第第頁中職生職業生涯規劃有何特點

中職生職業生涯規劃有何特點

1.專業定向后初次就業

2.需要面對就業難的現狀

3.需要把個人與經濟進展聯系起來

4.引導自己形成學習的動力和終身學習的理念

5.指導自己就業或創業

中職生職業生涯規劃的理論基礎

1.理性決策理論源于經濟學的決策論在職業進展方面的應用，認為職業規劃的目的在于培育和增進個體的決策技能或問題解決技能。

2.職業進展理論是從進展的觀點來探究職業選擇的過程，討論個體職業行為、職業進展階段和職業成熟的職業指導理論。

3.心理進展理論上心理分析的方法討論職業選擇過程，認為職業選擇的目的在于滿意個人需要、促進個體進展。心理進展理論主見職業指導應著重"自我功能'的加強，由于假如個人的心理問題獲得解決，那么包括職業選擇在內的生活問題就會順當完成而不需另行指導。

4.人-職匹配理論認為每個人都有自己獨特的技能模式和人格特質，而某種性格特質與某些特定的社會職業相關聯。人人都有選擇與其特質相適應的職業的機會，而人的特性是可以用客觀手段加以測量的。職業指導就是要援助個人查找與其特性相全都的職業，以達到人與職業的合理匹配。

人-職匹配已成為職業選擇的至理名言。在實施職業指導的國家，人-職匹配理論的詢問模式一貫占據著主流地位。

中職生職業生涯規劃的`詳細方法

自我評價

1.目的：援助員工確定愛好、價值觀、資質以及行為取向，指導員工思索當前所處職業生涯的位置，制定出

將來的進展計劃，評估個人的職業進展規劃與當前所處的環境以及可獲得的資源是否匹配。

2.公司推行自我評價主要采用如下兩種方式：

(1)職業愛好確認：援助員工確定自己的職業和工作愛好。

(2)自我指導討論：援助員工確認自己喜愛在哪一種類型的環境下從事工作。

3.員工與公司的責任

(1)員工的責任：依據自己當前的技能或愛好與期望的工作之間存在的差距確定改善機會和改善需求。

(2)公司的責任：提供評價信息，判斷員工的優勢、劣勢、愛好與價值觀。

現實審查

1.目的：援助員工了解自身與公司潛在的晉升機會、橫向流淌等規劃是否相符合，以及公司對其技能、知識所作出的評價等信息。

2.現實審查中信息傳遞的方式

(1)由員工的上級主管將信息提供作為績效評價過程的一個組成部分，與員工進行溝通。

(2)上級主管與員工進行特地的績效評價與職業開發爭論，對員工的職業愛好、優勢以及可能參加的開發活動等方面的信息進行溝通。

3.員工與公司的責任

(1)員工的責任：確定哪些需求具有開發的現實性。

(2)公司的責任：就績效評價結果以及員工與公司的長期進展規劃相匹配之處與員工進行溝通。

目標設定

1.目的：援助員工確定短期與長期職業目標。這些目標與員工的期望職位、應用技能水平、工作設定、技能

獲得等其他方面緊密聯系。

2.目標設定的方式：員工與上級主管針對目標進行爭論，并記錄于員工的開發計劃中。

3.員工與公司的責任

(1)員工的責任：確定目標和判斷目標進展狀況。

(2)公司的責任：確保目標是詳細的、富有挑戰性的、可以實現的;承諾并援助員工達成目標。

行動規劃

1.目的：援助員工決斷如何才能達成自己的短期與長期的職業生涯目標。

2.行動計劃的方式：主要取決于員工開發的需求以及開發的目標，可采納安排員工參與培訓課程和研討會、獲得新的工作閱歷、獲得更多的評價等方式。

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