粵教版四年級科學上冊教案教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合表達。下面是給大家整理的粵教版四年級科學上冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。粵教版四年級科學上冊教案1教學目標：1、科學概念：聲音是由物體的振動產生的。2、過程與方法：能觀察、比擬、描述物體發生和不發生時的不同現象;能從多個物體發生的觀察事實中對原因進行假設性解釋;可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現象。3、情感、態度、價值觀：在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的發現;樂于與他人合作，養成細致觀察的習慣和態度教學重點：認識聲音是由物體的振動產生的。教學難點：如何引導學生從實驗中分析得出聲音是由物體的振動產生的。教學準備：1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個音叉、裝水的水槽教學過程：一、引入：上節課中，我們已經知道通過不同力量的擊打，對不同物體的擊打都能產生各種各樣的聲音。那么聲音究竟是怎么產生的呢?這節課我們將作繼續的研究。二、使物體發出聲音1、分組活動：出示鼓、鋼尺、皮筋，你能想方法使這些物體發出聲音嗎?2、記錄并交流我們的想法：為什么我們對物體用力(按壓、彎曲、拉伸)后，物體沒有發出聲音，但是我們對物體進行擊打、撥動卻使物體發生了聲音呢?三、觀察發聲物體1、教師演示實驗1：在水槽里盛約2/3的清水，用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉，觀察音叉的振動。用一個手指輕輕地接近振動著的音叉，感覺一下音叉的振動。觀察：手指有什么感覺呢?水面有什么變化?水面的變化是怎么產生的?交流反應：手指有麻麻的振動感，水面產生了花紋，花紋就是由音叉的振動而產生的。2、教師演示實驗2：木板上拴著兩個皮筋。撥動一個皮筋使它發出聲音，另一個皮筋保持不動，不發出聲音。觀察：發聲的皮筋和不發聲的皮筋的不同?如果抓住皮筋，使之不振動，還會發出聲音嗎?皮筋的振動與發出的聲音有關嗎?3、小組交流：擊打鼓時，我們看到了什么?這種現象與聲音的產生有關嗎?撥動鋼尺時，我們看到了什么?這種現象與聲音的產生有關嗎?4、小結：當一個物體(如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘等)在力的作用下，能不斷重復地做往返運動，這個物體就是一個振動物體。聲音就是由物體振動而產生的。四、課后總結。粵教版四年級科學上冊教案2教學目標：1、科學概念：我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。2、過程與方法：運用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。3、情感、態度、價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養成細致的觀察習慣和態度，并樂于與同伴交流。教學重點：細心傾聽周圍的聲音。教學難點：能根據聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。教學準備：大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、收集一些關于聲音的各種資料教學過程：一、引入：師：這個單元我們要開始進行聲音研究的活動，說說你所知道的關于聲音的事情。你對聲音的哪些問題比擬感興趣?你想研究關于聲音的哪些問題?二、探究內容：(一)傾聽周圍的聲音1、翻開教室門，仔細聽聽，你周圍有哪些聲音?有什么不同嗎?這些聲音是由什么物體發出的?2、你還聽到過哪些聲音?3、小組討論：這些聲音有什么不同呢?我們是怎樣聽到聲音的?反應交流：無論在什么時候，什么地點，我們總能聽到各種各樣的聲音，當你們聽到這些聲音的時候，經常思考哪些問題呢?小結：在以后的學習過程中，我們要逐一的研究這些問題。(二)聽聽音叉發出的聲音1、介紹音叉：一種發音樂器，用來調試樂器和測試音高的。2、教師演示實驗1：出示兩種大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發出的聲音。比擬：這兩種音叉發出的聲音有什么相同和不同?能描述一下它們的聲音嗎?3、教師演示實驗2：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點擊打，兩個聲音有什么不同嗎?4、小組交流討論：剛剛聽到的這些聲音，能進行描述和分類嗎(嘗試著用高、低、強、弱等詞語對聲音進行歸類)?5、教師演示實驗3：根據準備的不同材料按課本圖中所示，進行輕輕擊打和重一點擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來。三、課后總結。粵教版四年級科學上冊教案3教學目標：1、科學概念：氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度，每天應選擇同一時間來測量氣溫。2、過程與方法：選擇每天測量氣溫的環境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。3、情感、態度、價值觀：保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數據的重要性。教學重點：選擇每天測量氣溫的環境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。教學難點：正確測量，能堅持記錄。教學準備：課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和黃昏的氣溫。每組一張溫度填充圖。每個小組或每人一支溫度計。教學過程：一、教師，引入研究課題1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數據。2、揭示學習課題。二、室外溫度的測量與比擬1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的平安問題。