語言要連貫?zāi)夸?1導(dǎo)入活動，激趣引思02寫作形成階段03佳作展示階段04總結(jié)提高階段導(dǎo)入活動，激趣引思文從字順，表意連貫是一項十分重要的語言能力。“連貫”是指表達(dá)的觀點、角度、風(fēng)格一致，讀起來自然順暢。我們在作文時，只有做到語言的通順連貫，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點，抒發(fā)心中的情感。別人也才能通過文章更好地了解我們。今天，我們就來練習(xí)如何使我們的作文語言更加連貫，以提高我們的寫作水平。寫作形成階段技法指引1.什么是作文語言的連貫？語言的連貫是寫作的基本要求，那么語言連貫包含了哪些方面的意思？連貫，就是表達(dá)要明白、通暢。即語言表達(dá)要注意句與句之間的組合與銜接，做到脈絡(luò)清晰，文筆順暢，語序合理，呼應(yīng)自然，能準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個意思。閱讀下面一段話，分析其不合理的地方，并指出合理的順序。①大海里，閃爍著一片片魚鱗似的銀波。②一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚楚了。③沙灘上，也突然明亮起來。④它像一面光輝四射的銀盤，從那平靜的大海里涌了出來。⑤那是一輪燦爛的滿月。有“大海”有“月亮”，就應(yīng)該考慮按空間順序來描寫，可以按照從天上的“月亮”到地上的“大海”再到“海灘”的次序。因此合理的順序應(yīng)為：⑤④①③②。2.作文時如何才能做到語言連貫?zāi)兀克^統(tǒng)一的話題就是前后句陳述對象應(yīng)保持一致。_______________。當(dāng)你逐漸走近，才發(fā)現(xiàn)，喇嘛廟并不在山頂上，而仍然在平平坦坦的草地上。空缺處應(yīng)填上下面哪一項才能做到話題統(tǒng)一呢？A.從遠(yuǎn)處看，山頂上的喇嘛廟顯得那么高大醒目B.從遠(yuǎn)處看，山頂上隱隱約約坐落著一座喇嘛廟C.從遠(yuǎn)處看，小小的喇嘛廟真真切切地坐落在山頂上D.從遠(yuǎn)處看，在山頂上明顯地有一座小小的喇嘛廟統(tǒng)一的話題從后邊的句子看，中心旬是“喇嘛廟并不在山頂上”。話題是喇嘛廟在哪兒，陳述對象是喇嘛廟。只有C項的陳述對象是喇嘛廟，別的陳述對象是山頂上，只能選C才能做到前后話題統(tǒng)一。統(tǒng)一的情境所謂統(tǒng)一的情境就是說前后描寫事物的色彩、聲音、氣勢、供圍、情調(diào)等都應(yīng)該是一致的。下午，太陽還沒有落，山里升起一層青色的霧。使得三峽的黃昏來得特別早，而去得特別遲。于是，在青色的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊擁向江心，使江心上面只剩下一線發(fā)光的天空。_________________。在空白處填人下面哪一項才能使語言連貫?zāi)兀緼.長江后浪催前浪，轟轟烈烈地流向遠(yuǎn)方。B.長江平靜而緩慢地流淌，變得猶如一條明亮的小溪。C.長江像一條五彩的帶子在夕陽里顯得悠悠飄飄，變得如此馴良。D.長江像一條巨蟒，翻滾著，呼嘯而去。前面描寫的青色黃昏三峽中的長江是平靜的，只有江心一線是發(fā)亮的，其余全被兩岸峭壁的倒影所遮掩。A、D兩項聲勢情大，氣勢磅礴，顯然不符。C項色彩太絢麗，與上文“青色”的黃昏不一致，只有B項的情境才與上文的情調(diào)一致，且行文上前后照應(yīng)。統(tǒng)一的分類所謂統(tǒng)一的分類就是分類標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)一致，同一類的事物應(yīng)放在一起。天山連綿幾千里，處處有豐饒的物產(chǎn)，處處有奇麗的美景。_________________。在空白處應(yīng)填入哪一項才能語言連貫?zāi)兀緼.不論高山、深谷，不論草原湖泊，不論森林、溪流B.不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊A項中高山、深谷是一類，草原、湖泊不是一類，森林、溪流也不是一類，只有B項的事物分類才是合理的統(tǒng)一的。合乎邏輯所謂合乎邏輯就是合乎客觀事物本身的規(guī)律性或某種工藝過程的先后程序。武漢曹祥泰（店名）生產(chǎn)的月餅，一向以______________而享譽全國。在空白處填哪項才能使語言連貫?zāi)兀緼.香甜可口、選料精細(xì)、工藝精湛、配方科學(xué)B.配方科學(xué)、選料精細(xì)、工藝精湛、香甜可口C.工藝精湛、配方科學(xué)、香甜可口、選料精細(xì)D.