第一章遺傳因子的發現第2課時孟德爾的豌豆雜交實驗(一)(Ⅱ)1.完成“性狀分離比的模擬”實驗，加深對分離

現象解釋的理解。2.結合教材P7圖1－6，分析測交實驗，理解對分離

定律的驗證過程。3.歸納總結孟德爾假說—演繹法，掌握分離定律

的內容。目標導讀重難點擊1.“性狀分離比的模擬”實驗。2.對分離定律的驗證過程。3.分離定律的內容。第2課時孟德爾的豌豆雜交實驗(一)(Ⅱ)知識儲備12課堂導入1．一對相對性狀的雜交實驗12課堂導入(1)過程P高莖×矮莖

↓F1高莖(____性狀)

↓?F2

高莖∶矮莖(________現象)

_____

(性狀比)顯性性狀分離3∶11．一對相對性狀的雜交實驗課堂導入(2)特點①P具有____性狀。②F1全部表現為____性狀。③F2出現性狀____現象，分離比約為____性狀∶____性狀＝3∶1。顯性相對分離顯性隱性1212課堂導入2．對分離現象的解釋高莖__配子__F1P高莖矮莖×DDddDdDd?DdddDD1__2__1__F23____

:

1矮莖高莖:::(1)生物的性狀是由________

決定的。(2)體細胞中遺傳因子是____

____的。(3)配子中的遺傳因子是____

存在的。(4)受精時，雌雄配子的結合

是____的。遺傳因子成對存在單個隨機

在科學探究過程中，有些問題單憑觀察是難以得出結論的。這時就需要通過實驗來探究。實驗當然也離不開觀察，但與單純的觀察不同的是，實驗是在人為控制研究對象的條件下進行的觀察。在難以直接拿研究對象做實驗時，有時用模型來做實驗，即模仿實驗對象制作模型，或者模仿實驗的某些條件進行實驗，這樣的實驗叫做模擬實驗。

12課堂導入如何進行模擬實驗體驗孟德爾的假說呢？學習探究探究點一“性狀分離比的模擬”實驗探究點二對分離現象解釋的驗證課堂小結探究點三假說—演繹法、分離定律探究點一“性狀分離比的模擬”實驗

由于材料缺乏或微觀效果不明顯等而用替代實驗材料設計的實驗是模擬實驗，我們可以通過性狀分離比的模擬實驗來體驗孟德爾的假說。抓取情況之一1．實驗原理

由于進行有性雜交的親本，在形成配子時，成對的遺傳因子發生____；受精時，雌雄配子又會_____結合形成合子，因此，雜合子雜交后發育成的個體一定會發生________。本實驗就是通過模擬雌雄配子_______的過程，來探討雜種后代性狀的_______。分離隨機性狀分離隨機結合分離比2．實驗裝置

甲、乙兩個小桶，分別代表______________；甲、乙小桶內的彩球，分別代表雌、雄配子；用甲、乙小桶內不同彩球的隨機組合，模擬的________隨機結合。雌、雄生殖器官雌雄配子10顯性遺傳因子隱性遺傳因子顯性遺傳因子隱性遺傳因子(2)分別搖動甲、乙兩個小桶，使桶內小球________。3．實驗過程(1)取甲、乙兩個小桶，每

