開魯縣一中20202021學年高一上學期第一次月考語文試題2020.10本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達題）兩部分，滿分150分，答題時間150分鐘。注意事項：1、答題前，考生務必先將姓名、準考證號填涂到答題卡上，將座位號寫到答題紙右下角方框內。2、答題時使用0.5毫米黑色中性筆或碳素筆書寫，字體工整，筆跡清楚。3、作答時，將選擇題的答案涂在答題卡對應題號上，其它題答案寫到答題紙上，在本試卷上答題無效。第Ⅰ卷閱讀題（70分）一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。項羽何以輸給劉邦戰勝項羽，常常讓人覺得不可思議。項羽是個貴族，是個英雄；劉邦是個貧民，是個流氓。項羽的出身是相當高貴的，他的祖父是楚國名將，到了項羽父親他們這一代，這個家族就開始破落了，不過破落也還是貴族。劉邦是沒有名也沒有字的，他被喚做劉季，就是劉小的意思；項羽可是正兒八經有名字的，叫做項籍，也是有字的，叫項羽。楚漢戰爭中，劉邦手下有一個神箭手樓煩一箭就把項羽那邊的一個人給射死了。項羽大怒，出來往那兒一站大吼一聲，樓煩被嚇得屁滾尿流。在滅秦和楚漢戰爭中，項羽幾乎是每戰必勝。而劉邦的本事就是司馬遷說的“好酒及色”。在整個戰爭中，沒有一場戰爭是劉邦指揮的。劉邦的本事只有一句話——為之奈何？問張良，問陳平，問韓信。但是我們如果冷靜地分析，就會發現劉邦的勝利是有道理的。劉邦攻進了關中，后來項羽也進入了咸陽，他們獲得了推翻秦王朝的勝利。在這場勝利面前，劉邦和項羽的表現完全不同。劉邦不殺子嬰，約法三章，秋毫無犯。這是一個了不得的舉動。范增對項羽說，項王，劉邦這個人可不能小看。但項羽聽不進去，殺子嬰，燒宮室，屠咸陽……項羽完全不動腦筋。有人勸說項羽，說咸陽這個地方是帝王之都，您應該定都咸陽。但是，這個時候秦宮已經被項羽燒光了，也沒地方住了，項羽又一門心思想回老家去。于是就說了這樣的話：“富貴而不還鄉，如衣錦夜行。”到了楚漢戰爭的最后關頭，劉邦準備和項羽在垓下會戰，這時韓信、彭越和英布都按兵不動。這時候劉邦就問張良說，子房啊，我準備勝利以后把天下給分了，你看分給哪些人比較合適呢？張良說，彭越和英布本來是在楚漢之間搖擺的，現在傾向于漢；韓信現在獨當一面，如果你愿意把土地分給他們的話，他們一定會來幫助你合圍項羽的。劉邦說行，就這么跟他們約定了。結果這幾支軍隊全都來了，把項羽團團圍住，予以消滅。韓信說，項王這個人婆婆媽媽的，將士有誰受了傷，他會親自拎著飯籃去探視，流著眼淚拉著你的手，說長道短。可是我們有了戰功，他要封一個官爵，一顆印捏在手上，磨過來磨過去，直到方的變成圓的，他都不給人。這是一個英雄輩出的時代。劉邦是英雄，項羽是英雄，只不過他們是不同的英雄而已。項羽是本色英雄，他所表現的是自己的英雄本色，是沒有遮掩顧忌、不計利害成敗地把它表現出來，因此在“成者王敗者寇”這樣一種歷史傳統中，項羽依然能得到人們的憑吊和同情。（節選自《易中天品讀漢代風云人物》，有刪改）1.對“劉邦戰勝項羽，常常讓人覺得匪夷所思”的原因，理解不正確的一項是（）A.項羽是個貴族，是個英雄；劉邦是個貧民，是個流氓。B.項羽的能力是很強的，而且他非常勇敢；但劉邦只喜歡酒色。C.就家庭背景、集團力量和個人魅力而言，劉邦和項羽都是不可相提并論的。D.項羽是本色英雄，他所表現的是自己的英雄本色，是沒有遮掩、不計利害地把它表現出來。2.下列對本文的理解和分析，不正確的一項是（）A.文章圍繞“項羽何以輸給劉邦”這一話題，結合劉邦項羽的所作所為，聯系史實，展開了深入細致的論述。B.劉邦知人善任，麾下群臣才華橫溢，他們君臣攜手，最終打敗了兵多將廣、不可一世的項羽。C.作者認為項羽失敗的主要原因是他魯莽驕橫，文章由此對項羽這一形象的分析遞進到對本色英雄失敗的反思。D.作者認為冷靜地做一個分析，就會發現劉邦的勝利是有道理的。劉邦和項羽兩個人有著完全不同的性格，正是這些性格的差別決定了他們的命運。3.下列分析，不符合文意的一項是（）A.作者認為劉邦和項羽無論是家庭出身、學術素養還是智慧謀略都不可相提并論，所以劉邦勝利是不可思議的，是沒有道理的。B.項羽在滅秦的戰爭和后來的楚漢之爭中，表現出勇猛的膽識和卓越的指揮能力，幾乎是每戰必勝。C.在對待秦王朝都城咸陽的做法上，劉邦和項羽有著不同的做法，兩者相比顯示出項羽行為的草率。D.韓信對項羽的分析一方面表現出了項羽關心士卒，一方面也表現出項羽專權和不善于調動人心。【答案】1.D2.C3.A【解析】【1題詳解】本題主要考查關于原文內容的理解和分析。D項，結合文本內容“項羽是本色英雄，他所表現的是自己的英雄本色，是沒有遮掩顧忌、不計利害成敗地把它表現出來”分析可知，內容是作者的觀點，不屬于常人匪夷所思原因的理解。故選D。【2題詳解】本題考查學生把握文章內容要點和篩選整合信息的能力。C項，“作者認為項羽失敗的主要原因是他魯莽驕橫”錯誤，“魯莽驕橫”并非作者所認為的主要原因，而“對本色英雄失敗的反思”這種說法也不妥，文中本色英雄是其能得到人們的憑吊和同情的原因。故選C。【3題詳解】本題主要考查關于原文內容的理解和分析。A項，“劉邦的勝利是不可思議的，是沒有道理的”說法錯誤，依據原文“但是我們如果冷靜地分析，就會發現劉邦的勝利是有道理的……”“這是一個英雄輩出的時代。