PAGE山西省芮城縣2020屆高三歷史3月月考試題一、選擇題（2×25=50分）1、國學經典《三字經》警示后人“子不孝,父之過”。先秦時期儒家認為,父子之間應是“父慈子孝”,而漢武帝以后則強調“兒子要絕對服從父親”。從先秦時期到漢初的這些變化反映了(

)A.先秦儒家思想已被否定 B.西漢儒學獨尊地位形成C.漢代家庭關系日趨緊張 D.儒家倫理觀念得到強化 2、春秋至戰國前期,老子創立道家學派,孔子創立儒家學派,墨子創立墨家學派,李悝創立法家學派等。到戰國后期,出現總結百家思想的人物如荀子,總結性的著作如《呂氏春秋》。這說明(

)A.百家爭鳴局面逐漸走向繁榮 B.不同學派的思想出現融合與趨同C.思想的吸收與融合成為發展趨勢 D.儒家學說社會地位得到提高3、據羅馬法專家統計從公元前3世紀到公元6世紀羅馬主要法學家有108名,這是“其他古代法律體系中沒有出現過的一個專業法學家階層”。法學家階層的出現可以印證(

)A.羅馬帝國擴張急需完善羅馬法 B.古羅馬重視法學的專業化發展C.羅馬法興衰取決于法學家貢獻 D.羅馬法重理論輕實踐的局限性4、在1787年美國制憲會議上,關于立法機關的設置存在州權平等和比例代表兩種方案。經過討論,最終通過了設立各州有同等表決權的參議院和按人口數確定代表名額的眾議院的“兩院制”方案。美國實行“兩院制”(

)A.有助于聯邦制的建立與鞏固 B.分割立法權保障了民主制度C.實現了南北各州之間的相互妥協 D.消除了大小州之間的矛盾與分歧5、馬克思、恩格斯所認為“隨著貿易自由的實現和世界市場的建立各國人民之間的民族隔絕和對立日益消失了。”在世界日益成為一個整體時“代替那存在著階級和階級對立的舊社會的將是這樣一個聯合體,在那里,每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件。”據此可知經濟全球化(

)A.消除了世界各地區間的民族差異 B.有助于形成世界性的利益共同體C.促進了世界各地區之間均衡發展 D.推動了世界性階級斗爭不斷深入6、19世紀六七十年代，除歐洲外其他獨立國家很少受到自由貿易政策的影響。相反，貿易保護主義的主張在美國和德國卻找到了市場。這反映出（）A．經濟實力影響國家外貿政策 B．自由貿易政策超越了時代潮流C．資本主義國家之間競爭激烈 D．美、德挑戰英國的霸主地位7、歷史學家們認為,歐洲近代早期的文藝復興、宗教改革、啟蒙運動與科學革命極大地促進了人類精神層面現代化的進程。這四場運動的共同作用是(

)A.徹底摧毀宗教與迷信的精神枷鎖 B.促進人類民主、科學思想的形成C.使人從封建愚昧中日益獲得解放 D.推動西方資產階級代議制的建立8、清朝康熙帝積極尊堯舜之道,行孔孟圣學,黃宗羲沒有“戎狄豺狼”的種族對立觀念,而是認識到“今日能用士,而能行中國之道,則中國之主也”。這反映出(

)A.黃宗羲對清初君主的統治表示了認可 B.清初的思想界出現了一些民主的氣氛C.清初統治者注重先秦儒家思想的傳承 D.黃宗羲要求限制君權的思想得以實踐9、有學者在評價某歷史事件時,提及以下幾個影響:一、全國學生勢力的大結合;二、反軍閥及反帝國主義的興起;三、社會各個階層的覺醒。該歷史事件(

)A.促使民主共和觀念深入人心 B.動搖了儒家思想的統治地位C.揭開了新民主主義革命序幕 D.基本推翻了北洋軍閥的統治10、1789年8月,法國制憲議會頒布了《人權與公民權宣言》,明確提出了人權、自由、平等、