個小桶內放入兩種彩球

各___個。甲桶中的D小

球與d小球就分別代表

含____________和含____________的兩種雌配子；

乙桶中的D小球與d小球就分別代表含___________

和____________的兩種雄配子。抓取情況之一充分混合(4)將抓取的小球_______________，按上述方法重復

做_____次。3．實驗過程(3)分別從兩個桶內____抓

取一個小球，這表示讓

雌配子與雄配子_______________。每次抓取后，記錄下這兩個小球的字

母組合。抓取情況之一合形成合子隨機結隨機放回原來的小桶50～1004．實驗分析(1)每個小桶內的兩種彩球

必須相等，因為____________________________________。抓取情況之一

雜種F1(Dd)產生比例相等的兩種配子答案

不符合。自然界中，一般雄配子的數量遠遠多于雌配子的數量。(2)實驗中，甲、乙兩個小桶內的彩球數量都是20個，

這符合自然界的實際情況嗎？4．實驗分析(3)在甲、乙兩個小桶中放

入兩種彩球各10個并且

搖勻使彩球混合均勻的

原因是什么？抓取情況之一答案為了使代表雌雄配子的兩種彩球被抓出的機會相等。4．實驗分析(4)為了保證不同配子間結

合機會均等，且所得結

果與理論值接近，在實

驗過程中應注意哪些問題？抓取情況之一答案

①抓取小球時應隨機抓取；②雙手同時進行，且閉眼；③應將抓取的小球放回原桶；④重復多次。(5)理論上，實驗結果應是：彩球組合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，但有位同學抓取4次，結果是DD∶Dd＝

2∶2，這是不是說實驗設計有問題？答案不是。DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1是一個理論值，如果統計數量太少，不一定會符合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1的理論值，統計的數量越多，越接近該理論值。1.下列有關“性狀分離比的模擬”實驗的敘述,不正確的是(

)A．彩球大小、形狀、質地、重量等要一致B．每次抓彩球以前必須搖動小桶，使彩球充分混合C．每次抓彩球，統計的彩球不必放回桶內，重復進行多次即可D．抓彩球時應雙手同時進行，最好閉眼活學活用C解析每次抓彩球，統計的彩球都要放回原來的小桶內，搖勻，保證桶內兩種彩球數量相等，即模擬配子結合之前，產生的雌配子或雄配子數量相等。重復做50～100次，重復次數越多，越接近理論比例。×返回探究點二對分離現象解釋的驗證

孟德爾在驗證假設前，對他的假設作了嚴密的邏輯演繹推理，然后再通過實施實驗并統計比對了實驗結果和演繹推理的結果，請閱讀教材P6～P7內容，完成下列問題：1．孟德爾進行演繹推理的起點是____。A．F2出現高莖∶矮莖＝3∶1B．F1產生了D∶d＝1∶1的配子C．遺傳因子控制性狀，在體細胞中成對存在D．雌、雄配子隨機結合B2．演繹推理：基于上述起點，孟德爾進行了精彩的

演繹推理。他認為若他的假設成立，則讓__________和__________雜交，雜交后代的性狀表現的種類和比例為________________。后來，這種雜交實驗被稱為____。請閱讀教材并完善下面的演繹推理圖解：雜種一代隱性純合子高莖∶矮莖＝1∶1測交ddDddDDdddd113．實驗實施(1)實驗方法：讓F1與__________雜交，統計后代的____________和____。(2)實驗結果：F1×矮莖豌豆→30高莖∶34矮莖。(3)實驗結論：測交后代分離比接近____，符合預期

的設想，從而證實F1的遺傳因子組成為__，形成

配子時，成對的遺傳因子發生分離，分別進入不

同的配子中，產生_____兩種比例相等的配子。隱性純合子性狀表現種類比例1∶1DdD和d4．問題探討(1)為什么用上述方法能證明F1產生配子的類型及比

例？答案

因為隱性個體所產生的配子中的遺傳因子為隱性,它不會影響F1產生的配子中所含遺傳因子的表達,所以測交后代決定于F1所產生的配子的類型及比例。根據測交后代就可反映出F1產生配子的情況。(2)結合上述信息判斷是否可以通過上述實驗方法測

定相關個體的遺傳因子組成？答案可以2．牦牛的毛色中，黑色對紅色為顯性，為了確定一

頭黑色母牛是否為純合子，應選擇交配的公牛是(

)A．黑色純合子B．黑色雜合子C．紅色純合子D．紅色雜合子活學活用解析

選隱性類型即紅色純合子與黑色母牛交配，若后代全為黑色，則該個體為純合子；若后代有紅色個體出現，則該個體為雜合子。C返回

孟德爾成功的關鍵之一是運用了假說—演繹法，假說—演繹法是現代科學研究中常用的一種科學方法，閱讀教材P7內容，嘗試理解說—演繹法和分離定律。探究點三假說—演繹法、分離定律1．假說—演繹法(1)“一對相對性狀