2、學生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數;復習溫度計的刻度;讓學生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。3、討論教室內和教室外的溫度一樣嗎?怎樣確定室外的溫度比室內高?測量室內外的溫度要做哪些準備，注意什么?4、測量室內溫度，記錄、交流。5、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。6匯報交流，室內外溫度有什么不同嗎?哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫?每個小組測得的溫度一樣嗎?為什么不同?三、氣溫的測量1、討論，剛剛我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同?想一下，我們應該選擇什么地點來測量氣溫?2、教師小結，室外陰涼通風地方的溫度最能反映當地的氣溫，所以我們應該選擇適宜的地方來測量氣溫。3、測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關氣溫的哪些信息?為了準確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定?粵教版四年級科學上冊教案4教學內容：人教版小學科學四年級上冊第一單元二課教學目標：1.科學知識：初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現象來描述天氣;知道常見的一些天氣現象和天氣符號。2.過程與方法：能對各種天氣現象進行分類;運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來3.情感態度價值觀：意識到天氣每天都在發生著變化并影響著我們的生活，提該關心天氣的意識。教學重難點：知道常見的一些天氣現象和天氣符號教學準備：1.用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張;2.每組一套天氣符號卡片;3.天氣現象歸類表格和關于天氣網狀圖各一份;4.每個學生科學記錄本各一本。教學過程：一、認識天氣現象1.出示一張“城市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現象?2.根據學生的答復在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。3.提問：你們還知道哪些天氣現象?(根據學生答復出示相應符號)4.發給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現象進行分類。5.匯報交流。二、描述今天的天氣怎樣?1.今天的天氣怎樣呢?我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現象記錄在科學記錄本上。(出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現象記錄在科學記錄本上。)2.平安教育，并落實小組長進行管理。3.帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。(時間控制在10分鐘內)4.回到教室進行交流：請同學來匯報一下你們觀察到天氣現象。5.學生匯報，教師展示學生的記錄。6.提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響?(如不知如何答復可提問：你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服?)7.認識“網狀圖”的使用：剛剛同學們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有方法把天氣和我們生活的關系更直觀地表示出來的方法呢?翻開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法?8.帶讀提示語。9.看明白了嗎?有不明白的請提問。10.請你學著書本上的方法，在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關系作一張“網狀圖”。三、總結剛剛我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢?后天呢?一個月內我們杭州的天氣又在發生怎樣的變化呢?在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。粵教版四年級科學上冊教案5教學目標：1、初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現象來描述天氣。2、知道常見的一些天氣現象和天氣符號。3、能對各種天氣現象進行分類。4、運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。教學重難點:知道常見的一些天氣現象和天氣符號。教學準備:1、用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張;2、每組一套天氣符號卡片;3、天氣現象歸類表格和關于天氣網狀圖各一份;教學過程：一、認識天氣現象1、出示一張“城市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現象?2、根據學生的答復在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。3、提問：你們還知道哪些天氣現象?(根據學生答復出示相應符號)4、發給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現象進行分類。5、匯報交流。二、描述今天的天氣怎樣?1、今天的天氣怎樣呢?我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現象記錄在科學記錄本上。(出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現象記錄在科學記錄本上。)2、提問：你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服?)3、認識“網狀圖”的使用：剛剛同學們在匯報的時候想