三年級下冊Unit1單元整體教學設計指導思想《英語課程標準》指出:“基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎，培養學生英語綜合語言運用能力?！痹趯嶋H教學中，教師應圍繞主題意義，通過學習理解，應用實踐、遷移創新等一系列學習活動，整合大單元，設置大任務，開展大活動,體現大觀念，構建單元知識體系。單元教材內容分析解讀編者意圖Part1初步感知“pet”的含義，并談論自己或他人是否擁有寵物。Part2a,2b認識不同的寵物。Part3a,3b了解他人的寵物信息，并描述其寵物的顏色。Part4a,4b觀察了解寵物的習性，模仿寵物的典型動作。Pairwork談論自己或他人所擁有的寵物的相關信息。Part5能表達多個寵物的數量。Part6能正確找出并談論寵物的數量。Part7a,7b了解野生動物，知道其與寵物的異同。探究主題意義本單元的標題是Pets，涉及的話題是“寵物”，話題所屬的主題范疇為人與自然。寵物是人類的好朋友，和我們的生活息息相關。本單元將以“認識談論寵物，了解關注野生動物”為主題，引導學生圍繞“如何談論自己或他人擁有的寵物？”、“如何觀察寵物習性并模仿寵物的動作？”“寵物和野生動物有何異同？”等主要問題進行探究性學習，使學生在學習用英語和他人交流寵物相關信息，加深對寵物的喜愛之情的同時，也能了解關注野生動物，學會與其和諧共處。（三）單元課時安排教學板塊課時教學內容談論自己或他人是否擁有寵物Lesson1Part1Listenandsaythechant.Part2aListenandfindtheWizard’spet.Part2bListen,pointandrepeat.認識不同的寵物Lesson2Part3aBritishchildrenandtheirpets,Listenandtick.Part3bListenandpletethesentences.PairworkPractisethedialoguesinpairs.了解寵物單詞的單復數，并談論寵物的數量Lesson3Part5languagepuzzle.Part6Picturepuzzle.觀察寵物的習性，模仿寵物的典型動作Lesson4Part4aListen,pointandrepeat.Part4bListenandfillinthenumbers.了解野生動物和寵物有何異同Lesson5Part7aListenandunderstand.Part7bMatchandfillinthenumbers.（四）形成結構圖示本單元的話題是“Pets”,主要圍繞著“認識談論寵物，了解關注野生動物”這個主題展開。在“認識談論寵物”這一子主題中探討了如何談論自己或他人的寵物，如何觀察寵物的習性，模仿寵物的典型動作。在“了解關注野生動物”這一子主題中介紹了一些常見的野生動物，引發了學生對野生動物的關注。具體結構圖示如下：具體結構圖示如下：單元話題：Pets主題意義：了解寵物與野生動物與自然和諧共處Lesson3了解寵物單詞的單復述形式，并談論寵物數量Lesson3了解寵物單詞的單復述形式，并談論寵物數量LessonLesson4觀察寵物的習性，模仿寵物的典型動作Lesson5Lesson5了解野生動物Lesson1認識寵物，談論自己或他人是否擁有寵物Lesson1認識寵物，談論自己或他人是否擁有寵物Lesson2了解他人的寵物信息，并描述其寵物的顏色。三、單元學習目標：1.能有效運用關于寵物的知識和聽說讀看寫等技能，就自己或他人的寵物進行簡單交流，并認識某些不太常見的寵物。2.能通過觀察、比較、歸納等方法，分析各種寵物的不同習性，說出寵物的典型動作并模仿。3.認識常見的野生動物，了解野生動物和寵物的不同，明白無論寵物還是野生動物，都是人類的好朋友，從而思考人與自然如何和諧共處。四、單元學習評價：談論并描述寵物的顏色談論并描述寵物的數量能熟練說出并能熟練地說出并模仿文本中6種寵物的動作，并能創編不同寵物的不同動作。聲音洪亮，語音語調標準，表達流利。了解關注野生動物第一課時教學設計（一）單課時語篇分析1.語篇內容分析（what，why,how）主題與內容（what）：8個寵物詞匯以及與寵物有關的歌瑤。寫作目的（why）：通過本課的學習，讓學生認識不同的寵物，學會其英文表達，且能夠就是否擁有寵物進行簡單交流，同時感受寵物的多樣性，初步培養對寵物的責任意識。語篇結構（how）：包含兩個部分：一部分是關于寵物的詞匯，一部分是關于寵物的歌謠，兩者之間聯系緊密，由詞匯到歌謠，難度逐漸增大。語言特點（how）：歌謠是以一問一答的對話形式呈現的。（二）學情分析1.話題的喜歡熟悉程度三年級的學生對外界事物有較強的好奇心，他們中大部分都能把寵物當作好朋友，也都知道寵物和我們的生活息息相關，因此學生們也對了解更多寵物充滿好奇心和求知欲。2.