小學(xué)科學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息水信息太和縣舊縣鎮(zhèn)八里店小學(xué)于寧□√序號(hào)12345678水能溶解多少物質(zhì)二、單元分析3~4觀察水蒸發(fā)、水沸騰、水結(jié)冰以及融化過(guò)程中的各種變化，探究一定數(shù)量的水能溶解多少物質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)怎樣加快物質(zhì)在水中的溶解速度、如何分離混合物，從而了解某些變化是可逆的。讓學(xué)生通過(guò)探究水的三態(tài)變化，了解一些物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但本身的組成成分沒(méi)有改變。說(shuō)出生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象，了解水在一定條初步經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)“水到哪里件下會(huì)變成水蒸氣，會(huì)區(qū)分“水蒸氣”與“白汽”，明白水蒸氣還是水。說(shuō)出水沸騰時(shí)的溫度是100℃，水在加熱過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，知道水變成水蒸氣，要做好探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)，觀察水在加熱和沸騰過(guò)程中的現(xiàn)象。說(shuō)出當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時(shí)，水開(kāi)始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。知道水在結(jié)冰過(guò)程中，要向周圍放出熱量。知道冰在生活中有哪些用途。水在什么條件下會(huì)結(jié)冰，以及水10℃時(shí)，冰融化成水。觀察冰融化的過(guò)程，探索什么因素會(huì)影響知道有些物質(zhì)可以溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。說(shuō)出分辨可溶解和不可溶解把加快物質(zhì)溶解的方法加熱、攪拌、研磨把不同的物質(zhì)混合后再分離，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐了解物質(zhì)混合與了解物質(zhì)混合與分離的一些基本操作方分離的基本操作方法，并從中體法，知道食鹽溶解于水的變化過(guò)程，是一會(huì)到有的物質(zhì)變化具有可逆性。了解一些物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了知道一些物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化但一變化，但一般來(lái)說(shuō)物質(zhì)本身的組般來(lái)說(shuō)，物質(zhì)本身的組成成分卻沒(méi)有改變的。如水的三態(tài)變化、捏橡皮泥、折紙等1.水2.本單元以“水”為探究主題，引導(dǎo)學(xué)生探究物質(zhì)狀態(tài)之間的變化。通過(guò)觀察水的各種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）,研究水在沸騰、結(jié)冰、融化、蒸發(fā)、凝結(jié)過(guò)程中發(fā)生的變化，研究不同物質(zhì)在水中發(fā)生的有趣變化，幫助學(xué)生初步建立起“物質(zhì)是不斷變化的”概念；同時(shí)，通過(guò)對(duì)食鹽和沙混合物的分離實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生初步建立起自然界“物質(zhì)循環(huán)”和“變化可逆”的概念。2基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)《我們周圍的物體》單元學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)水進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)和觀察，在生活中也積累了大量有關(guān)水的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。能力水平：學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)。但學(xué)生對(duì)科學(xué)課充滿興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。對(duì)本單元水的相關(guān)實(shí)驗(yàn)興趣濃厚，但在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，自制力不強(qiáng)，意志力較差，缺乏持之以恒的精神。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生們已經(jīng)在生活中積累了大量有關(guān)水的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，比如水可以用來(lái)清洗物品，水可以溶解一些物質(zhì)，從水中可以看見(jiàn)氣泡等等。這些知識(shí)是有趣的，但三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1.能觀察、記錄水蒸發(fā)、水沸騰、水結(jié)冰過(guò)程中的各種變化，以及相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。說(shuō)出水在一定條件下會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體。水加熱到100℃會(huì)不停地翻騰起來(lái)，同時(shí)水會(huì)迅速而劇烈地變成水蒸氣。當(dāng)環(huán)境溫度低于0水的溫度下降到0℃時(shí)，開(kāi)始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。水在結(jié)冰過(guò)程中，2.