選料精細(xì)、香甜可口、配方科學(xué)、工藝精湛從月餅制作的工藝過程來看，應(yīng)是先配方，再選料，再工藝，最后才能是口感。應(yīng)選B項。合乎順序所謂合乎順序即說話寫文章時要有一定順序，或時間先后順序，或空間、高低、遠(yuǎn)近順序。晚上月亮非常好，她掛在中天，雖說只有半邊，但她一樣地把柔和清澈的光輝灑遍了人間。清溪鄉(xiāng)的__________通通蒙在一望無涯的潔白朦朧的輕紗薄絹里。選哪項才能使語言連貫?zāi)兀竣僦衲劲诓荻猗凵椒澧芨莅盛萏锂牏尬萦預(yù).②①④⑥⑤③B.②④⑥③①⑤C.③⑤①④⑥②D.③①⑤⑥④②從高到低應(yīng)是山峰③、竹木①，從遠(yuǎn)到近應(yīng)是田疇⑤、屋宇⑥、篙笆④、草垛②，應(yīng)選D項。總而言之，要使語言連貫，應(yīng)前后照應(yīng)，做到“三統(tǒng)”“兩合”。佳作賞析掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。這段話先寫捕鳥的時間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗教訓(xùn)。按照捕鳥的先后順序，準(zhǔn)確運用動詞“掃開”“露出”“支起”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩”，把整個捕鳥過程介紹得清晰明白，富有層次語序連貫而嚴(yán)密，絕不能任意調(diào)換。太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。這部分作者采用了從外向內(nèi)的說明順序，從殿外寫到殿內(nèi)；寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀合冉榻B正中的朱漆方臺，然后立足于此，介紹上面的金漆雕龍寶座、背后的雕龍屏、兩旁的蟠龍金柱，再立足于蟠龍金柱，依次介紹殿頂、中央、周圍等。作者準(zhǔn)確使用方位詞，句與句之間銜接緊密、脈絡(luò)清晰、文筆順暢、語序合理，準(zhǔn)準(zhǔn)確、完整地向人們介紹了太和殿。佳作展示階段下面這段文字不連貫，試著根據(jù)點撥重寫。爸爸是一個熱愛工作的人。爸爸工作出色，經(jīng)常在單位被評為先進(jìn)工作者。我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。爸爸單位里有臺機(jī)器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起了國外有過這方面的資料，就馬上查閱資料，并且連夜趕回單位搶修，終于把機(jī)器修好了。爸爸不僅上班忙工作，下班了都在惦記工作。爸爸花很多時間陪家人。周末，他常會領(lǐng)著全家人去郊游。我們每次郊游，都看到很美的風(fēng)景，玩得非常開心。為此，他還專門買了本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多條路線。1.先瀏覽這段文字，看看寫的內(nèi)容是否保持了話題的統(tǒng)可一。可以加一個中心句來統(tǒng)領(lǐng)整段話。2.調(diào)整句子間不合理的順序。比如，可以把具體的例子放在要表達(dá)的觀點后面，“爸爸單位……把機(jī)器修好了”應(yīng)該放在“爸爸不僅上班忙工作，下班了都在惦記工作”的后面，這就是調(diào)整句子的順序。3.重寫時，可以補充一些關(guān)聯(lián)詞、提示性語句、過渡句等，使句子之間銜接自然。題目二：你做過飯嗎？或者制作過模型、修過自行車嗎？根據(jù)你某次動手做事的經(jīng)歷，寫一篇作文，題目自擬。1.除了題目中提到的事情，還可以寫組裝玩具、洗滌衣服、打掃屋子等。2.要把做事的過程寫出來，讓人了解你是怎么做的。3.寫清楚做事的順序，保持前后敘述的連貫性。總結(jié)提高階段語言作為重要的交際工具，不僅要表達(dá)得清晰準(zhǔn)確，更要連貫暢達(dá)。作文時，我們要保持話題的統(tǒng)一，否則主語變換多，句子便不連貫。記敘時不僅要合理運用各種順序，如時間順序、空間順序、邏輯順序等，還要注意上下句之間的銜接過渡，句子間的照應(yīng)關(guān)系，如問答、句式、修辭、關(guān)聯(lián)詞語等。只要做到這些，我們就能條理清楚、語言流暢地寫作了。作業(yè)：根據(jù)下面提示作文。每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以《節(jié)日》為題，寫一篇作文。不少于500字。第四單元單元寫作指導(dǎo)語言要連貫