法治、人民主權和保護私有財產等原則。這表明(

)A.法國改造成為君主立憲制國家 B.啟蒙運動的思想在實踐中彰顯C.近代第一部資產階級憲法誕生 D.資產階級共和政體在法國確立11、19世紀后期,曾國藩在《奏派陳蘭彬、容閎選拔幼童出洋習藝折》中專門提出"諸幼全肄習西學,仍兼講中學,課以孝經、五經及國朝律例等書,隨資高下,循序漸進"。可見當時()A.留學受到中體西用思想的影響 B.留學目的是學習西方近代工業C.留學過程注重中西文化的融合 D.留學內容以中國傳統文化為主12、據初步統計，1913年至1921年，我國面粉工業23.5%集中在上海，22.7%集中在哈爾濱，原料主要產地河南、河北、山東卻極少。1922年全國共有150萬枚紗錠，41.8%集中在上海，37.9%在天津、武漢、無錫、南通、青島。材料主要表明近代中國民族工業()A.原料供應不足 B.發展速度迅猛C.地區分布失衡 D.資本明顯短缺13、延安時期和改革開放以來，是中國共產黨歷史上的兩個扭轉乾坤的“黃金時代”，拓展了馬克思主義中國化的新境界，開創了中國歷史的新局面。這兩階段理論成就分別是() A.農村包圍城市革命道路和“依法治國”方略確立 B.毛澤東思想萌發和經濟建設為中心指導思想確立 C.毛澤東思想成熟、建設中國特色社會主義理論形成 D.毛澤東思想形成、社會主義市場經濟體制目標提出14、美國學者亨廷頓在《文明的沖突》一書中根據冷戰結束后對未來國際關系的描繪與預測畫出下邊示意圖。據此可知,他意在說明(

)A.多極化的世界格局已經完全形成 B.世界多極與多文明關系取代兩極對抗C.美國已經不再是唯一的超級大國 D.世界始終處于矛盾沖突的動態發展中15、金文的“華”，字形如一朵綻放的花朵，取義為美。《十三經注疏·春秋左傳正義》中也說：“中國有禮義之大，故稱夏；有服章之美，謂之華。”這表明（）A.“禮”成為華夷之辯的主要內容 B.文字的變化折射出民族交融C.西周時期華夏民族已經基本定型D.周人對禮樂文化發展的自信16、1982年憲法把“公民的權利和義務”這一章放在“國家機構”之前,使本次修憲給人耳目一新的感覺。據此可知,這次修憲“新”在(

)A.體現對人文主義的一貫追求 B.凸顯了憲法保障人權的核心價值C.表明國家權力來源于人民的委托 D.反映了主權在民的憲法原則17、1978年11月底,《人民日報》報道,廣西允許農民養豬,“凡向國家交售頭肥豬,可以自宰一頭,允許上集市出售。”北京通縣也出現了“把仔豬下放給社員寄養”的新現象。報道還說,那些否定上述新政策、新現象的聲音,是“文革”流毒。這表明當時(

)A.群眾自發的改革舉措獲政府支持 B.經濟體制改革已是大勢所趨C.改革開放已經在全國范圍內展開 D.改革開放政策成為普遍共識18、下圖是全球殖民地占陸地(南極洲除外)面積的比例(%)變化情況,下列說法正確的是(

)A.在①階段荷蘭人擊敗西班牙的無敵艦隊B.在②階段加緊殖民擴張的是荷蘭、英國、美國等國C.在③階段英國成為最大的殖民帝國D.在④階段殖民擴張使世界市場開始形成19、馬丁路德主張“教隨國定”，實際上是利用德意志東北部諸侯的力量推進宗教改革，因此，具有改革的一般屬性，即（）A．改革是社會矛盾不可調和的產物

