第=page11頁，共=sectionpages11頁2023-2024學年安徽省滁州市定遠縣重點中學九年級（上）期中化學試卷一、單選題：本大題共12小題，共12分。1.下列物質的用途體現物質化學性質的是(

)A.金剛石的硬度大刻劃玻璃 B.氫氣密度小填充探空氣球

C.干冰有制冷作用人工降雨 D.一氧化碳具有還原性冶煉金屬2.以下圖示中“錯誤實驗操作”與圖下面對應“可能產生的后果”不一致的是(

)A.液體噴出 B.污染試劑

C.酒精濺出 D.讀數偏大3.給50mL液體加熱，需要使用的儀器是下列中的(

)

①試管

②燒杯

③試管夾

④酒精燈

⑤蒸發皿

⑥石棉網

⑦鐵架臺(鐵圈)

⑧坩堝鉗．A.①③④ B.②④⑦ C.4.如圖所示裝置可用來測定空氣中氧氣的含量。下列是同學們對該實驗的判斷和認識

①裝置不漏氣是實驗成功的重要因素之一；

②紅磷的用量不足會影響實驗結論；

③集氣瓶內氣體壓強的減少會導致瓶中水面的上升；

④將紅磷改為碳也能得到正確的實驗結論；

⑤紅磷熄滅后瓶內肯定沒有氧氣了；

其中有錯誤的是(

)A.④⑤

B.③②

C.②①5.下列關于燃燒現象的描述，正確的是(

)A.木炭在氧氣中燃燒產生大量的白煙 B.紅磷在空氣中燃燒發出藍紫色火焰

C.鎂條在空氣中燃燒發出耀眼的白光 D.鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射6.有關工業制氧氣，下列說法正確的是(

)A.利用氧氣和氮氣的密度不同 B.利用液氧和液氮的沸點不同

C.工業制得的氧氣是純凈物 D.該變化屬于化學變化7.如圖所示是氣體粒子的示意圖，圖中

和

分別表示不同的原子，其中表示純凈物的是(

)A. B. C. D.8.如圖為氯原子的原子結構示意圖。下列說法不正確的是(

)A.氯原子的質子數為17

B.氯原子在化學變化中易失電子

C.氯原子的第二層電子數為8

D.氯原子核外有3個電子層9.下列有關分子、原子和離子的說法正確的是(

)A.原子核都是由質子和中子構成的

B.帶電的粒子都稱為離子

C.分子、原子、離子都可以直接構成物質

D.原子是實心球體，是最小的粒子，不能再分10.地殼中含量最多的非金屬元素是(

)A.O B.N C.Al D.11.下列關于水資源的認識中，錯誤的是(

)A.地球表面約71%被水覆蓋，故供人類生產和生活所用的水資源極為豐富

B.水是人類寶貴的自然資源，應當愛惜它

C.我國水資源總量雖然比較豐富，但人均水量少

D.12.電解水實驗裝置如圖所示。下列說法不正確的是(

)A.水中可加入少量硫酸鈉以增強導電性

B.a玻璃管中的電極與直流電源的負極相連

C.將燃著的木條放在b玻璃管尖嘴口，開啟活塞，木條燃燒更旺

D.a、b兩玻璃管中產生的氣體質量之比是8：1

二、填空題：本大題共1小題，共6分。13.我校某班同學想探究紅磚粉末是否也可作為過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白：

(1)【提出問題】紅磚粉末能不能做過氧化氫分解的催化劑呢？

(2)【猜想】紅磚粉末能做過氧化氫分解的催化劑．實驗步驟實驗現象實驗結論實驗一______木條不復燃常溫下過氧化氫不分解實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入紅磚粉末，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復燃______(4)【結論】紅磚粉末能加快過氧化氫的分解速率，故紅磚粉末能做過氧化氫的催化劑．

(5)【討論與反思】有同學認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明紅磚粉末能做過氧化氫的催化劑，還需要增加一個探究實驗：

