2024屆山東省菏澤市八年級語文第二學期期末調研模擬試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、積累與運用。（28分）1．（2分）下列對文學常識和文化知識的表述，不正確的一項是A．在《儒林外史》、《鋼鐵是怎樣煉成的》兩部名著中，作者成功地塑造了一群女性形象，如善于詩書、注重名節、有著反抗精神的沈瓊枝，才學出眾、德行溫良、有著八股情節的魯小姐，淳樸善良、樂觀向上、有著特殊家庭背景的達雅，愛憎分明、熱愛信仰、有著頑強革命意志的麗達。B．“經史子集”是我國古籍按內容區分的四大部類。經，指儒家經典著作，如《禮記》；史，指各種體例的史學著作，如《史記》；子，指諸子百家的著作，如《莊子》；集，指詩、文、詞、賦等著作，如《詩經》。C．稱柳宗元為“柳子厚”、陶淵明為“靖節先生”、杜甫為“杜工部”、韓愈為“韓昌黎”，分別是以字、號、官職、籍貫來稱呼其人的。D．古人對年齡有特定稱謂，例如“始齔”“志學”，分別指七八歲、十五歲；“花甲之年”“古稀之年”，分別指六十歲、七十歲。2．（2分）下列加點詞語的讀音，全都正確的一組是()A．領域（yù）襁褓（qiǎng）寒噤（jìn）拙劣（zhuō）B．嫵媚（wǔ）眩暈（xuán）翌日（yì）拾級（shí）C．祈禱（qǐ）霎時（shà）模樣（mó）頃刻（qǐng）D．扎寨（zhá）醞釀（niàng）腈綸（jīng）徘徊（huí）3．（2分）下列詞語中沒有錯別字的項是（）A．絮叨矗立銷聲匿跡B．懈息神龕振耳欲聾C．欺侮攜帶一代一路D．浮躁追朔漫不經心4．（2分）請將下列句子排序，順序最恰當的一項是（）①出于興趣做事，心情愉快，頭腦處于積極主動的狀態，往往事半功倍。②做一般的事情尚且如此，學習就更加如此了。③在教育上，好奇心體現為學習興趣。④出于強制做事，心情沮喪，頭腦處于消極的狀態，往往事倍功半。⑤所謂興趣，其主要成份就是智力活動的快樂，包括好奇心獲得滿足和快樂。⑥一個人做事是出于興趣，還是出于強制，效果大不一樣。A．③⑤⑥①④②B．⑥⑤③④①②C．③⑤④①⑥②D．⑥⑤④①②③5．（2分）選出加點字的注音全部正確的一項（）A．歸省(xǐng)亢奮(kàng)推搡(rǎng)簌簌(sù)鏗鏘有力(qiāng)B．霧靄(ǎi)拙劣(zhuō)幽悄(qiǎo)氣氛(fèn)風雪載途(zài)C．萌發(méng)孕育(yùn)連翹(qiáo)粗糙(cāo)楔型文字(xiē)D．隕石(yǔn)翩然(piān)翌日(yì)沙礫(li)強詞奪理(qiáng)6．（2分）下列句子中，加點成語使用不正確的一項是A．他還是個孩子，還不懂人情世故，只是如果可以，我寧愿他永遠如現在這般天真。B．老一輩科學家苦心孤詣獲得的科研成果，足以作為我們的前車之鑒。C．如果我們再不注意保護動物，過不了多久，好多動物就會像恐龍一樣銷聲匿跡。D．語言美就是和氣、謙虛，不說臟話、粗話，不強詞奪理，不惡語傷人。7．（2分）下面這段文字中，畫橫線處應填入的句子，與原文銜接最緊密的一項是（）雁有合群性，喜集體行動，并且很守紀律，往往排成了行列，在空中一行行地飛過，_________。①而他們的陣形，又像是寫出來的字，所以又稱“雁字”。②唐代王勃的《滕王閣序》中，曾有“雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”之句。③蘇東坡所謂“雁字一行書降霄”，而明代唐時升竟有詠“雁字”詩二十四首之多。④好像是軍隊列陣形一般，因有雁陣之稱。A．④②①③ B．④③②① C．②④①③ D．②①④③8．（2分）閱讀下面選文，完成小題。