桂生買豆漿去。他去了一刻，回來說：“沒有。賣豆漿的聾子也回去了。日里倒有，我還喝了兩碗呢。現在去舀一瓢水來給你喝罷。”我不喝水，支撐著仍然看，也說不出見了些什么，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再沒有什么高低。年紀小的幾個多打呵欠了，大的也各管自己談話。忽而一個紅衫的小丑被綁在臺柱子上，給一個花白胡子的用馬鞭打起來了，大家才又振作精神的笑著看。在這一夜里，我以為這實在要算是最好的一折。

⑦然而老旦終于出臺了。老旦本來是我所最怕的東西，尤其是怕他坐下了唱。這時候，看見大家也都很掃興，才知道他們的意見是和我一致的。那老旦當初還只是踱來踱去的唱，后來競在中間的一把交椅上坐下了。我很擔心；雙喜他們卻就破口喃喃的罵。我忍耐的等著，許多工夫，只見那老旦將手一抬，我以為就要站起來了，不料他卻又慢慢的放下在原地方，仍舊唱。

⑧全船里幾個人不住的吁氣，其余的也打起哈欠來……吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經進去了，但也不好意思說再回去看。

⑨不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。

⑩離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現成，我們可以偷一點來煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的都是結實的羅漢豆?！鞍ⅲl，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢”雙喜先跳下去了，在岸上說。我們也都跳上岸。阿發一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！币宦暣饝?，大家便散開在阿發家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船，幾個到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。

吃完豆……而且當面叫他“八癩子”。

“都回來了!那里會錯。我原說過寫包票的!”雙喜在船頭上忽而大聲的說。我向船頭一望，前面已經是平橋。橋腳上站著一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去，船也就進了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎么回來得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。大家都說已經吃了點心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

第二天，我向午才起來，并沒有聽到什么關系八公公鹽柴事件的糾葛，下午仍然去釣蝦?！半p喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少?！薄谑谴蛑舆^去了。

待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對母親極口夸獎我，說：“小小年紀便有見識，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了”。但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好。

真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

15．閱讀文段，梳理情節，在空白處填寫四字詞語。

（1）→趙莊看戲→（2）→夜深至家→（3）

16．豆是很普通的豆，戲也是讓“我”昏昏欲睡的戲，但是文章最后卻說是“好豆”“好戲”，“好”在哪里？請談談你的理解。

17．閱讀①②段文本，看一看是如何描寫得以看社戲的愉悅心情的？

閱讀下面的文字，回答下列小題。

陪父親看戲

蘇正新

①一個春寒料峭的周末，我從城里回家鄉的小鎮，去看望住在我妹妹家的父親。由于臨時有事，啟程晚了些，到了妹妹家已經要吃午飯了。

②吃完飯，在客廳里跟父親喝茶聊天，一向愛聊天的父親似乎有些心神不寧，不時抬頭看看墻上的掛鐘。我問他是否有事，他說沒事。妹妹進來說，父親要去看戲。

③原來，鎮子里新開辟了一個農貿市場，請來縣劇團以示慶賀，演的是老戲。父親是個戲迷，早就打聽著這一好消息。因為我剛回來，父親覺著應該在家陪我聊聊，可是又惦記著看戲的事。

④一聽看戲，我也來了興致，因為許多年沒在老家看戲了。不過，我對那些老掉牙的老戲倒不怎么感興趣，目的是再重溫一下在鄉村看戲那種情景。于是，我提出跟父親一塊去看戲，父親聽了高興得像個孩子，提起馬扎就要走。

⑤戲臺搭在露天市場上，從妹妹家到市場有三里多路。我要攙扶父親，父親卻不肯，非要自己走不可，父親一輩子就是這么個犟脾氣。路窄，看戲的人多，說說笑笑，歡天喜地，我跟在父親后邊。年輕時如鐵塔一般高大壯實的父親，如今畢竟老了，腰背彎得非常厲害，人整個地縮了一大截。望著父親那佝僂的背影，我忽然想起小時候，跟著父親看戲的情形。

⑥那時，在農閑時節，鎮上有時會請來劇團演出，一般是在晚上。我們村離鎮子有五六里地。父親沒上過學，不識字，卻十分喜歡看戲，尤其是那些老戲。他對戲中的那些人物和情節如數家珍，甚至還能一字不差地背許多段戲文，高興的時候還自個兒哼上幾句。因此，一有演出，父親就帶上我徒步去鎮子上看戲。戲臺前面的好位置，早就讓鎮子上的人占去，我們大都是站在后邊，遠遠地看戲臺。父親把我架在脖子上，我一邊吃著父親買來的糖球之類的，一邊揚揚得意地看戲。其實，那時我年齡小，根本看不懂那些裝扮怪異、拖著長腔的老戲，只是愛跟著父親來湊熱鬧。吃完了糖球，不多會兒就迷迷糊糊地睡著了，父親就把我馱在背上或抱在懷里。幾乎每次散場，我都是由父親背回家的。