葉圣陶說：“一篇文章怎樣才算得‘通’？‘詞’使用得適合，‘篇章’組織得調(diào)順，便是‘通’。反過來，詞使用得乖謬，篇章組織得錯亂，便是不通。”寫文章就像說話一樣，只有語言連貫，中心突出，邏輯嚴(yán)密，才能吸引讀者的目光。前后脫節(jié)、條理混亂的文章，語言再優(yōu)美，思想再深刻，也不會被承認(rèn)、被肯定。足見，寫文章語言連貫是多么重要。連貫，是從句子前后邏輯關(guān)系的角度提出的要求。無論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給讀者造成困擾。本單元，我們就來探討寫文章時，如何才能讓“語言連貫得體，作文行云流水”。一、語言連貫，要注意話題統(tǒng)一

1.確定中心話題

任何一組句子都有一個確定的中心話題，或者敘述一個事件，或者說明一個事物，或者闡明一個觀點，或者表達(dá)某種感情。例如《背影》以父子之間真摯深厚的感情為中心話題，《昆明的雨》以作者對昆明雨季的深切懷念之情為中心話題，《白楊禮贊》以贊美白楊樹的不平凡為中心話題。

2.保持中心統(tǒng)一

在連貫的語句中，所有句子都應(yīng)圍繞一個中心或共同的話題，不能出現(xiàn)離群句。前后各句的話題保持一致，這樣才能使文章讀起來順暢；如果在表述的過程中轉(zhuǎn)換了話題，語言的連貫感就會隨之減弱。例如《背影》中寫父親送行部分，穿插寫了送行前、送行中、送行后，雖然內(nèi)容很多，但都是圍繞“父子情深”這個話題來寫，段與段之間的情感是融合的，句子是連貫的。《昆明的雨》中寫菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌、雞樅、干巴菌、雞油菌等，還穿插了一個坐火車撿雞樅的笑話。雖然寫的內(nèi)容不少，但都圍繞“昆明菌子極多”這個話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。

3.保持陳述對象一致

所謂“陳述對象”就是指句子的主語，在一般情況下，前后的主語一致，會使一組句子顯得更連貫。例如《背影》的陳述對象都是父親，《白楊禮贊》的陳述對象都是白楊。二、采用合理順序安排句序和段落層次

1.合理安排句序

要根據(jù)具體的語境采用合理的順序，一般按照時間順序、空間順序、邏輯順序等展開。例如《背影》用插敘將讀者引入作者的回憶里。從不相見到不能忘，引出對背影的回憶，而文章最后又回到現(xiàn)實。《我為什么而活著》按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行敘述，在開頭開門見山地回到了標(biāo)題提出的問題，然后再逐一闡明理由，最后總結(jié)全文，重申活著的價值，與開頭呼應(yīng)。

