第第頁二年級小學語文教案范文二班級學校語文教案最新范文1

教學目的

一、教學目標：

1、啟發同學觀測和想象，培育同學的創新技能，讓同學初步感知語言中的比方。

2、積累生字、詞語、春聯。

3、訓練孩子口語交際的技能。

二、教學預備：

小黑板字卡

三、教學時間：

兩課時

第一課時

一、我的發覺

1、讀題，明確題目意思。

2、你發覺圖中有哪八種事物?

3、讀“泡泡”里的話，同學自主發覺，根據“我發覺燕子的尾巴像……”的句式把自己的發覺表達出來，調動孩子發覺的愛好。

4、你發覺八種事物中還有什么想什么?

5、出示句式“我發覺像。”同學口頭補充句子。

6、老師提示表達的順次可以敏捷，如：“銀杏葉像扇子。”也可以說成“扇子像銀杏葉。”

7、小組溝通，口頭補充句子。

8、擴展：你還發覺哪些事物之間特別相像?

請用“……像……”的句式說說。

二、日積月累

1、讀題，明確題意。

2、讀讀認認。

(1)自讀八組字詞。

(2)每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的?(熟字加偏旁的方法)

(3)小組合作學習，區分每組兩個字在形、義方面的不同之處。

3、讀讀背背。

(1)小黑板出示四副春聯。

(2)告知雪糝春聯是春節時帖的吉慶的對聯。

(3)讓同學借助拼音自讀春聯。

(4)老師示范讀，師生對讀，反復吟誦，背下來。

4、我會說。

(1)出示“的春光”，老師語言提示“怎樣的春光”，填上“美妙”，提示孩子要搭配精確，用詞精美。

(2)出示“的天空的陽光的田野的小溪的枝條”

(3)小組溝通，匯報。

(4)我們學過的課文有這樣的短語嗎?

三、展示臺

1、讀學習小伙伴“泡泡”里的話，明確本次展示的內容。

2、展示孩子們收集的詞句、書法作品，予以評比。

3、在春天里，你還想展示些什么呢?(詩配畫等形式均可)

第二課時

一、口語交際

1、自讀17頁方框里的話，明確本次口語交際的內容《春天里的發覺》。

2、老師展示一個關于春天里的新發覺。

3、什么是“新”發覺?(讓同學明確課文中學過的，別人說過的就不是新發覺了，要想有新發覺就需要認真地觀測。)

4、小組溝通自己的“新”發覺。(啟發同學從植物、動物、天氣改變以及人們的活動等方面去觀測。)

5、同學匯報自己的“新”發覺。

6、寫一寫自己的“新”發覺，留意指導寫話的格式，如：每個自然段前應空兩格。

二、寬帶網

1、同學自讀寬帶網中的內容。

2、讓同學了解“市花”的相關知識。

3、你從文中知道了哪些城市的市花?你還知道哪些城市的市花?

4、你還知道哪些城市的市樹嗎?

二班級學校語文教案最新范文2

教學目標

1、借助字音，正確流利的朗讀課文，認讀本課11個生字，規范書寫8個生字，理解由生字組成的詞語。能按例子寫數量詞。

2、讀懂課文，理解內容，了解現在現存的三種動植物“活化石”，增長同學知識，加強同學愛護動植物的意識。

3、有感情地朗讀課文，激發同學參觀、學習的愛好。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課

1、師工整板書：化石。

師：同學們，誰說說什么是化石?

生：化石就是石頭。

生：化石就是動物的遺體。

師：化石就是古代動物的遺體，埋在地下變成和石頭一樣的東西。

2、師：同學們，你們誰見過化石?

生：我在博物館里見過很多化石標本，導游阿姨向我們介紹了恐龍化石。

生：我讀課外書時讀到過介紹化石的文章，里面也列舉了大量的古代生物化石。

師：不管是我們見到過的許很多多的化石，還是我們從書中了解的化石，他們對生物學家做生物討論提供了很大的援助，具有很高的參考價值。

3、師在“化石”前面加上一個“活”字。

(1)師：你們見過活化石嗎?今日我們就來學習《活化石》一課，看課文詳細介紹了哪幾種“活化石”?