劉邦是英雄，項羽是英雄，只不過他們是不同的英雄而已”可知，作者認為劉邦的勝利項羽的失敗都是有一定道理的，他們都是英雄，只是性格和處事方法不同。所以此項說法錯誤。故選A。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：文化產業以生產和提供精神產品為主，滿足廣大人民群眾的文化需求。無論是冬日里上映的《芳華》，還是盛夏熱播的《戰狼2》，都可以說是“叫好又叫座”。近幾年，我國文化產業也是亮點紛呈——實體書店逐漸回暖，旅游業釋放出更多魅力，“知識付費”漸成新趨勢，VR（虛擬現實）、網絡游戲、網紅經濟等快速發展，優秀傳統文化走進大眾生活……這些新業態、新熱點、新脈動，彰顯著我國文化產業蓬勃發展的澎湃力量。文化產業實現高質量發展，要有良好的大環境。黨的十九大報告指出，加強文物保護利用和文化遺產保護傳承。健全現代文化產業體系和市場體系，創新生產經營機制，完善文化經濟政策．培育新型文化業態；要積極搭建平臺，建立更好的制度，加強監管，為文化產業營造更好的發展環境。文化產業實現高質量發展，還要“練好內功”。要堅持內容為主，秉持工匠精神，踏踏實實做內容，精心打磨，提高文化產品的供給質量，提供讓消費者滿意的產品和服務。3D兵馬俑、數字敦煌壁畫就是一次成功的探索，也給文化產業的高質量發展提供了一種啟示，即文化與創意，二者缺一不可。（摘編自劉坤《靠質量吐芳華》）材料二：數字文化產業的一個重要組成部分就是傳統文化產業的數字化轉型，當下對數字技術的運用正在讓傳統文化產業脫胎換骨，不斷產生新的驚喜。電影、動漫等產品通過互聯網聯動“粉絲經濟”，利用互聯網眾籌等新發展模式，開發各類衍生產品，大大做長了產業鏈條，豐富了產品變現渠道。傳統文化領域的數字化則讓大批普通群眾難以接近的文物、遺產都“活”起來，“火”起來。《國家寶藏》《如果國寶會說話》等文博類電視節目正悄然變得接地氣，吸引了眾多年輕人的關注。數字文化產業產品大多文化屬性較濃，具備較強傳播力，而中國傳統文化元素具有強感召力，是我國數字文化產業產品被世界接受的有力支撐。近年來，眾多網絡文學作品走出國門，暢銷亞洲多個國家和地區。如《步步驚心》轉化為電視劇后被韓國翻拍，《鬼吹燈》《明朝那些事兒》在日本熱賣，《花千骨》在泰國一上市就被搶購一空。《甄嬛傳》在日本剛播出一周，收視率就名列前茅。中國網絡文學已經具備了與日本動漫、韓劇并稱為亞洲三大文化產業的發展潛力。游戲領域由于文化差異性小，跨國傳播具備優勢，大多數游戲企業采取國內國外市場同步開拓策略，積極推進國際化發展。數字文化產業領域內相互融合銜接。跨界發展也因此成為行業內企業的典型特征，做視頻內容的企業可以擴展到終端接入設備制造，做網絡文學的企業可以拓展到下游影視、動漫行業。數字文化產業與國民經濟社會發展各產業門類的融合。數字文化產業還在逐漸與教育、貿易、物流等領域相結合。（摘編自艾瑞網《中國數字文化產業未來發展面臨三大趨勢》）材料三：韓順法對推動數字文化發展的施力方向提出了自己的看法。首先，當前數字技術在文化領域創新和轉移的力度，以及文化與科技融合的深度不夠，需要相關部門高度重視文化科技工作，增加投入，搭建公共文化科技平臺。其次，由于傳統文化創作人才尚不能較好運用數字技術，導致大量的優秀傳統文化資源不能得到創造性轉化和創新性發展。這就需要傳統文化創作人才努力適應新形勢、掌握新技術；同時，相關部門也應當做好培訓工作，培養出更多復合型文化創作人才。對于如何著手解決數字文化產業發展的癥結，楊琳認為，第一，要注重堅守與創新結合，堅守內容產業、文化產業的精神屬性，最大限度發揮數字化技術優勢，創新渠道、創新管理；第二，重視產業整體發展，切忌趕時尚、貼數字化標簽。陳庚認為，要盡快落實相關配套政策，健全監管體系；要培養技術型和內容型的復合型人才；要充分利用新興技術手段，實現產品內容或服務的更迭升級。（摘編自趙璐《促進數字文化產業健康發展》）4.下列對材料中“文化產業”的相關理解，不正確的一項是A.文化產業生產和提供精神產品，是新業態、新熱點、新脈動。近幾年，我國文化產業發展迅速，不斷滿足人們的文化需要。B.網紅經濟、實體書店、網絡游戲、VR等都屬于文化產業范疇，“知識付費”漸成文化產業發展中的新趨勢。C.文化產業需要不斷謀劃新的發展之路，要想實現更高質量的發展，需要從外到內多種因素的共同作用。D.文化產業要堅持內容為主、堅守精神屬性，發揮工匠精神，踏踏實實做內容，為消費者提供滿意的產品和服務。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A.3D兵馬俑、數字敦煌壁畫的成功是文化與創意融合的結果，這也對文化產業從業者提出了新的更高的要求。B.近年，眾多網絡文學作品走出國門，暢銷亞洲，離不開中國傳統文化元素具有強感召力這一有力支撐。C.介紹國家文物的電視節目讓國寶“活”起來，吸引了眾多觀眾，這得益于數字技術在傳統文化產業中的運用。D.只要傳統文化創作人才適應了新形勢、掌握了新技術，那么優秀傳統文化資源就能得到創造性轉化和創新性發展。6.根據上述材料，概括我國數字文化產業發展的趨勢及其主要措施。【答案】4.A5.D6.趨勢：①數字技術帶動文化產業轉型升級；②國際化發展；③廣泛融合，跨界發展。措施：①相關部門政策支持；②堅守與創新相結合；③重視產業整體發展；④培養復合型人才。【解析】【4題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區間，確定對應語句，聯系上下文體會。