《無端崖之辭》說課稿（陜西省咸陽市陜柴中學吳敏娥）說【教材分析】?《無端崖之辭》是新人敎版高中語文教材選修《先秦諸子選讀》中的《莊子》選讀第一節。?莊子的思想、文章奇詭美妙，歷史上罕有可比。其后學予以繼承和發展，使之更加蔚為壯觀。說【教學目標】?知識與能力?1、積累并掌握文中出現的重要文言實詞、虛詞及文言句式，能翻譯課文。?2、分析、評價莊子的哲學思想。?3、體會《莊子》藝術表達形式的奇妙之處。?過程與方法?1、借助工具書及課下注釋，落實文言基礎知識。?2、疏通文意，加強誦讀，理解第1、3、7則的大意。通過討論、競答等形式感知莊子寓言的特色。?情感態度與價值觀?理解莊子的思想觀點并給予客觀的評價，認識莊子思想的現實意義，樹立正確的人生觀。?說【教學重點、難點】?1重點講授第1則、第3則、第7則選文。?2引導學生體會《莊子》藝術表達形式的奇妙之處。?說【教法、學法】?擬用兩課時完成?第一課時主要運用學案讓學生預習，自行疏通，同時讓他們熟讀，完成積累文言基礎知識的目標，把握課文大意。?第二課時重在對文本思想內涵進行研究性的討論學習，完成鑒賞方面的目標。?學法?根據“自主、合作、探究”的誘思探究教學論，具體作法是教師設計問題，學生思考，引導同學間的交流、討論。說【教學過程】第一課時比賽規則1、全班分三大組。2、題目分必答題、自選題、搶答題等類型。3、答題時必須按各題的具體要求作答否則不得分。4、分兩個環節。第一個環節?積累文言基礎知識，把握課文大意。導入?人們把孔子稱為“圣人”，卻把莊子卻稱為“神人”。如果說孔子是儒家的代表，那么莊子就是道家的化身。莊子一生窮困潦倒，卻能超越貧困樂在其中，他的所作所為經常令人瞠目結舌，又令人拍案叫絕。他看破功名，不屑利祿。甚至對于死亡，他也有著自己獨到的見解。莊子說“天地有大美而不言”。他寫在書里面的東西，都是一些謬悠之說，荒唐之言，無端涯之詞。看起來漫無邊際，但其實其中蘊含有大智慧。那么莊子的大智慧中，到底包含著他什么樣的人生狀態呢??讓我們到他的作品中去領略莊子的智慧吧一、必答題(先積累文學常識)第一大組題莊子屬于先秦哪個學派第二大組題《莊子》一書的別名叫什么第三大組題莊子最重要的篇章是什么道家《南華經》《逍遙游》?1、題目是什么意思語出《莊子·天下》“以謬悠之說,荒唐之言,無端崖之辭”。?莊子認為天下之人沉滯混亂,不能跟他們講嚴正的話,所以在表達他對社會、人生的思考時他使用“虛遠的說法、夸大不實的語言以及無端可尋的文辭”,這使得他的文章奇特之極。?2、“汪洋辟闔”如何解釋這是魯迅評價《莊子》用的,原句是“其文則汪洋辟闔,儀態萬方,晚周諸子之作,莫能先也。意思是《莊子》一書內容廣博深厚,縱橫開合,揮灑恣肆。“辟闔”就是“開合”的意思.指文章的氣勢恢弘,文意馳騁自如。?3、莊子本人的文章即《莊子》內篇,突出的特點是什么?奇妙深幽第一則:莊子送葬莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：“郢人堊漫其鼻端，若蠅翼，使匠石斫之。匠石運斤成風，聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：‘嘗試為寡人為之！’匠石曰：‘臣則嘗能斫之。雖然，臣之質死久矣！’自夫子之死也，吾無以為質矣，吾無與言之矣。”1、第一則的基本意思是什么?2、第一則的“言”外之意是什么?3、知音何處尋?一分鐘舉出三個例子.以“郢人斫堊”形象地說明了人與人之間的關系,選段妙趣橫生。匠石——郢人立不失容莊子————惠子無以為質,無與言之第三則：南海之帝南海之帝為儵，北海之帝為忽，中央之帝為渾沌。儵與忽時相與遇于渾沌之地，渾沌待之甚善。儵與忽謀報渾沌之德，曰：“人皆有七竅以視聽食息，此獨無有，嘗試鑿之。”日鑿一竅，七日而渾沌死。第三則的基本意思是什么??儵與忽為了報答渾沌，給渾沌日鑿一竅，最終卻導致渾沌死亡。儵、忽渾沌待之甚善報渾沌之德，日鑿一竅渾沌，一個純粹自然的原生體。沒有七竅，沒有正常人、事、物的功能和特征卻居中央帝位，是最高形式的人、事、物的功能和特征卻居中央帝位，是最高形式的統治者形象。同時也是“無為”政治思想的形象代表。與之相對，儵、忽二帝“有為”政治的典形代表。他們固執世俗有為觀念，不理解渾沌的非常態。以后天有為的途徑來恢復其七竅，豈知自然原生與后天有為是截然對立的，結果造成了悲劇。可見，有為實在有害。由此推及現實，說明人類宜取消一切有所作為的政治事任，保持自然質樸的千奇百態，無欲無知，無名無利，不以人的智慧玄機去看待自然，更不要以人的有為規范去對待萬民。因此，渾沌無為則生，有為則死。天下無治者安有治則亂。思考以下問題：第1題?成語“運斤成風”是什么意思？比喻手法熟練，技藝高超。第2題莊子的寓言和孟子的寓言分別給你怎么樣的閱讀感受？《孟子》寓言雖然有夸飾，但基本上是現實主義的。其人物、事件、情節基本上沒有背離現實生活。如五十步笑百步、鄰人攘雞、揠苗助長等等。《莊子》寓言則傾向于對現實做超現實的夸張，形成了新奇的文風。如《秋水》中的自大的河泊，莊周夢蝶等等。第3題對莊子的“奇怪之語”“虛妄之文”，你怎么看？我們必須承認，文學作品中的“奇怪之語”“虛妄之文”確實可以給讀者帶來卓異不凡的審美體驗，引起讀者更加強烈的閱讀快感。世人“好奇”，本不足怪，更不應該一概加以貶斥。只要這種奇文不傳達對社會、人生有害的信息。好比是用文錦覆蓋著陷阱一樣，就不要否認它特有的魅力和巨大的藝術價值。惠子相梁7、惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中（都城中）三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鵷鵮，子知之乎？夫鵷鵮發于南海而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鵷鵮過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”這則寓言的寓意是什么？從中可得到什么啟發？提示：狹隘、貪婪、自私的人往往以小人之心度君子之腹。莊子一生淡泊名利，主張修身養性、清靜無為。以鳳凰自比，志當高遠。不為名利所羈絆，追求心靈上的自由和快樂，主張精神上的逍遙和自在。這豈是貪名逐利者所能體會得到的！?說【板書設計】eq\a\vs4\al(無端崖之辭)送葬過墓運斤成風斫堊不傷知音難覓搭檔難尋要善于合作質死無言儵忽報德渾沌之死七日鑿竅違背人性善意不善渾沌死去莊子見疑惠子相梁鹓雛飛天諷刺權迷心竅之人闡明輕視權貴之心鴟鷹多慮?說【教學反思】《莊子》本身并不好懂，但是這一節課學生的學習興趣卻很高，這也源