播放媒體資源中的范讀動畫，示范朗讀，提示同學留意生字詞的讀音。

(2)同學朗讀全文，要求：通順、流利，遇到生字詞多讀幾遍。

(3)小組內檢查朗讀狀況。

(4)溝通閱讀成果，老師板書“銀杏樹”、“大熊貓”、“中華鱘”。

出示媒體資源中的大熊貓、銀杏樹的視頻，中華鱘的圖片。

【說明】上課伊始，就使同學留意力高度集中，激發同學帶著深厚的學習愛好、劇烈的求知欲去學習，去思索。在導入的過程中，引導同學歸納了什么是化石，同學相互補充，同時又養成同學仔細聽別人發言的習慣，聽說訓練相得益彰。由化石導入了《活化石》一課的教學，水到渠成。

二、初步感知

1、利用媒體資源中的讀一讀部分，教學字詞。

2、出示生字卡片，再次認讀。

教學時留意“珍”、”肉“、“史”、“鱗“等字的讀音。

3、游戲：識字擂臺賽。

引導同學認讀生字，并溝通識字方法。

出示11個生字，進行識字擂臺賽，選出擂主。

4、情境識字。

師：剛才小伙伴都能精確的讀準字音，下面老師來檢查一下，看看能不能讀通下面的一段話。

投影或小黑板出示：

公孫樹、中華鱘、大熊貓被科學家稱為“活化石”。

公孫樹還有兩個名字，它又叫銀杏樹、白果樹、它是一種特別寶貴的樹種。和大熊貓同時代生活的動物很多已經滅亡了，可是它卻堅韌的活了下來。看似優雅的大熊貓以前不是吃竹子的，而是食肉動物，想不到吧。

身披大片的硬鱗，眼睛亮晶晶的，有核桃般大小，加上又尖又長的大嘴，樣子怪怪的。這個可愛的家伙就是生活在長江的中華鱘。

(1)師：小伙伴們，能讀下來嗎?

(2)師：有一個詞語和“珍貴”是近義詞，它是?生答。

(3)師：盡管大熊貓現在堅韌的生活下來了，但是它有了巨大的轉變，以前它吃肉，現在?從哪個詞語可以看出?指名答。

5、初步概括全文。

(1)口頭填空

()、()、()三種古生物都是()。銀杏樹由于()，又叫公孫樹，它的葉子像()。大熊貓愛吃竹子，祖先卻是()動物。中華鱘樣子怪怪的，身披()，眼睛()，一張()的大嘴。

(2)老師板書：

銀杏樹——古生物寶貴生長慢(這里要同學理解公孫樹名字的由來)葉子像小扇子

大熊貓——古生物愛吃竹子祖先是食肉動物

中華鱘——古生物有一億多年的歷史大重怪少

(3)通過觀測以上的文字，讓同學借助老師提供的關鍵詞，依次說一句心里話。

①寶貴②稀有③愛護④缺乏

例：銀杏樹、大熊貓、中華鱘真是寶貴啊!

銀杏樹、大熊貓、中華鱘是稀有的古生物。

銀杏樹、大熊貓、中華鱘是寶貴、稀有的古生物，我們要好好愛護它們!

銀杏樹、大熊貓、中華鱘是寶貴、稀有的古生物，我們要好好愛護它們!假如我們缺乏愛護一時，它們就會像恐龍一樣滅亡。

【說明】此環節意在讓孩子理解本文涌現的重點生字詞的意思，并加以運用，同時提煉出本文所要傳達的信息——讓同學了解一些古生物知識，加強愛護和珍惜動物的意識。這一段話實現了讓同學在濃縮的語境中集中識字的功能，并讓同學快速在語境中自悟詞語意思，援助同學整體感知了全文。

三、指導書寫

1、利用媒體資源中的寫一寫部分，指導書寫。

2、組內推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。

二班級學校語文教案最新范文3

教學目標：

1、學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、通過課文的學習，使同學認識到下雨前一些小動物的異樣表現。

教學重點難點：

1、正確、流暢地朗讀課文，指導同學讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

2、掌控生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思。

課前預備：

1、生字生詞卡片。

2、教學課件

3、朗讀課文的錄音帶。

4、請同學了解能猜測天氣改變的自然現象。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、聯系生活，談話揭題

1、同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣?我們會有什么感覺?