2.表述角度要一致

在寫作的過程中，說明一個意思，描述一個對象，總要有一個表述的角度，或以事物發(fā)生發(fā)展的時間順序的角度，或按照地點轉(zhuǎn)移的空間順序的角度。或按照人稱的角度，只有表述角度前后一致了，語言才會連貫。例如《昆明的雨》為表達(dá)對第二故鄉(xiāng)昆明的雨的想念，從畫作內(nèi)容寫起，先后寫了昆明的雨、雨季、仙人掌、菌子、果子、緬桂花等景物，選取了作畫題字、房東送花、酒店小酌等小事，取材廣泛自由，不受時間和空間的限制。但是這所有的材料都圍繞著對昆明的雨的想念這一情感主線展開。表述角度前后一致，才不會雜亂。三、注意句子之間、段落之間的銜接與過渡

1.用關(guān)聯(lián)詞

巧用關(guān)聯(lián)詞，不僅會使語言更加連貫，也使敘述變得曲折生動，更有情趣。我們不妨看看汪曾祺《昆明的雨》中的一段文字，體會關(guān)聯(lián)詞運用的妙處。

我不記得昆明的雨季有多長，從幾月到幾月，好像是相當(dāng)長的。<zzd>但是</zzd>并不使人厭煩。<zzd>因為</zzd>是下下停停，停停下下，<zzd>不是</zzd>連綿不斷，下起來沒完，<zzd>而且</zzd>并不使人氣悶。我覺得昆明雨季氣壓不低，人很舒服。

第一與第二句之間用了“但是”一詞，表明兩句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。第二與第三句之間用了“因為”一詞，表明前后是因果關(guān)系。第三句中間用了“不是”，前后形成對比，與第二句“并不使人厭煩”相照應(yīng)。第三句中用了“而且”一詞，表示遞進(jìn)關(guān)系。

再如張中行《葉圣陶先生二三事》中的兩段話：

我遵囑，不客氣，這樣做了。<zzd>可是</zzd>他卻不放棄客氣，<zzd>比如</zzd>有一兩處他認(rèn)為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)。……<zzd>可是</zzd>下次還是照樣來商量，好像應(yīng)該做主的是我，不是他。

文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事……

這里，關(guān)聯(lián)詞“可是”表示句子間的轉(zhuǎn)折關(guān)系，使用“比如”“例如”這樣的詞語來引出例子，還用“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”這個過渡句承上啟下。

2.用提示語

例如《我為什么而活著》文章開頭句就確定了下文的寫作順序，后文便先論述“尋求愛情”，再論述“尋求知識”，最后論述“對人類苦難不可遏制的同情”。如果順序發(fā)生變化，就不能一一對應(yīng)，語言也就不連貫了。具體到笫二段“我尋找愛情……”，作者用“首先”“其次”“最后”這些提示語，由主到次地表明追求愛情的原因。

3.用過渡語

例如《白楊禮贊》中“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”“那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹！”“這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！”三個獨立成段的句子都是文章的過渡段，首句啟出下文，后兩句承上啟下，自然地將全文內(nèi)容銜接了起來。《昆明的雨》中的“‘雨季’，是到昆明以后才有了具體感受的”這個過渡句自然引出下文對“昆明雨季”的描寫。紅紅長紗，綿綿熱愛（2021·廣東）

路上的紫丁香藤欲要開得纏纏綿綿，熱情奔赴屬于它的山海。紅紅的長紗伴風(fēng)而行，在簌簌秋風(fēng)間悄然演繹出一曲田園曲子，奔赴真正的少年模樣。

初識，是紅果果綠泡泡之間偶然穿插著的廣告，那穿著紅色長裙的中國古典舞舞者在舞臺上熱情奔放，灑滿一腔熱血似的，那種力度恰到好處，力與美結(jié)合于一體的舞姿也在我的腦海愈是深刻，“相見時難別亦難”，難以與廣告日日相見的我欲成為一位中國古典舞舞者。

