2023年山東省日照市中考二模試卷

語文

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上.

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑.如需改

動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號.回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上.寫在本

試卷上無效.

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回.

一、知識與運用（12分）

1.閱讀下面的文字，完成問題。

“去問開化的大地，去問解凍的河流”，是誰在“喚醒中國”①歷經百年爭拿，

依然見華平承。走過“萬水千山”，還需“跋山涉水”。行進在新長征路上的中國（史無前例/前所未

有）地置身于復雜環境中，世界變局和復興全局相互激蕩，有形斗爭和無形較量輪番普孌，可預見風險和

不可預見挑戰（絡繹不絕/接踵而來）②萬山號攀，必有主峰。目標越是遠大，航程

越是風高浪急，就越需要有領導核心的竽弟定向、科學理論的指引領航，帶領中國朝著燦爛光明的偉大目

標勇毅前行。

站在時代山巔傾聽3卷之聲，歷史如潮，木道印億萬群眾的自覺，會讓揖甫刎滁匯成浪奔之涌③一

點點滴水聚成澎湃之勢，迸發出改造大地、更新山河的所向婢摩的港第冬彳。

（1）下列字形和加點字注音，全都正確的一項是（）

A磅（pang）礴蒼桑風華正茂

B.掌儂（due）博奕洪荒之力

C.披靡（ml）勇毅大道如砥

D.≡（beng）發天簌涓涓細流

（2）依次選用文中括號里的詞語，最恰當的一項是（）

A.史無前例接踵而來B.史無前例絡繹不絕

C.前所未有絡繹不絕D.前所未有接踵而來

（3）在文中橫線處依次填入標點符號，最恰當的一項是（）

A.第①處：句號第②處：省略號第③處：逗號

B.第①處：問號第②處：省略號第③處：頓號

c.第①處：句號第②處：句號第③處：逗號

D.第①處：問號第②處：句號第③處：頓號

2.閱讀下面的文字，完成問題。

日照農民畫與時俱進，將紙上的農民畫以刺繡的形式搬到棉麻絲織品上，實現了兩種民間工藝的融

合。打破刺繡和農民畫之間的壁壘，“把畫從紙上搬到布上”，說起來遠不是這般簡

矍。,最后形成了這種實用性和審美性高度融合的新型產品。

（1）在上面文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（）

①再對農民畫繡的色彩及形式進行調整

②布是有彈力的，勾線的過程中拉力不均容易跑偏

③有些元素可能會與傳統民俗有所違背，還要考慮保留日照農民畫精髓

④農民畫本身是滿的，搬到布上要考慮如何用最少的針法讓畫繡最有飽和度

⑤但凡有一點錯位，人物的面相可能就變形了

A.②④③⑤①B.④⑤②①③

C.②④③①⑤D.④②⑤③①

（2）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）

A.打破農民畫和刺繡之間的壁壘，“把畫從紙上搬到布上”，遠不是說起來這般簡單。

B.打破農民畫和刺繡之間的壁壘，“把畫從紙上搬到布上”說起來遠不是這般簡單。

C.打破刺繡和農民畫之間的壁壘，“把畫從紙上搬到布上”遠不是說起來這般簡單。

D.打破刺繡和農民畫之間的壁壘，“把畫從紙上搬到布上”說起來遠不是這般簡單。

3.下列關于文學、文化常識的表述，不正確的一項是（）

A.古代文人喜歡以“居士”取別號。如白居易號“香山居士”，李白號“青蓮居士”，蘇軾號“東坡居

士”。

B.中秋節又稱團圓節，主要習俗有賞月、觀潮、插茱萸、吃月餅等。“但愿人長久，千里共嬋娟”是詩

人中秋之夜抒發思親之情的名句。

C.古代有帝王年號紀年法、王公即位年次紀年法等。“慶歷四年春”屬帝王年號紀年法，“十年春”屬

王公即位年次紀年法。

D.中國文化崇尚“和”，“和”體現于中國文化的方方面面，如故宮的“太和殿”“中和殿”“保和

殿”都與“和”有關，商人經商講究“和氣生財”，賀人新婚要講“和和美美”等。

二、綜合性學習（10分）

4.閱讀下面的材料，完成問題。

在世界讀書日來臨之際，日照市各學校開展形式多樣的以閱讀為主題的活動，以此豐富廣大師生的學習生

活，提高學生文化素養，營造校園濃厚的讀書氛圍，使讀書成為廣大師生的自覺行為和良好習慣。

（1）在“對話名家”環節，張明在現場采訪了日照作協主席、作家夏立君先生，下列用語使用不恰當的

一項是（）

A.李老，久仰大名，感謝您接受我的采訪。

B.李老，您的高見讓我受益匪淺。

C.李老，采訪過程如有冒昧，請多包涵。

D.李老，采訪到此結束，感謝您的聆聽。

（2）在“佳作推薦”環節，張明推薦了《儒林外史》。《儒林外史》是一部優秀的諷刺小說。作者主要通

過對比、等手法來諷刺世態，揭示了封建社會統治下，人們的生活和精神面貌。例如

本是一個淳樸的農村少年，對父母的一片孝心令人感動，卻一步步走向墮落，最終變成了薄

情寡義的虛偽小人。

（3）請你閱讀張明推薦的選段，結合整部作品來揣摩，下面哪一項最有可能是吳敬梓的寫作用意？

（）

王冕放牛倦了，在綠草地上坐著。須臾，濃云密布，一陣大雨過了。那黑云邊上，鑲著白云，漸漸散

去，透出一派日光來，照耀得滿湖通紅。湖邊山上，青一塊，紫一塊。樹枝上都像水洗過一番的，尤其綠

得可愛。湖里有十來枝荷花，苞子上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去，王冕看了一回，心里想道：“古人

說：'人在圖畫中'，其實不錯！可我這里沒有一個畫工，把這荷花畫他幾枝，也覺有趣！”又心里想

道：“天下那有個學不會的事？我何不自畫他幾枝？”