A項，“文化產業生產和提供精神產品，是新業態、新熱點、新脈動”偷換概念。根據材料第一段中的“近幾年，我國文化產業亮點紛呈……這些新業態、新熱點、新脈動，彰顯著我國文化產業蓬勃發展的澎湃力量”可知，“新業態、新熱點、新脈動”指的是第一段中所列舉的近幾年文化產業中的亮點，而非文化產業。故選A。【5題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。D項，“只要傳統文化創作人才適應了新形勢、掌握了新技術，那么優秀傳統文化資源就能得到創造性轉化和創新性發展”說法絕對。材料三中“由于傳統文化創作人才……適應新形勢、掌握新技術”屬于因果關系；此處為“只要……就……”，是條件關系，且絕對化。故選D。【6題詳解】本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內容的能力，能力層次為C。解答此類題目的答題步驟：泛讀——解文章大意、結構，圈出關鍵詞、句；審題——確定范圍、角度、要求；精讀——尋找相關信息，篩選關鍵詞語；加工——按題目要求整合。本題中，“篩選并整合文中的信息”涉及的內容范圍比較大，所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現的態度，篩選出文中使用的論據等。對文章主要內容有個整體的把握，篩選和整合信息時才會心中有數。本題中，概括“趨勢”主要從原文找到如下信息：材料二“數字文化產業領域內相互融合銜接。跨界發展也因此成為行業內企業的典型特征，”“中國傳統文化元素具有強感召力，是我國數字文化產業產品被世界接受的有力支撐。近年來，眾多網絡文學作品走出國門，暢銷亞洲多個國家和地區”。據此分條概括即可。概括“措施”主要從原文找到如下信息：材料三“需要相關部門高度重視文化科技工作，增加投入，搭建公共文化科技平臺”“要注重堅守與創新結合，堅守內容產業、文化產業的精神屬性，最大限度發揮數字化技術優勢，創新渠道、創新管理”“重視產業整體發展，切忌趕時尚、貼數字化標簽”。據此分條概括即可。【點睛】信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內容,從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干,確定答題區間；③將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對,找出符合題干的選項。（三）文學類文本閱讀（本題3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。臘梅花侯文秀母親生我的時候，窗外臘梅盛開。耗盡最后一絲力氣的母親，以微弱的聲音給父親留下唯一的遺言：他爹，孩子就叫臘梅吧！母親死于難產。母親走時，我響亮的哭聲和著父親的悲慟令窗外臘梅花簌簌落地。人們說，是我克死了母親。但父親卻把我當成母親的再生，給予了百般疼愛。為了更好地照顧我，父親拒絕了好心人的多次提親，還固執地拒絕了到市里美院當老師的邀請。他說他一生都要陪著母親，哪里也不去。父親成了一個地地道道的農民。每天傍晚，父親從田間裹著一身泥回來。在炊煙裊裊中，不斷呼喚我的小名：臘梅，臘梅，回家吃飯了。我就躲在臘梅樹下和父親捉迷藏，最終還是被夜色的黑嚇得挪動步子回家。很快，熱氣騰騰的晚飯就上桌了。桌上，父親用圍裙擦拭我的大花臉，愛憐地挨了摸我的頭，假慍蓬：快吃吧，瘋丫頭。時光如梭，臘梅花開了一次又一次，不知不覺中我已出落成一個大姑娘了。在一個清晨，我和父親來到半山腰，已不再年輕的父親，臉上寫滿了滄桑。父親說，臘梅，快，給你娘磕頭。在父親憂傷的目光中，我跪在地上，把頭深深埋在長滿茅草根的墳頭上。父親在旁給母親嘮嗑，她娘，臘梅考上重點大學了。你就放心去吧，一切有我呢。我的淚水無聲地滴落在茅草根上。父親拍拍我的肩，說道：記住，好好學習，將來做一個對社會有用的人。在屋后臘梅還沒開花之際，我收拾好行李，背起簡單的行囊，踏看崎嶇不平的山路，把孤獨的父親拉得越來越遠……歲月是一把犁，把父親犁得不像樣子了。可父親臉上卻始終掛著自豪。父親不止一次對眼羨的鄰里說，其實，我沒啥功勞，都是孩子爭氣，她娘保佑著她呢。孩子，臘梅花開了。可漂亮呢！父親再次見到我時，就絮絮叨叨說這些無聊的話。我想取笑他，可最終沒有笑。從父親的聲音里，我似乎看到父親對母親的思念。我說，爸，您放心。我不會忘了您，也不會忘了娘，更不會忘了這片土地。父親做夢也沒想到，我一個女孩子，竟然當上了交通局局長。自從當上交通局局長后，我立誓要把柏油公路修到每家每戶門口，給鄉親們實實在在的方便。再也不用像兒時那樣，一遇下雨，就挽起褲腳，在寒風凜冽中，深一腳淺一腳地在泥濘里前行了。每次招投標，總有一些領導的親戚托關系，明里暗里地希望我照顧照顧。可我明白，修路來不得半點馬虎，不能做豆腐渣工程，不然就愧對父老鄉親對我的信任。我力排眾議，把工程交給了一個沒有任何后臺、資質過硬的承包商，并親自監督把一條條寬闊的公路修到父老鄉親家門口。竣工那天，鄉親們一個個提著雞蛋和水果，送到父親屋里。父親說什么也不接受，說我家臘梅就是大家的孩子，孩子為父母做事是理所當然的。工程結束，承包商很順利拿到工程款。當承包商提著一個包來找我時，我一下變了臉，厲聲喝道：你這人咋回事？報的價格也不高，掙的也不多，居然還有心思搞這個！