實驗三：

(6)【實驗目的】探究______．

(7)【實驗步驟】①準確稱量紅磚粉末的質量；②完成實驗二；③待反應結束，將實驗二試管中的物質進行過濾、洗滌、干燥、______；④對比反應前后紅磚粉末的質量．三、科普短文題：本大題共1小題，共6分。14.電子帶負電，原子不帶電，說明原子內存在著帶正電荷的部分，它們是均勻分布還是集

中分布的呢？1910

年英國科學家盧瑟福進行了著名的

α

粒子轟擊金箔實驗。實驗做法如

圖：

絕大多數

α

粒子穿過金箔后仍沿原來的方向前進，但是有少數

α

粒子卻發生了較大的偏

轉，并且有極少數

α

粒子的偏轉超過

90°，有的甚至幾乎達到

180°，像是被金箔彈了回

來。

【猜想與假設】α

粒子遇到電子后，就像飛行的子彈碰到灰塵一樣運動方向不會發生明

顯的改變，而結果卻出乎意料，除非原子的大部分質量集中到了一個很小的結構上，否

則大角度的散射是不可能的。

【解釋與結論】

(1)大多數

α

粒子不改變原來的運動方向，原因是______。

(2)若原子質量、正電荷在原子內均勻分布，則極少數

α

粒子就______(填“會”或“不

會”)發生大角度散射。盧瑟福所說的“除非原子的大部分質量集中到了一個很小的結

構上”中的“很小的結構”指的是______。

(3)科學家對原子結構的探究經歷了三個過程，通過

α

粒子散射實驗，你認為原子結構為

以下的四、實驗題：本大題共3小題，共16分。15.化學是一門以實驗為基礎的科學，如圖是一些常見的化學實驗操作，請回答下列問題：

(1)指出圖B中的錯誤操作______。

(2)如圖D所示量取一定量的液體，該操作結果會使所測液體實際體積______

(填寫“大于”、“小于”或者“等于”)讀數。正確定量量取液體體積需要的儀器為______和______。

(3)簡要說明下列操作可能造成的不良后果。

a.滴管取用試劑后平放或倒置______。

b.傾倒細口瓶里的藥液時，標簽沒朝向手心______。

(4)小明在實驗后，發現試管底部破裂，可能的原因有：______。(請列舉1點)

(5)為保證實驗安全，取得預期實驗效果，養成良好的實驗習慣，我們應掌握正確的實驗操作并遵循化學實驗的安全規則，下列做法正確的是______。

A.實驗前，應明確實驗步驟和注意事項，自己設計的實驗方案，須征得老師同意后再進行操作。

B.不準在實驗室內嬉戲打鬧、大聲談話。

C.為了便于觀察，可用手接觸藥品，直接聞藥品氣味，但嚴禁品嘗藥品。

D.加熱操作中，不要湊近被加熱儀器直視觀察，不要將試管口朝向自己或他人。16.如圖是實驗室制取氣體時常用的裝置，請按要求填空：

(1)寫出標有編號的儀器名稱：②______。

(2)用A裝置加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，試管口塞一團棉花的目的是______；寫出反應的符號表達式______，所屬的基本反應類型是______。

(3)加熱時試管口略向下傾斜的目的是______；實驗室若改用C裝置來收集氧氣，驗滿的方法是：______；若用排水法收集氧氣，所得氣體不純的可能原因是______。

(4)若用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，氣體的發生裝置應選用______，反應的符號表達式為______。

(5)氨氣(NH3)是一種密度比空氣小，極易溶于水的氣體。若用E裝置收集氨氣，則發生裝置應該連接17.下列A～C是初中化學中的三個實驗裝置：

(1)A實驗中用10mL量筒量取6mL蒸餾水，讀數時量筒內的液體凹液面最低處應與A圖中______處(填“a”或“b”)的刻度線保持水平；

(2)圖B是課本中測定空氣中氧氣含量的裝置圖。

①打開彈簧夾前可觀察到的實驗現象是______，其反應的文字表達式為______。若紅磷熄滅后立即打開止水夾會導致測定的氧氣含量______(填“偏大”，“偏小”或“不變”)。