已有的知識儲備經過半年的英語學習，學生對英語有了一定的認識，也對英語充滿了興趣。在三年級上學期他們已經在字母和其他課文的學習中接觸了cat，dog，zebra，butterfly，horse，rabbit，snail，tiger這些動物單詞。3.預期的困難（1）學生能否根據實際情況，對于句子Haveyougotapet?進行否定回答：No.Ihaven’t.。（2）學生是否能夠創編歌謠，以歌謠的形式交流擁有的寵物。（三）課時學習目標1.任務目標（1）能認識不同的寵物，初步了解不太常見的寵物。（2）能理解歌謠內容并學唱歌謠（3）能與他人就是否擁有寵物進行簡單交流。（4）仿照文本，創編新的歌謠。2.體驗目標（1）初步培養對寵物的責任意識。（2）嘗試用多種方式解決問題。3.語言目標（1）能聽說讀birdbudgiemousehamste等寵物單詞。（2）能在語境中理解并靈活運用句型：Havyogopet?es,have./Nohaven’t.WhahavyogotAcaandog.（四）教學重難點教學重點：（1）能聽說讀birdbudgiemousehamste等寵物單詞。（2）能唱歌謠教學難點：（1）能在語境中理解并靈活運用句型：Havyogopet?es,have./Nohaven’t.WhahavyogotAcaandog.（2）能夠仿照文本，嘗試創編新的歌謠。（五）教學活動設計教學目標教學活動活動層次設計意圖語言目標1：能聽說讀birdbudgiemousehamste等寵物單詞。任務目標1：能認識不同的寵物，初步了解不太常見的寵物。體驗目標2：嘗試用多種方式解決問題。任務目標2：能理解并學唱歌謠。Step1:Warmup:Watchavideoaboutpets.Freetalk:Whatdoyouthinkofthem?(small,lovely,beautiful,happy,myfriend...)Whatisapet?Peoplelivewiththem.Whatotherpetsdoyouknow?Step2:Presentations1.Todaylet'svisitapetshelter(寵物收容所).Whatpetscanyoufindhere?①通過動物聲音猜到frog.It’safrog.②通過環境（鳥籠）猜到并學習bird.It’sabird.③通過剪影猜測mouse/hamster，并就多幅圖進行區分2.Knowthepets.Listen,pointandrepeat.(P72b)Readandmatch.3.Look,thewizardPatalsoestothepetshelter(寵物收容所).Hispetismissing,andsomeonetellshimmaybehecanfindithere.Let’shelphim.Listenandfind.(P62a)4.Checktheanswer.Trytodistinguishbudgieandbird.Thentalkaboutthewaytheyfindthewizard’spet.如通過觀察發現最后一列寵物均不同，可以直接通過聽最后一個寵物判斷等5.T:Look,thisisPit.Let’slistentoachantandfindhispets.①Listenandcircle.②Listenandcheck.③Listenandsaythechant.④Saythechantincharacters.學習理解引入單元話題。師生嘗試通過歸納總結以上小動物的特點，初步建立寵物的概念，理解寵物與人類的關系。通過寵物的聲音居住環境身體部位等推理發現并學習未知的寵物單詞。通過觀察比較歸納等分析倉鼠與老鼠的異同并進一步驗證分析得出結論。同時拓展視野感受寵物的多樣性。創設情境：Pa的寵物走失了有可能被人看見送來收容所，一起找一找賦予活動實際意義。生能嘗試用多種方式解決問題。任務目標3：能與他人就是否擁有寵物進行簡單交流。體驗目標1：初步培養對寵物的責任意識。Step3:PracticeT:Patfindshispet,buttherearemanypetswaitingfornewowners.Ifyouareabletotakecareofthepets,youcantakeapet.(Pat幸運地找到了寵物，但這里還有許多寵物等待著新主人，如果你能照顧好它們，你可以在自己小組桌上的小房子里選取寵物卡片）T:Ihavegotapet!Ihavegotarabbit.Whataboutyou?Haveyougotapet?Ps:Yes,Ihave./No,Ihaven’t.（結合自帶的和寵物一起的照片或剛才選取的寵物卡片回答）Askandanswer:Whathaveyougot?Ihavegot...應用實踐創設領養寵物的真實情境，讓學生得以在真實的語境中靈活運用所學句型進行交際。