4/7第一單元大數的認識億以上數的讀法和寫法教材分析：億以上的數在日常生活和生產中應用廣泛，是學生必須掌握的基礎知識。在學習億以上數的讀法和寫法之前，學生已經學習了億以內數的讀法和寫法，所以新課導入時，可以通過復習的方式，切實激活學生已有的知識和經驗，為學生類推億以上數的讀法做好充分準備。教學的過程中，可以安排嘗試探索、交流總結、實踐應用等環節的教學活動，讓學生有時間、有空間聯系學過的知識自主探究出億以上數的讀寫方法。此外，可以讓學生帶著問題思考讀法，比如，“億級的數怎樣讀？”“含有個級、萬級、億級的數，按怎樣的順序讀？”“每級末尾的0怎樣讀？”“其他數位上的0怎樣讀？”等幫助學生明確嘗試探索與交流總結的方向。教學目標：1.引導學生，讓其能聯系學過的知識自主探究出億以上數的讀寫方法，并會讀寫億以上的數。2.在嘗試、比較、歸納等活動中，發展推理能力和表達能力。3.感受大數在生活中的應用,體會大數的用途,培養數感。教學重點：在已有知識的基礎上，掌握億以上數的讀法和寫法。教學難點：正確讀寫中間或末尾有0的數教學過程：教學環節教師活動學生活動設計意圖環節一創設情境復習數位順序表，重點復習億級有哪些數位。讓學生讀一讀、寫一寫億以內的數，并以提問題的形式，引導學生回顧億以內數的讀法和寫法。出示圖片，讓學生猜測是哪個星球。我們美麗的家園地球原本很輕松，現在由于人口太多了，地球很累，他大汗淋漓地說：“我快背不動了”。這是目前地球上大致的人口數量，觀察這個數，你們能說說它的特征嗎？本節課我們就學習億以上數的讀法和寫法。預設1：地球預設2：這個數含有三級，最高級是億級預設3：萬級和個級的每個數位上都是0預設4：我想這個數它應該屬于整億數……本節課是在億以內數的讀寫的基礎上學習的，通過復習喚醒舊知，這樣的復習導入能為新知的學習做鋪墊。以給出地球圖片的形式導入使得例題的引出變得自然，同時也激發學生的好奇心。環節二探究新知探究億以上數的讀法。（出示例題1）請學生以組為單位思考、討論地球人口數怎么讀。這個數怎么讀？追問：你們讀的時候采用了什么方法？追問：億級的數，怎樣讀？追問：含有個級、萬級和億級的數，按怎樣的順序讀？追問：最高級是億級，萬級和個級每個數位上都是0的數叫整億數。它的萬級和個級怎么讀根據學生的回答，對兩種方法都進行系統講解，對于關鍵點要進行強調。引導學生說出先分級，再按級讀數更簡便。（出示“10040002000”）請學生以組為單位思考、討論這個數怎么讀。這個數怎么讀？追問：每級末尾的0怎樣讀？根據學生的回答，進行系統講解，對于關鍵點要進行強調。（出示“400305000000”）請學生以組為單位思考、討論這個數怎么讀。這個數怎么讀？追問：每級其他數位上的0都怎樣讀？根據學生的回答，進行系統講解，對于關鍵點要進行強調。小結。請學生以組為單位先思考、后討論最高級是億級的數怎樣讀？根據學生的回答，進行系統講解，對于關鍵點要進行強調。預設1：80億。預設2：我是先分級，然后再從最高級讀起。預設3：我是把這個數寫在了數位順序表里，按照每個數字所在的數位讀的。預設4：我想它和萬級的數的讀法應該是相似的。預設5：也是先按個級數的讀法去讀，不同的是，億級的數讀完要加“億”字。預設6：先讀億級、再讀萬級、最后讀個級。預設7：整億數的萬級和個級都不讀出來。預設8：一百億四千萬二千預設9：每級末尾不管有幾個0，都不讀。預設10：每級其他數位上有一個0或連續幾個0，都只讀一個0。預設11：先分級，再從高級讀起……預設12：億級和萬級的數按個級的讀法來讀，讀完要加“億”字或“萬”字。