.::;教學工作參考總結-下學期勞動教育教學工作參考總結下學期勞動教育教學工作總結二十一世紀需要培養自立、創新的人才。關于培養將來人才的全面素養來說，勞動技能素養是必不可缺少的。然而，家長和教師往往無視學生勞動教育，不注重學生勞動習慣的培養。在家里學生有溫馨的生活環境，特別是獨生子女家庭對學生“超負荷〞的包攬,在學校里，教師少布置勞動活動，使得學生動會減少，生活自立才干降低，自己的事情不會做或不愿做。學生進展勞動教育是施行素養教育中特別重要的一環，加強勞動教育可培養學生的勞動認識、勞動興趣和勞動習慣，也能培養學生的自我效勞才干和社會習慣才干，同時也能讓學生更理解今天的幸福生活是靠勞動制造出來的，讓學生從心底尊敬勞動者，珍惜勞動成果。我校是從下面幾方面進展勞動認識、勞力技能的教育。一、創設環境，培養學生的勞動興趣興趣在每個人的學習過程占有特別重要的地位，是首要要素。學校教育教學時刻要求教師培養學生的興趣，開展學生的興趣。首先，組織學生進展勞動教學活動，開展"小小能人"等系列活動。通過"家務我來干"等角色游戲活動，有認識培養學生勞動才干，如種植樹澆水理論性的活動，教師在詳細操作活動中讓每位學生參與活動，學生的興趣油然而生;其次，教師利用多種廢品舊資料帶著學生一起制造并把學生制造的小作品陳列在活動室或讓學生帶回家。如此學生嘗到了勞動的喜悅，同時學生的動手才干和空間思維才干也得到了充沛的開展。二、通過理解、觀察，培養學生的勞動認識如今的小孩都是獨生子女，是晚輩的掌上明珠，在家中任何事晚輩都包攬了，使小孩們缺少了鍛煉，養成了嬌氣、懶惰的壞習慣，以致于到了學校給教師和自己帶來了不便，由此，我校便針對這一詳細情況，首先從培養學生的勞動認識入手。通過讓學生觀察家庭晚輩的一天的勞動活動，使學生明白家庭中每個成員的勞動及其對社會的奉獻，學會關心他人的冷暖，尊重他人的勞動;同時，我們還經常帶著學生參觀，結合季節特點，讓學生理解小區公園環境的變化，從不同角度來理解大自然中萬物的變化，理解勞動成果，從而認識到勞動帶來的歡樂。三、通過一日生活活動，培養學生的勞動習慣培養學生良好的勞動習慣，要運用恰當的方法，按部就班，不能操之過急，不要叫小孩干他們力所難及的事。充沛利用學生的一日生活，教育、培養學生愛勞動是非常必要的。學會自我效勞勞動是所有勞動中最首要的，如：學會做簡單的家務、整理床鋪等。我校特別注重培養學生各方面的習慣，注重培養學生的勞動習慣有助于學生自我效勞才干的進步，培養學生的勞動習慣能使學生間養成互相協助、互相團結等等。因此，早晨來校教師會帶著學生一起搞衛生;放學前讓學生和教師一起整理教室，培養學生愛勞動，主動參與勞動的習慣。四、加強家園配合，共同培養學生勞動習慣。學生生長在不同的家庭里，所在的家庭環境也不同，有的家長注重學生的勞動教育，但有不少家長過分里溺愛小孩，包辦一切，致使學生最根本的自我效勞才干和勞動習慣卻比較差。因此，搞好家校配合工作，請家長配合教育學生愛勞動，并主動指導家長讓學后在家庭中積極參與些力所能及的家務勞動。施行勞動素養教育培養了學生的情操，鍛煉了學生的動手才干，開展了學生的思維才干。以后我校還需進一步把這項內容深化，為培養新時代自理才干特別強的接班人付出最大的努力我校為學生提供了特別好的勞動理論場所,加之學校環境幽雅,教學樓巍然屹立,設有微機室、多功能活動室、美術室等,全部到達縣級一類規范，學校三季有花、四季長青，名人畫像、名言警句，隨處可見，激人發奮，催人上進，更為學生創設了理想的學習環境。下學期勞動教育教學工作總結勞動技能課是一門綜合性特別強，與學生生活實際，當地消費和社會實際嚴密聯絡，以理論為主的課程。