（選自《儒林外史》第一回）

A.細致描繪了雨后湖光山色，突出了自然明亮可愛之美，實則是含蓄地交代了當時的社會背景，暗示

士人的春天已經到來。

B.王冕覺得畫荷有趣，認為自己一定可以學會，后來果然全縣聞名。作者意在告訴讀者：“知之者不如

好之者，好之者不如樂之者”。

C.荷即蓮，出淤泥而不染，作者細寫荷的情狀和王冕對荷的喜愛，且把它放在第一回，是想通過王冕來

“敷陳大義”“隱括全文”。

D.作者寫王冕賞荷的際遇，是想把王冕塑造成畫家的形象，從而引出下文時知縣、翟買辦索畫等情節，

在對比中表現時知縣等人的心機。

（4）經討論，學校確定了活動項目，首先舉行“致敬楷模，青春榜樣”活動。請從下面三位當代杰出人

物中選擇一位作為你的青春榜樣，并說明選擇理由。要求：結合所選人物的突出事跡和品質，至少使用一

種修辭手法，語言有感染力，不超過50字，不得使用所給材料中的語句。

青春榜

突出事跡選擇理由

樣

創辦華為技術有限公司，為中國

任正非—

人樹立了科技領先的信心

創辦了全國第一所全免費女子高

張桂梅中，是華坪兒童之家130多個孤—

兒的“媽媽”

他解決了核武器和常規武器工程

錢七虎防護一系列關鍵技術難題，資助—

了584位困難學生

三、古代詩文閱讀（27分）

5.閱讀下面的文言文，完成問題。

文本一：

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁裊_衣爐火，

獨往湖心亭看雪。霧淞沆砌，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟

一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。

余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃哺曰：“莫說相公癡，更有癡似相公

者！”

（節選自《湖心亭看雪》）

文本二：

龐公池歲不得船，況夜船，況看月而船。自余讀書山艇子，輒留小舟于池中，月夜，夜夜出，綠城至

北海坂，往返可五里，盤旋其中。山后人家，閉門高臥，不見燈火，悄悄冥冥，意頗凄惻。余設涼簟?臥

舟中看月小煲②船頭唱曲醉夢相雜,聲聲漸遠，月亦漸淡，嗒然②畦去。歌終忽寤，含糊贄之，尋復鼾躺。

小篌亦呵欠歪斜，互相枕藉。舟子回船到岸，篙啄丁丁，促起就寢。此時胸中浩浩落落，并無芥蒂，一枕

黑甜。高舂⑤始起，不曉世間何物謂之憂愁。

（節選自張岱《龐公池》）

【注】①涼簟（dian）：涼席。②小保：小奴。③嗒（da）然：悄悄地。④黑甜：酣睡?⑤高舂：傍晚時

分。

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.余設涼簟/臥舟中看月/小侯船頭唱曲/醉夢相雜

B.余設涼簟臥舟中/看月小侯船頭/唱曲醉夢相雜

C.余設涼簟臥/舟中看月/小僚船頭/唱曲醉夢相雜

D.余設涼簟/臥舟中看月小侯/船頭唱曲/醉夢相雜

（2）下列加點詞語的意思和用法完全相同的一項是（）

A.湖中焉得更有此人/龐公池歲不隼船

B.余強飲三大白巾別/況看月畫船

C.湖中焉得更有此人/里有癡似相公者

D.問基姓氏/盤旋基中

（3）下列對選文有關內容的理解與分析，不正確的一項是（）

A.文本一中，“獨往湖心亭看雪”一句中的“獨”與下文的“癡”相照應，為下文寫亭上見聞作鋪墊。

B.文本一中，作者用濃墨重彩勾畫出一幅寫意山水畫卷，寫出了雪后西湖奇景和游湖人的雅趣。

C.文本一和文本二都用簡省的筆墨交代了游蹤，寫景、敘事，然后抓住景的特點，把景物最打動人的地

方表現出來，景中含情。

D.文本一中，“湖中焉得更有此人”一語，與后文“莫說相公癡，更有癡似相公者”相互映襯。此語從

金陵客人口中呼出，實則也是作者的心語。

（4）請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白。

②歌終忽寤，含糊贊之，尋復鼾躺。

（5）以上兩個文段，一個看雪，一個賞月，這兩個語段的賞景之情是否相同？談談你的看法。

6.閱讀回答問題。

【甲】送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

【乙】魯郡東石門送杜二甫①

李白

醉別復幾日，登臨遍池臺。何時石門路，重有金樽開？

秋波落泗水②，海色明徂徒久飛蓬各自遠，且盡手中杯。

［注］①此詩寫于745年，李白被“蜴金放還”之后。李白和杜甫在魯郡再次相逢。分別之時，李白寫下此

詩。杜二甫即杜甫。②泗水：水名。③徂徐：山名。

（1）下面對兩首詩的理解與分析，不正確的一項是（）

A.這兩首詩都是李白的送別詩，都表達了離別時的不舍之情。情深意切，溢于字里行間。

B.【甲】詩末聯借馬鳴之聲猶作別離之聲，襯托離情別緒.