任務目標4：仿照文本，創編新的歌謠。Step4:ExtensionMakeanechanipairs.Step5:Homework抄寫寵物單詞。創編新的歌謠。遷移創新通過引導學生進行創編，培養學生的思維品質。（六）板書設計：Unit1PetsHaveyougotapet?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.Whathaveyougot?Ihavegot...（七）教學反思：（一）語篇分析1.語篇內容分析（what，why,how）主題與內容（what）：關于采訪三位英國小朋友所擁有的寵物信息的對話。寫作目的（why）：通過本課的學習，讓學生學會用英語談論所擁有的寵物信息，且學會描述自己和他人寵物的顏色，同時感受中國小朋友與英國小朋友擁有的寵物的異同，及體驗擁有寵物的樂趣。語篇結構（how）：內容相似的三段相對獨立的對話語言特點（how）：涉及名詞所有格的知識。1.話題的喜歡熟悉程度三年級的學生對外界事物有較強的好奇心，他們中大部分都能把寵物當作好朋友，也都知道寵物和我們的生活息息相關，因此學生們對“寵物”的話題很感興趣，樂意去談論和描述寵物的顏色。2.已有的知識儲備經過前一課時的學習，學生已經認識了不同的寵物且能夠就是否擁有寵物進行簡單交流，而且能夠使用相關句型詢問顏色。3.預期的困難學生是否能夠運用句型XXcaiblacanwhite.描述他人寵物的顏色。1.任務目標（1）能談論所擁有的寵物信息。（2）能聽懂英國小朋友談論寵物的對話，并完成相應的練習。（3）能描述自己和他人的寵物的顏色。2.體驗目標（1）感受中國小朋友與英國小朋友擁有的寵物的異同。（2）體驗擁有寵物的樂趣。3.語言目標：（1）能運HavyogopetWhaiitWhacolouiit?等交流寵物相關信息。（2）能理解并運用句型XXcaiblacanwhite.描述他人寵物的顏色。（四）教學重難點教學重點：（1）能運HavyogopetWhaiitWhacolouiit?等交流寵物相關信息。（2）能聽懂英國小朋友談論寵物的對話，并完成相應的練習。教學難點：能理解并運用句型XXcaiblacanwhite.描述他人寵物的顏色。教學目標教學活動活動層次設計意圖語言目標2：能理解并運用句型XXcaiblacanwhite.描述他人寵物的顏色。任務目標2：能聽懂英國小朋友談論寵物的對話，并完成相應的練習。任務目標3：能描述自己和他人的寵物的顏色。Step1:Warmup:1.reviewthewordsofpets.2.Freetalk:Haveyougotapet?Ss:Yes,Ihave./No,Ihaven’t.T:Whathaveyougot?/Doyouwanttohaveapet?Ss:Abird.T:Whatcolourisit?Ss:Green.Step2:Presentations1.T:Xxhasgotabird.Thebirdisgreen.Sowecansay：Xx’sbirdisgreen.以同樣的方式和兩個學生進行freetalk，引導學生一起說出Xx’s______is________.T:HowaboutPat’spet?Whatcolourisit?Pat’sfrogisgreenandblack.WhataboutToby’spet？Toby’srabbitiswhiteandbrown.出示圖片進行練習(由描述一種顏色過渡到兩種）2.創設情景：Ourschoolwillhaveapartyaboutpets.TheBritishchildrenalsohavegotpets.Iwanttoknowmoreabouttheirpets.Let’saskthem.①SayhellotoBritishchildren.②GuessJulia’spet.③Listenandtick.④Checktheanswer.教師通過問答引導學生回答出Julia’scatisblackandwhite.⑤Finish3b.Listenandpletethesentences.教師引導學生，簡單滲透聽力題技巧，如聽前預測，聽時用縮寫記錄等。學習理解通過和學生間的freetalk，以舊知層層遞進，導入新知，談論寵物的顏色等信息，引出重點句型：Xx’sbirdisgreen.通過對比句型，引導學生主動發現’s的用法，引出名詞所有格的概念。通過打招呼熟悉小朋友的英文名。通過聽前預測及仔細審圖提高學生的讀圖能力，培養學生做聽力題的技巧。通過引導學生用Julia’scatis...句型說出答案，為3b做鋪墊。任務目標1：能談論所擁有的寵物信息。體驗目標2：體驗擁有寵物的樂趣。語言目標1：能運HavyogopetWhaiitWhacolouiit?等交流寵物相關信息。