⑦想著如煙的往事，看看年邁體衰的父親，心中陡然涌起一種難言的酸楚。

⑧人山人海，挨挨擠擠，我攙扶著父親，終于尋到了一個靠近戲臺的好位置。剛剛坐定，戲就開演了，演的是呂劇《王定寶借當》，這是父親最愛看的老戲。父親滿面喜色，仰著頭，腆著臉，不停地吧嗒著旱煙袋，目不轉睛地盯著戲臺，看得津津有味?？粗赣H那十分投入忘情的樣子，我在心里偷偷地直發笑。

⑨這時，我的手機突然響起來，是城里一位要好的同學打來的，催促我趕緊回去，說晚上去某賓館參加同學聚會。我猶豫片刻，看看身旁陶醉于戲中的父親，斷然回絕了同學的邀約，說在老家陪父親看戲。

⑩紅日西沉，戲才演完。父親饒有興致，似乎意猶未盡，一路上嘮嘮叨叨，評說劇情和角色，臉上洋溢著幸福與滿足。陪著父親看戲，我心里也有一種別樣的幸福。

(文章有刪改)

18．文章以“陪父親看戲”為題，有什么好處？

19．第⑤段畫線句運用了什么描寫手法？有什么作用？

20．說“陪著父親看戲，我心里也有一種別樣的幸福”，請說說“我”幸福的原因有哪些。

21．從全文來看，第⑥段運用了什么記敘順序？有什么作用？

六、作文

22．閱讀下面的文字，按要求作文。

步入八年級學習生活的我們，身上似乎褪去了一些稚氣、任性，多了一些深思、沉穩。有些同學不那么斤斤計較，愿意去包容他人；有些同學明確了學習目標，挑燈夜戰，持之以恒；有些同學比以前更加理解老師、父母，學會了換位思考，善解人意……

請以“改變”為題寫一篇記敘文。①表述真情實感；②認真書寫，力求工整、美觀；③文中不得出現真實的人名、校名、地名；④不少于600字。

試卷第2頁，共2頁

試卷第1頁，共1頁

參考解析：

1．C

A.神龕（kān）；

B.鏘然（qiāng）；

D.聯瓏（lóng）；

故選C。

2．C

本題考查字形。

C.人情事故——人情世故；

故選C。

3．A

A.《社戲》選自魯迅的小說集《吶喊》。故選A。

4．C

本題考查標點符號的使用。

C.使用有誤?！拔覀兒秃冒?，”“我們還是好朋友?！眱删渚鶠椤八f”，這是說話人在中間的情況，“她說”后面的停頓應使用逗號，而非冒號。

故選C。

5．A

考查賞析比興手法。

A．這里借樹梢、樹枝、樹根的密不可分，來比喻“我”和延安及延安親人密不可分的關系。故選A。

6．氣蒸云夢澤胡為乎中露青青子佩坐觀垂釣者徒有羨魚情海內存知己天涯若比鄰輾轉反側

本題考查名篇名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子﹔三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“蒸、夢澤、胡為、中露、佩、徒、羨、知己、天涯、鄰、輾轉、側”等字詞注意不要寫錯。

7．A8．示例：詩歌采用上下章節完全相同的句式，只更換其中的幾個字，“蒼蒼”改為“萋萋”“采采”等，增強了詩歌的節奏感，音樂感，形成回環往復的美。這樣反復吟誦，渲染氣氛，強化感情，突出主題，委婉深長。（意思對即可）

7．本題考查文學常識和內容理解。

A.表述不正確。“五經”是《周易》《尚書》《禮記》《詩經》《春秋》，沒有《論語》。

故選A。

8．本題考查詩歌表現形式理解。

重章疊句是《詩經》的一種常見手法，即上下句或者上下段用相同的結構形式反復詠唱的一種表情達意的方法。這種手法具有回環反復的表述效果與音韻美、意境美、含蓄美。

《蒹葭》就運用了重章疊句的手法，“所謂伊人，在水一方”“所謂伊人，在水之湄”“所謂伊人，在水之涘”反復詠唱，深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題；“蒼蒼”改為“萋萋”“采采”等增強了詩歌的節奏感、音樂感，形成了一種回環往復的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。