②對于該實驗，下列說法正確的是______。

A.實驗中的紅磷可以用炭粉代替

B.實驗結束后，裝置內剩余氣體為純凈的氮氣

C.點燃紅磷后塞緊瓶塞太慢會導致測量結果偏大

D.若紅磷量不足會使測量值偏大

③對實驗進行反思后，提出了改進方法(如圖2所示)，你認為改進后的優點是______。

答案和解析1.【答案】D

【解析】解：A、金剛石的硬度大刻劃玻璃，硬度不需要通過化學變化表現出來，屬于物理性質，故A錯；

B、密度不需要通過化學變化表現出來，屬于物理性質，故B錯；

C、干冰有制冷作用，是利用干冰升華吸熱，使周圍溫度降低，水蒸氣冷凝成水滴，屬于物理性質，故C錯；

D、冶煉金屬是利用一氧化碳的還原性，用還原劑與金屬的化合物反應，利用了物質的化學性質，故D正確。

故選：D。

物理性質是指物質不需要發生化學變化就表現出來的性質。化學性質是指物質在化學變化中表現出來的性質。而化學變化的本質特征是變化中有新物質生成，因此，判斷物理性質還是化學性質的關鍵就是看表現物質的性質時是否有新物質產生。

物理性質、化學性質是一對與物理變化、化學變化有密切關系的概念，聯系物理變化、化學變化來理解物理性質和化學性質，則掌握起來并不困難。2.【答案】D

【解析】【分析】

本題難度不大，熟悉各種儀器的使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵。

【解答】

A、給液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積13，以防液體噴出傷人，故A正確；

B、用自來水清洗過的滴管取取用試劑，會造成試劑的污染，故B正確；

C、使用酒精燈時，絕對禁止向酒精燈內添加酒精，防止酒精濺出，引發火災，故C錯誤；

D、量筒讀數時視線要與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平，若仰視讀數，會導致讀數偏小，則量取的液體的體積偏大，故D3.【答案】C

【解析】【分析】

給少量的液體加熱，可選用試管；給較多量的液體加熱，可選用燒杯；據此進行分析解答即可．

本題難度不大，掌握給較多量液體加熱的方法、所需儀器是正確解答本題的關鍵．

【解答】

由于給50mL液體加熱，量較多，應該用燒杯，用燒杯加熱時不能直接加熱，必須墊石棉網，所以需要用石棉網，用石棉網就需要用鐵架臺，加熱時需用酒精燈做熱源。

故選：4.【答案】A

【解析】解：測定空氣中氧氣含量的原理是：利用紅磷的燃燒只消耗氧氣，且不生成新氣體，由于氧氣被消耗，瓶內氣壓減小，水倒吸入瓶內，進入水的體積即為裝置內空氣中氧氣的體積。

①、裝置不漏氣才能保證該實驗是在一個密閉的環境中進行的，才能使實驗更加準確，因此，該選項的說法是正確的，不符合題意；

②、紅磷的量不足時，它所消耗的氧氣也就不完全；導致空氣中氧氣的含量測定結果偏小，會影響了實驗結論，因此，該選項的說法是正確的，不符合題意；

③、根據壓強的知識可知，集氣瓶內氣體壓強的減少，小于外界大氣壓所以水會被壓入集氣瓶，會導致集氣瓶內水面的上升，因此，該選項的說法是正確的，不符合題意；

④、如果將紅磷改為碳來進行空氣中氧氣的含量測定，由于碳燃燒后生成二氧化碳氣體，會占據氧氣的原有的體積，而不能得到正確的實驗結論，因此，該選項的說法是不正確的，符合題意；

⑤、當氧氣的含量很低時，紅磷就不能燃燒了，只是氧氣的量非常少，對實驗的結果影響不大，故⑤是錯誤的，符合題意。

故選：A。

根據空氣中氧氣的含量測定實驗的原理、現象、結論和操作注意事項，以及磷和碳的燃燒知識分析。

本題比較全面考查了測定空氣里氧氣含量的實驗，要解答好本題就要全面了解實驗測定的原理、操作步驟、實驗現象、實驗結論和注意事項等，認真分析每一選項導致的后果，從而得出正確答案。5.【答案】C