那是六歲的秋，我被送到了舞室，外面的風(fēng)吹得時而沙沙，時而呼呼。站在碩大的木門前，我用顫抖的手，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地推開了它。舞室內(nèi)處處的鏡子，把房間照得大而亮，鏡前，是裊裊娜娜的舞者，她們前翻著，有太極的剛勁、芭蕾的柔和，剛勁與柔和相融，繪出一幅濃墨重彩的水墨畫。發(fā)髻的圓滑、紗的紅、腳尖的白晳，如纏纏綿綿的曲水河，能勾起人無盡的熱愛。

勾腳、背腳，橫劈叉、豎劈叉，點點滴滴，許是很多人的開始，我亦如此罷。漸漸的，到了屈膝下腰、站立下腰，對柔韌度要求的點點加大，讓我有些難以忍受。最不能忘記的，是下腰時腰部撕裂般的疼痛、胯部抽筋的酸楚、頭部迅速的暈眩。一次又一次，那種暈車的壓抑、眼里似有星辰萬盞，暈暈乎乎的，我感到有惡魔在扼殺、有死神在折磨，我終是抵不住，愈要地，是放棄……

真的要放棄嗎？我做了最長熟的思考，恍然間，那個初識的場面又相映而起，紅紅的長紗，又勾起了回憶，氤氳著熱愛的綿綿，《青絲》的潺潺、《常相思》的苦楚……流轉(zhuǎn)的片片、面面、纏纏、綿綿，晦明變化間，竟將那般酸楚、暈眩與疼痛隱沒了，欲要成為心中的少年模樣，我用行動詮釋了少年。

與之已是熟識，交往從不拘束，舞蹈寬容著我的硬骨骼，我理解了舞蹈的不易，在秋風(fēng)簌簌、霞光灑滿天際間，我憶起“何妨吟嘯且徐行”，悄然走向少年的模樣，一次又一次的翻轉(zhuǎn)、一遍又一遍的倒立，終于，我成功了。

紫丁香沿路開著，沒有了當(dāng)初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，它驕傲地開放，長成了少年的模樣。全場的聚光燈從四面悄然地、全都在一霎間綻開，集中到了我的身上。漫漫紅紗，從初時盤曲著匯集于一點，慢慢地綻開，旋轉(zhuǎn)著，綻出了一朵玫瑰，輕盈地似在水中漫游，臺下的掌聲陣陣，大概，這才是少年應(yīng)有的模樣。點評：

本文中心話題一致，思路清晰。作者圍繞學(xué)習(xí)舞蹈的過程進(jìn)行敘寫，從熱愛到想要放棄，再到堅持，最終獲得成功，以此寫出了自己在遇到困境之后的堅持，立意明確，中心突出。文章以時間為序?qū)⒆陨淼男穆窔v程展現(xiàn)得完整而生動，段落銜接自然，“初識”“那是六歲的秋”“做了最長熟的思考”“與之已是熟識”等過渡句的運用，使得段落銜接自然，體現(xiàn)了作者思維的連貫，行文流暢。全文話題統(tǒng)一，銜接自然，語言流暢，感情真摯，確是一篇佳作。

1.閱讀下面的文字，按要求作文。

2021感動中國十大人物揭曉：有崇尚科學(xué)，熱愛祖國的物理學(xué)家，有勇攀高峰，自立自強的中國航天人，有百折不撓的中國飛人，有逐夢飛翔的失聰女孩……過去的初中生活，一定有讓你感動的瞬間，可能是一朵花，一個眼神，一本書，一個人……

請以“感動”為話題，寫一篇記敘文，記述讓你感動的瞬間。

要求：①緊扣所選話題，符合文體規(guī)范；②題目自擬，不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實的校名、姓名等相關(guān)信息。

