2021-2022學年中考語文模擬試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。

一、積累與運用

1.結合語境，填入下面橫線處的句子，順序最恰當的一項是（）

生命中沒有導演，誰都無法為自己的人生進行彩排。但我們可以是編劇，把生活編成我們想要的體裁；那些風花

雪月的浪漫可以改編成詩歌，那些柴米油鹽的瑣碎那些坎坷不平的經歷o讓你的人生時而像水一樣流

淌,,時而像山路一樣跌宕起伏,o生活是一個雜亂無章的素材庫，我們要做的，就是努力使自己成為

一個優秀的編劇。

①峰回路轉，柳暗花明②可以改編成散文③悠閑而又充滿詩意④可以改編成小說

A.②①④③B.②④③①C.④②③①D.②④①③

2.下列詞語的書寫，全部正確的一項是（)

A.娉婷褻瀆行將就目無精打采

B.詰責躁熱慣慣欲睡名符其實

C.緘默辟邪絡繹不絕分崩離析

D.翡翠翌日不知所措鋒芒必露

3.下列文學、文化常識表述有誤的一項是()

A.成語“刮目相看”“淡泊明志”“門庭若市”分別出自《孫權勸學》《誡子書》和《鄒忌諷齊王納諫》這三篇課文。

B.古人常用“陰”“陽”表示方位，給地方命名。山的北面和江河的南面叫做“陽”，據此，河陽可能位于黃河的

南面。

C.銘是古代一種刻在器物上用來警誡自己或者陳述功德的文字，后來成為一種文體，如劉禹錫的《陋室銘》。

D.史書體例多樣，有以年代為線索編排有關歷史事件的編年體，如《左傳》；以人物傳記為中心反映歷史事件的紀傳

體，如《史記》等。

4.下列有關文學文化常識的表述有鐐族的一項是（）

A.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中期的作品305篇，包括風、雅、頌三部分。

B.李白杜甫合稱“大李杜”，李商隱杜牧合稱“小李杜”。

C.《皇帝的新裝》作者是英國著名的童話作家安徒生，他一生創作了《丑小鴨》《海的女兒》等大量優秀的童話作品。

D.“豆蔻”“弱冠”是古代特定年齡的別稱，“嬋娟”“素娥”“冰輪”是月亮的美稱。

5.下列句子沒有語病的一句是（）

A.美國軍艦擅自闖入中國海域，我方對其識別查證，并予以警告驅離。

B.鈣質可從食物中攝取，只有人們注重食物的合理搭配，就能獲得相應的鈣質。

C.語文學習現狀有喜也有憂，努力學習，就會取得可喜的成績。不思進取，語文學習確實就令人堪憂。

D.性格懦弱的李娟的母親，面對突如其來的家庭變故，表現出了異常的堅韌。

6.給下面新聞材料擬寫標題，并簡述理由。

中文網2018年3月16日報道日媒稱。化將自3月28日起在日本提供服務，首先在和歌山縣和歌山市啟動。共

享單車服務可通過APP輕松使用，有助于減少自行車的閑遛率和提高各地區的流動性，越來越受到關注。ofo將以和

歌山市為開端，逐漸擴大在日本的服務區域。27日，of。將在和歌山市與該市政府共同舉行記者會，屆時將宣布出租

地點和費用等使用方案詳情。和歌山在大阪附近，將成為of。進入關西的切入點。據悉，of。已經在海外70余座城市

開展運營，投放超過12萬輛共享單車，為海外用戶提供騎行服務累計超過2500萬次。

標題：__________

理由：__________

7.默寫。相見時難別亦難，。,蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）王勃的《送杜少府之任蜀

