第第頁地理老師教學任務總結范文地理老師教學任務總結范文1

本學期我擔負了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，由于本學期節多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最末終于能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順當進行，不負學校期望。現將一學期的詳細工作總結如下：

一、積極仔細參加教研活動與備課活動

每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，討論教學效果，反思同學狀況，組織練習工作，溝通各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協調統一順當地開展下去，同時也使我獲益不少，每經一次活動就成長一次。

二、積極參與新老師培訓

依據統一安排，我與其他學校的老師在泉州師院參與了為期一周的新老師培訓，通過培訓，對《一般高中課程方案(試驗)》進行了解讀;相關方面老師介紹了有關老師法律法規知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等。科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

三、仔細完成本職工作

備課仔細，盡量發揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學中我較多的運用多媒體課件，在備課過程中，我積極查找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓同學更簡單接受，結果反映不錯，同學對地理的愛好有很大的提高。除了教授課內的知識，還留意援助同學拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關課外知識，既聯系了生活實際，又引發了同學地理探究的愛好。一貫認為學習是求知的過程，從本身的需求出發更簡單讓人接受，所以，在教學中著重聯系實際，引導同學從生活中發覺問題，并運用所學知識解決問題。

四、仔細做好教學反思

作為新老師，對教學狀況的掌控還不夠熟識，這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計，教學實施狀況進行反思，還要積極深入同學群體，了解教學效果，接受同學反映狀況，做得好的堅持，做不好的改進。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，那么不斷減弱，最末可能導致同學對該學科失去信心，因此，教學反思必不可少。

同時，我也存在著很多不足，包括：對同學的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不仔細或表現反常的同學，有時沒有實時談心溝通;對沒有交作業或作業做得不仔細甚至有可能是抄襲的同學，不是每次都過問，這些都是我今后的教學中需要要留意改進的問題。

地理老師教學任務總結范文2

本學期我在八班級地理教研組的統帥下，努力貫徹學校辦學思路，立足課堂，抓教學質量，并加強了學校社團活動、拓展型課程的開設，進一步促進素養教育，本學期教研工作總結如下：

一、仔細提高課堂教學效益。

1、能夠仔細抓好教學常規，能仔細備課，仔細組織教學，仔細批改作業。作業批改能夠仔細處理，針對同學現實情景，本學期我加強了作業的評講。

2、本學期我留意利用地理教具、圖片，異樣是充分利用現代化的教學手段組織教學。

3、加強組內老師的相互溝通，相互聽課，圓滿完成了本學期聽課任務，并經過相互學習，取長補短，促進了自身教學水平的提高。

二、教育教學科研以日常教學活動為基礎，并貫穿在日常教研工作中。

1、我能夠利用教研活動學習相關課題材料，并爭取機會與校外、區外進行溝通學習。

2、貫徹科研落實課堂的原那么，繼續推動科研課題的試驗討論工作，使我組的課題《地理課堂常規教學與討論性學習整合的探究》獲得較大的進展，并進行了中期匯報。

3、我進取撰寫教學閱歷文章、論文以及相關案例并獲得了較高的獎項。

三、抓好社團活動、拓展型課程及校本課程建設。

1、仔細組織好學校天文知識方面的社團活動，豐富了同學視野，提高了同學探究宇宙奧妙的愛好。

2、能結合討論課題，進行校本課程的建設，但相關方面的理論與閱歷相對不足，需要今后仔細學習。

3、依據學校要求，仔細組織好本學期地理類拓展型課程的開展。

地理老師教學任務總結范文3

一年的時間真快呀!本著對職業負責、對專業負責、對同學負責的原那么，勤勤懇懇地工作，現將一年的工作從德能勤績廉方面總結如下：

一、德

我堅持四項基本原那么，擁護中國共產黨的領導，堅決貫徹黨的教育方針和政策，喜愛教育事業，關懷同學，團結同事，為人師表，喜愛祖國，關懷國家大事。要想成為一名合格甚至是優秀的老師，首先需要擁有高尚的師德，我積極參與學校組織的各項活動，仔細對待每一次的培訓和學習，仔細執行學校的各項規章制度。積極學習科學進展觀，在實際的工作中查找一條科學的進展之路。