沿著黃河與長江的源頭，漂流而下，從《詩經》中“坎坎伐檀”的江邊，到《史記》中“金戈鐵馬”的楚河漢界；從酈道元的《水經注》，到蘇東坡的《大江東去》，我看青藏高原脈動的祖國；看黃土高坡起伏的祖國；看煙花蒼茫，千帆競發，百舸爭流的祖國；看群峰騰躍，平原奔馳，長河揚鞭的祖國。在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，讀祖國童年的靈性；在布滿烽火的長城之上，讀祖國青春的豪放；在綴滿詩歌與科學的大地之上，讀祖國壯年的成熟……讀美文賞心悅目，品佳作增長正能量。請選出下列表述不正確的一項（）A．千帆競發、楚河漢界、綴滿詩歌的短語結構各不相同。B．《詩經》是我國第一部詩歌總集，被儒家奉為經典，成為《五經》之一。C．“千帆競發”“百舸爭流”中的“競”“爭”都是動詞，生動傳神地表達出祖國人人奮勇爭先，事業蓬勃發展的景象。D．陽，本作“昜”。昜，既是聲旁也是形旁，是“暘”的本字，表示日光照爆。造字本義：名詞，山地受光的南坡。如：衡陽在衡山的南面，洛陽在洛河的南岸。9、（4分）閱讀下面的文字，按要求作答。古代，因天柱深藏萬山叢中，一峰高聳，千巖萬壑，遠近大小，莫不圍繞①gǒng(A．拱B．供)拜。天柱山主峰海拔1488.4米，峻拔甲（A．高聳B．佇立），直插云霄，勢如擎②（A．qínB．qíng）天之柱，故有天柱之名。歷代達官名宦，文人學士，無不不是為天柱山勝景所吸引。他們或遠眺，或登臨，或結廬而居，筑亭而讀，或吟詩作文，刻石勒名，留下了許多傳世的詩文和珍貴的人文景觀。白居易歌曰：“天柱一峰擎日月，洞門千仞鎖云雷。”王安石詩云：“水無心而宛轉，山有色而環圍，窮幽深而不盡，坐石上以忘歸。”……這些詩文，歌頌了天柱山之雄奇壯麗，至今游人乙（A．反復歌誦B．低徊吟誦），留連忘返之情，無不油然而生。（1）根據①處拼音選擇正確的漢字，為文中②處加點字選擇正確讀音，只填序號。①_____________②____________（2）選擇符合語境的詞語填入文中甲乙處，只填序號。甲處______

乙處_____（3）文中畫線句有一處語病，請將正確的句子寫在橫線上。改句：_________________________________10、填空。（8分）根據提示填空（1）在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾用“________________,________________”直抒胸臆，表達了報國之志。（2）《魚我所欲也》中“________________，________________”兩句，表明不合乎禮義的優厚俸祿不值一文。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發泄，又哪里去發泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你。克利斯朵夫不是經過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？慢慢的你會養成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的ruin［創傷，覆滅］，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。1．以上語段選自《__________》，從上面文字可以看出“我”是一個（___________）的人。2．從選文中可以看出，傅雷希望兒子成為怎樣的一個人？3．在“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼”一句中作者想借太陽和雨水向兒子講明一個怎樣的道理？4．作者提到克利斯朵夫的目的是什么？12、（16分）閱讀下面的文章，完成各題。種愛丁立梅(1)認識陳家老四，緣于我婆婆。