C.【乙】詩頷聯中的“何時”“重”兩詞表達了李白不能再與好友相逢暢飲的遺憾之情。

D.這兩首詩寫得新穎別致，不落俗套，自然美和人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動。

（2）“青山橫北郭”的“橫”字和“海色明徂彳來”的“明”字用得妙，請從用詞的角度分別加以賞析。

7.補寫出下列句子中的空缺部分。

①,衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）

②,枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）

③傷心秦漢經行處，。（張養浩《山坡羊?潼關懷古》）

④可憐身上衣正單，。（白居易《賣炭翁》）

⑤孟子提倡“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，《禮運?大道之行也》也有類似論述：

⑥很多名人的名字來源于古詩文名句，請從下面人名中任選一個，寫出和他們名字相關的原詩文的連續兩

句。

馬致遠王若飛謝冰心陳省身程千帆屠呦呦

四、現代文閱讀（21分）

8.閱讀下面的文字，完成下面小題。

“土得可愛”的中國年畫

①年畫是我國特有的傳統民問美術形式，它以通俗的繪畫語言表達了人們喜慶的審美情趣。年畫始于

古代的門神畫，是用來祈福消災的。隨著繪畫技藝的不斷普及和表現形式的不斷豐富，年畫逐漸成為老百

姓喜聞樂見的裝飾品，進而成為一種民間繪畫藝術。

②年畫的內容從最初的門神擴展到人物、歷史典故、風土民俗、福娃、鯉魚等多種題材，制作技藝也

衍生出木版、水彩、撲灰、膠印等多種形式。每逢春節，張貼年畫已成為我國大多數地區過年的習俗。

③在各地年畫中，以江蘇蘇州桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫和四川綿竹年畫最

負盛名，被譽為“中國年畫四大家”。其中，濰坊楊家埠木板年畫已被列為國家級非物質文化遺產。

④桃花塢木版年畫有一版一色的特點，構圖豐滿，造型夸張，色彩鮮艷，線條流暢，不失清雅，富有

裝飾性和樸實感，具有強烈的地方風格和民族特色。

⑤楊柳青年畫繼承了宋、元繪畫的傳統，吸取了明代木刻版畫、工藝美術、戲劇舞臺等形式，采用木

版套印和手工彩繪相結合的方法，創立了鮮明活潑、喜氣吉祥、富有感人題材的獨特風格，其中一大題材

便是我們常見的胖娃娃。

⑥楊家埠木版年畫的內容與農民的生產、生活息息相關，洋溢著濃厚而淳樸的鄉土氣息。它是真正的

農民畫，體現了我國北方農民粗狂、奔放、勤勞、幽默、愛憎分明的性格與高尚道德情操，反映了他們在

勞動生活中的喜怒哀樂與健康的審美情趣。

⑦綿竹年畫以彩繪見長，構圖講求對稱，主次分明；色彩上采用對比手法，構成紅火熱烈的藝術效

果；線條講求剛柔結合，疏密有致，具有強烈的節奏感。而夸張、象征、寓意的造型，更具詼諧活潑的效

果。

⑧年畫不僅是春節時五彩繽紛的點綴，還是文化流通、道德教育、審美傳播、信仰傳承的載體與工

具，更是一種看圖識字式的大眾讀物，其中時事題材的年畫還是一種百姓喜聞樂見的媒體。

⑨我國收藏鬟子的年畫是南宋《隨朝窈窕呈傾國之芳容》的木刻年畫，畫的是王昭君、趙飛燕、班姬

和綠珠四位古代美人。民間流傳最廣的則是一幅《老鼠娶親》的年畫，描繪了老鼠依照人間風俗迎娶新娘

的有趣場面。民國初年，畫家鄭曼陀將月歷與年畫相結合發展成掛歷，至今風靡全國。

⑩在收藏成為時尚的今天，年畫也以其濃郁的裝飾性和觀賞性，成為收藏者們趨之若鷲的熱門藏品。

在我國傳統年畫中，以下五類最值得收藏：一為神像，以門神最為常見，還有財神、灶王、關王、八仙

等；二為吉祥圖案，如狀元及第、吉慶有余、連生貴子、群仙祝壽等；三為歷史人物及故事，如桃園結

義、文姬歸漢、昭君出寒、穆桂英掛帥等；四為戲曲故事，如《三國演義》中的空城計、群英會，《西廂

記》中的紅娘傳書、花園相會等；五為市井風俗，如春游圖、賽龍舟、搖錢樹、聚寶盆、老鼠娶親、鯉魚

躍龍門等。這些年畫題材豐富，畫面或質樸可愛或精致生動，或粗獷豪放或雍容典雅，彰顯著我國民間傳

統文化的博大精深。