Step3:Practice創設情景：Thereisapetbeautycontestintheparty.Let’sjoinin.Pleasechooseapetandcolourit.Thenaskandanswer:Haveyougotapet?Whatisit?Whatcolourisit？應用實踐通過和同學間的問答交談自己寵物的顏色等信息，體驗到擁有寵物的樂趣。體驗目標1：感受中國小朋友與英國小朋友擁有的寵物的異同。Step4:ExtensionRound1:Dividethestudentsintogroups.T:Choosethemostbeautifulpet.Andwhy?Conclusion:IlikeLisa’spet.Lisa’smouseispink.AndIlikepink.Lisa’smouseislovely,too.（學生自由陳述理由）Round2:Eachgroupchoosesthemostbeautifulpet.Andmakeareportintheclass.（小組匯總信息，選出票數最多的寵物在班級進行匯報。）Conclusion:Welike_______.Xx’s_____is______.Because......T：Britishchildrenhavegotmiceastheirpets.Wehavegotsilkwormsasourpets.Theyaredifferent,buttheyarebothbeautifulandlovely!Step5:Homework:抄寫3b的句子。遷移創新通過選出最美寵物這一活動讓學生自由分享描述自己和他人寵物的顏色將所學句Xxs_i運用到生活中。通過匯報信息，教師引導學生感受中國小朋友與英語小朋友寵物的差異性。如：英國小朋友mouse，hamster中國小朋友的silkworm。Unit1PetsHaveyougotapet?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.Whatisit?It’sa..Whatcolourisit?It’s...Xxs_____i______.教學反思:第三課時教學設計（一）語篇分析1.語篇內容分析（what，why,how）主題與內容（what）：關于寵物的量詞短語以及關于談論不同寵物的數量的對話，并配有圖片。寫作目的（why）：通過本課的學習，讓學生了解到寵物單詞如何由單數變復數，且能夠談論不同寵物的數量，同時能通過挑戰復雜圖片，提高觀察能力及讀圖能力。語篇結構（how）：包含兩個部分：一部分是關于寵物的量詞短語，一部分是關于談論寵物的對話，短語部分為對話部分進行了知識點的鋪墊。語言特點（how）：涉及特殊單詞mouse變復數，變成了mice。（二）學情分析1.話題的喜歡熟悉程度三年級的學生對外界事物有較強的好奇心，他們中大部分都能把寵物當作好朋友，也都知道動物和我們的生活息息相關，因此學生們對“寵物”的話題很感興趣，樂意去談論和描述寵物的數量。2.已有的知識儲備在三年級上學期他們已經初步接觸了名詞單復數的知識，知道一般情況下名詞單數變復數的規律，同時能夠運用句型Howmany?...(s)談論物品的數量。3.預期的困難（1）學生能否記住特殊單詞mouse的復數形式mice。（2）學生是否能夠在老師的指導下，嘗試描述圖片上的不同寵物及其數量。（三）課時學習目標1.任務目標（1）完成文本中的languagepuzzle以及picturepuzzle。（2）能談論不同寵物的數量。（3）能在老師的指導下，嘗試描述圖片上的不同寵物及其數量。2.體驗目標通過觀察復雜的圖片，提高觀察能力及讀圖能力。3.語言目標（1）能理解寵物單詞的單復數形式，掌握寵物單詞單數變復數的一般規律，以及特殊單詞mouse的復數形式mice。（2）能在語境中理解并靈活運用句型：Howmany...arethere?Thereis/are...（四）教學重難點教學重點：完成文本練習。（2）能在語境中理解并靈活運用句型：Howmany...arethere?Thereis/are...教學難點：（1）能在老師的指導下，嘗試描述圖片上的不同寵物及其數量。（2）能記住特殊單詞mouse的復數形式是mice。（五）教學活動設計教學目標教學活動活動層次設計意圖語言目標2：能在語境中理解并靈活運用句型：Howmany...arethere?Thereis/are...體驗目標：通過觀察復雜的圖片，提高觀察能力及讀圖能力。語言目標1：能理解寵物單詞的單復數形式，掌握寵物單詞單數變復數的一般規律，以及特殊單詞mouse的復數形式mice。Step1:Warmup:1.SingthesongTenlittlefingers2.Freetalk:Haveyougotapet?Ss:Yes,Ihave./No,Ihaven’t.T:Whatisit?