《不甘屈辱奮勇抗爭》教學設計課題不甘屈辱奮勇抗爭課時安排1課時

教學目標知道鴉片戰爭的歷史背景和過程，理解給中國社會帶來的危害。理解虎門銷煙的歷史意義，清楚《南京條約》是喪權辱國條約，感受香港的割讓與回歸的影響。學習在鴉片戰爭中民族英雄不甘屈辱、英勇抗爭的愛國精神。教學重點理解鴉片戰爭給中國帶來的危害，面對屈辱任何中國人都要奮勇抗爭。教學難點理解鴉片戰爭給中國帶來的危害，面對屈辱任何中國人都要奮勇抗爭。教學準備課件教學設計第一課時虎門銷煙導入

同學們都知道我國是四大文明古國之一，中華民族創造了輝煌燦爛的文化，為世界的發展與進步做出了突出的貢獻，可是到了封建社會的最后一個朝代，清朝末期，我們國家卻逐漸衰敗，甚至到了被外國列強侵略淪為半殖民地半封建社會，任人欺辱落后挨打的境地。你們知道這是為什么嗎？具體又是從什么時間什么事件開始的呢？（板書課題）新課教學話題一：虎門銷煙1.播放《虎門銷煙》視頻。課件圖片人民英雄紀念碑浮雕《燒鴉片》。2.思考：主張禁煙的清朝官員叫什么名字，想想他為什么主張禁煙？這次虎門銷煙有什么意義？3.閱讀44頁活動園資料。4.匯報：從上邊的資料中你得到了哪些信息？5.如果鴉片長期泛濫下去，將會對中國造成哪些危害？6.那時候我們中國人在外國人口中有一個特別難聽的代名詞你們知道叫什么嗎？（東亞病夫）7.師總結：鴉片給中國帶來了巨大的災難，已經到了不禁煙不行的地步了，在一些主張禁煙的清朝官員中態度最堅決的就是林則徐。8.閱讀相關鏈接《林則徐》。話題二：頑強抵抗走私鴉片受到中國的抵制，英國怎么能甘心，他們決定發動侵略戰爭，1840年6月，鴉片戰爭正式爆發。面對西方侵略者的堅船利炮，中國人民英勇無畏，進行了頑強的抵抗。1.課件鴉片戰爭博物館圖片。搜集關于鴉片戰爭的資料2.閱讀角《誓與炮臺共存亡》。3.鴉片戰爭中，還有許多與侵略者抗爭的歷史故事和英雄人物，讓我們來一起搜集相關資料。4.小組分享交流：我了解到鴉片戰爭中的故事是：我的感受是：5.師：盡管官兵們如此頑強抵抗，不畏生死，犧牲了很多人，但是鴉片戰爭還是失敗了，說一說是什么原因？話題三：喪權辱國鴉片戰爭以清政府的妥協求和告終，戰爭來臨時，真理是第一個犧牲品。——海·約翰遜戰爭失敗了，1842年，清政府同英國簽訂了喪權辱國的中英《南京條約》，條約共有13項，書中列舉4項，47頁圖片。1.為什么說中英《南京條約》是喪權辱國條約？2.條約中要求將中國的香港島割讓給英國。從此，中國領土主權的完整遭到破壞，開始淪為半封建半殖民地社會。直到100多年后，1982年9月，英國政府與中華人民共和國政府開始就香港前途問題展開談判。中英雙方經過兩年多達22輪的談判，最終在1984年12月19日正式簽署了《中英聯合聲明》，決定從1997年7月1日起，中國在香港成立特別行政區。1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，香港會議展覽中心新翼燈火輝煌，舉世矚目的中英兩國政府香港政權交接儀式在這里的五樓大會堂隆重舉行。3.播放視頻《香港回歸》珍貴資料。4.看了視頻有什么感受?5.同桌交流歷史的昨天和今天給你留下了哪些思考？課堂小結及拓展延伸知識窗——鄧小平的偉大構想“一國兩制”在中國政府和中國人民的不懈努力之下，香港回歸祖國，百年的民族恥辱被洗刷，民族的神圣感情再次升華。在收復香港的問題上偉大領導人鄧小平為了實現中國統一的目標而創造了“一國兩制”的偉大構想。“一國兩制”為早日完成祖國統一大業提供了政策保證，它為解決臺灣、香港、澳門問題指明了方向。小結：虎門銷煙壯舉是振奮人心的！但鴉片戰爭失敗后的災難還遠遠沒有截止，中英《南京條約》僅僅是個開始，中華兒女會甘愿一直承受屈辱嗎？我們下節課繼續探討了解。板書設計第七課不甘屈辱奮勇抗爭《不甘屈辱奮勇抗爭》教學反思執教這一課之前，我要求學生先了解虎門硝煙的歷史背景，觀看《虎門銷煙》電影。對于教學這一課，我設定了三個教學目標：1.初步了解近代以來世界列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。培養學生收集、整理、分析歷史信息的能力，以及利用圖表等資料，表述觀點的能力。2.在收集資料，交流討論中了解中國遭受外國列強欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。3.通過了解列強侵華犯下的罪惡行徑，知道中國人民面對外來侵略曾經進行了不屈的斗爭，充分感受林則徐等民族英雄的愛國精神和民族正氣和抗爭精神，激發學生的愛國主義精神，樹立對國家、民族的歷史責任感和使命感。這一課教學難點是通過了解列強侵華犯下的罪惡行徑，知道中國人民面對外來侵略曾經進行了不屈的斗爭，充分感受林則徐等民族英雄的愛國精神和民族正氣和抗爭精神，激發學生的愛國主義精神，樹立對國家、民族的歷史責任感和使命感。愛國主義是民族自強的巨大精神力量，熱愛祖國并立志獻身于祖國和民族，是每個公民的義務，是樹立遠大理想和確立為人民服務基礎，也是每個學生為祖國為人民刻苦學習的思想基礎和基本動力。在建設有中國特色社會主義的歷史過程中，更需要有為國效勞為國獻身的自強不息的民族精神，而這種民族精神的來源之一，是學校的愛國主義思想教育。學校進行愛國主義教育，能讓學生懂得過去，熱愛