【解析】解：A、木炭在氧氣中燃燒，發出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項說法錯誤。

B、紅磷在空氣中燃燒，產生大量的白煙，故選項說法錯誤。

C、鎂條在空氣中燃燒，發出耀眼的白光，故選項說法正確。

D、鐵絲在空氣中只能燒至發紅，不會產生火星，故選項說法錯誤。

故選：C。

A、根據木炭在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷．

B、根據紅磷在空氣中燃燒的現象進行分析判斷．

C、根據鎂條在空氣中燃燒的現象進行分析判斷．

D、根據鐵絲在空氣中不能燃燒進行分析判斷．

本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現象即可正確解答，在描述物質燃燒的現象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區別．6.【答案】B

【解析】解：A、工業制氧氣，利用的是液態氮和液態氧沸點的不同，故選項說法錯誤。

B、工業制氧氣，利用的是液態氮和液態氧沸點的不同，故選項說法正確。

C、工業制得的氧氣中含有液態的二氧化碳、液態的稀有氣體等，屬于混合物，故選項說法錯誤。

D、工業制氧氣，利用的是液態氮和液態氧沸點的不同，沒有新物質生成，屬于物理變化，故選項說法錯誤。

故選：B。

根據工業制氧氣的原理，利用的是液態氮和液態氧沸點的不同，進行分析判斷。

本題難度不大，了解工業制氧氣的原理(分離液態空氣法)是正確解答本題的關鍵。7.【答案】C

【解析】【分析】

從分子的角度看，由一種分子構成的物質屬于純凈物，由不同種分子構成的物質屬于混合物。解答本題的關鍵是要充分理解物質是由幾種分子構成的，如果由一種分子構成就屬于純凈物。

【解答】

C中的分子只有一種，屬于純凈物。A、B、D中的分子都有三種，屬于混合物。

故選C。8.【答案】B

【解析】解：A.由氯原子結構示意圖可知，氯原子的核內有17個質子，選項說法正確。

B.由氯原子結構示意圖可知，氯原子的最外層有7個電子，在化學反應中易得電子，選項說法錯誤。

C.由氯原子結構示意圖可知，氯原子的第二層電子數為8，選項說法正確。

D.弧線表示電子層，由氯原子結構示意圖可知，氯原子核外有三個電子層，選項說法正確。

故選：B。

原子結構示意圖中，圓圈內數字表示核內質子數，弧線表示電子層，弧線上的數字表示該層上的電子數，離圓圈最遠的弧線表示最外層。若最外層電子數≥4，在化學反應中易得電子，若最外層電子數<49.【答案】C

【解析】解：A、原子核中不一定含有中子，比如氫原子，錯誤；

B、帶電的微粒不一定是離子，比如電子，錯誤；

C、分子、原子、離子都可以直接構成物質，正確；

D、原子不是實心球體，可以再分，錯誤；

故選：C。

根據已有的物質的微觀構成粒子的知識進行分析解答即可。

掌握物質的微觀構成粒子是正確解答本題的關鍵。10.【答案】A

【解析】解：地殼中含量最多的非金屬元素是氧元素，元素符號為O。

故選：A。

根據地殼中元素含量，進行分析判斷。

本題較為簡單，了解地殼中元素的分布與含量即可分析解答。11.【答案】A

【解析】解：A、地球上有豐富的水資源，地球表面約71%被水覆蓋，但是大部分是咸水，能供人們利用淡水有限，所以我們要節約用水，故A認識錯誤；

B、水是人類寶貴的自然資源，應當愛惜它，故B認識正確；

C、我國水資源總量雖然比較豐富，但人均水量少，故C認識正確；

D、水資源的不足將會造成嚴重的社會危機，故D認識正確；

故選：A。

根據水資源的分布、愛護水資源的知識分析判斷有關的說法。

12.【答案】D

【解析】解：A、純水幾乎不導電，水中可加入少量硫酸鈉能增強導電性，故選項說法正確。

B、a玻璃管中產生的氣體體積多，與直流電源的負極相連，故選項說法正確。

C、b玻璃管中產生的氣體體積少，是氧氣，將燃著的木條放在b玻璃管尖嘴口，開啟活塞，木條燃燒更旺，故選項說法正確。

D、a、b兩玻璃管中產生的氣體分別是氫氣、氧氣，質量之比為1：8，故選項說法錯誤。

故選：D。

本題難度不大，掌握電解水的實驗現象、結論(正氧負氫、氫二氧一)等是正確解答本題的關鍵。13.【答案】將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中

