城沙一小三（5）班班級工作總結_第1頁
城沙一小三（5）班班級工作總結_第2頁
城沙一小三（5）班班級工作總結_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第第頁城沙一小三（5）班班級工作總結

城沙一小三〔5〕班班級工作總結

班主任：z

梳理本學期的班主任工作，雖然沒有風風火火，但愿能夠細水長流。本學期著重以尊敬，同等的原那么，打造輕松和諧的師生關系。

前段時間，聽俞國平老師講黑老的慢教育，想起了這學期看過的《孩子，你漸漸來》。結合以前接觸的《蹲下來和孩子說話》，頗有感受。雖然講的都是家庭教育，但是對我的班級管理和師生良好關系的建立上來說，還是蠻有援助的。

當我看到孩子不同尋常的行為時，至少不會輕易地果決地對其下定義，我想，孩子的"出格'行為背后是否有我們不知道的緣由呢？一次閱讀溝通的時候，我發覺最末兩個男生低頭在竊竊私語。當時特別生氣，覺得不仔細聽，也不尊敬正在發言的同學，想立刻點名批判。靜靜走到他們后邊站了站，發覺由于各種緣由，他們這兒聽不到發言人的聲音。我慶幸自己，沒有那么武斷，當然事后得找他們談話，和談們一起探討如何尋求解決方法，而不是聽之任之。幸好沒有想當然，沒有主觀上否定孩子，其實孩子有孩子的世界，假如老師僅憑主觀判斷，往往會誤會孩子，對孩子造成不公正。

當然，老師也難免有心情，或許也會涌現這樣和那樣的錯誤，要鼓舞孩子們大膽表達自己的想法。一個午間，布置了任務給同學。剛從辦公室走到教室門口，發覺一群孩子圍在一個座位上玩卡，我二話不說，批判了在場的全部同學，并沒收了孩子的卡。這個孩子后來寫日記告知我，其實他們沒有在玩，只是很新奇他的這種新型的卡，跟他預約一會一起玩的，并誠摯地要求我還給他。那個時候的自己特別懊悔，不僅把卡還給了他，還向他道了歉。正是由于我的這種同等對人，知錯勇認的立場，同學平常也沒少挑我的毛病。上課講到大雨沒喘氣兒的意思時，說大雨時一貫不斷地下，同學當時就說，老師說病句了，一貫和不斷重復了，我當然加以表揚，并鼓舞孩子們能用這種立場對待自己的作文和日記。

雖然班級氛圍平和溫馨，也有特別嚴格的懲處制度。當同學上課不仔細讀課文的時候就沒收他的讀課文的權利；當孩子不仔細午間閱讀時，就沒收孩子的閱讀資格；當孩子際遇了和其他人不一樣的學習生活時，他對重新學習的欲望就特別高，這時候，需要重新申請，讓孩子們懂得失去簡單得到難，需要珍惜所擁有的一切。

總而言之，班級的氛圍還是相當寬容和融洽的，師生關系相當和諧，我認為和諧的師生關系才是一切教育教學工作順當開展的基礎。漸漸來，蹲下來和同學說話，傾聽同學的內心，或許我們就可以看到許多我們想不到的事情，有我們意想不到的收獲。短時間內，我們看不

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論