2023年《小數的讀法和寫法》教學反思《小數的讀法和寫法》教學反思1

本節課的學習內容有小數的數位依次表，小數的讀法和寫法。由于小數的讀法和寫法在三年級下的時候已經學過了，只是方法沒有所以這節課重點培育學生的歸納總結的實力。

（一）學習小數的數位依次

在學生探討（A、小數由哪幾部分組成？B、小數點右邊第一位的計數單位是什么，表示什么，其次、第三位呢？它們的數位又應叫什么？）匯報結果完成小數的數位依次。

（二）小數的讀法和寫法的教學。

1、在教學小數的讀法時，我充分發揮學生的主體作用，讓學生利用已有的學問和閱歷自主探究，并通過合作溝通，讓學生自己總結小數的讀法，并找幾個學生說一說，相互補充。這樣體現了學生是學習的主子，同時也培育了學生的學問遷移實力和歸納實力，讓學生在數學活動中充分體會到了勝利的歡樂。

2、在教學小數的寫法時，我沒有干脆告知學生寫的方法，而是讓學生先獨立嘗試，然后和同桌合作溝通，相互取長補短。只有學生自己經驗了學問的形成過程后，才能駕馭學問，嫻熟地運用學問，只有這樣學生才能在學習中主動參加活動，使他們真正成為學習的主子。

課堂的氣氛很活躍，我發覺每一個孩子都是那么興奮，每一個孩子都是那么投入。每位學生都有不同程度的收獲。每次，都是埋怨我們的學生不行。通過今日這節課，我發覺學生不行，我們老師也是有責任的.。其實，我們的學生還是很有潛力的。只要老師擅長引導，擅長點撥，充分設計每個教學環節調動起每一個學生的學習主動性，我們的孩子也會愛上學習的。

不足之處：

1、溫故知新的第一題可以不要，因為昨天剛學完，學生駕馭很好，感覺這里多余，又奢侈時間。

2、教學小數的數位依次時，由于學生探討的問題太多，問到小數點右邊第一位的計數單位是什么時？全班沒一個同學舉手，在我的點撥，帶動下，學生回答出是非常之一，接下來的其次、第三位學生就輕而易舉的完成。從這里可以看出小數的數位依次學生駕馭還是不夠好，有待下一節課加強。

3、學生探討總結小數的寫法，當學生齊讀總結我才發覺漏了提到小數點寫的位置。應在學生匯報小數點寫作點時，順便提到小數點寫在哪呢？

4、練習題設計沒有難度，這是我備課時的疏忽，當時考慮最多的是時間夠不夠，而沒有設計好這個環節，挺缺憾的。希望以后不再有類似這種狀況發生。

《小數的讀法和寫法》教學反思2

《新課程標準》指出，“數學教學活動必需建立在學生的認知發展水平和已有的學問閱歷基礎上。”老師應在課堂上激發學生的'主動性。

本節課的讀寫法是比較簡單駕馭的一節學問。學生對小數的基礎學問駕馭比較扎實，在老師的點撥、帶動下，通過上一節課的內容《小數的數位依次表》的學習和理解下，為學生系統理解小數的意義及為小數的讀寫法打下重要的基礎。在小數的讀法和寫法的教學中，我注意了以下幾方面的訓練：

一、自主入學，把同學們已學過的學問通過舊學問的遷移，為新課作鋪墊。

1、利用開火車的訓練，激發學生的學習愛好，

2、復習題簡潔化，學生易懂易做。

二、利用“學案導學，導學合一”的教學模式。

它是由“引學、自學、互學、精學、固學”五個環節構成，讓學生在“學”的過程中體驗到勝利，收獲到歡樂。我們知道教學的五個環節，關注學生與老師的導學探究，組織探討、溝通匯報，并能當堂訓練。還在課后有小結合評價。（談收獲與懷疑），以自學為主，老師作引導。

三、注意了學生讀數學的教法。

在教學中，我能讓學生分清整數的讀法和寫法與小數的讀法和寫法。這時的重點應當是讓學生明確它們兩者的區分，尤其是對“0”的讀法和寫法，對此進行強調。

四、注意了學生各方面實力的培育。

我設計了一些題目幫助學生辨析，并讓學生把自己的讀數和寫數的方法，介紹其他同學，其實就是對學生歸納實力方面的訓練。

這節課也存在以下的問題：

1、寫小數與讀小數未能完全相互參照。

2、對小數點的寫法，學生有時會寫成“。”或“、”，未能寫成“。”。這一點要強調。

3、備課時應要從學生的角度更加深化，而不應以成人的思維來思索問題。

《小數的讀法和寫法》教學反思3

本節課是在學生學習了小數的意義，小數數位依次表的基礎上進行教學的。在教學時候，充分發揮學生的主體作用，激勵學生大膽嘗試，讓學生利用已有的學問和閱歷自主探究，并通過合作溝通，總結小數的讀、寫方法，讓學生在數學活動中充分體會勝利的喜悅。

新課程提倡“學生是學習的主子。教學應激發學生的學習愛好，注意培育學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，敬重學生的個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式。老師是學習活動的組織者和引導者。老師應轉變觀念，更新學問，不斷提高自身的綜合素養。應創建性地理解和運用教材，主動開發課程資源，敏捷運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。”因此，課堂中老師只負責引導學生自主學習，通過敘述讀數，寫數的過程，自主歸納小數讀寫的方法，在比較和運用的過程中，突破關于0的學習。

不足之處：

1、課