9．B10．C11．A12．大約盡全，都于是、就13．（1）溪岸的形狀，像狗的牙齒那樣交錯不齊，不知道它的源泉在哪里。

（2）（漁人）到了郡城，拜見太守，向太守匯報了這件事。14．文劃線句表現了對理想社會的追求和向往，以及對現實生活的不滿。文劃線句抒發了悲涼凄愴的心緒。

9．本題考查字詞的翻譯。

B.句意為：就沿著來時的路回去。扶，沿著，順著；而非“攙扶”；

故選B。

10．本題考查句子的翻譯。

A.句意為：率領妻子兒女和同鄉來到這個與世隔絕的地方；翻譯有誤；

B.句意為：（他們）竟然都不知道有漢朝，更不用說魏晉朝；翻譯有誤；

D.句意為：像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現；翻譯有誤；

故選C。

11．本題考查對文章的理解和分析。

A.甲文《桃花源記》是借游記之體，講述虛構故事表述社會理想；乙文《小石潭記》則是比較典型的游記，在記述沿途及小石潭上所見的同時，更多地抒發的情感；

故選A。

12．本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答時，要注意在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

（1）句意為：潭中的魚大約有一百來條?？?，大約；

（2）句意為：想走到林子的盡頭。窮，盡；

（3）句意為：跟桃花源以外的世人完全一樣。悉，全，都；

（4）句意為：于是就跟外面的人斷絕了來往。遂，于是，就。

13．本題考查文言語句的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子的時候要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。

（1）重點詞：犬牙，像狗的牙齒一樣；差互，互相交錯；源，源頭。

（2）重點詞：及，到達；郡，太守所在地，指武陵郡；詣，到；如此，像這樣，指在桃花源的見聞。

14．本題考查文章主旨和比較閱讀。

甲

根據《桃花源記》“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂”可知，其意思是：一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂；

描繪了一幅沒有剝削、沒有壓迫、人人安居樂業、彼此和睦相處的寧靜祥和的世外桃源生活圖景；表現了對和平與世無爭的田園生活的向往，反映了人民厭惡戰爭和追求和平生活的愿望，表現了對現實的不滿和對理想社會的憧憬。

乙

根據《小石潭記》“坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”可知，其意思是：我坐在潭邊，四面環繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息；

描繪了小石潭凄情、幽靜的之景，渲染了寂寞、凄寒氣氛，表現了詩人被貶之后悲涼凄愴的心境，抒發了詩人內心憂傷抑郁的心情。

參考譯文

東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。他順著溪水行船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續往前行船，想走到林子的盡頭。

桃林的盡頭就是溪水的發源地，于是便出現一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。于是他下了船，從洞口進去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。

村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客），設酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰亂，領著妻子兒女和鄉鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，于是就跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人說啊?！?/p>

漁人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了。到了郡城，到太守那里去說，報告了這番經歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。

南陽人劉子驥，是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計劃前往。但沒有實現，不久因病去世了。此后就再也沒有問桃花源路的人了。

我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環相碰擊發出的聲音，心里為之高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。

潭中的魚大約有一百來條，好像在空中游動，沒有什么依傍的。陽光直照（到水底），魚的影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間又向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四面環繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。

15．（1）月夜行船（2）停船吃豆（3）再談吃豆16．那夜的戲和那夜的豆代表著我對童年生活的懷念和對小伙伴純真友誼的眷戀。17．第①②段從嗅覺、視覺、聽覺角度進行描寫，抓住了豆麥和水草的氣息、月色、山、歌吹、漁火、橫笛等進行描寫，結合“清香“宛轉“悠揚等詞可知，描繪的畫面是美好的、美麗的，讓人陶醉的，由此表現愉悅的心情，表現能夠去看戲的愉悅心情

第②段“使我的心也沉靜”則直接寫出了的心情，因為能去看社戲而沉靜。

故第①②段運用環境烘托得以去看社戲的愉悅，并直接描寫出去看社戲的沉靜、喜悅。

15．本題考查篩選信息概括內容。

（1）根據第①段“兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，央雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢”可知，這是在月夜行船去看戲，可用四字短語概括為：月夜行船；

