人教版二班級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

第一單元我愿住在童話里.........................................................2

《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)............................................................2

《永久住在童話里》教學(xué)設(shè)計(jì)..................................................4

《糖果仙子舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)....................................................6

《音的高低柯?tīng)栁氖謩?shì)》教學(xué)設(shè)計(jì)..............................................8

《小紅帽》教學(xué)設(shè)計(jì).........................................................10

第二單元?dú)g樂(lè)的嬉戲.............................................................12

《數(shù)蛤蟆》教學(xué)設(shè)計(jì).........................................................12

《花蛤蟆》教學(xué)設(shè)計(jì).........................................................14

《布老虎》教學(xué)設(shè)計(jì).........................................................16

《猜謎謠》教學(xué)設(shè)計(jì).........................................................18

《舞龍》教學(xué)設(shè)計(jì)...........................................................21

《大頭娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì).......................................................23

《士兵進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì).....................................................24

第三單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮............................................................27

《勞動(dòng)最光榮》教學(xué)設(shè)計(jì).....................................................27

《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì).........................................................30

《森林中的鐵匠》教學(xué)設(shè)計(jì)...................................................31

《種玉米》教學(xué)設(shè)計(jì).........................................................34

《猴子蒸糕》教學(xué)設(shè)計(jì).......................................................36

第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物..........................................................38

《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì).......................................................38

《鴨子拌嘴》教學(xué)設(shè)計(jì).......................................................40

《小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì).........................................................42

《小狗圓舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì).....................................................47

《小動(dòng)物回家》教學(xué)設(shè)計(jì).....................................................49

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì).......................................................52

《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì).......................................................55

第五單元?jiǎng)赢?huà)城.................................................................56

《我們的家園》教學(xué)設(shè)計(jì).....................................................57

《三個(gè)和尚》教學(xué)設(shè)計(jì).......................................................59

《大風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計(jì).........................................................62

《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》教學(xué)設(shè)計(jì).....................................................63

《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì).......................................................66

《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì).......................................................70

第六單元下雪啦.................................................................72

《冬天的故事》教學(xué)設(shè)計(jì).....................................................72

《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì)...........................................................74

《雪橇》教學(xué)設(shè)計(jì)...........................................................76

《雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)...........................................................81

《小動(dòng)物告辭會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)...................................................83

第1頁(yè)共85頁(yè)

第一單元我愿住在童話里

《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

（歌表演）

一、作品分析

《大鹿》是一首具有童話顏色的法國(guó)兒童歌曲。歌曲旋律明快、跳動(dòng)，節(jié)奏

簡(jiǎn)潔、緊湊。歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣，能夠讓學(xué)生從故事中體會(huì)

歌曲的情感。第一、二樂(lè)句旋律明快跳動(dòng)，敘述了小白兔從林中來(lái)到大鹿家的情

景；第三、四樂(lè)句，旋律在高音區(qū)進(jìn)展，節(jié)奏相對(duì)緊湊，表現(xiàn)了小白兔可怕獵人

追來(lái)的緊急心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)、樂(lè)于助人的英勇決心。演唱歌曲《大鹿》時(shí)要

結(jié)合每個(gè)樂(lè)句中小動(dòng)物們所處的情景及當(dāng)時(shí)的心情準(zhǔn)確把握歌曲的情緒及演唱

速度。唱準(zhǔn)四分、八分和十六分音符。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2.與同學(xué)合作，創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

3.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作仿照不同的角色。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中最終一句：''兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”

和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入

1.故事導(dǎo)入

師：“今日老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，期望大家能喜愛(ài)。”

第2頁(yè)共85頁(yè)

在一個(gè)秀麗的大森林里，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，有淘氣的小兔、和善的大

鹿、笨重的大象，還有可愛(ài)的小猴、小松鼠。……

2.師提問(wèn)：當(dāng)小兔遇到危險(xiǎn)向大鹿求救，大鹿是怎樣做的？說(shuō)明大鹿是一

個(gè)怎樣的孩子？

3.師小結(jié)：是的，我們都要向英勇的大鹿學(xué)習(xí)，互相幫忙、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。法

國(guó)的一位叔叔把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌，歌名叫《大鹿》。

（二）新歌學(xué)習(xí)

1.播放錄音范唱帶，學(xué)生聽(tīng)賞。

2.有節(jié)奏朗讀歌詞，突出最終一句。

（1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。

XXXXIXXXXXIXXXXIX-II

兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手

挽牢。

（2）全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的

意境。

3.學(xué)唱歌詞。

（1）師彈琴，學(xué)生逐句套唱歌詞。

（2）教唱歌詞。

（3）師生共同研討分析歌曲演唱的藝術(shù)處理：閑適一一稍快----次速急迫

地----堅(jiān)決地。

（4）齊唱歌曲。

4.開(kāi)展各種形式的演唱。

（1）師生接龍演唱

（2）點(diǎn)名演唱。

第3頁(yè)共85頁(yè)

（3）分角色演唱（齊唱----女獨(dú)----男獨(dú)）

（三）創(chuàng)編表演

1.仿照小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。

2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)大鹿的房子、茂密的大樹(shù)、盛開(kāi)的花朵等形象。（用肢體

表現(xiàn)）

3.分角色戴上頭飾上臺(tái)展示創(chuàng)編成果。

4.一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生上臺(tái)表演。

（四）結(jié)束新課

師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是格外的有愛(ài)心，也很英勇，我們小朋友以后也

要以大鹿為榜樣，互愛(ài)互助，做一個(gè)好孩子。

《永久住在童話里》教學(xué)設(shè)計(jì)

（觀賞課）

一、教材分析

這是一首富有情趣的兒童歌曲。D大調(diào)，四四拍。歌詞以第一人稱表達(dá)了小

朋友對(duì)童話世界的憧憬一一假如這世界像童話一樣秀麗，我寧愿不要長(zhǎng)大，永久

住在童話里。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體，旋律明快、跳動(dòng)，弱起、附點(diǎn)音符以及切

分節(jié)奏的不斷消滅，使樂(lè)曲活潑而富有情趣。第一樂(lè)段節(jié)奏較緊湊，旋律活潑、

跳動(dòng)，具有敘述性；第二樂(lè)段音區(qū)提高，節(jié)奏舒展，第二樂(lè)段的后半部分，同音

的反復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“我寧愿不要長(zhǎng)大，永久住在童話里”的美好愿望。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)觀賞歌曲，感受神奇、美好的童話世界。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

了解歌曲中童話人物的故事，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)