B．改革必須動員全體社會成員參與C．改革是以自上而下的方式展開的

D．改革必須以保持原有體制為前提20、“西方用堅船利炮打開了古老帝國的大門，給他們帶去了先進的思想和先進的生產力，瓦解了這些古老帝國的腐朽思想和落后的、個體的、小農式的生產方式……”這樣的認識①夸大了殖民侵略的積極影響②體現了文明史觀和近代化史觀③是為西方殖民行為開脫的言論④告訴我們可以從不同角度觀察重大歷史事件A.①②③ B.①③④ C.①③ D.②④21、1942年，國民政府頒布了《妨害國家總動員懲罰暫行條例》，其中規定：凡違反或妨害國系息動員之法令或者業務者都要根據該條令懲罰之，此類案件由軍法審判之機關審判，呈報中央最高軍事機關核準執行。這一規定在當時的主要作用是()A.強化了國民黨的專制獨裁 B.激化了國共兩黨之間的矛盾C.保證了抗戰動員的有序進行 D.使抗戰進入了反攻階段22、馬克思和恩格斯指出：“只有在現實的世界中并使用現實的手段，才能實現真正的解放;沒有蒸汽機和珍妮走錠精紡機，就不能消滅奴隸制;沒有改良的農業，就不能消滅農奴制。當人們還不能使自己的吃喝住穿在質與量方面得到充分供應的時候，人們就根本不能獲得解放。”對此，下列理解正確的是()A.以現實為基礎就能實現人的真正解放 B.蒸汽機和珍妮機消滅了奴隸制C.把人的解放建立在唯物史觀基礎上 D.把人的解放建立在消滅農奴制基礎上23、意大利帕多瓦大學在1222年成立時，只有宗教法、民法、醫學三種科目。1399年帕多瓦大學分化為兩所大學：一所主要教授民法、宗教法和神學，另一所主要教授醫學、哲學、文法、辯證法、修辭學和天文學。這反映了該時期（）A．人文精神開始勃興 B．城市經濟空前繁榮C．近代自然科學已經產生 D．神學不再占據統治地位24、1878年俾斯麥頒布“非常法”，查禁一切主張社會民主和社會主義的組織，并先后頒布4項社會保險法(疾病、意外工傷、老年及殘疾保險法)，由政府和雇主承擔主要資金，以改善工人處境，消除社會民主運動的基礎。這一措施客觀上()A．維持了專制保守的政治統治局面

B．為德國社會保障制度奠定了基礎C．消除了社會民主運動的潛在威脅

D．改善了工人階級的社會政治地位25、發表于1970年的美國短篇小說《玻璃山》,全文共分為100段,每段平均才一句話,并用阿拉伯數字標記出順序,從1到100似購物清單的羅列以表面的數字邏輯和平行結構分解了文章的中心,從而凸顯出上下文聯系的不緊密。這一風格(

)A.強調整體把握文章主旨 B.注重對現實生活的模仿C.顛覆了傳統小說的形式 D.突出文章主旨的明確性二、主觀題（26題13分；27題15分；28題12分；選作題10分）26、閱讀下面材料,回答問題（13分）

材料一

由孔子開創的儒家學派,宣傳“仁者愛人”“克己復禮”,以中庸辯證為思想方法,重血親人倫,重現世事功,重實踐理性,重道德修養。……守舊而又維新,復古而又開明,這樣一種二重性的立場,使得儒家學說能夠在在維護禮教倫常的前提下,一手伸向過去,一手指向未來,在正在消逝的貴族分封制宗法社會和興起的大一統國家之間架起了橋梁。——張岱年、方克立主編《中國文化概論》

材料二16、17世紀的中國,時當明中葉以后,封建專制主義社會經歷一千多年的發展,正在經受前所未有的變動,它不僅表現在經濟上產生有別于封建生產關系的資本主義萌芽,還表現在文化上涌現出與正統思想相叛離的因素。——劉志琴:《明清之際文化近代化的萌動與夭折》