作為新課程的產物，它給予了更深化的涵義。它不再是只注重培養學生熱愛勞動的思想感情與勞動的習慣，而是在此根底上注重開發學生潛能，集動手、動腦為一體，著重培養學生理論才干、創新才干的一門新學科。如何依照學生的年齡、心理特點，組織好勞技課的理論活動，是我校近年來的比較關注的。其詳細措施如下:一.讓勞技課成為一門真正的課以往的勞動課，往往都是教師說說，學生做做，家長教師都不是特別注重。特別多教師都會用他來訂正作業，完成一些練習。如今的勞動與技術課程是一門重新整合過的學科，由于它所具有的意義，因此我們依照要求，把它列入教學方案，各年級每周布置1節課，布置了一些肯動腦、動手，才干強的教師擔任這門學科的教師。保證課時與質量，二.激發學生興趣，有動的欲望托爾斯泰說：“勝利的教學所必需的不是強迫，而是激發學生的興趣。〞興趣是推進學生探究知識和獲得才干的動力，興趣是調動學生學習積極性的催化劑。要想使這門集知識，理論的學科讓學生樂學,學得好，改變課堂教學中，教師布置成活動的兒童狀態，到達學生要活動的狀態，教師就必需多動腦筋。布置教師時，我們著重把喜歡動手，動腦，有一定的創新才干的教師布置教勞技課，并進展一定的培訓，使他們具備一些新課程的理念，并運用到教學中去。三.實際動身，靈敏處置教材充沛利用下發的勞動與技術教材。在教學中，依照這幾冊教材的內容，教師在上課時，有認識地進展了一些整合，找到他們之間相通的地點，依照本班學生情況，進展了一些遷移，整合，便于進步學生的動手才干。1.把勞技課內容進展整合。在三年級下的教材中，有這么一個內容，確實是學習禮品包裝。這個單元中有兩課，首先是教師指導學生制造紙盒，并進展一定的裝飾。在紙盒外型里，學生學習依照教師的指導，發揮想象，把特別多紙盒進展粘貼，陳列，制造，做成各種器物。學生興趣特別濃，教師就把四年級教材中的內容進展了整合，把?我用紙做多面體?做紙盒的方法教給了小孩，所以，四年級的教材仍然有一定難度的，教師在進展整合的時候，要留意適當，適量，只作為一個提升，培養學生的動手才干。2.與其他學科進展整合，促進各學科之間的學習學科之間不是孤立的，我們在進展教學的時候，可以進展一些整合，促進各門學科的學習。低年段數學教學中，有讓學生認鐘表的內容。學鐘表的過程中，可以布置學生學著制造鐘面，通過模仿，制造，學生關于鐘面的時針，分針，就會認識得特別明晰，除此以外，還會明白鐘面有12格等等。學科之間的互相聯絡，既進步了學生學習的效率又使學生體驗到動手的樂趣。四.在理論中讓學生得到終身開展1.理論中體驗勝利的歡樂如今的小孩，動手才干是比較弱的。他們渴望勝利，但是，由于缺乏動手的時機，因此，勝利的時機不是特別多。教師應盡力滿足學生的成就需要，協助學生樹立自決心，依托自身的努力到達勝利和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗勝利的歡樂，激發學生內在的學習需求，使他們在勞動教學過程中總是能堅持濃重的學習興趣，使每一個學生學會學習，愿意學習。在協助小孩體驗勝利時，要遵照年齡特點設計一些層次的平臺，讓他們逐層進步，收獲歡樂。2.理論中表達團隊精神在勞技理論活動中，讓學生單獨完成理論，那一定費時費力而且不一定能理論好，因此小組合作確實是理論最好的根本方式。在理論中建立一定的競爭機制，鼓舞小組間互相競爭，同時也倡導小組內的同學學會團結協作，學會依照各人特出息展分工。如此學生既學會了交往，也使學生的個性得以開展，特長得以鍛煉，素養得以進步，最終走向勝利