仿照動(dòng)畫(huà)中的主人公進(jìn)行表演。

第4頁(yè)共85頁(yè)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

觀看《永久住在童話里》動(dòng)畫(huà)，初步感受歌曲的情緒、內(nèi)容。

學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下談一談聽(tīng)后的感受。

（二）傾聽(tīng)感受歌曲

1.傾聽(tīng)歌曲，了解歌曲中所唱到的童話人物。

提問(wèn)：是否聽(tīng)過(guò)歌曲中唱到的童話故事？（白雪公主和七個(gè)小矮人、海的女

兒、愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境...........）

學(xué)生假如聽(tīng)不出來(lái)，可以進(jìn)行提示，并且再傾聽(tīng)一次。

2.播放音樂(lè)，再次感受歌曲的內(nèi)容

（1）讓學(xué)生看著圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)人物

（2）老師結(jié)合童話故事的圖片，簡(jiǎn)潔介紹歌曲中唱到的動(dòng)畫(huà)人物。（白雪公

主、木偶皮諾丘、美人魚(yú)、桃太郎、愛(ài)麗絲............）

（3）結(jié)合圖片聽(tīng)歌曲

（三）講故事

提問(wèn)：誰(shuí)能給我們講講你熟悉的童話故事？

1.學(xué)生敘述、討論

動(dòng)畫(huà)片中的人物也可以，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)畫(huà)人物、童話故事離我

們很近，表達(dá)小朋友對(duì)童話世界的憧憬，秀麗的童話王國(guó)讓我們不愿長(zhǎng)大的心情。

2.觀賞《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》動(dòng)畫(huà)

學(xué)問(wèn)拓展，讓學(xué)生了解其他的童話故事。

（四）再次傾聽(tīng)并演唱

1.傾聽(tīng)《永久住在童話里》歌曲

進(jìn)一步熟悉歌詞、旋律，完整體會(huì)歌曲《永久住在童話里》。

2.表現(xiàn)歌曲

隨音樂(lè)小聲地跟唱，唱到動(dòng)畫(huà)人物的時(shí)候，用動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)人物的特點(diǎn)。

（五）課堂小結(jié)

童話世界真美啊！童話給我們的童年帶來(lái)了許多歡樂(lè)的時(shí)間，也告訴我們什

么是真、善、美。我們喜愛(ài)愛(ài)童話，讓我們生活的世界像童話一樣秀麗！

第5頁(yè)共85頁(yè)

《糖果仙子舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

（觀賞課）

一、教材分析

《糖果仙子舞曲》是依據(jù)德國(guó)作家霍夫曼的童話故事《胡桃?jiàn)A子洋娃娃和鼠

王的故事》改編成，舞劇內(nèi)容是：有一個(gè)叫克拉拉（又名瑪麗）的小姑娘，在圣

誕節(jié)前夕收到許多禮物，她特殊喜愛(ài)其中一個(gè)胡桃?jiàn)A子洋娃娃。可是，

克拉拉的哥哥和其他幾個(gè)淘氣的男孩子搶去弄壞了。晚上，她躺在床上想啊、想

啊！朦朦朧朧地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……她發(fā)覺(jué)胡桃?jiàn)A子洋娃娃變成一個(gè)秀麗英俊的王子,

邀請(qǐng)她到“童話王國(guó)”去漫游仙境。他們一起越過(guò)了“冬天的森林"，來(lái)到五彩

繽紛的“糖果世界”。糖果仙子為歡迎他們的到來(lái)，表演了一段獨(dú)舞，《糖果仙子

舞曲》就是這段舞蹈的伴奏音樂(lè)。在這首樂(lè)曲里，鋼片琴奇異的音響，增添了樂(lè)

曲虛幻的顏色和仙魔的氣氛。這是鋼片琴這種樂(lè)器首次運(yùn)用在芭蕾音樂(lè)里。

舞曲是G大調(diào)，2/4拍，開(kāi)始由弦樂(lè)撥奏四小節(jié)引子。然后，鋼片琴在提琴

撥弦的伴奏下，奏出虛幻的第一主題：

這時(shí)，低音單簧管用快速的下行音，引出低沉的持續(xù)音與之相呼應(yīng)，并形成

對(duì)比。

在中提琴演奏一串同音反復(fù)的、三連音的過(guò)渡之后，由單簧管、大管和圓號(hào)

呈現(xiàn)第二主題，它比較抒情：

.一一4I

隨后，鋼片琴演奏一段華彩。這時(shí)，A段再現(xiàn)，這一次鋼片琴比原來(lái)提高

八度演奏，音色顯得更加光明。最終，輕輕地結(jié)束全曲。

第6頁(yè)共85頁(yè)

二、教學(xué)目標(biāo)

初步了解芭蕾舞劇，感受《糖果仙子舞曲》美麗的情緒。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐，聽(tīng)辨樂(lè)曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)

聽(tīng)辨不同樂(lè)器的音色特點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

播放《糖果仙子舞曲》，學(xué)生聽(tīng)辨音樂(lè)的情緒

（美麗動(dòng)聽(tīng)）

（二）感受樂(lè)曲

導(dǎo)語(yǔ)：《糖果仙子舞曲》是舞劇《胡桃?jiàn)A子》中糖果仙子一個(gè)人的獨(dú)舞，我

們來(lái)了解一下《糖果仙子舞曲》的故事。

1.芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》簡(jiǎn)介

老師結(jié)合圖片，簡(jiǎn)潔敘述童話故事《胡桃?jiàn)A子》以及芭蕾舞劇的特點(diǎn)。

2.再次觀賞樂(lè)曲《糖果仙子舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂(lè)表現(xiàn)的情景。

隨音樂(lè)，再次傾聽(tīng)，感受樂(lè)曲中樂(lè)器的音色特點(diǎn)。

3.認(rèn)識(shí)并感受鋼片琴的音色，介紹柴可夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。

（三）分段傾聽(tīng)

1.傾聽(tīng)音樂(lè)的力度、節(jié)奏、音色，進(jìn)一步感受音樂(lè)形象。

老師播放音樂(lè)，學(xué)生傾聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲的力度，節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

2.傾聽(tīng)鋼片琴演奏的旋律

老師播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出鋼片琴的演奏旋律，并用動(dòng)作仿照鋼片琴的

演奏姿態(tài)。

3.再次傾聽(tīng)

用動(dòng)作表現(xiàn)出糖果仙子美麗的舞蹈動(dòng)作。

（四）拓展觀賞

1.觀賞芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》選段《花之圓舞曲》。

第7頁(yè)共85頁(yè)

2.老師再給同學(xué)們講一個(gè)《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》童話故事。同學(xué)們想一想，

用一首什么樣的樂(lè)曲配樂(lè)更合適呢？

（五）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們觀賞了芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》中的樂(lè)曲《糖果仙子舞曲》，感受

到了舞劇音樂(lè)的魅力，使我們了解到更多的音樂(lè)文化，把握更多的學(xué)問(wèn)。期望同

學(xué)們課后自己觀賞更多好聽(tīng)的音樂(lè)。

《音的高低柯?tīng)栁氖謩?shì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

（學(xué)問(wèn)課）

一、作品分析

通過(guò)生活中高低不同的各種聲音，如大鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕

人、動(dòng)物的叫聲以及其他各種樂(lè)器聲音的對(duì)比，使學(xué)生感受音的高低。

柯?tīng)栁氖謩?shì)是柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法中的一個(gè)組成部分，手勢(shì)是19世紀(jì)70年月