州》中，表現詩人樂觀態度和對友人誠摯友誼的千古名句是,o

8.名著閱讀。

⑴下列選項中表述正確的一項是（）

A.格列佛在大人國曾被牛犢大小的一只花貓嚇到。

B.簡饑寒交迫時，一個小女孩把一塊蛋糕放在簡手上，簡狼吞虎咽地吃掉了。

C.范愛農在先生死后不主張發電報，真正原因是不喜歡自己的先生。

D.劉思揚被假裝釋放后，又被投入了另一個秘密監獄白公館，和成崗關在了一起。

⑵閱讀《朝花夕拾》選段，根據原著填空。

①要到東關看_______去了。這是我兒時所罕逢的一件盛事，因為那會是全縣中最盛的會。在那里有兩座特別的廟。

一是梅姑廟，就是《》所記，室女守節，死后成神，卻篡取別人的丈夫的；現在神座上確塑著一對少年男女，

眉開眼笑，殊與“禮教”有妨。

②冬天，水缸里結了薄冰的時候，我們大清早起一看見，便吃冰。有一回給看到了，大聲說道：“莫吃呀，要

肚子疼的呢！”這聲音又給我母親聽到了，跑出來我們都挨了一頓罵，并且有大半天不準玩。我們推論禍首，認定是

她，于是提起她就不用尊稱了，給她另外起了一個綽號，叫作“”o

二、閱讀

9.閱讀下面文字，完成題目。

示兒

陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告7翁。

(1)詩句中“乃”的意思為o

(2)詩句中加點字“乃”與下列句中“乃”意思相同的一項是()

A.蒙沖斗艦乃以千數B.乃三顧亮于草廬之中

C.爾其勿忘乃父之志D.若事之不濟，此乃天也

10.閱讀下文，完成各題。

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，毅弓弩,持滿。天子先驅

至，不得入。先驅日：“天子且至！”軍門都尉日：“將軍令日'軍中聞將軍令，不聞天子之詔'。"居無何，上至，又不得

入。于是上乃使使持節詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎日：“將軍約，軍中不得驅

馳。”于是天子乃按轡徐行。至營,將軍亞夫持兵揖口：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱

謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于業夫，

可得而犯邪！”稱善者久之。

(節選自《周亞夫軍細柳》)

1.解釋文中加點的詞。

⑴天子耳至

⑵壁門士吏謂從屬車騎曰

(3)其將圉可襲而虜也

2.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。

3.本文刻畫了一個、剛正不阿、悟盡職守的“真將軍”形象。

11.閱讀下面的文字，完成后面小題

身邊的優雅

①踏著金黃的落葉，我沿著松花江大堤徐徐而行。秋日的江水像一幅陳年的油畫，多了一分寧靜與澄碧，也多了

一分耐人尋味的深邃。

②受北京一家雜志社的邀請，我要去采訪一位已是耄耋之年的剪紙藝人。因為距約好的時間還早，我便決定先在

江畔走走。于是，我就驚喜地邂逅了那個在江堤上以水代墨練書法的他。

③一下子吸引住我目光的，是他手中揮舞的那支獨特的大筆。這筆更像是隨處可見的拖布，長桿的一頭是粗糙的

棕棉，那樣隨意而懶散地扎成一束。

④然而，就是那樣一把再尋常不過的拖布，被他蘸了清水后，一只手揮舞著，筆走龍蛇，上下翻飛，一會兒的工

夫，江堤上便留下一串氣勢磅礴的行草，內容正是毛澤東的名篇《七律?長征》。

⑤“好功夫啊！”我禁不住贊嘆起來。

⑥“過獎了，不過是信手涂鴉而已。”他謙遜道，手卻沒有停下來。

⑦“練很久了吧？”我指了指他那遒勁有力的字。

⑧“一年多了。以前身體沒毛病的時候，整天忙著工作，怎么也不會想到我這個大老粗，還能練書法，而且是水

書。”他淡然地回答。

⑨“看你現在這身手，很健康啊！”看他很輕松地舞動著手中筆，誰能想象到他是一個病魔纏身的人呢？

⑩“是的，我也感覺自己很健康。”他臉上泛著紅潤的光。

鰻下來的交談卻讓我驚訝萬分。他語氣平淡地告訴我：他姓耿，今年剛剛50歲，去年查出患了胃癌，已切除了

3/4的胃。上個月，又查出了胰腺癌，醫生說已經沒有動手術的必要了。

顏憐隹地看著老耿，仿佛在聽他輕描淡寫地說著別人的事情。

?“你是不是很奇怪，我都被死亡預約了，為什么現在還要練字？”他看出我的困惑，“我只讀過5年書，這一

輩子似乎都沒有擺脫貧困，日子稍微好了一點點，又讓癌癥給纏住了。剛開始，我也抱怨命運不公，后來，也就坦然

了。窮也罷，富也罷；好也罷，壞也罷，不都是過日子嗎？于是，我就決定用最節儉的方法練練字，補上年輕時的遺

憾。”