2.閱讀下面的文字，按要求作文。

《現(xiàn)代漢語詞典》對“樣子”一詞有以下幾種解釋：①形狀；②人的模樣或神情；③作為標(biāo)準(zhǔn)或代表，供人看或模仿的事物；④形勢，情勢。無論是文學(xué)作品里，還是生活中，都有許多令人難忘的“樣子”：周敦頤筆下蓮花“中通外直，不蔓不枝”的樣子，“父親”為朱自清買橘子時努力的樣子，“神州12號”月背著陸時專家們熱淚盈眶的樣子，李蘭娟院士摘下口罩時滿臉勒痕的樣子，奧運冠軍們手捧獎牌時興奮激動的樣子，老師們在課堂上妙語連珠神采飛揚的樣子，同學(xué)們在運動場上生龍活虎斗志昂揚的樣子……

無論是文學(xué)作品里，還是生活中，都有許多令人難忘的“樣子”

，最讓你難忘的“樣子”，是什么樣的？請以“

的樣子，

讓我終生難忘”為題，寫一篇記敘文。

要求：①書寫工整，卷面整潔；②不少500字；③文中不得出現(xiàn)真實的校名、姓名等相關(guān)信息。

3.閱讀下面的文字，按要求作文。

學(xué)校廣播站有一個“心靈驛站”欄目，經(jīng)常收到同學(xué)們訴說內(nèi)心困惑的來信，例如“我和父母產(chǎn)生了矛盾，該怎么辦？”“學(xué)習(xí)這么緊張，我該怎么處理興趣愛好與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系？”“老師要我們制定好生涯規(guī)劃，可我真的不知道我將來適合做什么。”……欄目組覺得應(yīng)該倡導(dǎo)大家都來思考自己的困惑，分享自己的感受或體會，所以，決定在全校范圍內(nèi)舉辦一次以“成長有困惑，愛思才會明”為主題的征文活動。

請你寫一篇文章參加這次征文活動，注意在文中不要出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等。

征文的要求為：①寫出自己的困惑，同時也要寫出自己的思考，力爭給人以啟迪；②可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；③題目自擬，文體為記敘文或議論文，不少于500字；④不得抄襲和套作。

【提醒：請將作文寫在后面的“作文演練”處（本書評分表格（生生互評）

評卷人：等級項目一類二類三類四類五類評分細(xì)則1.立意2.選材3.結(jié)構(gòu)4.語言5.格式（標(biāo)題、字?jǐn)?shù)）6.錯字7.標(biāo)點8.卷面總評一類文（45~50分）二類文（40~44分）三類文（30~39分）四類文（15~29分）五類文（0~14分）得分第四單元單元寫作指導(dǎo)語言要連貫

葉圣陶說：“一篇文章怎樣才算得‘通’？‘詞’使用得適合，‘篇章’組織得調(diào)順，便是‘通’。反過來，詞使用得乖謬，篇章組織得錯亂，便是不通。”寫文章就像說話一樣，只有語言連貫，中心突出，邏輯嚴(yán)密，才能吸引讀者的目光。前后脫節(jié)、條理混亂的文章，語言再優(yōu)美，思想再深刻，也不會被承認(rèn)、被肯定。足見，寫文章語言連貫是多么重要。連貫，是從句子前后邏輯關(guān)系的角度提出的要求。無論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給讀者造成困擾。本單元，我們就來探討寫文章時，如何才能讓“語言連貫得體，作文行云流水”。一、語言連貫，要注意話題統(tǒng)一

1.確定中心話題

任何一組句子都有一個確定的中心話題，或者敘述一個事件，或者說明一個事物，或者闡明一個觀點，或者表達(dá)某種感情。例如《背影》以父子之間真摯深厚的感情為中心話題，《昆明的雨》以作者對昆明雨季的深切懷念之情為中心話題，《白楊禮贊》以贊美白楊樹的不平凡為中心話題。