/Doyouwanttohaveapet?Ss:Abird.T:Whatcolourisit?Ss:Green.Step2:PresentationsPicturepuzzle.請學生翻到第10頁，要求學生仔細觀察圖片30秒，記住動物名稱和數量，合上書回答問題：a.Whatisinthepicture?b.Howmanycats/dogs/birds/hamsters/rabbitsarethere?講解Therebe句型（單數is,復數are,就近原則）c.Teachthepl.formofthesewords.arabbitrabbitsahamsterhamstersadogdogsacatcatsabirdbirdsamousemiceafishfish(fish指魚的種類時復數形式為fishes，魚的條數或是魚肉時復數為原型fish)學習理解歌曲不僅能活躍氣氛，同時歌曲內容也能夠喚醒學生對名詞單復數知識的記憶。要求學生仔細觀察圖片30秒后合上書回答問題，增加了難度系數，激起學生的求知欲和好勝心，同時可以促進學生觀察能力的提升。任務目標1：完成文本中的languagepuzzle以及picturepuzzle。任務目標2：能談論不同的寵物數量Step3:PracticeFinishtheLanguagepuzzle.2.Finishthetable.(Counttheanimalsandfinish.)3.Pairwork:Askandanswer:Howmanycats/dogs/birds/hamsters/rabbitsarethere?Thereis/are...應用實踐學生兩兩合作，運用目標句型談論圖片上的寵物數量，鞏固所學。任務目標3：能在老師的指導下，嘗試描述圖片上的不同寵物及其數量。體驗目標：通過觀察復雜的圖片，提高觀察能力及讀圖能力。Step4:ExtensionGroupwork:Trytodescribethepicture.What’sinthepicture?Pets./Animals.Thereisa.../Thereare...Step5:Homework:用therebe句型寫一小段描述文本中的圖片的動物數量。遷移創新老師引導學生嘗試運用所學的句型對圖片上的不同寵物及其數量進行描述，提升學生的英語綜合運用能力。板書設計Unit1PetsmousemiceWhat’sinthepicture?fishfishHowmany...arethere?birdbirdsThereis...catcatsThereare...dogdogsfrogfrogshamsterhamstersrabbitrabbits（七）教學反思:第四課時教學設計（一）語篇分析1.語篇內容分析（what，why,how）主題與內容（what）：“聽指令，做動作”。本課時語篇呈現的是Flylikeabudgie.Runlikearabbit.Swimlikeafish.Eatlikeahamster.Sitlikeadog.Roarlikeatiger.6個動作指令。寫作目的（why）：通過本課的學習，讓學生觀察了解動物的習性，模仿動物動作，感受動物們的可愛之處，并且體驗模仿的樂趣。語篇結構（how）：六幅圖分別展示六種動物不同的經典動作。語言特點（how）：句型結構都是一樣的，運用了祈使句...likea...。（二）學情分析1.話題的喜歡熟悉程度三年級的學生樂意模仿表演，他們對本節課的學習內容可以說是很有興致的。2.已有的知識儲備對于文本中的六種動物名稱，學生是知道的。同時，三年級的學生已經積累了一定的生活經驗，對于常見的兔子、魚、狗等寵物的習性和經典動作有一定的了解，而且學生們對于“聽指令做動作或根據動作說指令”的游戲并不陌生，三年級上學期已經玩過，知道如何配合玩游戲。3.預期的困難（1）學生是否能夠根據其他動物的習性，創編新的動作組合。（2）學生是否能夠理解Swimlikeafish.中的like不同于Ilikered.中的like。（三）課時學習目標1.任務目標（1）能根據指令模仿動物做動作，且能根據動作說出相應指令。（2）能根據其他動物的習性，創編新的動作組合。（3）聽錄音，給圖片標序號。2.體驗目標感受動物們的可愛之處，并且體驗模仿的樂趣。3.語言目標（1）能聽、說、讀、寫eat，fly，sit，swim，run，roar等動作單詞。（2）能聽、說、認讀理解句子Flylikeabudgie.Runlikearabbit.Swimlikeafish.Eatlikeahamster.Sitlikeadog.Roarlikeatiger.并初步了解like的兩種意思。（四）教學重難點教學重點：（1）能根據指令模仿寵物做動作，且能根據動作說出相應指令。（2）能聽、說、讀、寫eat，fly，sit，swim，run，roar等動作單詞。