婆婆來我家小住，我下班回家，陳家老四正站在我家院門口，跟婆婆熱絡地說著話。(2)陳家老四是家里最小的孩子，父親過世早，上有兩個哥哥，一個姐姐，都已另立門戶。他們與他感情一般，與母親感情也一般，平常不怎么往來。只他和寡母，守著祖上傳下的三間平房度日。(3)他沒正式工作，蹬著輛破三輪，上街幫人拉貨。婆婆怕跑菜市場，有時會托他帶一點蔬菜回來。他每次都會準時送過來，看得出，那些蔬菜，已被他重新打理過，整整齊齊干干凈凈的。婆婆削個水果給他吃，他推托一會，接下水果，憨憨地笑。路上再遇到我，他沒頭沒腦說一句，你婆婆是個好人。(4)他卻得了絕癥，肝癌。窮，醫院是去不得的，只在家里吃點藥，等死。精氣神兒好的時候，他會撐著出來走走，身旁跟著他的白發老母親。小區的人，遠遠望見他，都避開走，生怕他傳染了什么。他坐在我家的小院子里，苦笑著說，我這病，不傳染的。我們點頭說，是的，不傳染的。他得到安慰似的，長舒一口氣，眼睛里，蒙上一層水霧，感激地沖我們笑。(5)一天，他跑來跟我婆婆說，阿姨，我怕是快死了，我的肝上積了很多水。(6)我婆婆說，別瞎說，你還小呢，有得活呢。(7)他笑了，說，阿姨，你別騙我，我知道我活不長的。只是扔下我媽一個人，不知她以后怎么過。(8)我們都有些黯．然．。春天的氣息，正在蓬勃。空氣中，滿布著新生命的香，葉在長，花在開。而他，卻像秋天樹上掛著的一枚葉，一陣風來，眼看著它就要墜下來，墜下來。(9)我去上班，他在半路上攔下我。那個時候，他已瘦得不成樣，臉色蠟黃蠟黃。他靦腆地沖我笑，老師，你可以幫我一個忙么？我說，當然可以。他聽了很高興，說他想在小院子里種些花。你能幫我找些花的種子么？他用期盼的眼神看著我。見我狐疑地盯著他，他補充道，在家閑著也無聊，想找點事做。(10)我跑了一些花店，找到許多花的種子帶回來，太陽花，鳳仙花，虞美人，喇叭花，一串紅……他小心地伸手托．著，像對待小小的嬰兒，眼睛里，有歡喜的波在蕩。(11)這以后，難得見到他。婆婆說，陳家老四中了邪了，筷子都拿不動的人，卻偏要在院子里種花，天天在院子里折騰，哪個勸了也不聽。(12)我笑笑，我的眼前，浮現出他捧著花的種子的樣子。真希望他能像那些花兒一樣，生命有個重新開始的機會。(13)一晃，春天要過去了。某天大清早，買菜回來的婆婆突然說，陳家老四死了。(14)像空谷里一聲絕響，讓人悵悵的。我買了花圈送去，第一次踏進他家小院，以為定是灰暗與冷清的，卻不，一院子的姹紫嫣紅迎接了我。那些花，開得熱情奔放，仿佛落了一院子的小粉蝶。他白發的老母親，站在花旁，拉著我的手，含淚帶笑地說，這些，都是我家老四種的。(15)我一時感動無言，不覺悲哀，只覺美好。原來，生命完全可以以另一種方式，重新存活的，就像他種的一院子的花。而他白發的老母親，有了花的陪伴，日子亦不會太凄涼。1．文章的主體部分重點敘寫了陳家老四哪兩件事？2．結合語境，說說第(8)段中“我們都有些黯然”中的“黯然”的含義，并用自己的話概括“黯然”的原因。3．請簡要賞析第(10)段的畫線句的妙處。4．結合文意，談談你對文章題目“種愛”的理解。13、（12分）我再也沒機會和父親坐在一條板凳上了孫道榮上大學后的第一個暑假，回家。坐在墻根下曬太陽的父親，將身子往一邊挪了挪，對我說，坐下吧。印象里，那是我第一次和父親坐在一條板凳上，也是父親第一次喊我坐到他的身邊，與他坐同一條板凳。家里沒有椅子，只有板凳，長條板凳，還有幾張小板凳。小板凳是母親和我們幾個孩子坐的。父親從不和母親坐一條板凳，也從不和我們孩子坐一條板凳。家里來了男性客人，父親會起身往邊上挪一挪，示意來客坐下，坐在他身邊，而不是讓他們坐另一條板凳，邊上其實是有另外的板凳的。讓來客和自己坐同一條板凳，不但父親是這樣，村里的其他男人也是這樣。這是一種尊重，讓一個人坐在另一條板凳上，就見外了。