（選自《學生天地》，有刪改）

（I）下列與原文內容相符的一項是（）

A.桃花塢年畫特點：一版一色，構圖豐滿，造型夸張，色彩鮮艷，富有裝飾性、樸實感，具有強烈的歲

土風格

B.年畫是傳統文化的載體，更是大眾看圖識字的讀物，其中百姓最喜歡用年畫來了解時事題材。

C.民國時期，鄭曼陀將月歷與年畫結合發展成掛歷，至今風靡全國。

D.年畫的內容題材多樣，每逢春節，張貼年面已成為我國所有地區過年的習俗。

（2）下列說法不正確的一項是（）

A.本文是一篇事物說明文，標題點明說明對象，修飾語生動形象，富有吸引力，能激發讀者閱讀興趣。

B.第③段至第⑦段為“總一分”結構，先總說，再分說“中國年畫四大家”的特點。

C.第⑨段中加點詞語“最早”，限定了時間范圍，體現了說明文語言的準確性。

D.第⑩段介紹熱門藏品時，運用了多種說明方法，有舉例子、分類別、作比較。

（3）請你根據上文的相關知識，結合下面的鏈接材料，回答問題。

（鏈接材料一）

近些年，“故宮年輕了”的印象深入人心，無論是火爆一時的綜藝節目《國家寶藏》，還是深受年輕

觀眾喜歡的紀錄片《我在故宮修文物》，抑或是“故宮淘寶”上那些“萌萌噠”的“段”……進入網絡時

代，故宮仿佛開始了“逆生長”，不斷以新的方式，走進公眾尤其是年輕人的生活。

——（摘自《人民日報》）

（鏈接材料二）

在節日里，許多傳統的年俗和文化元素換個形式、換個空間，成了人們熱捧的對象，在湖南省少兒圖

書館里，小讀者們可以參與寫“福”字、畫門神、換臉譜、做畫燈、剪紙等體臉活動，在長沙太平街和城

北湘春路的一些老茶館，不少人饒有興致地欣賞著“花鼓戲”“長沙彈詞”等傳統節日，這些豐富多彩的

文化活動烘托出濃濃的節日氛圍，更讓傳統文化、傳統節日在當代社會活動中放射出新的光芒。

怎樣傳承中國傳統文化，讓傳統文化、傳統節日成為當今的時尚？請根據選文內容，結合上面的鏈接材料

談談你的想法。

閱讀下面文學類文本，完成各題。

怒放的白菊花

許昭蘭

①她不顧勸阻，只身前往碗底村。早上七點出發，坐兩小時動車，轉三小時汽車，再走個把小時山

路，才到碗底村。碗底村原名是什么已無人記得。村民們只知道，村子很小，指甲蓋大的地方，四周纏著

山，猶如扒光米飯照見的粗陋碗底。

②她后來直接尋到村學校。校長正在給孩子們上課，講“刻舟求劍”的故事。她站在窗外認真聽，眉

毛一挑，心想如果是她把劍弄丟了，她會直接跳下河，找劍去。

③校長上完課，正準備打口水喝，一眼瞥見教室外頭杵著個人，滿頭銀發被風撩撥著，仿佛風中怒放

的白菊花。校長問：“您找誰？”她笑著說：“我找你。”校長愣住。她又說：“我想來這里當老師。從

前我就是老師，教語文，雖然退休了，但教孩子沒問題的。”說著，她從包里掏出教師證和六七張優秀教

師獎狀。

④校長看看獎狀，省優秀教師，日期卻是十幾年前。校長很為難：“阿姨，您今年多大？”她回說：

“六十三。”校長又說：“阿姨，您這歲數該是享福的時候，咋巴巴來受這份苦？”她眨巴著眼說：“人

總得有追求不是？”校長將她安置在學校宿舍，想著回頭再好好地勸她。

⑤她把包擱床上，四周打量。這宿舍簡單，一桌一床一木架，木架上擱著搪瓷臉盆。她掏出手機：

“喂，兒子，我到了……不累不累，你老媽身子骨硬朗著呢……挺好的，校長人不錯，還給我找了間宿舍

歇腿……你忙你的，掛了哈。”

⑥孩子放學，日頭也放了學，校長張羅著弄了三樣菜，白的綠的紅的顏色很豐富，一盤野菜，一碗白

蘿卜絲湯，一盤紅蘿卜炒肉。那肉絲仿佛女孩子的心事，在蘿卜堆里遮遮掩掩。她吃得很香，吧唧吧唧，

校長卻羞愧得臉通紅。

⑦飯后，校長又苦心地勸起她來：“這里冬天冷得鉆心，夏天蚊蟲烏泱泱的，少吃短穿，苦著。勒。”

可她紋絲不動，倔得像根擰不動的鋼筋。校長沒轍了，心里卻松動了，這學校就他一人，兼著語文、數

學、美術、音樂，兼著老師、校長。他幾次想走，又幾次把自己罵醒，孩子們純真的笑臉，折彎了他的翅

膀。

⑧校長宿舍隔壁，就是她的宿舍，中間隔著一堵木板墻。睡前她在隔壁講電話，聲音飄入校長耳里：

“兒子，校長同意我留下了……哈哈哈，我也覺得太好了……那是，你媽沒有辦不成的事。……放心，我

會照顧好自個兒，你也是。晚安。”