2、下雨之前，小動物又會有什么改變呢?這堂課，我們就來學習16課要下雨了。

二、充分自讀，整體感知

1、聽課文錄音，留意良好聽讀習慣的培育。

2、同學自由、輕聲地朗讀課文，留意讀準字音，讀通句子。看看文中先后涌現了哪些小動物，做上記號。

3、同學們匯報溝通：課文先后涌現了哪幾種小動物(老師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學習生字“兔”，引導同學聯系小兔子的樣子記住“兔”的字形。

三、由扶到放，學習課文

1、指導學習一至三段。

(1)指名讀第一段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。

(2)練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作。

(3)老師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——(同學讀)。

(4)引導同學看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔古怪地向燕子為什么飛得這么低。同學練習朗讀小白兔喊叫的句子，提示同學留意提示語“大聲喊”和句尾問號。

(5)先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：

①老師指第一句問：燕子邊飛邊說——

②空氣怎么樣呢——(同學接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透亮的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。_小精靈兒童網③那小燕子飛不高是什么緣由呢?同學讀最末一句，老師板書：捉蟲子，學習生字“捉”，練習朗讀句子。

(6)朗讀第三段。

2、半扶半放，學習四至六段。

(1)小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請同學讀。

(2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。

(3)檢查、溝通學習狀況：

①換詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)

②小魚游到水面上來的緣由是什么?(板書：透透氣)

③指名練習分角色朗讀四到六段。

看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

3、放手學習七到九段

(1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“趕忙”可以換成什么詞?(立即、立刻、抓緊)

(2)他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學習七至九段，通過朗讀來回答下列問題。

(3)同學匯報朗讀，老師相機指導學習生字詞，指導朗讀。(板書：搬東西)

“消息”一詞可結合課文內容理解：小兔把什么消息告知了螞蟻?

小兔這個消息是怎么得來的?聯系前面小兔看到的、聽到的內容來理解。

四、練習分角色朗讀全文

1、同學自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。

2、指名分角色朗讀。

第二課時

一、復習

1、開火車讀生字卡片(包括要求認識的字)

2、集體朗讀全文。

二、指導識字、寫字

1、啟發同學利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌相互說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的。

指導書寫時，要重點提示下面幾個字。

兔、低：不要漏寫最末一筆“點”。

往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。

彎：上半部不要寫成“亦”。

得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。

2、完成課后練習2，先觀測生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。

3、用“彎、直、低、捉、消、息”進行擴詞練習，鼓舞同學積累詞匯。

三、詞句訓練

1、同學先自己口頭試著練習3里的詞語組成句子，然后大家溝通，留意每題可以組成兩句。

2、讓同學書面完成練習3。

3、讀課后練習的句子。通過朗讀、比較，使同學體會到這三個句子表達的意思一句比一句詳細。

四、擴展練習

請同學們課上溝通能猜測天氣改變的其他自然現象。可以分組溝通，也可以全班在一起溝通。

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教學目標：

1、培育同學的寫作熱忱。

2、熬煉同學觀測事物的技能，并抓住特點簡練介紹。

3、體會將事項經過表達詳細生動的方法，即從語言、動作、心理入手，具體描述。

教學過程：

一、導入：

1、圖片激發愛好。

同學們，今日趙老師和你們一起合作學習，別提多興奮了。合作不僅表達在學習上，還表達在許多方面。(出示有關合作的圖片)

2、引導理解合作的意義。

你怎么理解合作?在你的生活中和別人一起合作做過什么事呢?