雜交實驗”的假

說—演繹分析一對相對性狀的雜交實驗對分離現象的理論解釋測交實驗的預期及驗證假說——演繹法以觀察和分析提出問題為什么F2中出現3：1的性狀分離比？經推理和想象提出假說遺傳因子決定生物的性狀遺傳因子成對存在遺傳因子在形成配子時分離雌雄配子在受精時隨機結合據假說進行演繹和推理測交結果預測：測交后代分離比為1：1實驗檢驗演繹推理結論實驗結果完全符合！假說完全正確！(2)下列內容屬于假說的是________，

屬于演繹推理的內容是________。①“生物性狀是由遺傳因子決定的”②“體細胞中遺傳因子成對存在”③“配子中遺傳因子成單存在”④“受精時雌雄配子隨機結合”⑤F1(Dd)能產生數量相等的兩種配子(D∶d＝1∶1)①②③④⑤2．分離定律

由上述探究可將分離定律的本質歸納為：在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子_____存在，不相融合；在形成配子時，成對的發生分________離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨_____遺傳給后代。成對遺傳因子配子分離定律的適用范圍及條件(1)范圍①真核生物有性生殖的細胞核遺傳。②由成對的遺傳因子控制的一對相對性狀的遺傳。(2)適用條件①子一代個體形成的配子數目相等且生活力相同。②雌雄配子結合的機會相等。③子二代不同遺傳因子組成的個體存活率相同。④遺傳因子間的顯隱性關系為完全顯性。⑤觀察子代樣本數目足夠多。3．孟德爾探索遺傳規律時，運用了“假說—演繹法”，該方法的基本內涵是：在觀察與分析的基礎上提出問題后，通過推理和想象提出解決問題的假說，根據假說進行演繹推理，再通過實驗證明假說。下列相關敘述中不正確的是(

)A．“為什么F1只有顯性性狀，F2又出現隱性性狀？”屬于孟

德爾提出的問題之一B．“豌豆在自然狀態下一般是純種”屬于孟德爾假說的內容C．“測交實驗”是對推理過程及結果進行的檢驗D．“生物性狀是由遺傳因子決定的，體細胞中遺傳因子成對

存在”屬于假說內容活學活用B屬于事實，不是假說×返回課堂小結測交3:11:2:11:1返回作業1234第2課時孟德爾的豌豆雜交實驗(一)(Ⅱ)1．在“性狀分離比的模擬”實驗中，有人在兩個小罐中分別放

了10個、50個玻璃球。下列對他的這種做法的評價，你認為

正確的是(

)A．會影響配子出現的概率，從而導致實驗結果誤差增大B．兩個罐中玻璃球數量不同，會影響實驗的結果C．玻璃球數量少的罐代表雄性生殖器官D．玻璃球數量多的罐代表雄性生殖器官D

1234只要每罐中兩種配子的數量相等就不會影響××數量少說明為雌性生殖器官產生的雌性配子×2．孟德爾通過植物雜交實驗，探索遺傳規律，他采用了嚴格

的科學方法，下列哪些是正確的(

)A．“一對相對性狀的遺傳實驗和結果”——分析問題，提出

假說B．“測交實驗和結果”——分析問題，尋找規律C．“分離定律的本質”——發現問題，提出假說D．“對分離現象的解釋”——分析問題，提出假說1234D

是發現問題，獲得數據是分析問題，提出假說是驗證假說×××3．下列有關分離定律的敘述中，正確的是(

)A．分離定律是孟德爾針對豌豆一對相對性狀的實驗結果及其

解釋直接歸納總結的B．在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子是單獨存在

的，不會相互融合C．在形成生殖細胞——配子時，單獨存在的遺傳因子要發生

分離，所以稱分離定律D．在形成配子時，成對的遺傳因子分離后進入不同的配子中，

可隨配子遺傳給后代1234D

是通過假說—演繹法總結得出的×成對存在×成對存在×4．有一種腿很短的雞叫爬行雞，在爬行雞的遺傳實驗中得到

下列結果：(遺傳因子用A或a表示)