2.保持中心統(tǒng)一

在連貫的語句中，所有句子都應(yīng)圍繞一個中心或共同的話題，不能出現(xiàn)離群句。前后各句的話題保持一致，這樣才能使文章讀起來順暢；如果在表述的過程中轉(zhuǎn)換了話題，語言的連貫感就會隨之減弱。例如《背影》中寫父親送行部分，穿插寫了送行前、送行中、送行后，雖然內(nèi)容很多，但都是圍繞“父子情深”這個話題來寫，段與段之間的情感是融合的，句子是連貫的。《昆明的雨》中寫菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌、雞樅、干巴菌、雞油菌等，還穿插了一個坐火車撿雞樅的笑話。雖然寫的內(nèi)容不少，但都圍繞“昆明菌子極多”這個話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。

3.保持陳述對象一致

所謂“陳述對象”就是指句子的主語，在一般情況下，前后的主語一致，會使一組句子顯得更連貫。例如《背影》的陳述對象都是父親，《白楊禮贊》的陳述對象都是白楊。二、采用合理順序安排句序和段落層次

1.合理安排句序

要根據(jù)具體的語境采用合理的順序，一般按照時間順序、空間順序、邏輯順序等展開。例如《背影》用插敘將讀者引入作者的回憶里。從不相見到不能忘，引出對背影的回憶，而文章最后又回到現(xiàn)實。《我為什么而活著》按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行敘述，在開頭開門見山地回到了標(biāo)題提出的問題，然后再逐一闡明理由，最后總結(jié)全文，重申活著的價值，與開頭呼應(yīng)。

2.表述角度要一致

在寫作的過程中，說明一個意思，描述一個對象，總要有一個表述的角度，或以事物發(fā)生發(fā)展的時間順序的角度，或按照地點轉(zhuǎn)移的空間順序的角度。或按照人稱的角度，只有表述角度前后一致了，語言才會連貫。例如《昆明的雨》為表達(dá)對第二故鄉(xiāng)昆明的雨的想念，從畫作內(nèi)容寫起，先后寫了昆明的雨、雨季、仙人掌、菌子、果子、緬桂花等景物，選取了作畫題字、房東送花、酒店小酌等小事，取材廣泛自由，不受時間和空間的限制。但是這所有的材料都圍繞著對昆明的雨的想念這一情感主線展開。表述角度前后一致，才不會雜亂。三、注意句子之間、段落之間的銜接與過渡

1.用關(guān)聯(lián)詞

巧用關(guān)聯(lián)詞，不僅會使語言更加連貫，也使敘述變得曲折生動，更有情趣。我們不妨看看汪曾祺《昆明的雨》中的一段文字，體會關(guān)聯(lián)詞運用的妙處。

我不記得昆明的雨季有多長，從幾月到幾月，好像是相當(dāng)長的。<zzd>但是</zzd>并不使人厭煩。<zzd>因為</zzd>是下下停停，停停下下，<zzd>不是</zzd>連綿不斷，下起來沒完，<zzd>而且</zzd>并不使人氣悶。我覺得昆明雨季氣壓不低，人很舒服。

第一與第二句之間用了“但是”一詞，表明兩句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。第二與第三句之間用了“因為”一詞，表明前后是因果關(guān)系。第三句中間用了“不是”，前后形成對比，與第二句“并不使人厭煩”相照應(yīng)。第三句中用了“而且”一詞，表示遞進(jìn)關(guān)系。

再如張中行《葉圣陶先生二三事》中的兩段話：

我遵囑，不客氣，這樣做了。<zzd>可是</zzd>他卻不放棄客氣，<zzd>比如</zzd>有一兩處他認(rèn)為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)。……<zzd>可是</zzd>下次還是照樣來商量，好像應(yīng)該做主的是我，不是他。

文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事……

這里，關(guān)聯(lián)詞“可是”表示句子間的轉(zhuǎn)折關(guān)系，使用“比如”“例如”這樣的詞語來引出例子，還用“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”這個過渡句承上啟下。

2.用提示語

例如《我為什么而活著》文章開頭句就確定了下文的寫作順序，后文便先論述“尋求愛情”，再論述“尋求知識”，最后論述“對人類苦難不可遏制的同情”。如果順序發(fā)生變化，就不能一一對應(yīng)，語言也就不連貫了。具體到笫二段“我尋找愛情……”，作者用“首先”“其次”“最后”這些提示語，由主到次地表明追求愛情的原因。