第一次坐在父親身邊，其實挺別扭。坐了一會，我就找了個借口，起身走開了。工作之后，我學會了抽煙。有一次回家，與父親坐在板凳上，閑聊，父親掏出煙，自己點了一根。忽然想起了什么，猶豫了一下，把煙盒遞到我面前說，你也抽一根吧。那是父親第一次遞煙給我。父子倆坐在同一條板凳上，悶頭抽煙。煙霧從板凳的兩端漂浮起來，有時候會在空中糾合在一起。而坐在板凳上的兩個男人，卻很少說話。與大多數農村長大的男孩子一樣，我和父親的溝通很少，我們都缺少這個能力。在我長大成人之后，我和父親最多的交流，就是坐在同一條板凳上，默默無語。父親并非沉默訥言的人。年輕時，他當過兵，回鄉之后當了很多年的村干部，算是村里見多識廣的人了。村民有矛盾了，都會請父親調解，主持公道。雙方各自坐一條板凳，父親則坐在他們對面，聽他們訴說，再給他們評理。調和得差不多了，父親就指指自己的左右，對雙方說，你們都坐過來嘛。如果三個男人都坐在一條板凳上了，疙瘩也就解開了，也就和解了，母親就會適時走過來喊他們，吃飯，喝酒。結婚之后，有一次回鄉過年，與妻子鬧了矛盾。妻子氣鼓鼓地坐在一條板凳上，我也悶悶不樂地坐在另一條板凳上，父親坐在對面，母親惴惴不安地站在父親身后。父親嚴厲地把我訓罵了一通。訓完了，父親惡狠狠地對我說，坐過來！又輕聲對妻子說，你也坐過來吧。我坐在了父親左邊，妻子扭扭捏捏地坐在了父親右邊。父親從不和女人坐一條板凳的，哪怕是我的母親和姐妹。那是惟一一次，我和妻子同時與父親坐在同一條板凳上。在城里終于有了自己的房子后，我請父母進城住幾天。客廳小，只放了一對小沙發。下班回家，我一屁股坐在沙發上，指著另一只沙發對父親說，您坐吧。父親走到沙發邊，猶疑了一下，又走到我身邊，坐了下來，轉身對母親說，你也過來坐一坐嘛。沙發太小，兩個人坐在一起，很擠，也很別扭，我干脆坐在了沙發幫上。父親扭頭看看我，忽然站了起來，這玩意太軟了，坐著不舒服。只住了一晚，父親就執意和母親一起回鄉去了，說田里還有很多農活。可父母明明答應這次是要住幾天的啊。后來還是妻子的話提醒了我，一定是我哪兒做得不好，傷了父親。難道是因為我沒有和父親坐在一起嗎？我的心，隱隱地痛。后來有了大房子，也買了三人坐的長沙發，可是，父親卻再也沒有機會來了。父親健在的那些年，每次回鄉，我都會主動坐到他身邊，和他坐在同一條板凳上。父親依舊很少說話，只是側身聽我講。有一次，是我升職后不久，我回家報喜，和父親坐在板凳上，年輕氣盛的我，一臉躊躇滿志。父親顯然也很高興，一邊抽著煙，一邊聽我滔滔不絕。正當我講到興致時，父親突然站了起來，板凳一下子失去了平衡，翹了起來，我一個趔趄，差一點和板凳一起摔倒。父親一把扶住我，你要坐穩嘍。不知道是剛才的驚嚇，還是父親的話，讓我猛然清醒。這些年，雖然換過很多單位，也做過一些部門的小領導，但我一直恪守本分，得益于父親給我上的那無聲一課。父親已經不在了，我再也沒機會和父親坐在一條板凳上了。現在，每次回家，坐在板凳上，________________________________________________。1．請結合文章內容說一說，在父親心中，“同坐一條板凳”在不同情況下分別意味著什么。2．請結合上下文，賞析下面加點語句。（1）父親扭頭看看我，忽然站了起來，這玩意太軟了，坐著不舒服。（2）正當我講到興致時，父親突然站了起來，板凳一下子失去了平衡，翹了起來，我一個趔趄，差一點和板凳一起摔倒。3．本文原題為《和父親坐一條板凳》，發表時作者改為《我再也沒機會和父親坐在一條板凳上了》，你認為這樣改動有什么好處？4．請結合主題及文章語境，為文章補充一個結尾。現在，每次回家，坐在板凳上，________________________________________________。三、寫作。（50分）14、閱讀下面的材料，按要求作文。