你有這心思不如踏踏實實做點對社會有用的事！承包商感恩地拿著包走了。可承包商似乎總覺得欠我點什么，聽鄉親們講起我母親，使提議給母親修墳！我不同意！可承包商說干就干。動工那天，父親趕過去，躺在母親墳前，說你們非要這樣做，干脆將我一起也埋了吧。父親鐵青著臉，把人趕跑了。承包商臨走前，對著母親的墳深深地鞠了三躬。隔了些時日，父親托人送來一幅畫。我打開一看，是一幅殘梅圖。沒有任何色彩，只有墨的濃淡，暈染出一些凄涼的意境。雖然屋里懸掛的一幅精裱臘梅圖讓父親的殘梅圖黯然遜色，但我還是小心翼翼地將父親的畫換上去。我突然想把父親接到身邊，安享晚年。可父親的固執卻超乎我的想象，他說，我哪兒也不去。我就在這里，靜靜地陪你娘。我知道怎么勸都是徒勞。臨走時，我找到村支書，托他好好照顧我父親。又開始了忙碌的工作。一次，村里的二狗來城里看我，無意中說我家臘梅今年咋不開花呢？沒過多久，我接到村支書，說我父親病倒了。突然想起小時候，父親一遍又一遍教我畫臘梅的情形。用長鋒羊毫蘸半濃墨，先畫粗枝，再出旁枝，后用藤黃、赭石，濃淡點梅，很快生動形象的臘梅就躍然紙上。我匆匆趕回去。回到家，我什么也沒有說。父親說，孩子，快看，家里的臘梅又開花了！放眼過去，一朵朵臘梅花，在風雪的包裹下，散發出陣陣幽香，沁人心脾。我在手心里，輕輕畫了一朵臘梅花。（選自《小小說大世界》）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當的一項是A.小說綜合運用了語言描寫、動作描寫、神態描寫等多種手法刻畫父親形象，突出了他情深義重、慈愛堅強、廉潔奉公的特點。B.小說語言質樸無華而深沉感人，平實自然而富于張力，在深情的敘述中，蘊含著女兒對父親的敬愛，讓讀者感受到人性人情之美。C.修墓風波后，父親送來的殘梅圖“沒有任何色彩，只有墨的濃淡”，這是父親以梅明志，同時又暗示著父親對女兒保持清廉的期許。D.小說結尾“我在手心里，輕輕畫了一朵臘梅花”，首尾呼應，結構嚴謹，也表現了“我”要把父親傳給我的美好品格堅守到底的決心。8.小說中劃線處都寫到了“臘梅花開”，意圖各有不同，請簡要分析。9.有人認為這篇小說的主人公是“我”，有人認為是“父親”，你認為是哪一位？請結合全文談談你的看法。【答案】7.A8.第一處：交代“我”出生的時間（季節）及名字的由來（母親寄寓的美好期盼）；第二處：表達出父親對母親的思念和對我的提醒（不要忘記父母與家鄉）；第三處；表達了父親病中見到我后的欣慰和對我的殷切囑托。9.示例一：本文主人公是“我”，理由：①“我”是主題的集中體現者。本文通過“我”的成長經歷及為百姓修路的故事，體現對正直無私、奉獻社會的高尚精神傳承的贊美。②“我”是情節發展的主導者。作為敘述者和親歷者，貫穿起整個故事。③“我”是小說著力刻畫的人物，著墨更多，形象更為豐滿立體。示例二：本文主人公是“父親”，理由：①“父親”是主題的集中體現者。本文通過“父親”對女兒的教育引導，突顯了對正直無私、奉獻社會的高尚精神傳承的贊美。②“父親”是情節發展的推動者。從“父親”撫養女兒到對女兒工作的支持，再到對女兒的思念和告誡、期許，推動著故事向縱深發展。③“父親”是小說著力刻畫的人物。“父親”盡管對著墨相對較少，但女兒的作為都是受到父親的教育和影響。【解析】【7題詳解】本題考查對文學作品的思想內容與藝術特色的綜合賞析能力。文學類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨、結構、人物形象的塑造、藝術手法等內容的考核，設錯點概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析類一般為手法和特色概括不當。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。A項，“突出了他情深義重、慈愛堅強、廉潔奉公的特點”錯誤，廉潔奉公不是父親的品格，是“我”的品格。故選A。【8題詳解】本題考查理解文中的句子（詞語）作用的能力。答題時注意結合上下文分析其語境意、象征意和主旨意。本題要求分析“臘梅花開”的意圖。第一處在開頭，由下文“耗盡最后一絲力氣的母親，以微弱的聲音給父親留下唯一的遺言：他爹，孩子就叫臘梅吧！母親死于難產。母親走時，我響亮的哭聲和著父親的悲慟令窗外臘梅花簌簌落地”可知，交代我的出生及名字的由來；第二處寫“臘梅花開”是在我考上大學離開家鄉以后，由“孩子，臘梅花開了。可漂亮呢！父親再次見到我時，就絮絮叨叨說這些無聊的話。我想取笑他，可最終沒有笑。從父親的聲音里，我似乎看到父親對母親的思念。我說，爸，您放心。我不會忘了您，也不會忘了娘，更不會忘了這片土地”可知，父親說“臘梅花開”，隱含對母親的深深思念，提醒我不要忘記家鄉；第三處寫“臘梅花開”是在文章結尾父親生病，我回家探望時，“父親說，孩子，快看，家里的臘梅又開花了！”“放眼過去，一朵朵臘梅花，在風雪的包裹下，散發出陣陣幽香，沁人心脾”“我在手心里，輕輕畫了一朵臘梅花”，盛開的臘梅花既是父親欣慰的心情，又代表對我的囑托。【9題詳解】本題探究的是小說的主人公。答題時先明確觀點，然后從情節、人物和主旨的角度記憶探究。如認為主人公是“我”，根據“孩子就叫臘梅吧！母親死于難產。