3、揭示課題。

今日，我們就以我們來合作為題上一節寫話課。

設計意圖：

此環節中選擇的圖片都與同學的生活實際緊密聯系，奧運會開幕式的精彩表演，雄壯的解放軍檢閱隊伍，拔河、堆雪人這些常見的活動等到處滲透著合作與我們的生活休戚相關。貼近同學生活的圖片便于激發同學查找自己的生活經受，確立寫作素材。

二、審題

1、自主讀要求。

請同學看看這次寫作向我們提出什么要求?自由讀讀畫一畫。

2、匯報明確寫作要求。

教學設計意圖：對于低班級同學寫作素養的培育也是很重要的，自主審題的過程就是把學習體驗的主動權交給同學，相信同學有技能讀出習作要求中的重點語句。

三、體驗

1、師生合作做游戲，明確規章。現在請一名同學與我合作做個游戲，怎么樣?游戲的名字叫“你說我猜”(出示香蕉圖)老師給出提示語，卻不能說出這個事物名字中的任何一個字。

2、點名合作做游戲，體會過程。請四名同學來合作玩游戲，其他同學來當裁判，仔細觀測，監督。

3、學會抓住事物的特點進行描述。同學們我們要想猜得又快又準，提示的同學得抓住事物什么來提示才好呢?

4、同桌再次合作做游戲，切身感受合作過程。教學設計意圖：這一教學環節的設計不僅為同學創設了一個真實的合作游戲情景場，還要訓練同學觀測事物抓住重點，描述事物語言精確的技能。同時，讓同學體會到合作的歡樂，為下面練習完整說作文打下基礎。小精靈兒童網站

四、練說

1、調動心情，積極表達。

老師看到同學們玩的真快樂，合作開心的同學，同桌相互慶賀一下。你們情愿把自己剛才與同桌合作的過程講給我聽嗎?怎么玩的，同桌先相互說一說吧!教學設計意圖：先將較難的要求拋給同學，同桌間溝通，有了這樣的預熱過程，同學在全班匯報時信心會更足，愛護了孩子寫作的熱忱。

2、聽評游戲過程，學習寫作方法。

誰情愿把你們合作的經受講給大家聽聽，其他同學仔細聽請你評一評。(引導同學抓住活動中的語言、動作、心理描寫詳細)

設計意圖：

這里是本堂課教學的重難點所在，老師的灌輸講授，不如建立在伙伴互評的基礎上，老師的語言應著重宛轉、真誠，例如，假如你在描述中能把同桌剛才焦急的表情說出來就更好了，你當時心里是怎么想的，你給他怎么提示的，怎么說，怎么做的。逐步引導同學知道將過程寫詳細是怎樣做到的。

3、加開頭結尾，完整作文結構。

要在游戲前加個開頭，你該介紹些什么?結尾說點什么?教學設計意圖：一篇文章的開頭與結尾是否精彩或緊扣中心，對于一篇習作是很重要的往往起到畫龍點睛的作用，所以在這一環節的教學中老師側重開頭與結尾常用方法的滲透。

4、推舉詞語句子，練說完整作文。

設計意圖：

二班級的同學詞語積累的不夠豐富，所以仿照和記憶也是學習的重要方法，所以推舉一些恰當的詞語讓同學在合適的地方選用。

五、總結

同學們經過我們共同的努力，我們不但體會到合作的樂趣，還收獲到寫話的方法，我們的生活離不開合作，合作不僅是一種技能，還是一種方法，一種精神，它需要我們打開寬廣胸懷，學會與人真誠合作。

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教學目的：

1、知識與技能：

認識8個字，會寫3個字。能正確流暢地朗讀課文。

2、過程與方法：

隨文識字

3、情感立場價值觀：

喜愛祖國的語言文字，感受泉水的美。

教學重點：

識字

教學難點：

缶字旁，在詳細環境中理解字義。

教學手段：

多媒體課件生字卡片

教學過程：

一、激趣引入，學習第一段的三個生字

同學們，開學已經一個月了，在這段時間里你們感受到大自然的改變了嗎?對于北方來說，春天來得比較晚，進入四月，春天的腳步就越來越近了。你們聽，(播放流水的聲音)看畫面(泉水從山上流下來)，聽到了什么?看到了什么?

出示課文第一段，自由讀，貼誕生字：哦股縫

1、讀準字音

2、用多種方法識記生字：

“哦”有什么好方法記住這個字嗎?這個詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢?個別讀。師生對讀。

怎樣記住“股”字?月字旁的字大多跟身體有關，“股”指的是大腿，在這句話中指什么呢?讀一讀，用“一股”說話。