小學數學北師大2011課標版四年級《編碼》的說課稿一、教材分析《編碼》是北師大版數學教材四年級上冊P48—P49頁的教學內容。本課是在學生已學過的一些數字編碼（如郵政編碼和身份證號碼）的基礎上進行探索和研究。通過本課學習，旨在讓學生初步接觸數字編碼的實際應用，體會數字編碼的組成特點，并會運用這些特點設計簡單數字編碼，解決生活中的一些簡單實際問題。二、學情分析我班的學生都是來自農村的孩子，他們對編碼并不陌生，生活中處處都有編碼，學生很容易產生學習動機。但編碼的涉及面較廣，有些比較復雜，對于四年級的學生來說，理解、辨析、設計有一定的難度。因此，在教學中，我根據學生的實際情況，立足于教材，又略高于教材，重點以身份證號碼和郵政編碼的編排規律為切入口，通過讓學生對熟悉的各種編碼（如：學號、會員證號等）進行觀察、比較、分析，發現數字編碼的規律，體會數字編碼的意義，并嘗試運用所學知識解決生活中的一些實際問題。三、教學目標1.通過觀察、比較、分析等活動，初步認識并理解數字編碼的含義和作用。2.在對數字編碼的自主探究中，發現蘊含其中的一些簡單信息和編碼的含義，感悟數學思想方法。3.初步養成留心觀察的好習慣；體會數學就在身邊。4.嘗試用數學的方法來解決生活中的一些簡單問題。四、教學重難點教學重點：通過觀察、比較、分析等活動，初步認識并理解數字編碼的含義和作用。能正確進行數字編碼。教學難點：能根據一定的條件進行數字編碼。五、教具準備教師準備：多媒體課件及相關的練習題；各種不同格式的身份證號碼、郵政編碼等。學生準備：直尺、筆、筆記本等學習用具。六、教學過程（一）創設情境導入新課1.創設情境：同學們，你們看這是我們熟悉的一個人（課件出示劉翔的照片），想不想知道他的有關信息？（課件出示劉翔的身份證號碼）那么，從他的身份證號碼中你獲得了哪些信息？（學生自由說）那么，身份證號碼到底隱藏了哪些秘密呢？這節課我們就一起來探究其中的奧秘。（板書：編碼）2.揭示課題：剛才我們研究的這些有規律的數字就是我們這節課要學習的內容——數字編碼。（板書：編碼）3.聯系生活：其實，在我們的生活中還有很多有規律的數字編碼，你們知道嗎？誰來舉例說一說？（學生自由說）那么，這些編碼中又隱藏了哪些信息呢？這節課我們就一起來研究它們。【設計意圖】從學生熟悉的劉翔的身份證號碼入手，通過聯系生活實際，調動學生已有的知識經驗，激發他們對新知識的學習興趣和探究欲望。（二）自主探究學習新知1.認識編碼：同學們，你們知道這個郵政編碼代表的是什么意思嗎？（課件出示郵政編碼及表示的意思）誰來試著說一說？那么，這些數字是怎樣編排的呢？小組內互相說一說。全班匯報交流。（板書：編排規則）2.理解編碼：同學們，你們知道這個身份證號碼中隱藏了哪些信息嗎？（出示課件身份證號碼及性別、出生年月日、順序碼和校驗碼）誰來試著說一說？那么，這些數字又是怎樣編排的呢？小組內互相說一說。全班匯報交流。（板書：含義規則）教師相機指導：A.性別碼在18位身份證號碼中的倒數第二位；B.出生年月日碼在身份證號碼中的前6位；C.順序碼在身份證號碼中的后四位；D.校驗碼在身份證號碼中的最后一位。教師質疑：這些數字編排有一定的順序和規律，那么，你們知道這些順序和規律是怎樣確定的嗎？（補充相關知識及編碼的作用）3.設計編碼：（出示幾個不同的學校的學生名單及相應的編號）觀察一下這些編號有什么特點？這個編號中隱含了哪些信息？你能試著設計一個屬于我們班的編號嗎？小組