母親走時，我響亮的哭聲和著父親的悲慟令窗外臘梅花簌簌落地”“時光如梭，臘梅花開了一次又一次，不知不覺中我已出落成一個大姑娘了”“在屋后臘梅還沒開花之際，我收拾好行李，背起簡單的行囊，踏看崎嶇不平的山路，把孤獨的父親拉得越來越遠……”“父親做夢也沒想到，我一個女孩子，竟然當上了交通局局長”“我在手心里，輕輕畫了一朵臘梅花”等情節可知，小說通過我串聯故事情節，表達對正直、奉獻精神的追求，可見“我”是中心人物。如認為主人公是“父親”，根據“但父親卻把我當成母親的再生，給予了百般疼愛。為了更好地照顧我，父親拒絕了好心人的多次提親，還固執地拒絕了到市里美院當老師的邀請”“他說他一生都要陪著母親，哪里也不去”“父親成了一個地地道道的農民”“歲月是一把犁，把父親犁得不像樣子了。可父親臉上卻始終掛著自豪”“鄉親們一個個提著雞蛋和水果，送到父親屋里。父親說什么也不接受，說我家臘梅就是大家的孩子，孩子為父母做事是理所當然的”“父親托人送來一幅畫。我打開一看，是一幅殘梅圖”等情節可知，父親推動了情節發展，父親身上的品質對我的教育和影響，父親是小說著力刻畫的主人公。【點睛】做小說探究題的注意事項：1．明確任務。即審明探究任務，把握探究的指向。探究題題干表述有區別，注意審清題干。有的題干直接說“請你探究一下……問題”；有的不明說，諸如“談談你的看法”“說說你的理解”等等。2．明確觀點。即要做到觀點明確，具有探究意味。“對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀”要求考生立足自我，感悟和體驗文本；獨立思考，提出自己的見解。根據題目要求，能夠提出有探究意味的觀點。在答題的開始就要亮出自己的觀點，開門見山，直接入題。3．明確結構。即結合文本或文本的具體事例做合理分析，一般采用“述”和“評”相結合的形式。4．明確文本意識。即貼近文本，尊重文本。強調個性閱讀，并不是能夠脫離文本而隨意地天馬行空，一味地陳述自己獨特的見解。而應該是緊扣文本，從文本中引述論據，結合引述論據圍繞已定觀點做分析論述，闡明自己的見解。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成小題。吳時，字伸道，邛州人。初以明經舉進士，知華州鄭縣，轉運使檄華州運米五萬輸長安，鄭獨當三萬。時貽書使者曰：“會三萬斛之費，以車則千五百乘，以卒則五萬夫，縣民可役者才二百五十八戶耳。古者用師則贏糧以養兵，無事則移兵以就食，誠能移兵于華，則前費可免。華、雍相去百六十里，一旦欲用，朝發而夕至矣。”使者從其言。陸師閔干秦、蜀茶馬，辟為屬。章楶欲以御史薦力辭之徽宗求言遠臣上章封識多不能如式有司悉卻之時建言乃得達提舉永興軍路學事，華州諸生有觸忌諱者，教授欲上劾之，曰：“其言語，皆臣子所不忍聞。”時即火其書，曰：“臣子不忍聞，而令君父聞乎？”召為工部尚書，改禮部，兼辟雍司業。大觀興算學，議以黃帝為先師。時言：“今祠孔子，但列中祀。數學，六藝之一耳，當以何禮事之？”乃止。遷太仆少卿。張商英罷相，言者指時為黨，出知耀州，又降通判鼎州；未赴，提舉河東常平。歲饑，發公粟以振民。童貫經略北方，每訪以邊事，輒不答。還為大晟典樂，擢中書舍人、給事中。內侍何謫監衡州酒，猶領節度使，時奏奪之。進對論及取燕事，曰：“祖宗歃盟之血未干，渝之必速亂。”蔡攸聞之，以告王黼，黼怒，斥為腐儒。時求去，以徽猷閣待制兼侍讀，俄提舉上清太平宮。西歸，遇其里人趙雍，為言：“取燕必召禍。吾老，得不遭其變，幸矣。”累歲而卒，年七十八。時敏于為文，未嘗屬稿，落筆已就，兩學①目之曰：“立地書廚。”(節選自《宋史·吳時傳》)【注】兩學：指京師的國子監與太學。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.章楶欲以御史薦/力辭之/徽宗求言/遠臣上章封識/多不能如式有司/悉卻之/時建言/乃得達/B.章楶欲以御史薦力/辭之/徽宗求言/遠臣上章/封識多不能如式/有司悉卻之/時建言/乃得達/C.章楶欲以御史薦力/辭之/徽宗求言/遠臣上章封識/多不能如式/有司悉卻之/時建言/乃得達/D.章楶欲以御史薦/力辭之/徽宗求言/遠臣上章/封識多不能如式/有司悉卻之/時建言/乃得達/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.明經，本為選舉官員的科目，后成為科舉考試科目之一，被推舉者須明習經學，故以“明經”為名。B.斛，原本是古代量器，后指容量單位。南宋以前，十斗為一斛，南宋末年改作五斗為一斛。C.工部，官署名，為古代六部之一，主要掌管工程、賦稅、軍械等事務，長官為工部尚書。D.六藝，指周朝官學要求學生掌握的“禮、樂、射、御、書、數”六種技能，后亦可指“六經”。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.吳時辦事靈活，體恤百姓。他進士及第后任職華州鄭縣，接到運送糧食到長安的指示，他建議“移兵于華”以節省民力，轉運使聽從了他的建議。B.吳時寬宏大量，能夠寬以待人。他在掌管永興軍路學府事務時，華州有學生觸犯了忌諱，吳時立即將華州學生所寫的文章燒毀，平息了這件事。C.吳時狷介耿直，不懼結怨權貴。童貫經略北方時常以邊防事務問他，他總是不回答；宦官何謫監衡州酒稅仍兼任節度使，吳時上奏取消了他節度使之職。D.吳時學識淵博，撰寫文章倚馬可待。他寫文章很敏捷，從來不打草稿，下筆就能寫成，京師兩個學府里的人稱呼他為“立地書櫥”。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)古者用師則贏糧以養兵，無事則移兵以就食，誠能移兵于華，則前費可免。