教學難點：（1）能聽、說、認讀理解句子Flylikeabudgie.Runlikearabbit.Swimlikeafish.Eatlikeahamster.Sitlikeadog.Roarlikeatiger.并初步了解like的兩種意思。（2）能根據其他動物的習性，創編新的動作組合。教學活動設計教學目標教學活動活動層次設計意圖語言目標1：能聽、說、讀、eat，fly，sit，swim，run，roa等動作單詞。語言目標2：能聽、說、認讀理解句子Flylikeabudgie.等句子并初步了lik的兩種意思。體驗目標：感受動物們的可愛之處，并且體驗模仿的樂趣。任務目標3：聽錄音，給圖片標序號。Step1:Warmup:1.Saythechant.2.Freetalk:Haveyougotapet?Ss:Yes,Ihave./No,Ihaven’t.T:Whatisit?/Doyouwanttohaveapet?Ss:Abird.T:Whatcolourisit?Ss:Green.Step2:Presentations學習指令語出示Toby的圖片T:It’sToby.Tobyisatiger.Hecanroar.Canyouroarlikeatiger?Let’sroarlikeatiger.(Dotheactionofroaring.)學生充分感知理解后，板書教讀句子Roarlikeatiger.,并強調本句中的like表示“像...一樣”，不同于學過的句子Ilike...以同樣的方式教授句子：Flylikeabudgie.Runlikearabbit.Swimlikeafish.Eatlikeahamster.Sitlikeadog.2.Playtherecorder4a.(Listen,pointandrepeat.)3.Playtherecorder4b.(Fillinthenumbers.)4.Checktheanswer.5.listen,sayandmimetheactions.學習理解運用TPR教學法，老師邊說邊用動作示范，便于學生感知理解，讓學生記憶深刻，同時也增加了趣味性。本課中，對于like一詞在文本中的理解對于學生來說是一難點，老師必須加以強調，這樣學生才會更透徹，記憶也會深刻一些。任務目標1：能根據指令模仿動物做動作，且能根據動作說出相應指令。Step3:PracticeTsays,Ssdo.Tdoes,Sssay.Pairwork:Isay,youdo.應用實踐通過不同的形式進行充分操練，達到的效果會更好。任務目標3：能根據其他動物的習性，創編新的動作組合。Step4:ExtensionGroupwork:小組合作，根據其他寵物或動物的習性，創編新的動作組合。（老師做示范，引導學生替換句型中的動作和動物單詞并選取23組進行展示。）Step5:Homework:練習模仿文本中動物的動作。2.根據其他寵物或動物的習性，創編新的動作組合并配圖。遷移創新老師引導學生觀察其他寵物或動物的習性，創編新的動作組合，不僅能夠拓寬學生的知識面，而且能夠培養學生的思維品質。（六）板書設計Unit1PetsFlylikeabudgie.Runlikearabbit.Swimlikeafish.Eatlikeahamster.Sitlikeadog.Roarlikeatiger.（七）教學反思：第五課時教學設計語篇內容分析（what，why,how）主題與內容（what）：一段關于描述多幅動物圖片的文本。寫作目的（why）：通過本課的學習，讓學生學會一些常見的野生動物的英文表達，且能夠描述關于動物的多幅圖片，同時能夠區分寵物與野生動物，認識到野生動物像寵物一樣，也需要人類的保護。語篇結構（how）：可分為兩個部分：第一句話為第一部分，總的概況這些圖片是關于動物的。剩下的部分為第二部分，具體介紹有哪些動物及其數量。語言特點（how）：涉及名詞單復數知識以及therebe句型。（二）學情分析1.話題的喜歡熟悉程度三年級的學生對動物的話題充滿好奇心和求知欲。2.已有的知識儲備經過前期的學習，學生已經初步掌握了關于名詞單復數的知識，而且學生也已經能夠運用therebe句型對動物圖片進行簡單描述。3.預期的困難（1）學生能否能夠分析總結歸納寵物與野生動物的異同點。（2）學生是否能夠用語段描述關于動物的多幅圖片。（三）課時學習目標1.任務目標（1）能用語段描述關于動物的多幅圖片。（2）能聽懂文本錄音，根據錄音內容，完成part7b的標號練習。(3)能夠分析總結歸納寵物與野生動物的異同點.2.體驗目標能認識到野生動物像寵物一樣，也需要人類的保護。3.語言目標（1）能聽說讀單詞bear,giraffe,panda,monkey,elephant,animal。（2）能聽、說、認讀、理解并靈活運用句子：Thesepicturesareaboutanimals.（四）教學重難點教學重點：（1）能聽說讀單詞bear,giraffe,panda,monkey,elephan