由優(yōu)翰?柯?tīng)栁氖讋?chuàng)的，所以稱之為“柯?tīng)栁氖謩?shì)手勢(shì)借助七種不同手勢(shì)和

在身體前方不同的高低位置來(lái)代表七個(gè)不同的唱名，在空間把所唱音的高低關(guān)系

體現(xiàn)出來(lái)。它是老師和學(xué)生之間進(jìn)行音高、音準(zhǔn)的調(diào)整、交流的一個(gè)身體語(yǔ)言形

式。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解聲音的高低，培育學(xué)生聽(tīng)辨聲音高低和音色的特

點(diǎn)。

2.能夠準(zhǔn)確運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)認(rèn)識(shí)七個(gè)音符。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能基本分辨日常生活及音樂(lè)中聲音的高低和音色。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確記憶柯?tīng)栁氖謩?shì)，認(rèn)識(shí)七個(gè)音符。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1.由老師啟發(fā)通過(guò)兩位同學(xué)的身高對(duì)比，讓學(xué)生懂得我們這里的高低比較

第8頁(yè)共85頁(yè)

是用眼睛，通過(guò)觀察來(lái)完成的。

2.老師講解：其實(shí)聲音也有高、低之分，我們可以用耳朵通過(guò)聽(tīng)辨，分辨

出聲音的高低。

（二）音樂(lè)小活動(dòng)

1.初步感受音的高低

（1）老師分別播放牛和羊、老虎和貓的聲音。

老師提出傾聽(tīng)要求：留意傾聽(tīng)、比較它們誰(shuí)的聲音高，誰(shuí)的聲音低？

（2）請(qǐng)學(xué)生分別仿照這兩組聲音。

（3）請(qǐng)學(xué)生試著列舉出幾組動(dòng)物聲音高低對(duì)比的例子，并仿照出來(lái)。

2.在樂(lè)器的音響中感受音的高低

老師語(yǔ)：動(dòng)物的叫聲有高低，我們音樂(lè)王國(guó)中樂(lè)器的聲音也有高低之分。

例如：

（1）大號(hào)和小號(hào)

老師要求：學(xué)生傾聽(tīng)并推斷兩種樂(lè)器音的高低，用聲音仿照。

（2）大提琴和小提琴

老師要求：學(xué)生傾聽(tīng)并推斷兩種樂(lè)器音的高低，用聲音仿照。

3.建立音的高低概念

（1）老師分別用鋼琴?gòu)椬喔咭魠^(qū)、低音區(qū)各一個(gè)音。

老師傾聽(tīng)要求：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)音有什么不同？

（2）老師總結(jié)：我們把聽(tīng)起來(lái)比較尖細(xì)、輕松的音叫做高音。聽(tīng)起來(lái)比較

粗重的音叫做低音。

（三）認(rèn)識(shí)柯?tīng)栁氖謩?shì)

（1）分步認(rèn)識(shí)柯?tīng)栁氖謩?shì)

老師語(yǔ)言：請(qǐng)你看這個(gè)手勢(shì)，這個(gè)手勢(shì)代表著do這個(gè)音，依次介紹。

（2）學(xué)生隨老師邊做邊學(xué)習(xí)音符和手勢(shì)

讓我們一起來(lái)做一做。

（四）課堂小結(jié)

聲音的世界真神奇，高低不同、音色不同的神奇聲音，把我們的生活裝扮得

真好玩。今日，我們了解了用“高”、“低”來(lái)分辨聲音的音色特點(diǎn)。還學(xué)習(xí)了一

種柯?tīng)栁氖謩?shì)，認(rèn)識(shí)了七個(gè)音符。我們音符還有別的特點(diǎn)，在今后的音樂(lè)課中，

第9頁(yè)共85頁(yè)

我們?cè)龠B續(xù)學(xué)習(xí)。

《小紅帽》教學(xué)設(shè)計(jì)

（唱歌課）

一、教材分析

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一

段體。六個(gè)樂(lè)句中，除第五樂(lè)句巧妙地運(yùn)用了第一樂(lè)句的后半句加以變化外，每

個(gè)樂(lè)句均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始，給人以深刻的印象。歌曲第一

樂(lè)句與第三樂(lè)句、第二樂(lè)句與第四樂(lè)句基本相同；而第四、六樂(lè)句則完全相同。

歌曲旋律以音階式的級(jí)進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用，使音樂(lè)形象既統(tǒng)一又有肯

定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。

2.學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。

3.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

三、教學(xué)重點(diǎn)

用輕松的聲音演唱歌曲《小紅帽》。

四、教學(xué)難點(diǎn)

依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

五、教學(xué)過(guò)程

（-）童話導(dǎo)入

1.觀看圖片（小紅帽）

老師語(yǔ)言：同學(xué)們，今日我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，她的名字叫小紅帽，你們

想不想認(rèn)識(shí)她，和她成為朋友？

2.了解《小紅帽》的故事

教學(xué)要求：播放《小紅帽》伴奏，老師講故事。

（二）學(xué)習(xí)歌曲

1.初次傾聽(tīng)《小紅帽》歌曲

第10頁(yè)共85頁(yè)

老師播放《小紅帽》音頻，提出傾聽(tīng)要求聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你的心情和感受。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲

(1)出示歌譜傾聽(tīng)歌曲。

(2)簡(jiǎn)潔的介紹巴西

3.歌詞學(xué)習(xí)

(1)按節(jié)奏讀歌詞，教授學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字和簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

例：

2/4

XXXIXX|XXXIXXXI

我獨(dú)自走在郊外的小路上

(2)指導(dǎo)學(xué)生分小組依據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。

(3)全班學(xué)生再次齊讀歌詞。

(4)老師可讓學(xué)生在誦讀中依據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。

4.學(xué)習(xí)歌曲

(1)再次傾聽(tīng)《小紅帽》歌曲，輕聲跟唱。

(2)學(xué)生隨《小紅帽》伴奏輕聲地學(xué)唱歌曲。

(3)分句糾正演唱的不準(zhǔn)確的地方。

(4)完整的演唱歌曲

要求：歌曲開(kāi)始，小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家，情緒歡快、力度中強(qiáng)；歌曲后

兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)憂有大灰狼，力度輕柔；最終是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，

力度漸弱。

5.學(xué)習(xí)唱名

方法：老師先帶領(lǐng)學(xué)生讀出唱名，然后在帶領(lǐng)學(xué)生唱出唱名。

(三)集體創(chuàng)編歌表演

(1)以小組為單位，老師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演。

(2)小組表演創(chuàng)編成果。

教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序、要求清楚；老師在小組創(chuàng)編過(guò)程中應(yīng)鼓舞學(xué)

生的制造。

(四)課堂小結(jié)

第11頁(yè)共85頁(yè)

本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首格外好聽(tīng)的歌曲《小紅帽》，通過(guò)學(xué)習(xí)我們還知

道了一個(gè)童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編表演，期望課后同學(xué)們可以創(chuàng)

編出更好的表演。

觀看《小紅帽》動(dòng)畫(huà)，復(fù)習(xí)歌曲。

第二單元?dú)g樂(lè)的嬉戲

《數(shù)蛤蟆》教學(xué)設(shè)計(jì)