材料三

梁啟超曾于1902年《新民之議》一文中指出:“凡一國之能立于世界,必有其國民獨具之特質。上自道德、法律,下至風俗、習慣、文學、美術,皆有一種獨立之精神。祖父傳之,子孫繼之,然后群乃結,國乃成。”那么,決定著中國歷史存續與現代命運的精神是什么?自嚴復、梁啟超、辜鴻銘始,中國知識界給出了種種界定,要言之,無非是愛國主義和改革創新兩大主題。正如習近平同志在第十二屆全國人大一次會議閉幕會上所講:“實現中國夢必須弘揚中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神,以改革創新為核心的時代精神。”——劉成紀《中國精神的傳統基源與現代轉換》（1）結合材料一以及史實說明漢代新儒學是如何“一手伸向過去,一手指向未來”的?（4分）（2）材料二中的“與正統思想相叛離的因素”指的是什么?并談談你對這股新思想的認識。（5分）（3）根據材料三歸納“中國精神”的含義。結合史實說明春秋戰國秦朝時期“中國精神”為古代中華文明的輝煌奠定了基礎。（4分）27、閱讀材料,回答相關問題（15分）材料一湖南師范大學教授鄭大華教授認為,中國近代民族主義的發展可分為三個階段。第一階段,20世紀清末民初,是近代民族主義的形成階段。其特征有:新(近代民族主義)舊(傳統民族主義)雜糅,而新的量在增加,舊的量在減少;反對國外民族壓迫與反對國內民族壓迫,亦即爭取中華民族的獨立和爭取國內各民族的平等斗爭交織在一起;民族主義與民主主義的結合,亦即推翻國外和國內民族壓迫的斗爭與建立資產階級民主國家的斗爭結合起來。第二階段,五四時期,是中國近代民族主義的發展階段。其主要特征為:反帝與反封建的結合;從思想文化上尋找中華民族落后的原因;民族主義開始與各種政治運動和思想運動結合。第三階段,“九·一八”后到抗日戰爭結束,是中國近代民族主義的高漲階段,其特征為:在思想文化方面,從原來的反省、批判傳統文化轉變為對傳統文化的發掘和弘揚;國內各個階級、各黨派、各種政治勢力逐漸結合在民族統一戰線的旗幟之下,形成全民族抗戰的局面。--鄭大華《“民族主義”、“近代民族主義”及思想淵源》材料二現代民族國家的歷史可以追溯到1648年的威斯特法利亞條約,但一般認為以民族主義為寄托的民族國家構建始于18世紀末的法國大革命。霍布斯鮑姆認為,“現代民族主義起源于18世紀末的歐洲,是一個以法國大革命為契機的近代現象。”民族主義是伴隨近代西方民族國家構建和民族理論政策研究出現的,它表現出一個簡單的政治原則即“堅持政治的和民族的單位必須一致。”……民族主義是一種以民族共同體為依托,強化民族意識和情感、維護民族傳統和特點、強調民族利益的思想觀念,它可以發展為一種最具民眾動員力的社會、政治和文化運動,其終極目標是建立屬于自己民族的民族國家。在18世紀末到19世紀中期,民族主義和民主主義結合起來,在資產階級革命的背景下,通過反對封建專制主義,爭取公民自由和民主權利,開始構建服務于資本主義生產方式的近代民族國家。這一階段民族主義思潮的核心思想就是“一個民族,一個國家”,要求實現民族自決,建立自己獨立的民族國家。--羅富明《中國近代國家建構思想與西方民族主義》(1)根據材料一并結合所學知識,指出第三階段與前兩個階段的不同。說明影響中國近代民族主義發展的主要因素有哪些?(2)根據材料二和所學知識,指出歐洲近代民族主義興起的歷史背景是什么?根據材料一、二結合所學知識,指出近代中西方民族主義的差異性并說明原因。28、閱讀材料,完成下列要求（12分）

材料在20世紀,成功與失敗共存,幸福與痛苦相伴,榮耀與恥辱同在。可以這樣說,20世紀是一個充滿悖論的世紀。有學者進行了如下總結:

悖論之一:殖民主義——成也蕭何,敗也蕭何

悖論之二:水火相濟——社會主義與資本主義

悖論之三:科技進步——幸福與災難的雙刃劍請結合所學知識,對上述觀點進行探討。(說明:可以就其中的一個或多個觀點進行論證;也可以對觀點進行補充、否定或提出新觀點,并加以論述,要求觀點明確、史論結合、史實準確)29、【歷史--選修1:歷史上重大改革回眸】（10分）材料慶歷四年,知制誥歐陽修等人起草并頒布貢舉新制,使得科舉考試各方面都有了參考標準。陳植鍔在《北宋文化史論述》中對慶歷科場新制的內容作一詳細的錄入:進士(省試)試三場,不改封彌、謄錄制度。考試順序為:先試策三道,一問經旨,二問時務;次論一道;再詩賦各一道。關于舊時的試帖經、墨義,今統統取消。關于各場的評判標準:初場引試策,先次考校。內有文辭鄙惡者,對所問不備者(謂十事有五項以上不對者),誤引事跡者(謂十事誤引五項以上者),雖能成文卻理識乖謬者,雜犯不考式者,凡此五等,并不更考論。對于論,內有不識題者,文辭鄙惡者,誤引始者(十事誤引三項以上者),雖有成文卻理識乖謬者,雜犯不考式者,凡此五,亦不更考詩賦。第三場詩賦畢,將存留策、論卷子上與詩賦通考定去留。合格薦名者,出榜告示。——摘編自許洪波《宋初科考與文賦--以歐陽修為中心》(1)根據材料并結合所學知識,概括慶歷年間"貢舉新制"中有關"省試"的內容及特點。（4分）(2)根據材料并結合所學知識,說明慶歷年間"貢舉新制"的歷史影響。（6分）30、【歷史-選修3:

20世紀的戰爭與和平】

材料馬爾維納斯群島扼南大西洋和南太平洋的航道要沖,兩次世界大戰中,英國利用這里天然海港作為海軍基地成功地襲擊過德國艦艇。戰后馬島還是進行南極探險和科學考察的前哨戰和物資中轉站。70年代在馬島大陸架和海底探測到蘊藏豐富的石油、天然氣和錳礦資源后,其重要性尤為引人注目。關于馬島的主權歸屬問題,是英阿之間一直存在爭論,并時常發生沖突。1982年3月,雙方關系再度緊張,4月2日阿根廷軍隊突襲馬島,俘虜了馬島上的英國駐軍,3天內,英國發動了自二戰以來的最大軍事行動。馬島戰爭是以海軍為主、諸軍兵種協同作戰的現代化戰爭。戰爭期間雙方在戰斗中大量使用各類戰術導彈、制導魚雷和激光制導炸彈,在戰場上取得驚人的效果,因此全世界軍界人士稱此戰為“導彈時代的首次戰斗”。由于制導武器從發現目標到完成攻擊的整個過程,都由精確的制導系統控制,使攻擊距離、命中精度和破壞威力遠遠超過傳統火炮,戰爭的破壞性和殘酷性大大增加。戰爭中雙方積極運用空中力量,用于控制戰區、對海對陸攻擊、偵察、兵力投送和后勤補給等,發輝了關鍵的作用。經過40多天激烈的海陸空戰斗,阿根廷軍隊投降,英國恢復了對馬島的統治。——摘編自保羅·布魯爾《聚焦戰爭》（1）根據材料分析指出英阿馬爾維納斯群島戰爭爆發的原因。（4分）（2）根據材料并結合所學知識,概括馬島之戰的特點,談談你的啟示（6分）31、【歷史一選修4:中外歷史人物評說】

材料叔孫通,中國古代儒學代表人物。初為秦二世博士,回老家薛郡后,先后跟從了項梁,楚懷王,項羽。劉邦攻入彭城后,便投到劉邦營中。

劉邦不喜歡儒生,儒裝,他便改著劉邦的家鄉裝束一一楚裝,劉邦與項羽爭霸,需要大量武士,他便向劉邦推薦能夠“斬將搴旗”的壯士。劉邦做皇帝以后,漢初功臣沒有受過禮儀的約束,常飲酒爭功,甚至拔劍擊柱。叔孫通看到劉邦有建立朝廷秩序的要求,進言說:“夫儒者難于進取,可與守成。臣愿征魯諸生,與臣弟子共起朝儀。”叔孫通被命為太常,賜金五百斤,他一百多弟子做了郎官。劉邦讓他與弟子和儒生一起制定了皇帝的禮樂制度,儒學在漢朝廷占據了一席之地。劉邦不喜儒家繁文縟節,他采用古代禮制和秦朝儀法相結合的辦法,制定了相對簡單實用的漢朝儀法。漢初的各項禮儀制度,幾乎都是叔孫通做太常時所制定和討論的,包括修立原廟,用櫻桃進獻宗廟,開創了進獻鮮果的典禮等。班固稱贊他說:“叔孫通含桴鼓而立一王之儀,遇其時也。”（1）根據材料并結合所學知識,概括叔孫通從政的時代背景及個人成功經驗。（6分）（2）根據材料并結合所學知識,評價叔孫通對儒學發展的作用。