⑨她似快樂的金箍棒，把孩子們的歡樂攪動起來，校長常常聽見孩子們一浪一浪的笑聲。校長想象著

她上課眉飛色舞、聲情并茂的樣子，也哧哧地笑了。她可真快樂呀，花甲的外表下，鐵定是一顆18歲的

心。

⑩她還有個百寶箱，里面碼著五顏六色的線、長長短短的針。她把校長衣服上的口子、孩子褲子上的

破洞，改造成鮮紅的愛心刺繡或五彩線編織的蜘蛛網。村民們啾見了，紛紛踏上門來，于是她有了更多工

程，衣服、被單、鞋子……白天她在教室里授課，晚上她在燈下拿著針線變魔術，用絢麗填補一個個破

洞。

?外晚校長都能聽見她跟兒子講電話，家長里短，芝麻綠豆，絮絮叨叨。校長挺有感觸的，給母親的

電話也勤了些。

?地一待就是兩年，每學期期末最后離校，開學最早到校。她像勤懇的老牛，耕耘這塊貧瘠的土壤，

結出智慧的果實。她精氣神一直很好，但再好，也是老人，終于有一天，她像一片被風扯落的樹葉，倒在

講臺上。

?校長急匆匆地將她送進鎮醫院。她掛著點滴，人還在昏迷，臉上的神采被霜打成灰暗色。校長慌了

神，想起她的兒子，忙從她身上掏出手機，輕易找到她兒子的號碼，把電話撥過去。嘟——“您撥打的電

話暫時無人接聽，請稍后再撥……”校長每隔五分鐘打一次，連續打了三次，依舊無人接聽，校長心里七

上八下的。

?第四次，校長正準備再打時，眼睛卻像蚊子一樣，咬住手機屏保圖中那年輕人的臉。那年輕人很精

神，根根豎起的頭發也透著韌勁兒。校長覺得這人好眼熟，瞇著眼想，突然一個名字在腦海里炸開來，他

想起那名字的主人六年前來到碗底村任支書，修路搞農業，帶著村民們從泥濘里一步一步走出來。這所學

校，就是他一手籌劃起來的。

年膠長再看看病床上的她，滿頭銀發無神地奔拉在耳旁，校長的鼻子里如同灌了漿，眼淚直淌。他清

楚地記得，三年前，那個年輕人在去縣城為村民們購置種子的路上，出了車禍，一位老太太趴在了無生氣

的軀體上，哭得撕心裂肺，那老太太有著滿頭的烏發。

9.第⑦段劃線句中加點的兩處“苦”的具體內涵是否一樣？請簡要分析。

10.文章多次寫到母親和兒子通電話的情節有何用意？

11.請聯系全文說說文章標題“怒放的白菊花”的豐富意蘊。

12.下列對文本的理解和分析不正確的一項是（）

A.開篇介紹碗底村的地理環境，“猶如扒光米飯照見的粗陋碗底”既交代了碗底村名字由來，也暗示了

此地的生活狀況。

B.可她紋絲不動，倔得像根擰不動的鋼筋”，運用比喻手法，形象生動地展現了“她”倔強的性格和一

定要留下來的決心。

C作者在塑造兒子這一形象時主要采用間接描寫，刻畫了一個充滿韌勁兒、著力改善民生、一心為百姓

辦實事的年輕村干部形象。

D.文中老太太每晚給兒子打電話匯報自己的生活工作情況，是為了讓校長留下她。

五、寫作（50分）

13.閱讀下面的文字，根據要求作文。

以筆為舟，文人墨客書寫了山水詩路；以書為舟，莘莘學子邀游著知識海洋；以夢為舟，航天英雄創

造出太空神話。

“舟”是遠行的依靠，是成長的階梯，是圓夢的翅膀。請用“以為舟”作為題目，寫一篇不少

于500字的文章。立意自定，文體自選，可以記敘故事，可以抒發情感，也可以發表見解。

日要求：①把題目補充完整；②不得套寫、抄襲；③不得出現含有考生信息的人名、校名、地名等。

參考答案

一、知識與運用（12分）

1.閱讀下面的文字，完成問題。

“去問開化的大地，去問解凍的河流”，是誰在“喚醒中國”①歷經百年巷奉：，

依然風華干尊。走過“萬水千山”，還需“跋山涉水”。行進在新長征路上的中國（史無前例/前所未

有）地置身于復雜環境中，世界變局和復興全局相互激蕩，有形斗爭和無形較量輪番修零，可預見風險和

不可預見挑戰（絡繹不絕/接踵而來）②萬山孥摩，必有主峰。目標越是遠大，航程

越是風高浪急，就越需要有領導核心的學熊定向、科學理論的指引領航，帶領中國朝著燦爛光明的偉大目

標多藜前行。

站在時代山巔傾聽天?簌?之聲，歷史如潮，大?道?如?砥?。億萬群眾的自覺，會讓涓涓細流匯成浪奔之涌③

點點滴水聚成澎湃之勢，迸發出改造大地、更新山河的所向披靡的洪荒之力。

（1）下列字形和加點字的注音，全都正確的一項是（）

A隋（pang）礴蒼桑風華正茂

B.掌熊（duo）博奕洪荒之力

C.披靡（m?）勇毅大道如砥

D.厚（beng）發天簌涓涓細流

（2）依次選用文中括號里的詞語，最恰當的一項是（）

A.史無前例接踵而來B.史無前例絡繹不絕

C.前所未有絡繹不絕D.前所未有接踵而來

（3）在文中橫線處依次填入標點符號，最恰當的一項是（）

A第①處：句號第②處：省略號第③處：逗號

B.第①處：問號第②處：省略號第③處：頓號

c.第①處：句號第②處：句號第③處：逗號

D.第①處：問號第②處：句號第③處：頓號

【答案】(1)C(2)D(3)D

【解析】

【小問1詳解】

本題考查字音、字形。根據積累作答作答。

A.蒼桑——滄桑；

B.博奕——博弈；

D.天簌——天籟；

故選C。

【小問2詳解】

本題考查詞語運用。

史無前例：意思是指的是歷史上從來沒有過的事，即前所未有。

前所未有：意思是從來沒有過的。

第一個括號處由語境知，“行進在新長征路上的中國”從來沒有過的置身于復雜環境中，故用“前所未有”；

接踵而來：意思指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來。形容來者很多，絡繹不絕。

絡繹不絕：形容行人、車馬、船只等來往頻繁，連續不斷。

第二個括號處由語境知，有形斗爭和無形較量，可預見風險和不可預見挑戰一個接著一個來，故用“接踵而

來”。

故選D。

【小問3詳解】

本題考查標點。

“是誰在‘喚醒中國’”明顯是問句，所以①處用問號；

“可預見風險和不可預見挑戰絡繹不絕”一句話表述完畢，后面用句號；

“涓涓細流匯成浪奔之涌”“點點滴水聚成澎湃之勢”屬于短語并列，③處應用頓號。

故選D。

2.閱讀下面的文字，完成問題。

日照農民畫與時俱進，將紙上的農民畫以刺繡的形式搬到棉麻絲織品上，實現了兩種民間工藝的融

合。打破刺繡和農民畫之間的壁壘，“把畫從紙上搬到布上”，說起來遠不是這般簡

矍。,最后形成了這種實用性和審美性高度融合的新型產品。

（1）在上面文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（）

①再對農民畫繡的色彩及形式進行調整

②布是有彈力的，勾線的過程中拉力不均容易跑偏

③有些元素可能會與傳統民俗有所違背，還要考慮保留日照農民畫精髓

④農民畫本身是滿的，搬到布上要考慮如何用最少的針法讓畫繡最有飽和度

⑤但凡有一點錯位，人物的面相可能就變形了

A.②④③⑤①B.④⑤②①③

C.②④③①⑤D.④②⑤③①

（2）文中畫波浪線的句子有語病,下列修改正確的一項是（）

A.打破農民畫和刺繡之間的壁壘,“把畫從紙上搬到布上”，遠不是說起來這般簡單。

B.打破農民畫和刺繡之間的壁壘,“把畫從紙上搬到布上”，說起來遠不是這般簡單。

C.打破刺繡和農民畫之間的壁壘,“把畫從紙上搬到布上”，遠不是說起來這般簡單。

D.打破刺繡和農民畫之間的壁壘,“把畫從紙上搬到布上”，說起來遠不是這般簡單。

【答案】（1）D（2）A

【解析】

【小問1詳解】

本題考查學生的句子排序能力。

語句排序題解決方法：①尋頭斷尾,確定首尾句；②把握時間順序、空間順序和邏輯順序；③把握關聯詞

的搭配；④把握話題銜接尤其是重復出現的詞語。所需排序的語句圍繞“農民畫”展開，④先說根據農民

畫的特點搬到布上遇到的問題，②⑤再說布的特點、勾線的難度；③①再說畫的元素的調整，根據③中

“再”的提示，③①為遞進關系，先③后①；故排為；④②⑤③①;