（唱歌課）

一、教材分析

四川民歌《數(shù)蛤蟆》是一首風(fēng)趣的嬉戲歌曲。同時(shí)也有學(xué)問(wèn)性的特點(diǎn)，在嬉

戲中幫忙兒童熟悉量詞的用法。蛤蟆是用“只”、嘴用“張”，腿用“條”等量詞，

歌詞形象生動(dòng)，具備了看得見(jiàn)，摸得著，有形象，能唱歌的特點(diǎn)。歌曲中襯詞的

運(yùn)用，不僅帶來(lái)了濃郁的民族風(fēng)格，而且直接影響著歌曲的結(jié)構(gòu)。其實(shí)只要在“蛤

蟆不吃水”后接唱“水上漂”就結(jié)束了，可是歌曲代以“太平年”等襯詞，將

歌曲的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變、擴(kuò)充了，更充分地表達(dá)出兒童的喜悅心情。歌曲為商調(diào)式，在

節(jié)奏設(shè)計(jì)上基本和語(yǔ)言節(jié)奏一致，好玩的是襯詞消滅后，節(jié)奏變了，情緒活躍起

來(lái)。歌曲中重復(fù)的三個(gè)字“水上漂”遲遲不出來(lái)，促使歌曲連續(xù)變化進(jìn)展。從音

樂(lè)上可劃分三個(gè)樂(lè)句，即開(kāi)始四小節(jié)為第一樂(lè)句，中間六小節(jié)為第二樂(lè)句，且轉(zhuǎn)

入微調(diào)式，最終四小節(jié)為第三樂(lè)句，又回到商調(diào)式。歌曲雖短小，但在調(diào)式、節(jié)

奏、旋律上有變化。民族民間音樂(lè)的豐富多彩和藝術(shù)制造性值得認(rèn)真學(xué)習(xí)研究。

二、教學(xué)目標(biāo)

能夠體會(huì)歌曲所表達(dá)的歡快跳動(dòng)、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情緒，了解四川民歌的特

點(diǎn)，進(jìn)一步喜愛(ài)演唱，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)歌曲情感，有感情的演唱歌曲，表達(dá)歌曲歡快跳動(dòng)、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情

感。

教學(xué)難點(diǎn)

第12頁(yè)共85頁(yè)

在熟悉旋律的同時(shí)為歌曲創(chuàng)編歌詞。

四、教學(xué)過(guò)程

（-）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們聽(tīng)一聽(tīng)什么在叫？播放：蛤蟆叫聲。

我們一起到大自然中去看一看它們生活在什么地方？

（二）《數(shù)蛤蟆》學(xué)習(xí)歌曲

蛤蟆是莊稼的好朋友，我們小朋友應(yīng)當(dāng)怎樣去做呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)

《數(shù)蛤蟆》這首歌曲，來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的這位朋友，好嗎？

1.再次傾聽(tīng)歌曲《數(shù)蛤蟆》。

2.隨音樂(lè)自由律動(dòng)。

3.依據(jù)節(jié)奏讀歌詞。

（1）跟隨音樂(lè)來(lái)讀歌詞。

（2）用一問(wèn)一答的形式。

例如：師（問(wèn)）：小朋友們|我問(wèn)你II一只蛤蟆I幾張嘴|幾只眼睛|幾

條I腿1（通過(guò)錄音放跳水的聲音）乒乓乒乓學(xué)生答：老師老師I告訴你

I一只蛤蟆I一張嘴I兩只眼睛I四條腿I……

4.找相同的樂(lè)句。

提問(wèn)：蛤蟆是莊稼的好朋友，我們小朋友應(yīng)當(dāng)怎樣去做呢？下面我們一起來(lái)

學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》這首歌曲，來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的這位朋友，好嗎？

5.跟隨歌曲《數(shù)蛤蟆》伴奏分組演唱。

師：第一組唱第一樂(lè)句，第二組唱第二樂(lè)句，第三組伴隨串鈴的節(jié)奏唱第三

樂(lè)句。由學(xué)生來(lái)打節(jié)奏或分組輪番演唱。

6.觀賞：動(dòng)畫(huà)《數(shù)蛤蟆》。

（三）創(chuàng)編歌詞

同學(xué)們看那邊又來(lái)了一只蛤蟆幫忙它的伙伴捉害蟲(chóng)，現(xiàn)在是幾只給模，幾只

嘴，幾只眼睛，幾條腿……

（引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞）跟隨音樂(lè)唱一唱，讓全部學(xué)生參與打擊樂(lè)器伴奏。

創(chuàng)編環(huán)節(jié)，可以依據(jù)此歌曲為數(shù)字歌的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編二、三段，也可以師生

或生生間進(jìn)行問(wèn)答式創(chuàng)編嬉戲。一人問(wèn)：“三只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛，幾條腿

第13頁(yè)共85頁(yè)

——”眾人答，一領(lǐng)眾和，訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力和智力能力，使嬉戲更好玩味

性，拓展了學(xué)生的制造性思維，也使學(xué)生學(xué)習(xí)具有了擴(kuò)展性、挑戰(zhàn)性。

（四）即興表演唱（音樂(lè)嬉戲）

老師找出扮演蛤蟆的小朋友在圈內(nèi)當(dāng)主角。（放音樂(lè)伴奏）當(dāng)唱到第一只蛤

蟆時(shí)，扮演蛤蟆的小朋友要到圈內(nèi)即興表演，圈外的小朋友要表演出沒(méi)花和荷葉

的形象。接下來(lái)的第二、三只時(shí)要唱出自編的歌詞并即興表演。（播放《數(shù)蛤蟆》

表演唱）

老師進(jìn)行總結(jié)。

（五）課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了《數(shù)蛤蟆》，大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以，

我們以后要疼惜它，保護(hù)它，它給大自然帶來(lái)了歡樂(lè)和財(cái)富。

《花蛤蟆》教學(xué)設(shè)計(jì)

（讀童謠）

一、教材分析

《花蛤蟆》是流傳于山東地區(qū)的一首童謠，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，表達(dá)了孩子

對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣。

本課中的這首童謠沒(méi)有了旋律，只是節(jié)奏性的朗讀，

二、教學(xué)目標(biāo)

能夠領(lǐng)會(huì)童謠《花蛤蟆》描繪的意境，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠依據(jù)節(jié)奏朗讀童謠。

教學(xué)難點(diǎn)：

前八后十六的節(jié)奏型

2/4

xnxxIxoI

滿坑里蛤蟆蹦跳，

附點(diǎn)節(jié)奏

第14頁(yè)共85頁(yè)

X?XXXIXXXI

咕咕呱呱真會(huì)叫。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們好，歡迎大家來(lái)到今日的音樂(lè)課堂。之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《數(shù)

