《京劇與美術》教案

教學目標設計：

1、認知目標：讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，

了解中國臉譜藝術富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術性，培養學生對京劇臉譜藝術的欣賞

能力。

2、實踐目標：①、學習按步驟臨摹京劇臉譜。②根據譜式、顏色所代表的含義分組合作設

計一套京劇臉譜。

3、情感目標：通過對京劇臉譜知識的學習，激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培

養民族自豪感。

教學內容及重難點：

1、教學內容：學習京劇臉譜知識、設計制作京劇臉譜。

2、重點：培養學生對祖國傳統藝術的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。

3、難點：學習京劇臉譜圖案的設計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。

教學設計：

①、觀察理解法：學生觀察想象能力的比中年級學生豐富，他們的感受能力很強，有耐心。

在觀察事物時能自己思考分析事物，在認識客觀世界時具有積極性、主動性。教師通過講解

使學生對教學內容的認識由感性認識發展到理性認識，由模糊到清楚，幫助學生完成由抽象

的主觀認識發展到具象的理解認識。

②、分析比較法:、學生有很強的觀察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同

點和不同點。教師要結合教學內容，引導學生通過細致的觀察、比較來認識教學內容，理解

教師教學意圖。

③、指導制作法：教師要在學生理解教學內容的基礎上指導學生繪制京劇臉譜，但不能越

俎代庖替學生選擇譜式、色彩。讓學生分組討論后選擇自己喜愛的譜式來繪制。

④、多媒體演示法：美術課教學重要大量使用圖片、范畫，教師也要示范畫給學生看，這

需要大量的時間，而課堂教學時間有限。利用多媒體的優勢，可以讓學生接受到大量的信息,

幫助學生理解教學內容，教師也可以很快地進行范畫演示，也可以使學生能在學習中得到享

受和樂趣，對教學內容更感興趣，激發他們的創作熱情。

教學過程：

第一課時

主要內容：譜式

步驟一：導入新課

［播放］—京劇唱腔片斷《惻美案》。

1、提問：哪位同學回答下面的問題？

①你知道這是什么藝術？

②為什么包拯和四大衛士臉上都有許多的圖案和顏色？

學生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。

2、教師總結：京劇是我國傳統藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇

特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

（板書：京劇臉譜）

［課件演示］:（出示臉譜資料）

京劇一一舞臺化妝一一臉譜

3、教師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現出來？

步驟二：介紹京劇臉譜知識。點擊：［課件播放］——古代面具一一京劇臉譜資料。

1、起源：

教師講解：京劇臉譜的起源與面具關系密切，人類早期的戰爭面具、儺舞面具、漢代百戲假

面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各

類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統臉譜的基本特點。

2、意義：

問：京劇中為什么要用臉譜化妝？

學生回答。

教師總結：臉譜是京劇中特有的化妝藝術。是用寫實和象征相結合的藝術手法，把人物的形

象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征一一面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成

舞臺的效果。

2、京劇臉譜的藝術價值：

（請學生談一談京劇臉譜的美感）

教師總結：臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術，具有很高的欣賞

價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術形式。

3、臉譜在京劇中的運用：

問：京劇中那些角色運用臉譜化妝？

學生回答（略）

教師總結：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角

很少用。

步驟三：京劇臉譜的譜式：

［課件出示各種譜式］學生談各種譜式的特點。

教師總結：京劇臉譜在應用和發展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。

介紹特點：

①整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，

這種譜式稱之為“整臉”。

②在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈

現出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

③從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰

色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。

④與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱之為“碎花臉”。

⑤色彩、構圖不對稱，表現人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。

步驟四：

1、演示作業過程：［播放…演示課件］

①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。

②定出眉、眼、口、鼻的位置。

③用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。

2、完成一副京劇臉譜的設計制作.

3、［課件］出示作業要求：

a、可以獨立設計制作完成，也可以與鄰近幾個同學合作設計完成一套京劇臉譜作業，具體

分工自己商議解決。如：水滸傳、三國等。

b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫.

c、注意事項：1、自選譜式；

2、左右對稱（歪臉除外）

步驟五：學生課堂練習，教師巡回

進行輔導：

定中軸線、五官位置;

勾畫譜式；

［課件同時播放勾畫譜式過程］

步驟六：課堂總結

選優秀作業讓作者自己點品；其余同學提出優、缺點；教師表揚優點，不用自己的觀點觀點

影響學生。

步驟七：宣布下節課學生用具：

臉譜資料、水粉色、調色盤、毛筆。

第二課時：

主要內容：色彩

步驟一：組織教學、導入新課

［課件播放］——京劇臉譜資料。

步驟二：學習新知識一一臉譜色彩知識

1、教師提問：那位同學知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？

2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。

京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它

是一個臉譜最主要的直覺表現手段。藝術家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富

的想象和夸張的手法，突出劇中復雜的人物形象。重在形、神、意三個方面，表現人物的忠、

奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。

3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？

4、教師總結：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質、性格、氣度。

紅色一一表現忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。

藍色一一表現剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。

黑色一一表現正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

白色一一代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。

綠色一一代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。

黃色——代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。

紫色一一表現剛正、穩練、沉著的人物。

金、銀色一一表現各種神怪形象。［教師講解同時課件演示-臉譜資料］

步驟三：著色方法

［課件演示一涂色過程I

1、先從白色入手，將所有白色涂滿，

2、再涂顏色，要從淺入深地順序涂，

3、最后著墨色。

步驟四：作業要求：［出