根據第③段“最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺”、第⑤段“我們便都擠在船頭上看打仗，但那鐵頭老生卻又并不翻筋斗，只有幾個赤膊的人翻，翻了一陣，都進去了,接著走出一個小旦來，咿咿呀呀的唱。雙喜說，‘晚上看客少，鐵頭老生也懈了，誰肯顯本領給白地看呢’我相信這話對，因為其時臺下已經不很有人，鄉下人為了明天的工作，熬不得夜，早都睡覺去了，疏疏朗朗的站著的不過是幾十個本村和鄰村的閑漢。烏篷船里的那些土財主的家眷固然在，然而他們也不在乎看戲，多半是專到戲臺下來吃糕餅、水果和瓜子的。所以簡直可以算白地。然而我的意思卻也并不在乎看翻筋斗”、第⑥段“我最愿意看的是一個人蒙了白布，兩手在頭上捧著一支棒似的蛇頭的蛇精，其次是套了黃布衣跳老虎”、第⑦段“然而老旦終于出臺了。老旦本來是我所最怕的東西，尤其是怕他坐下了唱”可知，這是我和小伙伴們在趙莊看戲，可用四字短語概括為：趙莊看戲或船頭看戲；

（2）根據第⑩段“離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現成，我們可以偷一點來煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的都是結實的羅漢豆”、第段“吃完豆……而且當面叫他‘八癩子’”可知，“我和小伙伴們開船回家，中途停船偷豆吃豆，可用四字短語概括為：月下歸航或停船吃豆；

根據第段“‘都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！’雙喜在船頭上忽而大聲的說。我向船頭一望，前面已經是平橋。橋腳上站著一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去，船也就進了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎么回來得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。大家都說已經吃了點心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了”可知，“我”和小伙伴們夜深才到家，可用四字短語概括為：夜深至家或深夜回家；

（3）根據第段“第二天，我向午才起來，并沒有聽到什么關系八公公鹽柴事件的糾葛，下午仍然去釣蝦?！p喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。’……他于是打著楫子過去了。”可知，第二天,“我”、小伙伴和六一公公再次談起昨夜吃豆的事情，可用四字短語概括為：再談吃豆。

16．本題考查理解句段。

根據第段“但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好”、第段“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了”可知，因為豆已經不是“昨夜的豆”了，戲也不再是“那夜似的好戲了”；“我”之所以覺得“戲好”“豆好”，那是因為有平橋村的小伙伴的陪伴，表現孩子們真摯的友誼、童趣；

而，那夜的“好豆”“好戲”，表述了“我”對童年生活的懷念和對小伙伴純真友誼的眷戀；所以，豆是很普通的豆，戲也是讓“我”昏昏欲睡的戲，但卻是“好豆”“好戲”。

17．本題考查表現手法。

第①段“兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，央雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢”、第②段“那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火”可知，第①②段是環境描寫；“水草所發散出來的清香”是嗅覺，“兩岸的豆麥和河底的水草”“月色”“淡黑的起伏的連山”是視覺，“那聲音大概是橫笛”是聽覺；從嗅覺、視覺、聽覺角度進行描寫，抓住了豆麥和水草的氣息、色、山歌吹漁火、橫笛等進行描寫，

根據“清香”“宛轉”“悠揚”等詞可知，描繪的畫面是美好的、美麗的、讓人陶醉的；由此表現愉悅的心情，表現能夠去看社戲的愉悅心情；

第②段“使我的心也沉靜”則直接寫出了的心情，因為能去看社戲而沉靜；

故第①②段運用環境描寫，烘托得以去看社戲的沉靜、愉悅之情。

18．“陪父親看戲”是文章的敘事線索，交代了文章的主要內容，字里行間透露出“我”的幸福感。19．外貌描寫，突出了父親年老之后變化之大.20．陪父親看戲，“我”找回了童年時溫馨、熟悉的感覺；陪父親看戲，父親感到幸福和滿足，所以“我”也感到幸福。21．插敘；插入了小時候“我”與父親看戲的情景，寫出了那時看戲溫馨的感覺，表現了父親對兒子的愛

18．考查對文章題目作用的理解分析。記敘文題目在文中的作用：提示文章線索；概括文章的內容；點明文章主旨；吸引讀者；具體象征意義等。此文“陪父親看戲”這件事貫穿全文，是文章的線索，同時也表述了“我”的幸福之感。

19．考查對人物描寫方法及作用的分析理解。常用的人物描寫方法有，外貌描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫等等?！案叽髩褜崱薄把硰澋梅浅柡Α薄叭苏麄€地縮了一大截”是對父親的外貌描寫，與“年輕時如鐵塔一般高大壯實的父親”相比反差之大，突出父親的蒼老。

20．考查對句子含義的理解。要從全文的主旨和情感基調入手，品味語句所包含、所表述的思想感情。解答此題試題，一定要結合具體的語言環境，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩其中的深