蛤蟆》這首歌曲，想必同學(xué)們對(duì)蛤蟆這種小動(dòng)物已經(jīng)格外熟悉了。今日，我們要

學(xué)習(xí)一首童謠《花蛤蟆》。

（二）傾聽(tīng)了解童謠《花蛤蟆》

1.老師范讀，學(xué)生了解內(nèi)容。

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)老師讀一遍，童謠中講到蛤蟆什么樣的形象？

2.老師講解童謠，學(xué)生再次感受內(nèi)容。

（1）出示課件，老師講解。

同學(xué)們看，這就是綠蛤蟆和花蛤蟆，看他們的樣子，就像童謠里說(shuō)的粗粗的

腰，瞪著個(gè)眼，賽燈泡。可愛(ài)的樣子。

（三）學(xué)習(xí)童謠

下面跟老師，一句一句的學(xué)習(xí)這首童謠《花蛤蟆》。

1.分句學(xué)習(xí)

出示課件，老師讀一句，學(xué)生讀一句。

難點(diǎn)1：2/4

x）0（xxIxoI

滿坑里蛤蟆蹦跳，（老師教讀兩遍）

老師范讀兩次進(jìn)行鞏固。

難點(diǎn)2：2/4

x?&xxIxI

咕咕呱呱真會(huì)叫。（老師教讀兩遍）

可以一邊拍手一邊讀，進(jìn)一步感受附點(diǎn)節(jié)奏，準(zhǔn)確朗讀。

2.老師完整范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。

導(dǎo)語(yǔ)：老師屏幕上仿照叫聲的地方是用文字表示的，我們可以加入動(dòng)作，先

聽(tīng)老師讀一遍。

第15頁(yè)共85頁(yè)

3.帶領(lǐng)學(xué)生放慢速度，從頭連起來(lái)讀一遍。

導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)讀吧。

（四）表現(xiàn)童謠

1.師生完整朗讀童謠

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，我們看著書(shū)上的譜例，用稍快一點(diǎn)的速度，完整的把童謠讀一

遍。

2.樂(lè)器介紹一蛙鳴筒

今日老師還帶來(lái)一件樂(lè)器，你們看，它叫蛙鳴筒，為什么叫這個(gè)名字呢？你

們聽(tīng)？（老師示范演奏）很像蛙的叫聲吧。下面，老師就用這件樂(lè)器來(lái)給你們伴

奏。預(yù)備好了嗎？聽(tīng)老師敲擊四次，我們就開(kāi)始讀了。

（五）觀賞山東童謠《花蛤蟆》動(dòng)畫(huà)

這首童謠還可以加上好聽(tīng)的旋律唱出來(lái)呢，我們一起來(lái)觀賞音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《花蛤

蟆》。

（六）課堂小結(jié)

動(dòng)畫(huà)里的花蛤蟆真的是格外可愛(ài)，它們是我們?nèi)祟惖呐笥眩?dāng)你在田地或是

池塘看到它們的時(shí)候，可千萬(wàn)不要傷害它們呀！今日的音樂(lè)課就上到這里，同學(xué)

們，再見(jiàn)。

《布老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

（觀賞課）

一、教材分析

老一輩作曲家王義平于1979年為聯(lián)合國(guó)國(guó)際兒童年而作的管弦樂(lè)曲，全曲

取名《中國(guó)兒童玩具》。《布老虎》是管弦樂(lè)曲《中國(guó)兒童玩具》的第四樂(lè)章，

描繪了民間玩具布老虎的生動(dòng)形象。音樂(lè)很好地描繪了布老虎的雙重形象，既有

威武的一面，也有溫柔動(dòng)人的一面。樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)由大管奏出威武的老虎主題，隨

后消滅的打擊樂(lè)聲，描寫(xiě)了布老虎在孩子們的擺布下做出種種威猛威武的動(dòng)作。

接著消滅了一段由雙簧管奏出的溫柔的曲調(diào)，表現(xiàn)了布老虎被馴服后的溫柔；一

第16頁(yè)共85頁(yè)

聲吊錢聲過(guò)后，又消滅了布老虎威武的主題，隨著是提琴的撥弦聲，布老虎邁著

穩(wěn)健的步伐越走越歡。全曲在一聲大鑼聲后結(jié)束。

二、教學(xué)目標(biāo)

能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開(kāi)想象，初步理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解

有關(guān)布老虎的民俗。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

能隨音樂(lè)展開(kāi)想象，作出相應(yīng)反應(yīng)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)觀賞，引導(dǎo)學(xué)生分辯兩個(gè)不同的“老虎”主題。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

出示布老虎的圖片或?qū)嵨?/p>

提問(wèn)：你們知道老師手里拿的是什么嗎？

學(xué)生回答；用布做的老虎。

（二）介紹有關(guān)布老虎的民俗

老師：同學(xué)們說(shuō)得真好。布老虎是兒童的玩具，它以頭大、眼大、嘴大、尾

巴大的造型來(lái)突出威猛的神態(tài)，虎頭及五官顯得天真和稚氣，透出兒童一樣可愛(ài)

的酣態(tài)。在我國(guó)農(nóng)村，人們都喜愛(ài)用老虎的造型來(lái)裝扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿

老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺(jué)時(shí)還有老虎枕……在中國(guó)人心里，老虎是驅(qū)邪避

災(zāi)，平安吉利的象征，而且還能保護(hù)財(cái)富。每年農(nóng)歷五月初五端午節(jié)期間，民間

盛行給兒童做布老虎，或者用雄黃在兒童的額頭上畫(huà)虎臉，寓意健康、強(qiáng)壯和英

勇。民間還常用“虎頭虎腦”來(lái)形容孩子，寄予著父母期望寶寶健康成長(zhǎng)的美好

心愿。今日，我們就來(lái)觀賞一首描繪布老虎的樂(lè)曲。

（三）傾聽(tīng)感受《布老虎》

1.初聽(tīng)《布老虎》音頻

提問(wèn)：樂(lè)曲的情緒？

學(xué)生回答：歡快、快樂(lè)等。

老師：這首樂(lè)曲形象地描繪了多姿多彩、栩栩如生的布老虎，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一

第17頁(yè)共85頁(yè)

聽(tīng)。

2.復(fù)聽(tīng)《布老虎》音頻。

（1）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，想象布老虎各種不同的姿態(tài)和動(dòng)作。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)不同的“老虎”主題。

分別播放《布老虎》主題一音頻、《布老虎》主題二音頻，并出示兩個(gè)主題

的樂(lè)譜。（《布老虎》主題一樂(lè)譜、《布老虎》主題二樂(lè)譜）

老師：這兩個(gè)主題有什么不同？

學(xué)生回答：一個(gè)表現(xiàn)了兇猛的老虎，一個(gè)表現(xiàn)了溫存的老虎。

老師：同學(xué)們回答得格外好。描繪了貌似兇猛和比較溫柔兩種不同的老虎形

象。

（四）觀賞表現(xiàn)

1.當(dāng)聽(tīng)出兩個(gè)不同的'‘老虎”主題時(shí)，可以自己的方式來(lái)表示。

學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題。

完整觀賞《布老虎》音頻樂(lè)曲。

2.當(dāng)聽(tīng)出兩個(gè)不同的“老虎”主題時(shí)，可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)兩個(gè)不同的“老虎”主題。