觀察并記錄冰融化成水的變化過(guò)程。說(shuō)出當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃，冰開(kāi)始融化。冰在融化過(guò)程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。3.通過(guò)對(duì)比的方法研究同樣的水中溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量。認(rèn)識(shí)水能溶解食鹽和小蘇打。同樣的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量是不同的。4.認(rèn)識(shí)通過(guò)攪拌和提高水的溫度等方法，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。5.使用過(guò)濾裝置，分離食鹽、沙和水的混合物。初步經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)“食鹽從濃鹽水中析出”的探究活動(dòng)。食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一個(gè)可逆的過(guò)程。6.利用多種方式描述觀察、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析。認(rèn)識(shí)一些物質(zhì),但一般說(shuō)來(lái)物質(zhì)本身的組成成分卻沒(méi)有改變。1.明確課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，分析教材內(nèi)容，了解教學(xué)背景和學(xué)情。2.3.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：明確作業(yè)目標(biāo)、圍繞作業(yè)目標(biāo)選取情境素材、根據(jù)學(xué)情特點(diǎn)設(shè)定問(wèn)題任務(wù)、著眼學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。五、課時(shí)作業(yè)31.1）洋洋放學(xué)回家，看到爸爸媽媽的衣服都放在臟衣籃里沒(méi)有洗，想著爸爸媽媽上班辛苦了，自己長(zhǎng)大了也可以替父母分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)。結(jié)合科學(xué)知識(shí)想一想：洋洋用什么方法能夠讓衣服干得更快一些呢？23月22日是世界水日，在我們的日常生活當(dāng)中，處處離不開(kāi)它，大自然里的動(dòng)植物也離不開(kāi)他，水是一切生命的源泉，我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，讓我們珍惜每一滴水，節(jié)約用水，從小做起，從你我做起，為了呼吁身邊更多的人珍惜水資源，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，每個(gè)小朋友先查閱相關(guān)資料，然后以“節(jié)約用水，從我做起”2.203.1）①可以把衣服展開(kāi)②可以將衣服掛在通風(fēng)的地方將衣服放在陽(yáng)光下暴曬。2）主題鮮明，內(nèi)容豐富多彩☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.學(xué)生通過(guò)做家務(wù)，不僅能夠體會(huì)到父母的辛苦，還能夠了解水蒸發(fā)的現(xiàn)象。學(xué)生在畫(huà)手抄報(bào)的過(guò)程中通過(guò)查閱資料，更加了解水的重要性，發(fā)現(xiàn)在我們的日常生活中處處離不開(kāi)水，讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，還能呼吁身邊的人珍惜水資源。1.4如圖所示，元宵節(jié)這一天笑笑想讓媽媽教她燒水煮湯圓，當(dāng)水燒開(kāi)時(shí)，笑笑發(fā)現(xiàn)，蓋在鍋上的蓋子動(dòng)了，并且還有水和大量的“白汽”從鍋里冒出來(lái)，整個(gè)廚房里都是“白汽”，宛如仙境。笑笑不知道為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，你能幫助笑笑解釋一下為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象嗎？2.103.參考答案：水加熱沸騰后，水面會(huì)出現(xiàn)許多氣泡，會(huì)產(chǎn)生大量的水蒸氣。水變成水蒸氣后體積會(huì)增大，就會(huì)將鍋蓋頂起來(lái)，大量水蒸氣跑出來(lái)遇冷就形成了“白汽”。4.水沸騰現(xiàn)象在生活中比較常見(jiàn)，很多同學(xué)都燒過(guò)開(kāi)水，通過(guò)學(xué)習(xí)水沸騰了這一課，了解水沸騰的特點(diǎn)，知道水沸騰時(shí)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生1.（1）有一臺(tái)三層的冰箱，上層最低溫是5℃，中層最低溫0℃，下層最低溫是-12℃，笑笑想自己用橙汁做冰棒，她應(yīng)該把橙汁放在冰箱的（AB.C.2）2022年2月4日第二十四屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將在“鳥(niǎo)巢”開(kāi)幕，奧運(yùn)圣火再次熊熊燃燒，我們的首都北京，成為唯一的雙奧之城。北京冬奧會(huì)恰逢中國(guó)春節(jié)，當(dāng)奧林匹克文化與中國(guó)春節(jié)相遇，注定了這是一場(chǎng)精彩絕倫的冰雪盛宴。同學(xué)們想一想，冰在我們的日常生活中有哪些用途呢？52.103.1C2）可以做成美麗的冰雕、可以做成美味的冰淇淋、可以降溫、治燙傷、止痛、止血、退燒、還可以給海鮮加冰水果保鮮等。4.聯(lián)系生活實(shí)際，了解冰在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)到冰在現(xiàn)實(shí)生活中給我們的生活帶來(lái)了許多好處，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學(xué)，科學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。