?“就這么簡單？”我望著老耿那早已悟透人生的雙眸。他點點頭，繼續書寫，這回他寫的是楷書，內容是《聲

律啟蒙》中的句子。

?t著他一筆一畫，認真得像一個小學生。我不由得對著那些很快便要被陽光抹去的字跡菊然起敬，仿佛那些匆

匆逝去的水字，是一雙雙會說話的眼睛，它們在無聲地告訴我關于生命和人生的真諦。

?在告別老耿去見剪紙藝人的路上，我又有幸結識了一位擺水果攤的詩人。我在挑選水果的時候，他似乎根本沒

看見我這位顧客，只顧握著一截鉛筆頭，在一個演草本上快速地涂抹著。他搖頭晃腦，嘴里還在不停地念叨什么。

?5t心地等他停了筆，為我稱量、包裝好水果，我才好奇地問他：“剛剛那么專注，在寫什么呢？”

?他有些琥腆地說：“寫詩呢，突然來了靈感。”

?“我可以拜讀一下嗎？"我怎么也不會想到，眼前這個人在這樣的生活境況里，竟然還保持著一份難得的詩情。

?“只是喜歡，主要是寫給自己看的。”他猶豫了一下，還是把寫詩的本子遞給我。

?他寫了不少呢，其中不乏讓人眼睛一亮、心靈一顫的好詩句，比方，寫向日葵的：你金光四溢的花環/將明媚地

旋轉整個夏日/像花中的女皇/威儀而典雅；寫菠菜的：你內心深藏的鐵/有著怎樣攝入魂魄的光芒/在生命中多么不可

或缺；寫彼岸花的：你不是我的彼岸花啊/我謙卑的愿望/綴滿所有感恩的土地/從一粒被巖隙收容的種子開始/此后的

時光全部用滿懷的期待和追尋充盈……讀著他的那些從生活中提煉出來的精美詩句，我的心仿佛被一雙溫暖的手柔柔

地撫摸著。

?“我寫詩只是不想讓生活低到塵埃里。”他隨口的一句表白，竟也是那樣詩意盎然。

?在剪紙老藝人素雅的小屋里，我從老人的口中得知，那個擺水果攤的中年人，妻子是一個精神病患者。他已下

崗多年，靠著擺水果攤供出了一個讀北大的女兒。我又一陣驚愕，隨后向他提到老耿。老人輕輕地道了一句：“在我

們身邊，這樣優雅的人其實有很多呢。”

?是啊，僅僅在一天里，我便有幸遇見了三位擁有優雅生活的人。他們雖然都是凡夫俗子，有著常人的苦惱、窘

迫與無奈，但他們都不約而同地選擇了優雅，選擇了站在精神高地，把世俗的日子過得更精彩、更有品位。

1.根據本文內容，分別概括“老耿”和“擺水果攤的詩人”的形象。

2.第①段在文中有什么作用？

3.文中第?段中，作者“怔怔”原因是什么？

4.從人物描寫的角度，賞析第區段中的畫線句。

5.文章第?段補充了有關“擺水果攤的詩人”的家庭情況的內容，在表達上有什么作用？

6.結合全文，談一談你對題目中“優雅”一詞的理解。

12.非文學作品閱讀

乩

與

《

束

"二個字長途以涉來到我們面前.已

(經不是它出發時的模樣.張大年為

說文解字.見字.如見故人來.