（五）課堂小結(jié)

通過(guò)觀賞《布老虎》，同學(xué)們不僅了解了布老虎的民俗，分辯了兩個(gè)不同的

“老虎”主題，而且還能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開(kāi)想象。期望同學(xué)們今后，更

加中國(guó)的民族民間音樂(lè)，喜愛(ài)布老虎。

《猜謎謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

（唱歌課）

一、教材分析

《猜謎謠》是一首山東民歌，2/4拍，五聲宮調(diào)式，歌曲歡快樂(lè)潑，以猜謎

為主題，讓孩子在演唱中感受童趣。歌曲采用一問(wèn)一答的形式，在感受歌曲歡快

熱忱的情緒同時(shí)，向孩子們介紹了小動(dòng)物的特征和生活習(xí)性，并體會(huì)猜謎嬉戲的

第18頁(yè)共85頁(yè)

歡樂(lè)。歌曲中襯詞和裝飾音的運(yùn)用，讓歌曲的民歌風(fēng)格得以呈現(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.用歡快的情緒，準(zhǔn)確演唱歌曲，并知道民歌特點(diǎn)。

2.樂(lè)于參與音樂(lè)，和同學(xué)一起感受歌曲所帶來(lái)的歡樂(lè)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：了解民歌風(fēng)格，能準(zhǔn)確演唱歌曲襯詞部分。

四、教學(xué)過(guò)程：

(-)導(dǎo)入部分

活動(dòng)1.1-初聽(tīng)歌曲

老師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們好，歡迎你來(lái)到音樂(lè)課堂，在上課之前，我們先來(lái)

猜幾個(gè)謎語(yǔ)好嗎？你能猜出他們是什么動(dòng)物嗎？老師來(lái)用一首歌曲，告訴你答案,

看看你想的跟歌曲的答案一樣嗎？

學(xué)生活動(dòng)：初聽(tīng)歌曲，關(guān)注歌詞

(二)新歌教學(xué)

活動(dòng)2.1-感受情緒

老師導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，你能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒嗎？

學(xué)生活動(dòng)：再聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲情緒一一歡快樂(lè)潑，幽默

活動(dòng)2.2-感受民歌特點(diǎn)

老師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們知道嗎？我們中國(guó)地大物博，每個(gè)地方都有自己

的民歌，每個(gè)地方的民歌，都很有特點(diǎn)，我們來(lái)看看，這首歌曲，有什么特殊

的地方呢？

學(xué)生活動(dòng)：觀察樂(lè)譜，聽(tīng)老師講解

老師講解：在歌曲的第三、第四樂(lè)句的開(kāi)始部分，歌詞中消滅了襯詞。

15|35

一喲二

船喲一喲二

15|15|

喲三喲四

喲三喲四

第19頁(yè)共85頁(yè)

襯詞在歌曲中，并沒(méi)有固定的含義，只是依據(jù)歌詞的情緒和民歌的地方特點(diǎn)

加進(jìn)去的。

活動(dòng)2.3-讀歌詞，感受襯詞

老師導(dǎo)語(yǔ)：咱們來(lái)按節(jié)奏讀一讀歌詞，感受一下襯詞好嗎？先聽(tīng)老師讀。

學(xué)生活動(dòng)1：跟老師讀有襯詞的3、4樂(lè)句，初步感受民歌特點(diǎn)

學(xué)生活動(dòng)2：再聽(tīng)歌曲，感受歌曲的襯詞部分

活動(dòng)2.4-視唱樂(lè)譜

老師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看看樂(lè)譜，在和襯詞對(duì)應(yīng)的這幾個(gè)小節(jié)，音是

相同的嗎？聰慧的小朋友肯定看出來(lái)了，第三樂(lè)句的第二小節(jié)，是不同的。跟著

老師的琴，咱們?cè)囍獦?lè)譜好嗎？先來(lái)看第三樂(lè)句的前兩個(gè)小節(jié)，聽(tīng)老師唱。

（跟琴）你來(lái)試試吧。

i5|i5

喲三嘴四

喲三峭四

學(xué)生活動(dòng)：跟老師識(shí)唱襯詞部分樂(lè)譜。為下一步歌曲教學(xué)做預(yù)備。

活動(dòng)2.5-學(xué)唱3、4樂(lè)句，加裝飾音

老師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們肯定都唱的格外正確。那就讓我們，趕快把這兩個(gè)

樂(lè)句學(xué)會(huì)吧。（唱歌詞，手勢(shì)幫助音高）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)3、4樂(lè)句兩段歌詞。

老師指導(dǎo)：同學(xué)們，這是一首山東民歌，我們?cè)谘莩臅r(shí)候，還需要在襯詞

的地方，加一些小小的裝飾，聽(tīng)老師來(lái)唱一唱（加裝飾音）。

5|35

一嘴二

一嘴二

5[i5

二哨四

M%圖

學(xué)生活動(dòng)：嘗試加入裝飾音演唱。

活動(dòng)2.6-完整學(xué)唱

老師導(dǎo)語(yǔ)：這兩個(gè)樂(lè)句你們會(huì)唱了嗎？那讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)整首歌曲，前兩個(gè)

第20頁(yè)共85頁(yè)

樂(lè)句大家認(rèn)真聽(tīng)，后兩個(gè)樂(lè)句，可以跟著一起唱。

學(xué)生活動(dòng)：再聽(tīng)歌曲，加深印象。

老師導(dǎo)語(yǔ)：相信有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待的要學(xué)學(xué)歌曲的前兩個(gè)樂(lè)句了，那就

趕快跟著老師，學(xué)唱一下吧！（跟琴）老師唱一句，你來(lái)唱一句！

學(xué)生活動(dòng)1：跟老師學(xué)習(xí)前兩個(gè)樂(lè)句。

學(xué)生活動(dòng)2：完整演唱歌曲2-3次。

（S）拓展總結(jié)

活動(dòng)3.1-表演唱

老師導(dǎo)語(yǔ)：聰慧的小朋友們，相信你們肯定都會(huì)唱了，那就讓我們跟著伴奏，

再加上你喜愛(ài)的動(dòng)作，演唱一次吧，同學(xué)們，起立！你可以仿照歌曲中小動(dòng)物的

形態(tài)姿態(tài)，也可以跟著音樂(lè)拍手，還可以加上任何你能想到的動(dòng)作。但是要留意，

有禮貌的小朋友，是不能妨礙其它的同學(xué)的表演的，所以，你要在你自己的活動(dòng)

范圍之內(nèi)做動(dòng)作。預(yù)備好了嗎？我們開(kāi)始！

學(xué)生活動(dòng)：自由表演唱

活動(dòng)3.2-課后小結(jié)

老師總結(jié)：電視機(jī)前的同學(xué)們，這首山東民歌一猜謎謠，你喜愛(ài)嗎？假如你

喜愛(ài)，就請(qǐng)你回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)吧！讓他們也來(lái)共享你的歡樂(lè)！今日的音樂(lè)