(2)進對論及取燕事，曰：“祖宗歃盟之血未干，渝之必速亂。”【答案】10.D11.C12.B13.(1)古代動用軍隊打仗時就背著糧食去供養軍隊，沒有戰爭時就移動軍隊以得到（靠近、接近）糧食，如果（果真）能夠把軍隊調到華州，那么前面所說費用就可以免掉了。（2）上朝入對時討論到奪取燕州之事，吳時說：“祖宗歃血盟誓的血跡還沒有干，改變必定會招致禍亂。”【解析】【10題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。“辭”是辭絕的意思，“力”修飾“辭”，排除B項、C項。“有司”是“卻”的主語，排除A項，結合句意斷句。句意：章楶想推薦吳時為御史，吳時極力辭絕。徽宗求直言，遠方的臣子上奏章，封口標識大多不能遵照格式，有關部門都退了回去，吳時提出建議，奏章才得以呈達。【11題詳解】試題分析：本題考查對文中加點詞語的相關內容的解說。文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，賦稅由戶部掌管，軍械由兵部掌管。【12題詳解】試題分析：本題考查對原文有關內容概括和分析。抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。B項，結合文本內容“華州諸生有觸忌諱者，教授欲上劾之，曰：‘其言語，皆臣子所不忍聞。’時即火其書”分析可知，“火其書”是說吳時燒了當地教授所寫的彈劾舉報信。點睛：在整體把握的情況下，在準確理解詞義、句意的基礎上，梳理句與句之間的內在聯系，依據情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章的內容要點和主旨。不僅要對原文的基本內容進行歸納概括，還要對文章的內容作較深層次的剖析。這就要求我們能全面準確地把握文章內容，并對文章的所述事件或所說道理進行分析與判斷，進而歸納和概括。也就是說，不僅要能概括某個事件的發生、發展和所導致的結果或某個（幾個）人物的所作所為，還要能揭示出這個事件的意義，或者某個人物的思想性格，或者某種現象的本質，或者某種觀點等。【13題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“贏”譯為背、擔，“誠”譯為如果，“費”譯為費用。（2）“進”譯為上朝，“渝”譯為改變、違背，“速”譯為招致。參考譯文：吳時，字伸道，邛州人。最初憑借明經考中進士。擔任華州鄭縣知縣，轉運使通知華州運五萬斛米送到長安，鄭縣獨自承擔三萬斛。吳時給轉運使寫信說：“計算三萬斛的費用，用車需要一千五百輛，用士卒運就需要五萬人，縣內的百姓可供使役的只有二百五十八戶。古代打仗時就背著糧食去供養軍隊，沒有戰爭時就移動軍隊以得到（靠近、接近）糧食，如果能夠把軍隊調到華州，那么前面所說的費用就可以免掉了。華州、雍州相距一百六十里，一旦要用軍隊打仗，軍隊早上出發晚上就可以到達了。”轉運使聽從了他的話。陸師閔經管秦、蜀茶馬事務，征召吳時為屬下。章楶想推薦吳時為御史，吳時極力辭絕。徽宗求直言，遠方的臣子上奏章，封口標識大多不能遵照格式，有關部門都退了回去，吳時提出建議，奏章才得以呈達。吳時掌管永興軍路學府事務，華州的學生有觸犯忌諱的，教授想上奏彈劾，說：“他們所說的話，都是我（做臣子的）不忍心聽到的。”吳時立即燒了他的彈劾書信，說：“你（做臣子的）不忍心聽到，卻讓君主聽到嗎？”吳時被召為工部尚書，后改任禮部員外郎，兼任辟雍司業。大觀年間興起算學，人們議論要把黃帝作為先師。吳時說：“現在祭奠孔子，也僅僅列為中等祭祀。數學，只不過是六藝之一罷了，應當用什么禮對待呢？”于是就停止了。后升為太仆少卿。張商英被罷相，言官指責吳時是他的同黨，出京擔任耀州知州，又被降職擔任鼎州通判；他沒有赴任，又負責掌管河東常平司。遇到荒年，他發放官庫的糧食賑濟百姓。童貫治理北方，常以邊防的事務問他，他總是不回答。還朝擔任大晟府典樂，又擢升為中書舍人、給事中。宦官何謫監管衡州酒稅，仍兼任節度使，吳時上奏取消了他的節度使職務。上朝入對時討論到奪取燕州之事，吳時說：“祖宗歃血盟誓的血跡還沒有干，改變必定會招致禍亂。”蔡攸聽到之后，告訴了王黼，王黼很生氣，斥責他是腐儒。吳時請求離朝，以徽猷閣待制兼任侍讀，不久提舉上清太平宮。后來向西回歸故里時，碰到了鄉人趙雍，吳時對他說：“攻取燕州必定招來禍患，我老了，能夠不遭受災變，很幸運。”幾年后去世，終年七十八歲。吳時寫文章很敏捷，從不打草稿，下筆就寫成，京師兩個學府里的人把他看作“立地書櫥”。（二）詩詞鑒賞（6分）14.閱讀下面這首唐詩，完成小題。暮江吟白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達效果？【答案】（1）“鋪”字表明太陽已經接近地平線，幾乎是貼著地面照過來的，準確形象。（2）表現秋天夕陽的柔和與江面的平靜，給人以安閑、舒適之感。【解析】【詳解】本題考查學生分析煉字的表達效果的能力。“照”只寫出光線照射，“鋪”字有平展之感，則寫出光線斜斜照射，平鋪在江面上的特點，很符合“殘陽”西落時貼近地平線的特點；同時，“照”字的體現的光線感一般比較強烈，而夕陽的光線比較柔和，“鋪”字就有徐徐鋪展之感，能夠體現日暮時分寧靜、閑適、柔和的特點，同時反映詩人閑適寧靜的心理特征。