故選D。

【小問2詳解】

本題考查病句修改。

畫線句語序不當，先強調程度“遠不是”，再強調從行動上不好實現，應將“遠不是”與“說起來”互換

位置;

故選A

3.下列關于文學、文化常識的表述，不正確的一項是（）

A.古代文人喜歡以“居士”取別號。如白居易號“香山居士”，李白號“青蓮居士”，蘇軾號“東坡居

士”。

B.中秋節又稱團圓節，主要習俗有賞月、觀潮、插茱萸、吃月餅等。“但愿人長久，千里共嬋娟”是詩

人中秋之夜抒發思親之情的名句。

C.古代有帝王年號紀年法、王公即位年次紀年法等。“慶歷四年春”屬帝王年號紀年法，“十年春”屬

王公即位年次紀年法。

D.中國文化崇尚“和”，“和”體現于中國文化的方方面面，如故宮的“太和殿”“中和殿”“保和

殿”都與“和”有關，商人經商講究“和氣生財”，賀人新婚要講“和和美美”等。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查文學與文化常識表述正誤的辨析能力。根據平時的積累作答。

B.“插茱萸”是重陽節的習俗，不是中秋節的習俗，選項有誤。

故選Bo

二、綜合性學習（10分）

4.閱讀下面的材料，完成問題。

在世界讀書日來臨之際，日照市各學校開展形式多樣的以閱讀為主題的活動，以此豐富廣大師生的學習生

活，提高學生文化素養，營造校園濃厚的讀書氛圍，使讀書成為廣大師生的自覺行為和良好習慣。

（1）在“對話名家”環節，張明在現場采訪了日照作協主席、作家夏立君先生，下列用語使用不恰當的

一項是（）

A.李老，久仰大名，感謝您接受我的采訪。

B.李老，您的高見讓我受益匪淺。

C.李老，采訪過程如有冒昧，請多包涵。

D.李老，采訪到此結束，感謝您的聆聽。

（2）在“佳作推薦”環節，張明推薦了《儒林外史》。《儒林外史》是一部優秀的諷刺小說。作者主要通

過對比、等手法來諷刺世態，揭示了封建社會統治下，人們的生活和精神面貌。例如

本是一個淳樸的農村少年，對父母的一片孝心令人感動，卻一步步走向墮落，最終變成了薄

情寡義的虛偽小人。

（3）請你閱讀張明推薦的選段，結合整部作品來揣摩，下面哪一項最有可能是吳敬梓的寫作用意？

（）

王冕放牛倦了，在綠草地上坐著。須臾，濃云密布，一陣大雨過了。那黑云邊上，鑲著白云，漸漸散

去，透出一派日光來，照耀得滿湖通紅。湖邊山上，青一塊，紫一塊。樹枝上都像水洗過一番的，尤其綠

得可愛。湖里有十來枝荷花，苞子上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去，王冕看了一回，心里想道：“古人

說：，人在圖畫中'，其實不錯！可我這里沒有一個畫工，杷這荷花畫他幾枝，也覺有趣！”又心里想

道：“天下那有個學不會的事？我何不自畫他幾枝？”

（選自《儒林外史》第一回）

A.細致描繪了雨后的湖光山色，突出了自然明亮可愛之美，實則是含蓄地交代了當時的社會背景，暗示

士人的春天已經到來。

B.王冕覺得畫荷有趣，認為自己一定可以學會，后來果然全縣聞名。作者意在告訴讀者：“知之者不如

好之者，好之者不如樂之者”。

C.荷即蓮，出淤泥而不染，作者細寫荷的情狀和王冕對荷的喜愛，且把它放在第一回，是想通過王冕來

“敷陳大義”“隱括全文”。

D.作者寫王冕賞荷的際遇，是想把王冕塑造成畫家的形象，從而引出下文時知縣、翟買辦索畫等情節，

在對比中表現時知縣等人的心機。

（4）經討論，學校確定了活動項目，首先舉行“致敬楷模，青春榜樣”活動。請從下面三位當代杰出人

物中選擇一位作為你的青春榜樣，并說明選擇理由。要求：結合所選人物的突出事跡和品質，至少使用一

種修辭手法，語言有感染力，不超過50字，不得使用所給材料中的語句。

青春榜

突出事跡選擇理由

樣

創辦華為技術有限公司，為中國

任正非—

人樹立了科技領先的信心

創辦了全國第一所全免費女子高

張桂梅中，是華坪兒童之家130多個孤—

兒的“媽媽”

他解決了核武器和常規武器工程

錢七虎防護一系列關鍵技術難題，資助—

了584位困難學生

【答案】（I）D（2）①.夸張②.匡超人（3）C

（4）①.示例一：以科技興國為己任，兢兢業業、不斷創新，“華為”體現“中華有為”。②.示

例二：經歷太多不幸，鑄就頑強品格；百位孤兒、無數個深山女大學生，都是你的兒女；許身教育事業，無

悔奉獻一生。③.示例三：為國家，你隱姓埋名、默默耕耘數十載，只為鑄就國之重器；資助584位困

難學生，你是大愛的天使。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查語言的實際運用。

D.“感謝您的聆聽”一句“聆聽”用詞不當，這個詞多用于下級對上級，晚輩對長輩。

故選D。

【小問2詳解】

本題考查名著內容理解與評析。

《儒林外史》是一部優秀的諷刺小說。作者主要通過對比、夸張等手法來諷刺世態，揭示了封建社會統治下，

人們的生活和精神面貌。例如匡超人本是一個淳樸的農村少年，對父母的一片孝心令人感動，卻一步步走向

墮落，最終變成了薄情寡義的虛偽小人。

小問3詳解】

本題考查內容理解與評析。

作者在小說的開頭寫王冕畫荷的情節，目的在于荷即蓮，出淤泥而不染，作者細寫荷的情狀和王冕對荷的喜

愛，且把它放在第一回，是想通過王冕來“敷陳大義”“隱括全文”。

故選C。

【小問4詳解】

本題考查推薦介紹。

根據主題“致敬楷模，青春榜樣”從下面三位當代杰出人物中選擇一位作為你的青春榜樣，并說明選擇理

由。還要注意要求：結合所選人物的突出事跡和品質，至少使用一種修辭手法，語言有感染力，不超過50

字，不得使用所給材料中的語句。

如選任正非，理由：是一個非常睿智具有愛國情懷的企業家，他是中華民族歷史進程中的英雄，為國家的高

科技技術發展做出了不朽的功勛！

如選張桂梅，理由：她是一名敬業奉獻的人民教師，是一位心系群眾的教育扶貧工作者。勞動模范她是當之

無愧的。

如選錢七虎，理由：他50多年如一日懷揣著“舍小家，為國家”的許黨報國堅定信念，鑄就了堅不可摧的

“地下鋼鐵長城”