2019年3月《見字如來》出版。該書收錄了四十六篇說文解字，每一篇都有一段“得勝頭回?”，說的是作家生

命里與字相逢的風景、際遇，后文便是關于漢字的形、音、義與詞組的說解、甚至延伸變化。

G手鬲值《見字如來》出版，澎湃新聞專訪了張大春。

金文線文

澎湃新聞：您找的字大概要具備哪些特點，是否字形字義在演變中有較為明確可辨等特點？

張大春：這個沒有，單個字出現在這本書里是沒有認知順序或教學階段的。每一期寫什么字，我要先跟雜志主編

商量，比如這一期專題是“魔術師”，那我就會寫“魔”字。換言之給我任何一個漢字，我都可以想辦法寫這個字。

澎湃新聞：具體的寫作中，比如要寫某一個字，怎么去形成一篇文章？

張大春：首先你當然要知道怎么查工具書，但是你也要在平常生活中有一些知識積淀，那些積淀應該是來自于你

對這個字非比尋常的解釋有些印象。比如說“牙”這個字，它表面上看就是我們嘴里的器官，另外它還有“中介''的

意思，市集交易的經紀人自唐、宋起便稱為牙人、牙伶、牙郎，以中介生意為業的商行就是“牙行”，這就牽涉到這

個字的序列。所以我們平常多多少少可以累積一些對一個字不常用的解釋，或不常用的意義，我們要有一些好奇心。

澎湃新聞：構成你的知識體系是小時候家里教育的耳濡目染還是后來的學習？因為現在我們接受的大多數的教育,

并不會太多關注一個字諸多不常用的衍生意義。

張大春：我覺得一代一代人對文字的追求往往是它固定的意義，或者說是大家都使用的意義，一個是從眾，一個

是從俗。我年紀越大越會發現，過去以為跟它很熟的字不一定是真的熟悉。有的時候一個字在一千年前是那個解釋，

到八百年前是另一個解釋，到三五百年以前又換了一個解釋，這個中間的流變其實就是文化，就是文化的累積，不論

哪個對哪個錯，或者哪個比較早哪個比較晚，都是文化的痕跡。我們說文化，主要內涵就是在這上面。

澎湃新聞：今人寫作一本“說文解字”應該本著哪一種解讀，是更該追溯它產生之初的字形以及在歷史中的演變

和準確含義，還是更側重它易于理解的一種解讀？

張大春：學術研究或對文章字詞意義的解釋，有時太重視它的正確性了，但它的廣泛性可能更應該重視。許慎非

常重要的一點是最大宗地處理那么多漢字，而且每個漢字都運用了高度的想象力。舉個例子，掉東西的“掉”，我們

今天說掉東西就是掉下去了，其實掉是搖的意思。右邊的"卓”是旗子的意思，手搖旗子就是“掉”。以前有人給蘇

東坡出了個題，要求用最簡單的幾個字表達這句話：有一頭鱷魚跑到河邊把一只老虎拽下河里，淹死之后吃掉了。蘇

東坡十個字就解決了：“潛鱗有饑蛟，掉尾取渴虎。”十個字感覺像詩句，而且有聲律的美感，掉字就是取“搖擺”