課就到這里了，讓我們?cè)诟杪曋姓f(shuō)再見(jiàn)吧！

《舞龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

（觀賞課）

教學(xué)目標(biāo)

體會(huì)舞龍的喧鬧場(chǎng)面，感受競(jìng)爭(zhēng)，向上的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

感受舞龍的緊急氣氛，體會(huì)樂(lè)觀向上，合作團(tuán)結(jié)的精神。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

第21頁(yè)共85頁(yè)

1、談話導(dǎo)入，引出課題。

（課件出示兒歌）同學(xué)們知道這首兒歌是寫(xiě)哪個(gè)節(jié)日的嗎？在這一天，在北方,

人們都吃餃子，穿新衣，孩子們放鞭炮；在南方，人們則要舞龍。（板書(shū)課題）

2、簡(jiǎn)介舞龍。（課件出示圖片資料）

二、初讀感知

1、聽(tīng)賞歌曲，了解歌曲是怎樣描寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)面的。

2、再聽(tīng)歌曲，同學(xué)邊聽(tīng)邊想每一段主要寫(xiě)了什么場(chǎng)景？

3、這場(chǎng)舞龍給你留下了什么印象？你能用兩個(gè)詞來(lái)概括一下嗎？（板書(shū)：喧

鬧喜慶）

三、分析歌曲

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1、聽(tīng)賞第一段并思考。

（1）找出描寫(xiě)龍和隊(duì)員的樂(lè)段并畫(huà)出來(lái)。

（2）哼一哼，說(shuō)一說(shuō)龍和隊(duì)員有什么特點(diǎn)。

2、哪幾段是描寫(xiě)舞龍場(chǎng)面的？從中可以看出舞者有什么樣的氣概？

3、哪幾段是描寫(xiě)隊(duì)員的？隊(duì)員有什么特點(diǎn)？

（二）學(xué)習(xí)第二樂(lè)段。

1、聽(tīng)賞第二段，感受舞龍過(guò)程中是怎樣的一番景象。

（1）比賽進(jìn)行的怎么樣？哼唱表現(xiàn)舞龍場(chǎng)面的句子。

（2）旋律和第一段比有什么不同？

2、反復(fù)聽(tīng)，感受舞龍的緊急和激烈。

（三）體會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾的心情。

自由發(fā)言。

（四）體會(huì)感悟

想一想舞龍?bào)w現(xiàn)了一種什么精神？

（板書(shū)：團(tuán)結(jié)合作）

四、總結(jié)

通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，老師還期望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中也能發(fā)揚(yáng)齊心協(xié)力，

力爭(zhēng)上游的精神。

第22頁(yè)共85頁(yè)

《大頭娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

（唱歌課）

一、作品分析

大頭娃娃是指一些地方過(guò)元宵節(jié)的時(shí)候，一些舞蹈演員頭上戴著大大的類

似頭盔的東西。例如每年的正月十四、十五、十六三天蔚縣都會(huì)舉行大型的慶節(jié)

活動(dòng)，大頭娃娃舞是少不了的特色。關(guān)于大頭娃娃，民間有許多相關(guān)的傳奇。說(shuō)

大頭娃娃可以驅(qū)鬼，戴上這個(gè)以后，莊稼可以豐收，人民生活可以安康。

歌曲大頭娃娃結(jié)構(gòu)規(guī)整，四個(gè)樂(lè)句中第二和第四樂(lè)句完全相同，第一樂(lè)句

與二、四兩句相像。附點(diǎn)節(jié)奏和頓音記號(hào)，使音樂(lè)顯得活潑。教學(xué)中要讓學(xué)生唱

準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏和跳動(dòng)的感覺(jué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能準(zhǔn)確的演唱歌曲，正確表現(xiàn)歌曲的情緒。

2.了解大頭娃娃舞這種民間舞蹈，培育對(duì)民間音樂(lè)的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏，準(zhǔn)確表現(xiàn)頓音記號(hào)。能找出相同和相像的樂(lè)句。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

活動(dòng)1.1：今日的音樂(lè)課我們要學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)觀賞這首歌

曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱的是誰(shuí)？（播放范唱）

歌曲唱的是可愛(ài)的大頭娃娃，他們?cè)∞p子，搖頭晃腦的在跳舞呢。今

日我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫《大頭娃娃》。

（二）學(xué)習(xí)歌曲

活動(dòng)2.1：現(xiàn)在我們看著歌譜來(lái)再次觀賞這首歌曲，跟著音樂(lè)拍節(jié)奏，感受

一下大頭娃娃可愛(ài)的形象。（播放范唱，跟著音樂(lè)打節(jié)奏）

第23頁(yè)共85頁(yè)

活動(dòng)2.2：先看看節(jié)奏和歌詞，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)節(jié)奏讀一讀歌詞。留意，節(jié)奏

中紅色的部分是附點(diǎn)音符，有附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)四分音符，要留意這里老師是

怎么讀的。（邊拍節(jié)奏邊度歌詞。）

活動(dòng)2.3：學(xué)唱歌詞。跟著錄音學(xué)唱歌曲。

在用阻和能阻這幾個(gè)音上消滅的小三角，告訴我們?cè)诔鴰讉€(gè)音的時(shí)

候要有跳動(dòng)感，像小皮球向上彈一樣唱，你們來(lái)試試。

跟老師一起完整演唱歌曲的旋律，請(qǐng)你們邊唱邊感受，這四句旋律中有沒(méi)

有相同和相像的樂(lè)句。

（三）歌曲處理

活動(dòng)3.1：歌曲的情緒是活潑的，我們?cè)鯓幽艹龌顫姷母杏X(jué)呢？

我們來(lái)為相同和相像的樂(lè)句加上一點(diǎn)力度變化試試。（完整演唱）

現(xiàn)在我們來(lái)跟著范唱里的小朋友一起演唱這首歌曲，邊唱邊拍手。

同學(xué)們，還記得我們的自制樂(lè)器嗎？拿起你手中的鉛筆或者尺子作為樂(lè)器,

為歌曲伴奏吧。（再次跟范唱一起演唱歌曲。）

活動(dòng)3.2：觀賞大頭娃娃舞

同學(xué)們，今日我們唱的大頭娃娃，是我們國(guó)家許多地方在過(guò)節(jié)的時(shí)候所跳

的一種舞蹈，比如在河北省的蔚縣這個(gè)地方，每年的正月十四、十五、十六三天

都會(huì)舉行大型的慶節(jié)活動(dòng)，大頭娃娃舞是少不了的特色。關(guān)于大頭娃娃，民間有

許多相關(guān)的傳奇。說(shuō)大頭娃娃可以驅(qū)鬼，戴上這個(gè)以后，莊稼可以豐收，人民生

活可以安康。我們來(lái)觀賞一段大頭娃娃的舞蹈。（播放視頻）

活動(dòng)3.3：看了這段舞蹈，你們是不是更喜愛(ài)大頭娃娃了。在今日的音樂(lè)課

結(jié)束之前，我們?cè)賮?lái)一起演唱這首歌曲，別忘了，給歌曲加上力度變化和伴奏。

《士兵進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

（觀賞課）

一、教材分析

第24頁(yè)共85頁(yè)