三、古代詩文閱讀（27分）

5.閱讀下面的文言文，完成問題。

文本一：

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁盤衣爐火，

獨往湖心亭看雪。霧淞沆砌，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟

一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。

余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“其說相公癡，更有癡似相公

者！”

（節選自《湖心亭看雪》）

文本二：

龐公池歲不得船，況夜船，況看月而船。自余讀書山艇子，輒留小舟于池中，月夜，夜夜出，緣城至

北海坂，往返可五里，盤旋其中。山后人家，閉門高臥，不見燈火，悄悄冥冥，意頗凄惻。余設涼簟①臥

舟中看月小煲②船頭唱曲醉夢相雜,聲聲漸遠，月亦漸淡，嗒然③畦去。歌終忽寤，含糊贄之，尋復鼾躺。

小饃亦呵欠歪斜，互相枕藉。舟子回船到岸，篙啄丁丁，促起就寢。此時胸中浩浩落落，并無芥蒂，一枕

黑甜④，高舂⑤始起，不曉世間何物謂之憂愁。

（節選自張岱《龐公池》）

【注】①涼簟（dian）：涼席。②小侯：小奴。③嗒（詼）然：悄悄地。④黑甜：酣睡。⑤高舂：傍晚時

分。

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.余設涼簟/臥舟中看月/小侯船頭唱曲/醉夢相雜

B.余設涼簟臥舟中/看月小侯船頭/唱曲醉夢相雜

C.余設涼簟臥/舟中看月/小侯船頭/唱曲醉夢相雜

D.余設涼簟/臥舟中看月小彳奚/船頭唱曲/醉夢相雜

（2）下列加點詞語的意思和用法完全相同的一項是（）

A.湖中焉得更有此人/龐公池歲不得船

B.余強飲三大白加別/況看月W船

C.湖中焉得更有此人/里有癡似相公者

D.問蘇姓氏/盤旋耳中

（3）下列對選文有關內容的理解與分析，不正確的一項是（）

A.文本一中，“獨往湖心亭看雪”一句中的“獨”與下文的“癡”相照應，為下文寫亭上見聞作鋪墊.

B.文本一中，作者用濃墨重彩勾畫出一幅寫意山水畫卷，寫出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。

C.文本一和文本二都用簡省的筆墨交代了游蹤，寫景、敘事，然后抓住景的特點，把景物最打動人的地

方表現出來，景中含情。

D.文本一中，“湖中焉得更有此人”一語，與后文“莫說相公癡，更有癡似相公者”相互映襯。此語從

金陵客人口中呼出，實則也是作者的心語。

（4）請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①霧淞沆碰，天與云與山與水，上下一白。

②歌終忽寤，含糊贊之，尋復鼾躺。

（5）以上兩個文段，一個看雪，一個賞月，這兩個語段的賞景之情是否相同？談談你的看法。

【答案】（I）A（2）C（3）B

（4）①湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。

②歌聲終結以后，我忽然睡醒了，含含糊地贊揚他的歌唱，不久又響起了鼾聲。

（5）不相同，游龐公池時，讀書時代的張岱因心中沒有世事的紛擾，不知何為憂愁，在有月之夜，夜夜與

仆人出去乘船賞月，聽曲飲酒，互相嬉戲，可見其隨性痛快與灑脫率真。后來張岱經歷國破家亡，家族衰變，

夜晚“獨”去湖心亭看雪時，內心充滿無人可解的孤獨寂寞和淡淡的愁緒。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查斷句。

一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所

以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句

讀不能出現“破句”的現象。本句話的意思：我在小船中鋪設了涼席，躺在船中看月亮，小奴在船頭唱著曲

子，不知身在醉里夢里？“余設涼簟”是“臥舟中看月”、“小侯船頭唱曲”的前提，“臥舟中看月”、

“小侯船頭唱曲”是并列關系，“醉夢相雜”是結果。斷為：余設涼簟/臥舟中看月/小便船頭唱曲/醉夢相

雜。

故選A0

【小問2詳解】

本題考查一詞多義。

A.得：動詞，能夠/動詞，得到；

B.而：連詞，表順承/連詞，表并列；

c.更：都是副詞，還；

D.其：代詞，他/代詞，這；

故選C。

【小問3詳解】

本題考查對文章的理解和分析。

B.有誤，文章采用白描的手法，題干“用濃墨重彩勾畫”有誤。

故選B。

【小問4詳解】

本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

①中重點詞語有：霧淞，水氣凝成的冰花。沆揚，白氣彌漫的樣子。一，全。

②中重點詞語有：終，結束。忽，忽然。贊，稱贊。尋，不久。

【小問5詳解】

本題考查的是對課文內容的理解。首先表明觀點：不相同，再闡述理由。

《湖心亭看雪》寫于國破家亡之時，張岱獨在湖心亭看雪，并借舟子之口莫說相公癡，更有癡似相公者，傳

達的是與眾不同的閑情逸趣和淡淡的憂愁。

寫作《龐公池》時，張岱正在讀書。他在山艇子讀書，就留下一只小船在池中，月夜，夜夜出游，舟中看月，

船頭聽曲。結合“此時胸中浩浩落落，并無芥蒂，一枕黑甜，高舂始起，不曉世間何物謂之憂愁”分析，，

此時胸中浩浩落落，并無芥蒂，不曉世間何物謂之憂愁。可見其隨性痛快與灑脫率真。

【點睛】參考譯文：

文本一：崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這

天初更時分，我撐著一葉小舟，穿著細毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天

與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一

葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高

興地說：“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然

后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不

要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”