俗話說的好，遠親不如近鄰。鄰里之間低頭不見抬頭見，一個微笑，一句問候，表達著相互的尊重；一聲善意提醒，一次抬手相助，都傳遞著鄰里的溫情。當然，或許你是依山而居，傍水為鄰，花草樹木、鳥獸蟲魚……一些別樣的友鄰也會給你帶來溫暖、慰藉和感動。請你以“鄰居”為題，寫一篇記敘文。要求：①將題目寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認真書寫，力求工整、美觀；④文中不能出現真實的人名、校名和地名。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、B【解題分析】

B．《詩經》是“五經”之一，儒家經典，屬于“經部”。故選B。2、A【解題分析】

B.眩暈（xuàn），拾級（shè）。C.祈禱（qí），模樣（mú）。D.扎寨（zhā），徘徊（huái）。故選A。3、A【解題分析】

B項，振一震。C項，代一帶。D項，朔一溯。故選A。4、A【解題分析】試題分析：排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應。整體語段是否呼應，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關系是否呼應。3、是否協調。整體情境是否協調，局部音節是否協調。此題注意③總起，提出觀點；⑤闡述“興趣”；⑥①④興趣的作用；②結論。因此選A。5、C【解題分析】

A.推搡(rǎng)－（sǎng）；B.氣氛(fèn)－（fēn）；D.強詞奪理(qiáng)－（qi?ng）。故選C。6、B【解題分析】

A.人情世故：指為人處世的方法、道理和經驗。使用正確；B.前車之鑒：意思是吸取前面車子翻倒的教訓。比喻先前的失敗，可以作為以后的教訓。此句說的是科研成果，不是失敗的教訓，不符合語境，使用錯誤；C.銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現。使用正確；D.強詞奪理：指無理強辯，沒理硬說成有理。使用正確；故選B。7、A【解題分析】試題分析：此題考查學生排列句序的能力。解答語句排序型試題，首先要認真閱讀每一個語句，把握語句特點，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語句是圍繞什么中心展開的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我們可以根據“中心句”或“總領句”來確定首句或尾句。然后再依據各句之間的關系，注意其中的關聯詞、銜接語。本題根據句意，緊承上文的句子是④句，寫雁飛行時的狀態；②句緊承“雁陣”來闡述；①③句在前文敘寫的基礎上，來寫“雁字”，根據句意，①先寫“雁字”的由來，③句寫對“雁字”的詩句。據此分析，正確的順序是④②①③，故答案為A。點睛：排序題最主要的是要先找到首句或者是尾句，確定首句或尾句后再去找語句中相關（上下句中出現相同的詞語），依據內容再進行排列順序。排序完成后再仔細認真的閱讀，看各句之間的關系排列是否合理，語意表達是否正確。8、D【解題分析】

D．表述不準確。山的南面為陽，水的北面為陽。所以，衡陽在衡山的南面，洛陽在洛河的北岸。故選D。9、（1）①A②B（2）甲A乙B（3）修改句：歷代達官名宦，文人學士，無不為天柱山勝景所吸引。【解題分析】