二、能

在各位領導和老師的關懷和援助下，圓滿完成本年度工作。教學工作是學校各項工作的核心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一年來，我堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，積極探究教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法運用力度。努力做好教學五仔細，虛心請教閱歷豐富的教學骨干，同時常常通過上網搜看有關教學視頻和相關課件來進行討論教學設計和教學方法，從而讓孩子們能輕松地獲得知識，感受到學習的樂趣。積極參與學校組織的校本教研活動，通過“以研促教”來提高自己的課堂教學水平。

三、勤

堅持做到愛崗敬業，遵守學校的各項規章制度，積極參與全校教職工大會，仔細學習學校下達的有關文件。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤。一年來的總狀況：無遲到、早退、病假、事假、曠課等考勤，出全勤。

四、績。

本年度，我擔負一班級一班的副班主任工作，平常仔細協作班主任做好班級管理，以“愛心、耐煩、細心”貫穿始終去關懷每一位同學，去搞好班級的每一次活動。據學校德育工作計劃，仔細開展各項活動，加強同學行為習慣訓練及良好心理品質的培育。關懷同學的學習和生活，特別關注后進生，予以他們更多的關懷，鼓起他們學習的勁頭，更好地融入班集體中。仔細做好上級交給我的各項工作，教學思想端正，工作立場好。

五、廉

堅持對同學負責，對自己的操行負責。對于學困生的課后補習，我堅持認為是一名老師應當做的。我時常想，假設是孩子們都很優秀，那還需要我們老師干什么。我們的職責就是使同學成為優秀的人才，這其中是需要我們去引導和付出的。所以面對學困生，想盡方法讓他們進步，所以我從不贊成“老師有償家教”。

這一年來，有成果，有收獲，但更發覺了許多不足的地方，這些都是我在今后的工作中努力的方向。總之，這是付出與收獲，汗水與勝利相伴的一年，盼望在以后的工作中讓自己做得更好!

地理老師教學任務總結范文4

依據高中地理內容編排和知識的內在聯系，我們在高中課程教學中完成必修Ⅰ、Ⅱ之后增加區域地理內容教學。大致利用一個學期加兩個月的時間。區域地理部分教學一貫是很大的問題，緣由主要有以下幾個方面：

第一，區域地理是記憶量的教學內容，由于不同區域有自

己的自然、經濟、社會特點等，這些都需要記憶。但是區域地理就是單純記憶排列知識點嗎?確定不是。記憶是基礎，重點是掌控地理各要素之間的聯系，利用地理原理分析和解決問題。反過來說，假如連基礎都打不牢，又如何去運用呢?

第二，對于同學來說，區域地理部分需要記憶的內容成為許多同學學習過程中無法逾越的障礙，我們如何再去談讓他們融洽地區運用知識。

第三，所學知識、所掌控的知識與高考考核要求有肯定差距，當考題創設全新情境，考察同學的地理分析應用技能時，同學對所學知識不能有效地反饋，往往梳理不清。

第四，區域地理復習不能停留在教材的層面上，由于中學的教材體系大部分只講分布和特征，對成因不予探討。建立完善的中學地理知識結構就需要把高中的系統地理原理知識應用導區域地理的復習中，這就是人們常說的“中學的知識，中學的技能”而我們同學的現狀是中學幾乎沒有學過地理，我們現在的任務是既要補充知識，又要提升技能，真的有些困難。

如何帶著同學們學好區域地理?我也看過許多學好區域地理的方法，也不斷地傳授給同學，也在教學中嘗試過一些方法，但是成效都不是特別顯著。

上學期地理教學過程中，我們針對同學空間定位不清，常見地名不熟，讀圖技能差等問題，加強了對同學識圖，記圖環節的監督和檢查，為了提高同學對區域地理的學習愛好，設置了每課一題的環節;以學習小組為單位，開展了繪圖競賽;建議同學每日一題講到地理時換成講解某一國家。可以說這一系列的教學舉措，加強了同學對于區域地理知識的掌控，成效比較明顯，但這距離高考的要求還存在肯定的距離。