《士兵進(jìn)行曲》是德國(guó)作曲家舒曼的名作，選自《兒童曲集》。樂(lè)曲中

江XOIXOX.0|XOX0|的節(jié)奏型多次重復(fù)，

表現(xiàn)了一群木偶兵神氣操練的情景。全曲的旋律進(jìn)行幾乎都是級(jí)進(jìn)，加上八分休

止符的多次使用，塑造了既神氣可愛(ài)又當(dāng)心翼翼前進(jìn)的木偶兵形象。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)創(chuàng)編及一系列音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受神氣又可愛(ài)的木偶兵的音樂(lè)

形象，培育他們的制造力。

2.按《士兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)節(jié)拍機(jī)敏地做出拍手、拍腿、踏腳等動(dòng)作。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

按音樂(lè)的節(jié)拍機(jī)敏地做出拍手、拍腿、踏腳等動(dòng)作。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)創(chuàng)編及一系列音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的制造力。

四、教學(xué)過(guò)程（一份供任課老師參考的完整教案）

（一）導(dǎo)入

1.觀賞《木偶兵操練》動(dòng)畫(huà)。

提問(wèn)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)木偶兵練操嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起看一看木偶兵

是怎樣練操的？

預(yù)設(shè)答案：格外整齊、認(rèn)真。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們回答得格外好。剛才同學(xué)們聽(tīng)到的這首樂(lè)曲的名字叫《士兵

進(jìn)行曲》，接著我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)它是幾幾拍的？

（二）觀賞樂(lè)曲

1.初次傾聽(tīng)《士兵進(jìn)行曲》

提問(wèn)：樂(lè)曲是幾幾拍的？

預(yù)設(shè)答案：這是一首四二拍的樂(lè)曲。

2.復(fù)聽(tīng)《士兵進(jìn)行曲》

過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)樂(lè)曲，一邊看一看，老師隨樂(lè)曲都做了哪些動(dòng)

作？一共做了幾種？

預(yù)設(shè)答案：老師做了拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正和敬禮等動(dòng)作，一共

第25頁(yè)共85頁(yè)

做了六個(gè)動(dòng)作。

3.跟著音樂(lè)做動(dòng)作、加象聲詞。

(1)跟著老師一起做

XX1X01X-1xX

qichaQiqichacha

拍手拍腿拍手拍手拍腿拍腿

XX|XX1X-1X—

pengpengpengpengpapa

踏左腳踏右腳踏左腳踏右腳打槍打槍

過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們回答得格外好，現(xiàn)在跟著老師一起做一做。

教學(xué)要求：老師給予教導(dǎo)，慢速學(xué)習(xí)每種動(dòng)作。

(2)邊做邊加象聲詞

過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在老師一邊做動(dòng)作，一邊念qi、cha、peng、pa>ka等象聲詞,

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)。

(3)跟著老師一起做

XX1X01X—IXXI

qichaqiqichacha

拍手拍腿拍手拍手拍腿拍腿

XXIXXIXXIX01

pengpengpengpengpengkaka

踏左腳踏右腳踏左腳踏右腳踏左腳立正敬禮

(4)邊做邊加象聲詞

教學(xué)要求：練習(xí)時(shí)，要把空拍當(dāng)作重點(diǎn)解決好，從而突出《士兵進(jìn)行曲》的

節(jié)奏特點(diǎn)。

(5)完整做動(dòng)作

這段音樂(lè)一共有八個(gè)樂(lè)句，每句四小節(jié)，如只做一遍動(dòng)作，可用第1、2、7、

8樂(lè)句，即：

第26頁(yè)共85頁(yè)

3-450|6050|4030|2010|3.450

6050|彳070|6050⑶450|6050|

4030|2010|4.56|54|570|100||

如連續(xù)做兩遍動(dòng)作，可用整首曲子。

4.分組比賽，看哪一組做得最整齊。

（1）分組比賽。

過(guò)渡語(yǔ)：我們來(lái)觀賞一下每一組練習(xí)的動(dòng)作，期望同學(xué)們認(rèn)真表演。

（2）接龍嬉戲。

過(guò)渡語(yǔ)：下面我們用剛才做的動(dòng)作做一個(gè)接龍的嬉戲。第一小組做節(jié)奏1,

第二小組做節(jié)奏2……四個(gè)小組輪番做，看哪個(gè)小組接得最好。（播放音樂(lè)）

（3）師生間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.隨著《士兵進(jìn)行曲》，部分學(xué)生做動(dòng)作，部分學(xué)生仿照木偶兵的形象列隊(duì)

行進(jìn)。

（三）自由表演（《士兵進(jìn)行曲》學(xué)生表演）

1.學(xué)生分組設(shè)計(jì)動(dòng)作，老師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生分組展示。

3.師生間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）課堂小結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)了木偶兵神氣可愛(ài)又

當(dāng)心翼翼地進(jìn)行操練的形象。期望你們今后加強(qiáng)為進(jìn)行曲創(chuàng)編動(dòng)作的練習(xí)，培育

我們的節(jié)奏感。

第三單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮

《勞動(dòng)最光榮》教學(xué)設(shè)計(jì)

第27頁(yè)共85頁(yè)

（觀賞課）

一、教材分析

《勞動(dòng)最光榮》是美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題曲，曾在1954年“全國(guó)文藝

創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮亮，贊美了“勞動(dòng)最光榮歌曲為

五聲宮調(diào)式，帶變化的兩段體。

|a?|bI

4+4+4+54+4+4+5

歌曲第二樂(lè)段的旋律與第一樂(lè)段基本相同。由于歌詞的緣由，其音調(diào)構(gòu)成較

第一段增加了經(jīng)過(guò)音，節(jié)奏變得較密集，使兩者既基本統(tǒng)一又有區(qū)別，不太簡(jiǎn)潔

把握。

如：

-5115|U5與"5jj15|6615

3513|2-與"3『5.g|1_32

等o

二、教學(xué)目標(biāo)

感受歌曲的情景和形象，知道“勞動(dòng)最光榮”這一樸實(shí)道理。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

感受歌曲、樂(lè)曲歡快樂(lè)潑的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的

情感態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)

1.感受歌曲、樂(lè)曲歡快樂(lè)潑的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”

的情感態(tài)度。

2.在音樂(lè)活動(dòng)中培育學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)編能力。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》

問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了怎樣的生活情景？在什么時(shí)間，有哪些人物（動(dòng)物或昆蟲(chóng)）？

（二）初步感受歌曲《勞動(dòng)最光榮》

第28頁(yè)共85頁(yè)

1.朗讀歌詞

提問(wèn)：在歌曲所介紹的小動(dòng)物中，哪一種小動(dòng)物（昆蟲(chóng)）與別人的表現(xiàn)不一

樣？

2.再次傾聽(tīng)

觀賞動(dòng)畫(huà)《勞動(dòng)最光榮》

談?wù)劊盒垭u、