（1）①字形題中音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“拱拜”：兩手抱拳上舉，以表敬意。這里是形容山形。所以選A。②字音題在具體的語言環境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據音義對應的規律辨別讀音。對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音，標準調號。拿不準的字要查字典。如“擎”：向上托，舉。讀“qíng”。注意據義定音。（2）高聳：高高地直立。佇立：長時間地站立，沒有動作；泛指站立。根據下文“直插云霄”的語境，應選“高聳”。反復歌誦：反復吟誦，歌唱。低徊吟誦：流連，低沉地歌唱，吟詠。根據下文“留連忘返之情”的意境，應選“低徊吟誦”。（3）劃線句雙重否定詞使用錯誤。去掉“不是”即可。10、了卻君王大下事贏得生前身后名萬鐘則不辯禮義而受之萬鐘于我何加焉【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“贏、辯”等字詞的書寫。二、閱讀理解。（42分）11、1．傅雷家書知識淵博、情感豐富、考慮周全2．樂觀、堅強、敢于正視錯誤的人。3．要學會用平常心態去對待生活工作中的成功與失敗，保持心理平衡，不要高潮時使自己過分緊張，低潮時使自己過分頹廢，才不至于受到傷害。4．是為了鼓勵兒子像克利斯朵夫一樣堅強、樂觀，寵辱不驚，能用客觀的立場分析所面對的一切。（大意正確即可）【解題分析】試題分析：（1）本題考查學生對文學常識的掌握情況，要求學生在課下牢記有關《傅雷家書》的文學常識，如作者，作者的作品，作者的思想等。（2）本題賞析句子的含義，作答此類問題，需要正確理解句子的本義，然后結合具體的語境和文章的主旨分析其表達效果和含義即可。理解這句話的含義時，結合文本中的“就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍”可知這句話是說面對一切事情時既不大悲，也不大喜，保持理智的心懷。（3）本題考查學生對人物形象特點的分析。根據信的內容分析，傅雷是一個關心，鼓勵，懂得教導孩子成長的父親。結合“一個人惟有敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。”他希望孩子能夠成為一個堅強的人。12、1．幫“我”婆婆買菜并打理得整整齊齊；帶病在院子里種下很多美麗的花兒。2．這里的“黯然”有沮喪、傷心之意。既為陳家老四年紀輕輕得了絕癥而難過，也為他孤苦無依的母親而黯然神傷。3．動作、神態描寫相結合，再運用了比喻的修辭，生動形象地寫出了陳家老四小心翼翼用心呵護花種的樣子，也表達了陳家老四對花種的珍視與期待。4．示例:本文敘述了患絕癥的陳家老四通過種花的方式，讓花代替自己繼續陪伴母親的感人故事，表現了陳家老四的善良和愛心以“種愛”為標題，象征陳家老四以花的方式重新存活，陪伴母親，富含詩意。題目新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣。【解題分析】1．情節概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。組織語言時，要注意“敘寫了陳家老四哪兩件事”的題干要求。要以“陳家老四”為陳述的主體。概述出“陳家老四”幫“我”婆婆買菜并打理得整整齊齊（第3段），帶病在院子里種下很多美麗的花兒（第9、10、11段）這兩件事。2．考查詞語的表現力。一問，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據語境推斷詞語的含義。如要理解好“我們都有些黯然”中的“黯然”的含義就要分析好上文“他笑了，說，阿姨，你別騙我，我知道我活不長的。只是扔下我媽一個人，不知她以后怎么過”一句，即可分析出是“沮喪、傷心”之意。二問，可分析上文“他卻得了絕癥，肝癌。