的意思，掉是搖的意思就是許慎猜出來的。

澎湃新聞：所以哪怕并不是用嚴謹的文字學闡釋字義，而是加入了很多個人解讀與猜測，你覺得也是可以的？

張大春：我們接受某一個文字的解釋是要有理據的，有時候你沒有辦法找到那么多材料去驗證，所以你只能去解

釋，那個解釋你也不能說符合了某個字形就是對的，不符合就是錯的。在我看來文字學接近一半都是猜謎，猜謎很有

趣的，不要擔心它的對錯。因為在文字學里，對和錯是游動的，有的時候你會覺得這樣解釋是千古不易的，但兩年以

后就有新材料告訴你錯了。我倒覺得，利用對字符的好奇所形成的種種想象，開發對世界的認知情趣和好奇心，是一

種好的能力。

澎湃新聞：你怎么看現在的很多古裝影視劇里的場景設定及臺詞？

張大春：我們現代人寫歷史小說用比較極端的意義來講，那就是絕對的虛構。有多少材料都不是歷史現場，正因

為如此我覺得在設計古人對白的時候要更謹慎，只要這個語詞在那個時代還沒有出現我就不會用。講究字詞的來歷，

主要的目的是還原一個比較類似的歷史場景，比如我看《瑯郡榜》，里面出現一句話“我不過是譽王利用的一顆祛碼”，

“忌碼”是西方傳輸進來的。①得勝頭回：宋、元說書人的術語。在開講前，先說一段小故事做引子，謂之“得勝頭

回”，取其吉利之意。

1.（全景掃瞄）聯系選文內容，下列說法不正確的一項是（）

A.《見字如來》46個字的選擇主要以每期雜志的專題為主，并不刻意按一定的認知順序。

B.金文“牙”字形像牙齒上下交錯之形，“中介”是“牙”字的引申解釋。

C.《見字如來》封面設計簡潔，正下方的文字是對書名“見字如來”形象地詮釋。

D.張大春認為文字學的一半是猜謎，但他又認為，設計古人對白需要謹慎，那個時代還沒出現的詞語就不能在歷史

小說或古裝影視劇中。

2.（顯微審視）小文寫“即”“既”兩字，經常混淆。請你根據張大春先生對“掉”字本義的分析方法，幫助小文區

別“即”“既”兩字。

宋體篆文

良裝滿食物的器皿

即督

q跪坐在器皿前面的人

良裝滿食物的器皿

既

吃飽后，掉頭嘴背著面前餐桌的人

3.（回眸辨別）根據（見書）和（聽言）內容，完成下面對話。

13.閱讀下文，完成小題。

機場的擁抱

①在南京機場候機回北京，來得很早，時間充裕，坐在候機大廳無所事事，看人來人往。到底是南京，比北京要

暖，離立夏還有多日，姑娘們都已經迫不及待地穿上短裙和涼鞋了。坐在我對面的女人，看年紀有三十多了，也像個

小姑娘一樣，穿著一條齊膝短裙，在和節氣，也和年齡賽跑。

②來了一對年老的夫婦，坐在我身邊的空座位上。聽他們一口死正的北京話，就知道是老北京人。他們說話的聲

音有些大，顯然是丈夫的耳朵有些背了，年齡不饒人。但看他們的年齡，其實也就七十上下，并不太大。聽他們講話,

是在蘇州無錫鎮江轉了一圈，從南京乘飛機回北京。

③忽然，我發現他們的聲音變得小了下來。這樣小的聲音，妻子聽得見，丈夫卻聽不清楚了。但是，妻子依然壓

低了嗓音在說話，只不過嘴巴盡量貼在了丈夫的耳邊。我隱隱約約地聽到的話是，“真像！”“太像了！”他們反復

說了幾遍，不盡的感嘆都在里面了。

④聲音可以壓低，像把皮球壓進水底，目光卻把心思泄露出來。順著這對老夫婦的目光，我發現他們的目光如鳥

一樣，雙雙都落在對面坐的這個女人的身上。

⑤我才仔細地看了看這個女人，發現她的黑色短裙和天藍色長袖體恤，還有腳上的一雙白色耐克運動鞋，很搭。

還有她的清湯掛面的齊耳短發，也很搭。當然，和她清秀的身材更搭。很像一位運動員。剛才只看到她的短裙，其實,

短裙并不適合所有的女人。在她的身上，短裙卻畫龍點睛，讓一雙長腿格外秀美。

⑥很像，這個女人很像誰呢？心里便猜，大概是像這對老夫婦的女兒了吧？天底下，能夠遇到很相像的一對人的

概率，并不高。剛看完電視劇《酷爸俏媽》，都說里面的演員高露長得極像高圓圓。這個女人，一定讓這對老夫婦想起

了自己的什么親人。否則，他們不會這樣悄悄地議論，聲音很低，卻有些動情。能夠讓人動情的，不是自己的親人，

又會是誰呢？

⑦我看見，妻子忽然掩嘴“撲哧”一笑，丈夫跟著也笑了起來。我猜想，笑肯定和對面這個女人有關，只是并沒

有驚動這個女人，她依然翹著秀美的腿，在看手機，嘴角彎彎的也在笑，但她的笑和這對老夫婦無關，大概是手機上

有什么好玩的段子或信息。

⑧“要不你去跟她說一下？”“你去說吧，我一個老頭子，怪不好意思的……”我聽見老夫婦的對話，看著妻子

站起身來，回過頭沖著丈夫說了句：“什么事都是讓我沖鋒在前頭！”便走到對面的女人的身前，說了句：“姑娘，

打攪你一下！”那女人放下手機，很禮貌地立刻站起來，問道：“阿姨，您有什么事嗎？”“是這樣的，你長得特別

像我們的女兒。”說著，妻子打開自己的手機給這個女人看，大概是找到自己的女兒的照片，這個女人禁不住叫了起

來：“實在是太像了！怎么能這樣像呢！"我忍不住看了一眼身邊的這位丈夫，他一直笑吟吟地望著這女人。

⑨“我們想和你一起照張相，不知道可以不可以？”妻子客氣地說。“太可以了！待會兒我還得請您把您女兒的

照片發我手機上呢！”