1.近年來(lái)，北極冰川正在加速融化。這一現(xiàn)象在警告我們?nèi)祟悾绻俨缓煤帽Ｗo(hù)地球，人類將面臨著滅頂之災(zāi)。同學(xué)們，你們知道北極冰川為什么會(huì)加速融化嗎？下面我們從冰塊的變化實(shí)驗(yàn)中尋找答案。如圖所示，拿幾塊冰塊，放在手中十分鐘，觀察并記錄冰塊的變化。冰塊手_______________。北極冰川正在快速融化，也是因?yàn)槿?1563手的溫度降低了，手感覺(jué)冰涼。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆冰塊發(fā)生變化的原因是冰塊吸收了手的熱量。4本題旨在讓學(xué)生掌握冰融化要吸收熱量，且鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。學(xué)生們自己拿冰塊放手心，通過(guò)自己的親身感受，學(xué)生將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到促進(jìn)冰塊快速融化的重要因素是熱量。最后通過(guò)北極冰川的融化教育孩子保護(hù)地球環(huán)境。1.1）在《水先生的奇幻之旅》一書(shū)中，水先生歷盡千辛，終于找到了要找的朋友們。水先生來(lái)到了那家人的廚房。在廚房里，他結(jié)識(shí)了很多新的朋友。有一天，他邀請(qǐng)朋友們一起玩捉迷藏游戲，大家都想玩這個(gè)游戲，但是只有溶于水的物質(zhì)才能在水中隱身，不能溶于水的物質(zhì)就不能玩這個(gè)游戲。同學(xué)們，你能告訴水先生以下哪些物質(zhì)溶于水，哪些物質(zhì)不能溶于水，并幫他挑選玩捉迷藏的朋友嗎？鹽油不溶于水的物質(zhì)：2）同學(xué)們可以在家長(zhǎng)的協(xié)助下，找到以上物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)這些物質(zhì)在水中的溶解能力，驗(yàn)證自己的推斷，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:____________________________。7(3)拓展閱讀《水先生的奇幻之旅》這本書(shū)，了解更多關(guān)于水的知識(shí)。21531.溶于水的物質(zhì)：鹽、白糖、小蘇打。不溶于水的物質(zhì)：油、大米、2.不同的物質(zhì)在水中的溶解力不同。4.利用《水先生的奇幻之旅》故事引出本課作業(yè)，讓寫(xiě)作業(yè)變得有趣、生動(dòng)。學(xué)生根據(jù)課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)，推測(cè)水能溶解哪些物質(zhì)，不能溶解哪些物質(zhì)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同的物質(zhì)溶解力不同。最后拓展閱讀，通過(guò)讀這本書(shū)，讓學(xué)生了解更多水的知1.根據(jù)觀察記錄，回答下列問(wèn)題。1）亮亮在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，他用了82）通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)加快肥皂溶解的方有3）你還知道其他加快物質(zhì)溶解的方法嗎？210、、。3參考答案和提示：（1）對(duì)比（2）加快肥皂溶解方法有：攪拌、溫度、研磨。（3）切成小塊。（答案不唯一，只要合理即可）。4.本題通過(guò)圖片和表格呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，旨在鞏固學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的探究。學(xué)生通過(guò)觀察，運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法，知道了攪拌、加熱、研磨等方法都能加速肥皂的溶解。1.一次大頭兒子和小頭爸爸在做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，小頭爸爸為大頭兒子出了一道難題，小頭爸爸把木屑、沙子和食鹽混合在一起了，讓大頭兒子把它們分離出來(lái)。可大頭兒子犯了愁，同學(xué)們，你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)幫大頭兒子想出辦法來(lái)嗎？先動(dòng)手做一做，再1______就會(huì)浮出，用紗布將其打撈上來(lái)，就只剩____________2）把剩余的水倒入杯子中，就可以撈出水底的______。3）再把水倒入蒸發(fā)皿中，加熱至水完全__________2.103.參考答案或提示：1、沙子、食鹽（23）蒸發(fā)、食鹽9☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.通過(guò)讓學(xué)生幫助大頭兒子解決問(wèn)題，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并能在生活中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，感知科學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。1.在手工課上學(xué)生分別用卡紙和橡皮泥做成了各種不同形狀的物體，一些學(xué)生把卡紙折成了船、紙鶴等；一些學(xué)生用橡皮泥捏成了不同形狀的玩具。1______2______3）比較把卡紙折成紙船、紙鶴和橡皮泥捏制玩具有什么相同之處？2.103.1）形狀23）物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了變化，組成成分沒(méi)4.讓學(xué)生通過(guò)觀察卡紙和橡皮泥的變化特點(diǎn)，并找出卡紙、橡皮泥的形態(tài)變化的相同之處。培養(yǎng)學(xué)生觀察比較以及歸納總結(jié)的能力，讓學(xué)生感受到我們身邊處處存在著科學(xué)知識(shí)，要善于去觀察發(fā)現(xiàn)。10單選題（把正確的選項(xiàng)填在括號(hào)里）1.在學(xué)校里，我們用濕布擦完黑板，水不見(jiàn)了，是由于水（A.2.星期一，笑笑去上學(xué)的時(shí)候