紅磚粉末加速了過氧化氫的分解

實驗二中紅磚粉末反應前后質量有沒有變化

稱量紅磚粉末的質量

實驗三中得到的紅磚粉末能否繼續使雙氧水催化分解

【解析】解：由分析可知，(3)將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中；紅磚粉末加速了過氧化氫的分解；

(6)根據題目中(7)的步驟，預測實驗目的為：紅磚粉末反應前后質量是否不變；

(7)根據催化劑的特點：“一變二不變”，依據此設計實驗驗證紅磚粉末，是否為催化劑；

(8)驗證紅磚粉末是否符合“一變二不變”，從而驗證它是否再次能使雙氧水催化分解．

故答為：(3)①實驗一的步驟：將帶有火星的木條，伸入裝有雙氧水的試管；

②實驗二的結論：紅磚粉末能加快過氧化氫的分解速率，紅磚粉末能做過氧化氫的催化劑；

(6)紅磚粉末反應前后質量有沒有變化；

(7)稱量紅磚粉末的質量；

(8)實驗三中得到的紅磚粉末能否繼續使雙氧水催化分解．

14.【答案】(1)原子內部絕大部分空間是空的

(2)【解析】(1)大多數α粒子穿過后方向不變，這是由于它們穿過了原子內部的空間，這說明原子內部絕大部分空間是空的。

(2)若原子質量、正電荷在原子內均勻分布，則極少數α粒子就不會發生大角度散射；原子中“很小的結構”指的是原子核。

(315.【答案】(1)瓶塞沒有倒放在桌面上；

(2)大于；量筒；膠頭滴管；

(3)會污染試劑或腐蝕橡膠帽；瓶口殘留液體流下，會腐蝕標簽；

(4)試管沒有預熱【解析】【分析】

本題主要考查化學實驗中常見的基本操作，難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵。

【解答】

(1)為了防止桌面上的臟物沾到瓶塞上污染藥品，瓶塞應倒放在桌面上；

(2)如圖D所示量取一定量的液體，該操作結果會使所測液體實際體積大于讀數；正確定量量取液體體積需要的儀器為量筒和膠頭滴管；

(3)a.滴管取用試劑后平放或倒置會污染試劑或腐蝕橡膠帽；

b.傾倒細口瓶里的藥液時，標簽沒朝向手心，瓶口殘留液體流下，會腐蝕標簽；

(4)小明在實驗后，發現試管底部破裂，可能的原因有：如試管沒有預熱，就直接加熱會造成試管受熱不均勻、試管外壁有水或沒有用外焰加熱等；

(5)A.實驗前，應明確實驗步驟和注意事項，自己設計的實驗方案，須征得老師同意后再進行操作，故A正確；

B.不準在實驗室內嬉戲打鬧、大聲說話，故B正確；

C.在實驗室不能用手接觸藥品，不能直接聞藥品氣味，嚴禁品嘗藥品，故C錯誤；

D.加熱操作中，不要湊近被加熱儀器直視觀察，不要將試管口朝向自己或他人，故D正確；16.【答案】錐形瓶

防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管

KMnO4→△K2MnO4+Mn【解析】解：(1)由圖可知，儀器②的名稱是錐形瓶；

(2)用A裝置加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，試管口塞一團棉花的目的是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應的符號表達式為KMnO4→△K2MnO4+MnO2+O2，該反應符合一變多的特點，屬于分解反應；

(3)加熱時試管口略向下傾斜的目的是防止冷凝水倒流到試管底部，炸裂試管，實驗室若改用C裝置向上排空氣法來收集氧氣，氧氣具有助燃性，驗滿的方法是將帶火星的木條