⑩丈夫站了起來，走到這個女人的身邊，妻子沖我說道：麻煩你幫我們照張相！把手機遞在我的手中。我沒有看

到手機上的照片，不知道他們的女兒和他們身邊的這個女人到底有多像，但從他們的交談中知道女兒十多年前去美國

留學，畢業后留在美國工作，工作忙，孩子又剛讀小學離不開人，已經有五年沒有回家了。思念，讓身邊的這個女人

像女兒的指數平添了分值。

?照完了相，我把手機遞給了妻子的時候，聽見丈夫對這個女人說了句：孩子，我能抱你一下嗎？女人伸出雙臂

緊緊地擁抱住了他。我看見，他的眼角淌出了淚花。我沒有想到的是，那一刻，這個女人也流出了眼淚。

（作者：肖復興。）

1.概括文章的主要內容。

2.根據括號內的要求，賞析文中的畫線句。

（1）我隱隱約約地聽到的話，是“真像！”“本像了！”（從人物心理的角度）

（2）順著這對老夫婦的目光，我發現他們的目光如鳥一樣，雙雙都落在對面坐的這個女人的身上。（從修辭的角度）

3.結合文章內容，分析作者是如何刻畫這個女人的？有什么作用？

4.本文以“我”的口吻敘事，有什么好處？請結合文章內容簡要分析。

三、語言表述

14.語文綜合實踐

畢業了，在班級的QQ群里，同學們都在給老師留言，你一定有好多話想對老師說，把你最想說的話寫下來（不得透露

學校的真實信息），不少于40字。

四、寫作

15.閱讀下面這段文字，根據要求作文。

自強不息就是為了某一目標不斷自覺努力、永不懈怠的精神。我們身邊不乏自強不息的人，或者你就是一個有這

種精神的人。雖然沒有轟轟烈烈的事跡，但那種持之以恒、堅忍不拔的正能量，給人鼓舞。

請以“他（或她、我）是個自強不息的人”為題，寫一篇作文。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要工整、規范、

美觀。

參考答案

一、積累與運用

1、B

【解析】

本題考查句子排序。聯系上句“那些風花雪月的浪漫可以改編成詩歌”，詩歌的特點是浪漫抒情，那么散文和小說的

特點分別是什么？散文形散而神不散，細碎中流淌真情；小說則情節曲折，跌宕起伏。所以“那些柴米油鹽的瑣碎可

以改編成散文，那些坎坷不平的經歷可以改編成小說”。下面根據“水和山”的特點選擇水：悠閑而又充滿詩意，山:

峰回路轉，柳暗花明。正確排序為②④③①。故選B。

2、C

【解析】

A.行將就目一一行將就木。B.躁熱一一燥熱，名符其實一一名副其實。D.鋒芒必露一一鋒芒畢露。

3、B

【解析】

本題考查文學常識。B項中山的北面和江河的南面叫做“陰”，不叫“陽”。故選B。

4、C

【解析】

本題考查文學常識。C項錯誤，安徒生是丹麥作家，而不是英國作家。

5、A

【解析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義

的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修

改病句的語感能力。A項沒有語病。其他各項病句如下：B：關聯詞語使用不當：“只有……就……”