窮，醫院是去不得的，只在家里吃點藥，等死”“只是扔下我媽一個人，不知她以后怎么過”等句，可分析出難過的是陳家老四年紀輕輕得了絕癥，傷心的是他孤苦無依的母親將來如何過生活。3．賞析文句。“他小心地伸手托著”為動作描寫，“眼睛里，有歡喜的波在蕩”為神態描寫，“像對待小小的嬰兒”運用了比喻的修辭手法。答作用時除了答出生動形象地描寫出人物小心翼翼用心呵護花種的狀態外，還要答出人物對花種的珍視與期待的心理活動。4．本題考查對文章題目的理解和賞析能力。解答時，結合全文內容及標題作用來進行分析。文章主要講述了陳家老四得了肝癌，不久于人世的他不放心自己年邁的母親，向“我”要了一些花種。陳家老四去世后，“我”買了花圈送去時發現老四家院子里開滿了花。這是老四用另一種方式來重新活著，陪著自己的老母親。以“種愛”為文章標題，一方面表明文章內容——老四通過種花的方式來陪伴母親，表達自己對母親的愛；另一方面，平時只有“種花”“種樹”，而“種愛”這個標題詩味濃郁，新穎別致，引人入勝。綜合上述分析，即可得出答案。【題目點撥】情節概括題。答此類題要做到兩點：1、縱覽全文，宏觀把握。學生在做這種類型題目時容易犯顧此失彼、概括不全的毛病。要完整正確地回答該題，需要我們站在全文的高度來審視作答，要有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣度，要知道“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。2、仔細審題，明確要求。審題的過程中，一定要看清題目的題眼，如“哪幾件事”中的“事”，“表達了哪些情感”中的“情感”等，這樣才能保證答語和題干之間有著緊密的邏輯關系，不至于答非所問。13、1．①父親請男性來客和自己坐一條板凳，是尊重。②父子倆同坐一條板凳上，是溝通交流、點醒。③父親讓有矛盾的村民雙方、我和妻子與他同坐一條板凳，是調解。④父親到我家，執意要與母親、我同坐一個沙發，是親情。2．（1）寫出父親因我沒與他同坐一個沙發，而生氣、難過的心情。（2）寫出父親用簡單樸素的方式，提醒年輕氣盛的我保持清醒，表現了父親本分做人的特點（關愛兒子的心情）。3．①更能表達作者的強烈情感，表達了對父親的尊重、眷戀、懷念。②更易引起讀者的共鳴，能激發讀者的閱讀興趣。4．能扣住主題，結合語境，表達懷念父親、想和父親交流之意即可。示例：坐在板凳上，我都會往邊上挪一挪，留出一個空位，我覺得，父親還坐在我身邊。我們父子倆，還像以往一樣，不怎么說話，只是安靜地坐著，任時光穿梭。議論文【解題分析】1．此題考查學生的概括能力，結合文本內容，不同的場合，同做一條板凳所表達的含義也就不同。“讓來客和自己坐同一條板凳，不但父親是這樣，村里的其他男人也是這樣。這是一種尊重”寫父親請男性來客和自己坐一條板凳，是尊重。“在我長大成人之后，我和父親最多的交流，就是坐在同一條板凳上，默默無語”寫父子倆同坐一條板凳上，是溝通交流、點醒。“村民有矛盾了，都會請父親調解，主持公道。雙方各自坐一條板凳，父親則坐在他們對面，聽他們訴說，再給他們評理”“父親嚴厲地把我訓罵了一通。訓完了，父親惡狠狠地對我說，坐過來！又輕聲對妻子說，你也坐過來吧。我坐在了父親左邊，妻子扭扭捏捏地坐在了父親右邊”寫父親讓有矛盾的村民雙方、我和妻子與他同坐一條板凳，是調解。“親走到沙發邊，猶疑了一下，又走到我身邊，坐了下來，轉身對母親說，你也過來坐一坐嘛”寫父親到我家，執意要與母親、我同坐一個沙發，是親情。2．此題考查學生的理解分析能力，要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。（1）結合“我干脆坐在了沙發幫上。父親扭頭看看我”“只住了一晚，父親就執意和母親一起回鄉去了”分析，可見“忽然站了起來”寫出父親因我沒與他同坐一個沙發，而生氣、難過的心情。（