上學期我們班級組共進行了三次考試，期末考試時我們的考查范圍是整本書，試題的綜合性比較強。同學在測試中主要存在的問題有：區域地理與系統地理不能有機結合，分析應用技能差，思維線索不完整，從地理圖表中提取有效信息技能差，回答下列問題的語言存在技能差等等，這些因素嚴峻制約同學成果的提高。還有另外一個問題也不容忽視，有一部分同學地理基礎比較差，可到了高二也知道該好好學習了，他們很上心在跟著老師學習，也知道這部分知識需要記憶的部分多，便下定決心的去背，可是區域地理部分是綜合題的必定組成部分，是地理原理考察的空間載體，而這部分同學往往系統地理原理掌控較差，高考以及綜合性考題，這部分同學根本不可能考高分，可能會和沒有仔細學時差不多，這樣就嚴峻影響了同學學習的狀態，沒有了動力和信心。

地理老師教學任務總結范文5

既然選擇了遠方，就需要經受高考，以高考這一跳板，跳到抱負的遠方。每位學子苦讀十二年，不就是為了高考。每個人都不想輸，都想取得高分。常常遇到這樣的同學：我所掌控的基礎知識并不比別人差，為何考試成果比別人差;為何每次定位都有偏差;為何審題會出錯;為何這些題目看起來很簡約，卻答不到采分點。

在教學過程中，這些問題一貫困擾著我。如何提高同學的應試技能，做到超水平發揮。以下是我個人在高三教學中采用的措施：

1、整理常考知識點，理清思路、方法。強調同學記憶。(以大氣運動為例)：

通過作大量的高考題，歸納總結本章知識主要考查：大氣環流、氣候的分布規律、氣候的特點、氣候成因、氣候類型的判斷。同學的困擾——不懂得如何答題。①如問某一地區受何種大氣環流的影響，同學根本不知什么是大氣環流。②問兩地氣溫不同的緣由是什么。③到達地面的太陽輻射多少的判斷。④氣候類型的判讀。這些題目不懂得回答的緣由就是：同學平常自以為是，上課聽得懂，課后沒有仔細復習，說白了就是沒有背一些基礎知識;沒背方法、規律、原理;沒有進行歸納總結。針對以上問題歸納以下內容：

①大氣環流包含：氣壓帶風帶、大氣活動中心、季風環流。作這種題目的時候要有個先后順次，先考慮季風環流——如題目中的位置假設在大陸東岸。其次考慮正常的風帶。

②氣溫的徑直熱源是地面。地面的熱源是太陽輻射。因此地面的氣溫主要和下墊面、太陽輻射有關。因此兩地氣溫不同的主要緣由是太陽輻射和下墊面。只要同學了解知識點的本質，遇到問題就可迎刃而解。

③到達地面的太陽輻射多少的判斷：對于這一點同學需要掌控大氣的熱力狀況，地面與太陽之間隔著大氣，因此需要考慮大氣的厚度(太陽高度角和海拔高度)，密度(天氣狀況)④氣候類型的判讀：依據氣溫、降水柱狀圖進行判斷最基本最重要最有用的方法。

2、強調同學對知識點要進行記憶，不能只停在聽聽，沒有落實：

對于這一點同學往往沒方法做到位，需要采用一些措施：

和同學進行溝通，引導同學;開學初利用課間幾分鐘時間讓同學當場落實，記憶。而后考試，讓同學得到甜頭;利用課前幾分鐘時間進行小測。

3、練習：

教輔材料的練習題不多，平常依據需要增加相應的題量。對于練習題，許多同學只停在作作而已，其實要真正提高技能，要做到對于練習題的知識能遷移到課本相應的知識，并深究其本質問題，且進行歸納總結并加于記憶。對于那些某部分比較差的同學，那么要強調他們買一些練習題，利用星期天的時間，集中12小時的時間進