《臘八粥》基于標準的教學設計教材來源：義務教育教科書，人民教育出版社2019版內容來源：小學六年級《語文（下冊）》第一組第2課教學主題：民風民俗課時：第一課時授課對象：設計者：目標確定的依據1.課程標準的相關要求基于識字寫字：有較強的獨立識字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。在書寫中體會漢字的優美。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。基于閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中敢于提出看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。基于習作：懂得寫作是為了自我表達和與人交流。能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。基于口語交際：樂于參與討論，敢于發表自己的意見。聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。表達有條理，語氣、語調適當。2.學情分析基于識字寫字：學生已經有較強的獨立識字能力，在閱讀和習作過程中要繼續培養學生寫規范字的習慣。基于閱讀：學生基本具備了朗讀課文的能力，已經學會默讀，能夠初步把握文章大意，體會重要詞句表情達意的作用。學生需要提高體會有關詞句表達效果、對基本表達方法了解領悟的能力。基于習作：學生能夠把自己的見聞和感受寫下來，如何具體細膩地表達自己的獨特感受是訓練的重點。基于口語交際：學生能說出感受和想法，需要繼續提高傾聽和表達的能力。教材分析本文是作家沈從文的作品，講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想以及看到粥的驚異，寫出了一家人其樂融融的親情，表現出作者對普通百姓生活的熱愛和對家庭親情的眷戀。作者用嫻熟的筆法、細膩的筆調敘述了臘八節濃郁的民俗風情，使課文猶如一張臘八風俗畫，充滿了生活的氣息。整篇課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥的神態和心情，展現了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。對話貫穿全文，從八兒向母親焦急的詢問、到與母親的討價還價、到驚訝，展現了八兒的天真和童趣。同時本文的主要線索是八兒的心理活動，從八兒迫不及待到苦苦等待、獨自猜想到親眼所見，都表現了八兒的可愛活潑的性格特點。教學目標1.認識10個生字，會寫7個生字。2.有感情地朗讀課文。評價任務1.通過預習、開火車認讀、聽寫等方式學習生字。2.通過各種方式熟讀課文，了解主要內容。3.仿寫第一自然段。教學過程教學環節教學活動評價要點一、創設情境，激情導入一、創設情境，激情導入1.請同學們分成男女兩組比賽，在每組每人5秒內說出中國的傳統節日。（活動）2.今天，我們師生一起欣賞現代作家沈從文的小說《臘八粥》。3.簡介作者以及寫作背景。以中國傳統節日導入，創設出濃濃的節日氛圍，學生初步感受臘八喝臘八粥的習俗，激發學生學習興趣。（評價目標一）二、初讀課文，解決字詞二、初讀課文，解決字詞1.學生自讀課文，要求：2.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3.檢查學習效果，相機指導。鼓勵學生多種方法識記生字、理解詞語（評價目標二）三、再讀感知，理清結構三、再讀感知，理清結構1.默讀課文，思考問題：圍繞“臘八粥”這一線索，作家沈從文為我們講了一個怎樣的故事？2.交流討論：文章哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡略？想想這樣寫有什么好處。四、精讀賞析，激發靈性分析第一部分：1.作者寫吃臘八粥為什么要不惜筆墨介紹這種粥的原料和這些原料煮在鍋里的狀態？2.作者在文章開篇是如何寫出人們對臘八粥的喜愛的？3.作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫一種你最喜愛的食物。（完成目標二、三）幫助學生找到梳理結構的方法，幫助學生從整體上把握課文內容，學習作者組織材料的方法。（評價目標三）板書設計臘八粥迫不及待，苦苦等待，美妙的猜想，親見時的驚訝。2《臘八粥》基于標準的教學設計教材來源：義務教育教科書，人民教育出版社2019版內容來源：小學六年級《語文（下冊）》第一組第2課教學主題：民風民俗課時：第二課時授課對象：設計者：目標確定的依據1.課程標準的相關要求基于識字寫字：有較強的獨立識字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。在書寫中體會漢字的優美。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。基于閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中敢于提出看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。基于習作：懂得寫作是為了自我表達和與人交流。能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。基于口語交際：樂于參與討論，敢于發表自己的意見。聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。表達有條理，語氣、語調適當。2.學情分析基于識字寫字：學生已經有較強的獨立識字能力，在閱讀和習作過程中要繼續培養學生寫規范字的習慣。基于閱讀：學生基本具備了朗讀課文的能力，已經學會默讀，能夠初步把握文章大意，體會重要詞句表情達意的作用。學生需要提高體會有關詞句表達效果、對基本表達方法了解領悟的能力。基于習作：學生能夠把自己的見聞和感受寫下來，如何具體細膩地表達自己的獨特感受是訓練的重點。基于口語交際：學生能說出感受和想法，需要繼續提高傾聽和表達的能力。教材分析本文是作家沈從文的作品，講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想以及看到粥的驚異，寫出了一家人其樂融融的親情，表現出作者對普通百姓生活的熱愛和對家庭親情的眷戀。作者用嫻熟的筆法、細膩的筆調敘述了臘八節濃郁的民俗風情，使課文猶如一張臘八風俗畫，充滿了生活的氣息。整篇課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥的神態和心情，展現了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。對話貫穿全文，從八兒向母親焦急的詢問、到與母親的討價還價、到驚訝，展現了八兒的天真和童趣。同時本文的主要線索是八兒的心理活動，從八兒迫不及待到苦苦等待、獨自猜想到親眼所見，都表現了八兒的可愛活潑的性格特點。教學目標1.學習文中人物的對話描寫。2.通過人物動作，語言和心理活動的描寫，體會“八兒”一家的其樂融融。評價任務1.有感情地朗讀課文，通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒“饞”的形象特點。2.找出文中細膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學交流自己的感受。教學過程教學環節教學活動評價要點一、回顧上節課的內容，導入新課一、回顧上節課的內容，導入新課一碗碗美味可口的臘八粥會讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎欲滴，住方家大院的八兒正是這眾多喜愛臘八粥中的一員，那么面對甜甜的膩膩的一鍋粥，他的表現如何呢？我們繼續學習。激發情感，為學習新課做好準備。二、精讀賞析，分析人物形象。二、精讀賞析，分析人物形象。1、作者濃墨重彩地寫了八兒等粥的事情，八兒是怎樣等粥的？試著用小標題概括。1.盼粥。2.想粥。3.猜粥4.看粥2、回讀賞評，交流感受。1.請同學們再通讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。2.文章中有許多細膩描寫臘八粥的句子，找出來讀一讀，和同學交流交流自己的感受。通過反問句來引導學生感受八兒為了吃到香甜的臘八粥不得不撒一些謊，多么天真可愛又有那么一點狡黠呀，頗有童趣（評價目標一）三、課堂總結三、課堂總結，布置作業。上網查一查臘八粥的來歷或者查一查關于臘八有哪些有趣的傳說和故事，查到之后和同學們分享一下。（完成目標二）課堂總結使學生又一遍回顧了課文中細膩描寫臘八粥的句子，明確了中