高三歷史答案一、選擇題（2×25=50分）15DCBAB6——10ACACB11——15ACCBD16——20BBCCD21——25CCABC二、主觀題（26題13分；27題15分；28題12分；選作題10分）26、參考答案：（13分）（1）“一手伸向過去”:繼承先秦儒家倫理學說,提出三綱五常的思想（2分）“一手指向未來”:適應現實政治的需要,提出天人感應,大一統的思想;提出“罷黜百家,獨尊儒術”的思想.（2分）（2）因素:明清之際反對封建專制統治的進步思想.（2分）認識:①一定程度上反映了資本主義萌芽時期的要求,帶有民主色彩,對近代反專制斗爭有積極推動作用;②吸取了儒學的積極因素,批判其不合理的成分,使傳統儒學在新時期煥發了生機;③未提出新的社會方案,未突破封建專制主義思想體系.（3分。一點1分）（3）含義:愛國主義；改革創新.（2分）說明:專制主義中央集權制度的建立,以儒道法為核心奠定了中國傳統文化的基本內核.（2分）27、參考答案：（15分）（1）不同：前兩個階段注重學習外國先進文明，第三階段則更加注重民族優秀文化的弘揚和傳承；前兩個階段內涵強調反帝和反封建的雙重任務，第三階段則更加強調反對日本帝國主義；第三階段民主主義的范圍要更加廣泛。（4分）（任答2點得4分）國內因素：（2分）封建主義統治下的階級矛盾激化；近代經濟尤其是民族資本主義的發展；民主思想的傳播；民族資產階級力量的壯大。國際因素：（2分）西方文明對中國的傳播；帝國主義對中國的侵略。（2）背景：資本主義經濟的產生和發展；資產階級力量壯大，歐洲反封建反教會的要求；人文主義思想發展，文藝復興、宗教改革、啟蒙運動的推動。（3分，一點1分）差異：時間：中國民族主義晚于西方民族主義；內涵：西方核心是反封建建立民主政權，中國有反封建求民主、反侵略求民族獨立的雙重含義。（2分）原因：中國受到西方侵略，開始半殖民地半封建社會，有近代化和反侵略雙重任務。（2分）28、（12分）參考答案：參考1:觀點:20世紀殖民主義促進了資本主義發展,使東方從屬于西方;但殖民侵略客觀上促進了殖民地的發展,殖民地人民拿起殖民者手中的武器,贏得獨立,走上富強之路。論述:20世紀初,憑著軍事的、經濟的和政治的優勢,西方殖民者掀起了瓜分世界的狂潮,資本主義國家在輸出商品、掠奪原材料的同時,直接殖民地或半殖民地輸出資本,以歐美資本主義列強為主導的資本主義世界體系最終建立起來,使東方從屬于西方。西方對殖民地的侵略同時也產生它當初無法預料的適得其反的后果。一方面,西方的殖民侵略客觀上給殖民地和半殖民地帶去了先進的技術、制度、思想觀念;另一方面,侵略也進一步促使殖民地、半殖民地國家的人民從沉睡中驚醒,他們有選擇地吸收某些對他們有用的東西,以便更有效地抵抗西方的入侵。特別是第二次世界大戰后,亞、非、拉興起了巨大的民族解放斗爭風暴,殖民地紛紛獨立,帝國主義的殖民體系上的瓦解。新興獨立國家要求改變不合理的國際關系格局,積極謀求維護自身獨立、主權、發展與和平的有效途徑。小結:殖民主義一方面推動歐洲的發展和世界殖民體系的形成,另一方面客觀上推動了殖民地和半殖民地的發展,進而又帶來了殖民體系的瓦解。參考2:觀點:資本主義和社會主義截然相對的性質決定了它們長期勢不兩立;但在發展過程中,兩種制度又相互學習和借鑒,共同發展。論述:1917年俄國十月革命勝利之后,資本主義列強曾糾集武裝向世界上第一個社會主義國家發動瘋狂的進攻,妄圖把蘇俄扼殺于襁褓之中。二戰前夕的慕尼黑陰謀,英法推行綏靖政策,以犧牲小國弱國利益來換取對德的和平幻想,并企圖禍水東引,誘導德國進攻蘇聯。二戰后,丘吉爾的“鐵幕演說”拉開“冷戰”的序幕,美國“杜魯門主義”的出臺,美蘇之間“冷戰”正式開始,進而逐漸形成美蘇的兩極對峙。第二次世界大戰期間,面對法西斯的瘋狂侵略,水火不容的西方資本主義與世界東方社會主義國家首次聯合起來,互相支持,協同作戰,并最終贏得了世界反法西斯戰爭的勝利。在經濟發展方面,當20世紀30年代的經濟危機橫掃整個資本主義世界時,處于混亂、恐慌甚至絕望中的西方發現社會主義國家蘇聯竟然完全免疫。西方國家紛紛