文本二：龐公池終年都不讓行船，何況是夜晚行船，何況是晚上賞月行船。自從我在山艇子讀書，就留下一

只小船在池中，月夜，夜夜出游，沿著城池到北海坂，往返將近五里路，盤旋游蕩在虎公池中。山后的人家，

緊閉門高枕無憂地睡大覺，看不見燈火，靜悄悄，幽靜的很，心里很有點凄然。我在小船中鋪設了涼席，躺

在船中看月亮，小奴在船頭唱著曲子，不知身在醉里夢里？聲聲漸遠，月也漸淡，悄然睡去。歌聲終結以后，

我忽然睡醒了，含含糊地贊揚他的歌唱，不久又響起了鼾聲。小奴也呵欠連天，至歪斜地睡覺了，互相枕著。

劃船的人回船到岸，竿啄著丁丁的聲音，催促我們起身就寢。這時候，我胸中浩浩落落，心中并沒有半點塵

世中的苦悶怒恨，睡夢中進入了美妙的境界，太陽高升才起，不知道世間愁為何物。

6.閱讀回答問題。

【甲】送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

【乙】魯郡東石門送杜二甫①

李白

醉別復幾日，登臨遍池臺。何時石門路，重有金樽開？

秋波落泗水②，海色明徂徐③。飛蓬各自遠，且盡手中杯。

［注］①此詩寫于745年，李白被“賜金放還”之后。李白和杜甫在魯郡再次相逢。分別之時，李白寫下此

詩。杜二甫即杜甫。②泗水：水名。③徂徐：山名。

（1）下面對兩首詩的理解與分析，不正確的一項是（）

A.這兩首詩都是李白的送別詩，都表達了離別時的不舍之情。情深意切，溢于字里行間。

B.【甲】詩末聯借馬鳴之聲猶作別離之聲，襯托離情別緒。

C.【乙】詩頷聯中的“何時”“重”兩詞表達了李白不能再與好友相逢暢飲的遺憾之情。

D.這兩首詩寫得新穎別致，不落俗套，自然美和人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動。

（2）“青山橫北郭”的“橫"字和''海色明徂彳來”的“明”字用得妙，請從用詞的角度分別加以賞析。

【答案】（I）C（2）“橫”字勾勒青山的靜姿，形象地描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。“明”用做動詞，

賦予靜態的自然色彩以運動感，采用擬人化手法，把山色寫活，顯得生氣勃勃而富有氣勢。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查對詩歌內容的理解。

C.“重有金樽開”這一“重”字，熱烈地表達了李白希望重逢歡敘的迫切心情；又說明他們生活中有共同的

樂趣，富有濃烈的生活氣息，讀來令人感到親切。并非是“表達了李白不能再與好友相逢暢飲的遺憾之情”。

故選c。

【小問2詳解】

本題考查詩歌煉字。

“青山橫北郭，白水繞東城”的意思是“青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的東

邊”。交代出了告別的地點。詩人已經送友人來到了城外，然而兩人仍然不愿分離。只見遠處，青翠的山

巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺流過。這兩句中“青山”對“白水”，“北郭”對“東

城”，首聯即寫成工麗的對偶句，別開生面；而且“青”“白”相間，色彩明麗。“橫"字勾勒青山的靜

姿，“繞”字描畫白水的動態，用詞準確而傳神。詩筆揮灑自如，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。

“海色明徂彳來”意思是徂彳來山的山色卻甚是明朗。這里形容詞“明”用做動詞，賦予靜態的自然色彩以運

動感。不說徂俅山色本身如何青綠，而說蒼綠色彩主動有意地映照徂彳米山，采用擬人化手法，就把山色寫

活，顯得生氣勃勃而富有氣勢。

7.補寫出下列句子中的空缺部分。

①_______________，衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）

②,枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）

③傷心秦漢經行處，.（張養浩《山坡羊?潼關懷古》）

④可憐身上衣正單，。（白居易《賣炭翁》）

⑤孟子提倡“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，《禮運?大道之行也》也有類似論述：

⑥很多名人的名字來源于古詩文名句，請從下面人名中任選一個，寫出和他們名字相關的原詩文的連續兩

句。

馬致遠王若飛謝冰心陳省身程千帆屠呦呦

【答案】①.簫鼓追隨春社近②.棚葉落山路③.宮闕萬間都做了土④.心憂炭賤愿天寒

⑤.人不獨親其親⑥.不獨子其子⑦.示例一：非淡泊無以明志⑧.非寧靜無以致遠/示例二:

萬里赴戎機關山度若飛等

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。“簫”“榔”“闕”“憂”等是易錯字，作答時要注意。⑥答案不唯一，示例：

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春；呦呦鹿鳴，食野之蒿。

四、現代文閱讀（21分）

8.閱讀下面的文字，完成下面小題。

“土得可愛”的中國年畫

①年畫是我國特有的傳統民間美術形式，它以通俗的繪畫語言表達了人們喜慶的審美情趣。年畫始于

古代的門神畫，是用來祈福消災的。隨著繪畫技藝的不斷普及和表現形式的不斷豐富，年畫逐漸成為老百

姓喜聞樂見的裝飾品，進而成為一種民間繪畫藝術。

②年畫的內容從最初的門神擴展到人物、歷史典故、風土民俗、福娃、鯉魚等多種題材，制作技藝也

衍生出木版、水彩、撲灰、膠印等多種形式。每逢春節，張貼年畫已成為我國大多數地區過年的習俗。

③在各地年畫中，以江蘇蘇州桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫和四川綿竹年畫最

負盛名，被譽為“中國年畫四大家