3.用過渡語

例如《白楊禮贊》中“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”“那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹！”“這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！”三個獨立成段的句子都是文章的過渡段，首句啟出下文，后兩句承上啟下，自然地將全文內(nèi)容銜接了起來。《昆明的雨》中的“‘雨季’，是到昆明以后才有了具體感受的”這個過渡句自然引出下文對“昆明雨季”的描寫。紅紅長紗，綿綿熱愛（2021·廣東）

路上的紫丁香藤欲要開得纏纏綿綿，熱情奔赴屬于它的山海。紅紅的長紗伴風(fēng)而行，在簌簌秋風(fēng)間悄然演繹出一曲田園曲子，奔赴真正的少年模樣。

初識，是紅果果綠泡泡之間偶然穿插著的廣告，那穿著紅色長裙的中國古典舞舞者在舞臺上熱情奔放，灑滿一腔熱血似的，那種力度恰到好處，力與美結(jié)合于一體的舞姿也在我的腦海愈是深刻，“相見時難別亦難”，難以與廣告日日相見的我欲成為一位中國古典舞舞者。

那是六歲的秋，我被送到了舞室，外面的風(fēng)吹得時而沙沙，時而呼呼。站在碩大的木門前，我用顫抖的手，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地推開了它。舞室內(nèi)處處的鏡子，把房間照得大而亮，鏡前，是裊裊娜娜的舞者，她們前翻著，有太極的剛勁、芭蕾的柔和，剛勁與柔和相融，繪出一幅濃墨重彩的水墨畫。發(fā)髻的圓滑、紗的紅、腳尖的白晳，如纏纏綿綿的曲水河，能勾起人無盡的熱愛。

勾腳、背腳，橫劈叉、豎劈叉，點點滴滴，許是很多人的開始，我亦如此罷。漸漸的，到了屈膝下腰、站立下腰，對柔韌度要求的點點加大，讓我有些難以忍受。最不能忘記的，是下腰時腰部撕裂般的疼痛、胯部抽筋的酸楚、頭部迅速的暈眩。一次又一次，那種暈車的壓抑、眼里似有星辰萬盞，暈暈乎乎的，我感到有惡魔在扼殺、有死神在折磨，我終是抵不住，愈要地，是放棄……

真的要放棄嗎？我做了最長熟的思考，恍然間，那個初識的場面又相映而起，紅紅的長紗，又勾起了回憶，氤氳著熱愛的綿綿，《青絲》的潺潺、《常相思》的苦楚……流轉(zhuǎn)的片片、面面、纏纏、綿綿，晦明變化間，竟將那般酸楚、暈眩與疼痛隱沒了，欲要成為心中的少年模樣，我用行動詮釋了少年。

與之已是熟識，交往從不拘束，舞蹈寬容著我的硬骨骼，我理解了舞蹈的不易，在秋風(fēng)簌簌、霞光灑滿天際間，我憶起“何妨吟嘯且徐行”，悄然走向少年的模樣，一次又一次的翻轉(zhuǎn)、一遍又一遍的倒立，終于，我成功了。

紫丁香沿路開著，沒有了當(dāng)初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，它驕傲地開放，長成了少年的模樣。全場的聚光燈從四面悄然地、全都在一霎間綻開，集中到了我的身上。漫漫紅紗，從初時盤曲著匯集于一點，慢慢地綻開，旋轉(zhuǎn)著，綻出了一朵玫瑰，輕盈地似在水中漫游，臺下的掌聲陣陣，大概，這才是少年應(yīng)有的模樣。點評：

本文中心話題一致，思路清晰。作者圍繞學(xué)習(xí)舞蹈的過程進(jìn)行敘寫，從熱愛到想要放棄，再到堅持，最終獲得成功，以此寫出了自己在遇到困境之后的堅持，立意明確，中心突出。文章以時間為序?qū)⒆陨淼男穆窔v程展現(xiàn)得完整而生動，段落銜