預設13：每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數位上有一個0或連續幾個0，都只讀一個0。創設學生主動探索讀法的空間，學生可以運用已有的知識和經驗通過嘗試、思考、比較、交流等活動，實現億以內數讀法的遷移，并進一步解決有關0的讀法問題。對億以上數的讀法的總結，可以將知識點清晰直觀地展示給學生，加深學生對億以上數的讀法的理解。探究億以上數的寫法。（1）（出示例題2）這個數寫出來是什么樣的？追問：怎樣檢查寫的對不對呢？追問：最高級是億級的數，按怎樣的順序寫？追問：億級的數怎樣寫？追問：某個數位上一個單位也沒有，怎樣寫？根據學生的回答，進行系統講解，對于關鍵點要進行強調。（2）（出示“三十億九千萬”）請學生獨立思考這個數怎么寫。這個數寫出來是什么樣的？追問：為什么除了十億位和千萬位以外，其他數位上都寫0？根據學生的回答，進行系統講解，對于關鍵點要進行強調。（3）（出示“七千零三億零二十萬”）請學生獨立思考這個數怎么寫。這個數寫出來是什么樣的？追問：讀數時只讀到了兩個零，為什么寫出來了這么多0？根據學生的回答，進行系統講解，并強調寫數時，無論哪一數位，只要一個計數單位也沒有，就寫0。（4）小結。請學生以組為單位先思考、后討論最高級是億級的數怎樣寫？根據學生的回答，進行系統講解，對于關鍵點要進行強調。預設1：300000000預設2：我覺得寫得時候，萬級和個級都要保證有四位數，而且可以數總的位數，然后進行對照。預設3：也可以通過讀一讀寫完的數來檢查寫得對不對。預設4：寫數也是從最高級寫起，先寫億級，再寫萬級，最后寫個級。預設5：我想應該也是有幾個單位，就在相應的數位上寫幾。預設6：在那個數位上寫0。預設7：3090000000預設8：因為通過讀數發現這個數是由3個十億和9個千萬組成的，所以其他數位都是一個單位也沒有。預設9：700300200000預設10：因為每級末尾的0是不讀出來的，其他數位有一個0或連續幾個0，只讀一個0。預設8：先看這個數有幾級，再從最高級寫起。預設9：幾個千億，就在千億位上寫幾……預設10：哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。創設學生主動探索寫法的空間，學生可以運用已有的知識和經驗通過嘗試、思考、比較、交流等活動，實現億以內數寫法的遷移，并進一步解決有關0的寫法問題。對億以上數的寫法的總結，可以將知識點清晰直觀地展示給學生，加深學生對億以上數的寫法的理解。億以上數的讀法和寫法對比總結。請學生以組為單位思考、討論億以上數的讀法和寫法的相同點、不同點。根據學生的回答進行系統性講解，對于關鍵點要注意注重強調。預設1：無論讀數還是寫數，都離不開數級，讀數時要先分級按級讀，寫數時要抓重點字來按級寫。預設2：都要從最高級開始……預設3：不同點是：讀數時，每級末尾的0都不讀和其他位上連續有幾個0都只讀一個零，可在寫數時，要把這些隱藏起來的0全部還原回去。在學生總結億以上數寫法的基礎上，請學生比較讀數和寫數的方法，加深學生對讀數和寫數方法的理解、掌握。環節三鞏固新知1.連一連，我最準。2.寫出下面各組數。3.讀出或寫出下面各數。學生按照老師要求做題。這一環節起到鞏固的作用，通過這道練習題，使學生進一步加深對知識的理解，加強記憶。環節四課堂小結你有什么收獲？1.億以上數的讀法：①先分級，再從最高級讀起……②億級也按個級的讀法來讀，讀完億級或萬級的數，要加“億”字或“萬”字。③每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數位上有一個0或連續幾個0，都只讀一個0。2.億以上數的寫法：①先看這個數