不能搭配，應為“只要……就……”或“只有……才……”；C：應改為“語文學習確實令人憂慮”，

或改作“語文學習確實堪憂；D：有歧義，可改為“李娟性格懦弱的母親”。

點睛：病句的類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、

前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準

確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、

邏輯分析法。

6、標題：ofo將于3月底首次登陸日本

理由：該標題從整體概述了新聞的核心內容，能夠吸引讀者的眼球，激發中國人的自豪感，讓人印象深刻。

【解析】

本題考查對新聞標題的擬寫。新聞標題的要求：L題文一致；2.一語破的；3.簡潔明快；4.生動活潑。

要概括出新聞的主要內容，一定要找出文段中的時間、地點、人物，還要把發生的事情用簡單的語言表

達出來，概括方法是：時間+人物(事物)+地點+事件。根據要求，標題可擬寫為：ofo將于3月底首

次登陸日本。

7、(1)東風無力百花殘春蠶到死絲方盡(2)海內存知己天涯若比鄰

【解析】

考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可

以結合詞義背誦。此題中注意“殘、己、涯”的書寫。

8、(1)D(2)五猖會《聊齋志異》沈四太太肚子疼

【解析】

⑴A.“牛犢大小的一只花貓”是錯誤的，應是“一只比牛大3倍的小花貓”；B.“一塊蛋糕”是錯誤的，應是“凝結

成塊的粥”；C.范愛農不主張發電報的根本原因在于：先生被殺，他當時已是悲憤至報，無話可說，發電報已經無法

表達自己的痛很之情了。⑵①由文段內容可知，此語段出自《朝花夕拾》中的《五猖會》一篇，原文寫到“要到東關

看五猖會去了。這是我兒時所罕逢的一件盛事，因為那會是全縣中最盛的會，東關又是離我家很遠的地方，出城還有

六十多里水路，在那里有兩座特別的廟。一是梅姑廟，就是《聊齋志異》所記，……”；②由文段內容可知，此語段

出自《朝花夕拾》中的《瑣記》一篇，原文寫到“舉一個例說罷，冬天，水缸里結了薄冰的時候，我們大清早起一看

見，便吃冰。有一回給沈四太太看到了，大聲說道：'莫吃呀，要肚子疼的呢！'這聲音又給我母親聽到了，跑出來

我們都挨了一頓罵，并且有大半天不準玩。我們推論禍首，認定是沈四太太，于是提起她就不用尊稱了，給她另外起

了一個綽號，叫作‘肚子疼'"。

二、閱讀

9、(1)你，你的(2)C

【解析】

(1)此題考查理解詞語的意思。“乃”在這里是“你的(2)此題考查的是虛詞的含義。A：就。B：于是，就。C：你

的。D：是。故選C。

譯文：

原本知道死去之后就什么也沒有了，只是悲哀沒有見到國家統一。

當大宋軍隊收復了中原失地的那一天時，你們舉行家祭時不要忘了告訴我！

10、1.(1)將要(2)對……說(3)必，一定

2.于是天子就控制住車馬，緩緩前行。

3.治軍嚴明(治軍有方)

【解析】

1.理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準

確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷。“耳"，將要；“謂”，

對……說。

2.要求學生一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判

斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主,

意義為輔。重點字詞：“按”控制；“徐”，慢慢的。

3.要求學生仔細閱讀文本，在理解就的基礎上分析人物形象。結合“軍士吏被甲，銳兵刃，轂弓弩，持滿。'軍中聞

將軍令，不聞天子之詔'”分析：治軍嚴明；結合“介胃之士不拜，請以軍禮見。”分析：剛正不阿、悟盡職守。

【點睛】

參考譯文：皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，長驅直入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。旋即來到了細柳

軍營，只見官兵都披戴盔甲，兵器銳利，開弓搭箭，弓拉滿月。皇上的先行衛隊到了營前，不準進入。先行的衛隊說:

“皇上即將駕到。”鎮守軍營的將官回答：“將軍有令：'軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令。'”過不多

久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿了天子的符節去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊。”周亞夫這才

傳令打開軍營大門。守衛營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規定，軍營中不準縱馬奔馳。”于是皇上也只好放

松了韁繩，讓馬慢慢行走。到了大營，將軍亞夫拿著武器拱手行禮，并說：“我是盔甲在身的將士，不能跪拜，請允

許我以軍禮參見。”皇上為之動容，馬上神情嚴肅地俯身靠在車前橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍。”

勞軍禮儀完畢后辭去。

出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝說：“啊！這才是真正的將軍了。先前霸上、棘門的軍營，簡直就

像兒戲一樣，那里的將軍是完全可以通過偷襲而俘虜的，至于周亞夫，豈是能夠侵犯他的嗎？”長時間對周亞夫贊嘆

不已。

11、1.老耿:經歷病痛，坦然面對，樂觀的生活。擺水果攤的詩人:經歷家庭的苦難，仍然積極面對生活，選擇詩意的

人生。

2.通過描寫江邊美好的景色，營造了一種和諧幽靜的氣氛，為下文故事情節的發展奠定了感情基調。

3.老耿的經歷讓作者意想不到，“怔怔”是他在聽到老耿經歷時的反應，表現了他的震驚。

4.本句采用了動作和神態描寫，描寫了“擺水果攤的詩人”在寫詩時的狀態，表現了他沉醉在詩詞創作中時的專注。

5.使文章的敘事更加完整，更能體現出“擺水果攤的詩人”面對生活保持的積極人生態度，表現他優雅的生活方式。

6.面對生活的種種，能夠不被困難病痛苦難打倒，保持精神的追求和高雅，選擇有品位的生活。

【解析】

1.分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫來整體

感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。根據文中情節可知人物形象。結合“'你是不是很奇怪，我都被死亡