【點睛】煉字1、動詞——富有動態，生動形象，寫活畫面。2、形容詞——形象特點，營造氛圍，體現意境。3、數詞——①具體真實，符合情境。②夸張渲染。4、疊詞——增強語言的韻律感，或起強調作用。（三）默寫填空（10分，每空1分）15.補寫下列句子中空缺的部分。（1）恰同學少年，風華正茂；_________，__________。（《沁園春長沙》）（2）那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；_________，__________。（《再別康橋》）（3）臣之妻私臣，臣之妻畏臣，_________，__________。（《鄒忌諷齊王納諫》）（4）宮中府中，俱為一體，_________，__________。（《出師表》）（5）自云先世避秦時亂，_________，__________，遂與外人間隔。（《桃花源記》）【答案】(1).書生意氣(2).揮斥方遒(3).波光里的艷影(4).在我的心頭蕩漾(5).臣之客欲有求于臣(6).皆以美于徐公(7).陟罰臧否(8).不宜異同(9).率妻子邑人來此絕境(10).不復出焉【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫的能力。注意關鍵詞：遒、漾、陟、臧、邑、焉。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在經歷過許多變遷、磨難和不幸之后，格調對國人來說還是個問題嗎？這個問題曾受到前所未有的關注，甚至學術界也卷入其中，焦點在于：這是國人的真問題，還是偽問題？多年過去了，我們仍然沒有獲得確切答案。一方面，粗俗仍然在以各種各樣的形式蔓延，所有八十年代的社會等級符號在今天依然泛濫，爬到財富頂端的人正花樣百出地炫富，而且形式更為。另一方面，由于財富分配不公，社會生活的重心正在向追求轉化。中國的改變太快，()。然而，不管生活正在變得多么艱難，只要有機會改善，人們還是希望自己的言行更得體，生活更有趣，精神更高貴。根深蒂固的這種傾向，哪管生活壓力多么強大也無法銷毀。所以道理并沒有改變：一個注重生活品質和自身形象的人，不管錢多錢少，還是渴望自己。格調影響了社會，影響了人們的思考，正好對應中國社會隱秘多變的價值取向。16.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是()A.爭論極致公平正直與眾不同B.辯論極致公平正直和而不同C.爭論極端公平正義與眾不同D.辯論極端公平正義和而不同17.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是()A.以致于少有東西能長時間存留，包括社會習俗和生活習慣B.以至于少有東西能長時間存留，包括社會習俗和生活格調C.以至于少有東西能長時間存留，包括社會習俗和生活習慣D.以致于少有東西能長時間存留，包括社會習俗和生活格調18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是()A.傾向這般根深蒂固，任由多么強大的生活壓力也是無法摧毀。B.這種根深蒂固的傾向，任由多么強大的生活壓力也無法摧毀。C.傾向這般根深蒂固，無論多么強大的生活壓力也都無法拔除。D.這種根深蒂固的傾向，無論多么強大的生活壓力都無法拔除。【答案】16.C17.D18.B【解析】【分析】【16題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。本題中，第（1）空，爭論：指兩個或者多個人由于目的或者價值觀的差異，無法和別人達成一個共同的結論，而互相表達自己觀點的一個過程。辯論：彼此用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便在最后得到共同的認識和意見。語境是學術界激烈的討論，與“焦點”搭配，應選用“爭論”。第（2）空，極致：最高境界；最大程度；極限。極端：事物順著某個發展方向達到的頂點；表示程度極深；絕對；偏激。這里與主語“形式”搭配，“極致”一般在動詞之后。應選用“極端”。第（3）空：公平正義：公正的、有利于人民的道理。公平正直：公道平等，不偏袒，不營私。“正直”多用來描述人，“正義”有“利民”之意，前句“分配不公”，有“公平”之意；應選用“公平正義”。第（4）空，與眾不同：跟大家不一樣。和而不同：和睦地相處，但不隨便附和。這里的語境含“因格調而非財富，與人不同”，應選用“與眾不同”。故選C。【17題詳解】本題考查正確使用詞語和語言簡明、連貫、得體的能力。理解詞語時，要結合語境，注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩，要注意詞語使用范圍，搭配的對象，從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。考查語言的簡明、連貫、得體時，一般要求“根據材料內容”選擇補寫恰當的句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，所補寫的句子的內容來源文本。具體說，所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫。“詞語從文本中來”“引領、總結、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們會發現答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。本題中，“以至于”和“以致于”均用于陳述引發的結果，但“以致于”多引導出不良結果。這里的“少有東西能長時間留存”就屬于消極后果，所以應該用“以致于”，由此排除B、C項；“和”連接并列的概念，“習俗”意為“習慣和風俗”，不能與“習慣”并列，由此排除A項。故選D。【18題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。語段中的病句可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，認真分析，查找病因，看有沒有語序不當、成分殘缺或贅余、搭配不當、結構混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進行刪、補、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進行校對閱讀，看是否通順、句意準確。本題中，人們在“生活、言行和精神”方面，都形成了較穩定的觀念，用“這種”指代并銜接，語意更順當。由此排除A、C項。“摧毀”指“用強大力量破壞”，與“傾向”搭配更妥；而“拔出”指“拔掉、除去”，和“傾向”搭配不當。由此排除D項。故選B。【點睛】語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于結構混亂句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。19.在下面一段文字橫線處補寫出恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15字。大約公元前4000年，尼泊爾人發明了自己的“楔形文字”。①________________，少許幾筆即可完成。泥版是尼泊爾人最主要的書寫材料，除此之外，②_____________。但是，木板文書不易保存，所以現在③______________，即使有些存留下來，也是破損嚴重；堅固的石料在當地又極為稀少，幾乎成為神廟或皇室專用。相比之下，泥版成了最好的選擇。【答案】(1).這些文字寫法簡單(2).木板和石料也曾充當過書寫材料(3).它們基本都已消蹤滅跡【解析】【詳解】本題考查語段簡明、連貫、得體的能力。解答此題，應根據語段內容的理解，聯系上下文具體語境分析作答。第一空，意思應該和“少許幾筆即可完成”一樣，即筆畫簡單；第二空，根據后面的內容確定，后文主要闡述了兩種材料，一個是“木板”，一個是“堅固的石料”，所以此空應填除了泥版當過書寫材料還有“木板和石料”；第三空，根據“木板文書不易保存”和“即便有些存留下來，也是破損嚴重”可以推知木版基本都已消蹤滅跡。20.按照劃線句子仿寫兩句話，要求字數大體相同，句式基本一致，與劃線句構成排比句式。山有山的高峻，海有海的深沉，每個人都能創造出屬于自己的精彩。你沒有月亮的皎潔，但你可以有星星的璀璨；，；，。相信自己，未來在你掌握。【答案】你沒有荷花的婷婷，但你可以有蓮葉的清新；你沒有大地的廣袤，但你可以有蒼松的挺拔。【解析】【詳解】本題考查仿寫句式的能力。仿寫句子，要兼顧內容和形式兩方面，既要考慮形式的統一，又要考慮內容上的連貫呼應。本題仿照的句子為“你沒有月亮的皎潔，但你可以有星星的璀璨”，分析可知，句子結構為“你沒有……但你可以……”，從內容上分析，“月亮”的特點是“皎潔”，“星星”的特點是“璀璨”，前后兩句都突出事物獨有的特點，考生注意把握句子結構和內容上的相似性即可。四、寫作（60分）21.閱讀下面的材料，根據要求寫作。往往有這樣的情況：經歷過一些事情，淡忘了，而某個細節，如一句話、一個動作甚至一個眼神卻記得很清楚；讀過的一些文學作品，記不清了，而作品中的某個細節，或語言、或動作、或某個人物的肖像卻記得很清楚。請以“令人難忘的細節”為題，寫一篇不少于700字的議論文。【答案】【例文】令人難忘的細節有一種人，有滿腔報國熱血卻非大事不為。有一種行，不屑細節小事而好高騖遠。有一種聲，直呼大丈夫不做蠅頭小事。然而，君不見，在浪濤滾滾的歷史大潮中，能高歌吶喊，流芳百世，屹立于浪拍風擊的巖石上的卻是那些起初就把細節緊握手中的無名小卒。君不見，細節如魚之水，游在其中難以察覺卻決定魚兒的生死。君不見，細節如人之言行，舉手投足談笑風聲難以發覺卻透露著人的品行與靈魂。君不見，細節如堤壩上的螻蟻，不足毫米卻有決堤之險。君不見，成敗決定于細節；無論是輝煌的成功，還是恥辱的失敗，都有著令人難忘的細節。說到細節，就難以忘懷在《破綻》中天才罪犯的動魄之語：“每個人都有缺點，就算是完美無缺的雞蛋，我都能找到它再微小的裂縫。”的確，再小的裂縫終會被發現，終會有一發而牽制全身的時候。然而，我們又能怎么防微杜漸？到底是從什么時候開始，微小的裂縫成為了足以破壞我們的巨大缺口？面對新下發的試卷，我心慌了，昨天？上周？上個月？……漸漸，漸漸，在暗處，我聽見了令人醍醐灌頂的聲音，“現實就是由一個個細節累積起來的”。驀然警醒，時間在流逝，漸漸，漸漸，才造就現在頹唐的我，漸漸，漸漸，回望過去，一幕幕呈現的卻是上課時齊聲朗誦中伏在桌前的酣睡，下課后在眾人圍著老師提筆詢問的自娛自樂，放假后在惡補缺漏浪