《走近文學大師》教學目標：1、通過了解文學大師的作品和他們的思想品格，讓學生開闊眼界，接受人類優秀文化的熏陶。2、教給學生走近文學大師的一些方法，訓練語言表達能力、交流能力和寫作能力。教學重點和難點：1、把“走近大師”與“名著導讀”部分有機結合起來，激發學生閱讀經典的興趣，引導學生認真研讀，培養學生思考探究的品質。2、培養學生研讀、鑒賞名著的意識；在活動中引導學生開展合作探究；教學過程一、導入走近大師，閱讀經典，可以讓我們汲取更醇厚的營養。今天，就讓我們走近文學大師。二、文學大師猜猜看1、中國最偉大的浪漫主義詩人之一我國已知最早的著名詩人和偉大的政治家開創了“香草美人”的傳統

——屈原2、詩風豪放飄逸灑脫，想象豐富盛唐浪漫主義詩歌的代表人物一生的絕大部分時光在漫游中度過

——李白3、其作品代表了中國古典小說的最高成就，不但在國內家喻戶曉，在世界文壇上也是舉世公認的文學名著

——曹雪芹4、是偉大的文學家、思想家和革命家，是中華文化革命的主將以筆代戈、奮筆疾書，戰斗一生，被譽為“民族魂”

——魯迅6、英國文藝復興時期杰出的戲劇家和詩人，歐洲文藝復興時期人文主義文學的集大成者本·瓊斯稱他為“時代的靈魂”，馬克思稱他為“人類最偉大的天才之一”

——莎士比亞7、19世紀法國偉大的批判現實主義作家，歐洲批判現實主義文學的奠基人和杰出代表他的作品被稱為法國社會的“百科全書”，展示了19世紀上半葉法國社會生活的畫卷——巴爾扎克8、19世紀末20世紀初俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最杰出的作家之一被公認是全世界的文學泰斗，被列寧稱為“俄國革命的鏡子”

——列夫·托爾斯泰三、走近文學大師1、在歷史的長河中，涌現出了許許多多的文學大師，他們以偉大的人格、深邃的思想、卓越的才華，為世人矚目，對人類文明產生了深刻的影響。作為中學生的我們應該也必須走近文學大師，感受大師的風采，和大師作精神上的溝通，從而不斷充實和提升自己。那么，怎樣才能走近文學大師呢？閱讀：作品、傳記及其它有關資料思考：作品的語言藝術、思想內涵，大師的人格魅力探究：查閱相關資料，同學、師生之間探討、交流2、我閱讀我思考進入高中以來，結合課本上名著導讀所推薦的名家名作以及老師給大家的補充，同學們已經有了一定的閱讀積累，和文學大師有了一些接觸，今天我們就來做進一步的梳理探究。首先請同學們在小組內交流，把你的閱讀體驗和收獲與其它同學分享，然后選出一名代表在班上發言。發言內容：大師的作品（作品的主題、人物形象或語言特點）給了你怎樣的影響或啟示？文學大師怎樣的人格魅力使你仰慕？學生小組交流，發言。3、我閱讀我成長（和學生交流我個人的閱讀體驗）4、我閱讀我向上在和文學大師們的精神交流中，通過思考和體悟，我們都或多或少地受到了影響和啟迪。其實，在走近大師時，哪怕你只記住了他們的一句話，也有可能成為你一生的引領。屈原：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。杜甫：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！蘇軾：回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。魯迅：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。莎士比亞：不要只因一次失敗，就放棄你原來決心想達到的目的。巴爾扎克：偉大的人物都是走過了荒沙大漠，才登上光榮的高峰。海明威：一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。奧斯特洛夫斯基：人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！誦讀這些句子，思考這些句子，我們在接近大師。文學大師們的思想精華和人格魅力將不斷引發我們對人生的思索，讓我們感受到向上和向善的力量。正如文學大師巴金先生說的那樣：我們有一個豐富的文學寶庫，那就是多少代作家留下的杰作，它們教育我們，鼓勵我們，要我們變得更好，更純潔，更善良，對別人更有用。文學的目的就是要人變得更好。這是一段發人深省的文學箴言。讓我們走近文學大師，因為他們將溫暖我們的心靈，砥礪我們的意志，提升我們的品格。四、課外推薦閱讀《吶喊》：魯迅：對現代中國歷史命運的洞察《子夜》：茅盾：都市空間·時代性·革命現實主義《邊城》：沈從文：邊地風情的長