預約了，為什么現在還要練字？'他看出我的困惑，'我只讀過5年書，這一輩子似乎都沒有擺脫貧困，日子稍微好

了一點點，又讓癌癥給纏住了。剛開始，我也抱怨命運不公，后來，也就坦然了。窮也罷，富也罷；好也罷，壞也罷,

不都是過日子嗎？于是，我就決定用最節儉的方法練練字，補上年輕時的遺憾。'”概括得出：老耿是一個經歷病痛,

坦然面對，樂觀的生活的人；結合“我寫詩只是不想讓生活低到塵埃里。”“在剪紙老藝人素雅的小屋里，我從老人

的口中得知，那個擺水果攤的中年人，妻子是一個精神病患者。他已下崗多年，靠著擺水果攤供出了一個讀北大的女

兒。”概括出：擺水果攤的詩人是一個經歷家庭的苦難，仍然積極面對生活，選擇詩意的人生的人。

2.要求學生結合環境描寫的作用分析。環境描寫是指對自然環境和社會環境中的風景、物體的描寫。環境描寫主要是

為了顯示人物活動的環境，使讀者身臨其境。主要有以下幾個作用：一是交代故事的時代背景；二是渲染氣氛；三是

烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動故事情節的發展，映襯人物的心情，抒發作者的思想感情

等。結合“踏著金黃的落葉，我沿著松花江大堤徐徐而行。秋日的江水像一幅陳年的油畫，多了一分寧靜與澄碧，也

多了一分耐人尋味的深邃。”分析，描寫江邊美好的景色，營造了一種和諧幽靜的氣氛，為下文故事情節的發展奠定

了感情基調。

3.要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。“怔怔”，形容發愣的樣子。在這

里指老耿的經歷讓作者意想不到，在聽到老耿經歷時的反應，表現了他的震驚。

4.要求學生掌握常用的人物描寫方法及作用。然后結合具體語境分析即可。結合“他似乎根本沒看見我這位顧客，只

顧握著一截鉛筆頭，在一個演草本上快速地涂抹著。他搖頭晃腦，嘴里還在不停地念叨什么”分析，“握著”“涂抹

著”“搖頭晃腦”“念叨”是動作描寫。“他似乎根本沒看見我這位顧客”“搖頭晃腦”是神態描寫。綜述，采用了

動作和神態描寫，描寫了“擺水果攤的詩人”在寫詩時的狀態，表現了他沉醉在詩詞創作中時的專注。

5.要求學生從側面描寫的角度分析。側面描寫，又叫間接描寫，是指在文學創作中，作者通過對周圍人物或環境的描

繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。“在剪紙老藝人素雅的小屋里，我

從老人的口中得知，那個擺水果攤的中年人，妻子是一個精神病患者。他已下崗多年，靠著擺水果攤供出了一個讀北

大的女兒。”屬于側面描寫，使文章的敘事更加完整，更能體現出“擺水果攤的詩人”面對生活保持的積極人生態度,

表現他優雅的生活方式。

6.要求學生結合文本主旨分析。結合“他們雖然都是凡夫俗子，有著常人的苦惱、窘迫與無奈，但他們都不約而同地

選擇了優雅，選擇了站在精神高地，把世俗的日子過得更精彩、更有品位。”分析：優雅的含義是，不被困難病痛苦

難打倒，保持精神的追求和高雅，選擇有品位的生活。

【點睛】

側面描寫的作用：是指從側面烘托任務對象，常常能起到正面描寫到不到的效果。側面描寫往往比正面描寫更機智，

它能以較經濟的筆墨表現所描寫的對象，卻能收到以少勝多的功效。其次，側面描寫是對正面描寫的有益補充。再次,

側面描寫有利于表現人物的性格。

12、1.D

2.示例：即是由便和“*?”兩個部分組成。“R”在篆文表示裝滿食物的器皿，在篆文中表示跪坐在器皿

前面的人，“即”本義為靠近食物，就餐，即”字表示靠近，有“就、便”的意思；“既是由"R”和“無”兩個部

分組成。“R”在篆文中表示裝滿食物的器皿，“無”在篆文中表示吃飽飯后，掉過頭，嘴背著面前餐桌的人，“既”

字“既”本義為吃飽打嗝，轉身離席，“既”字表示離開，有“已經”的意思。

3.示例：因為《見字如來》這本書雖然對46個漢字進行了說文解字，但它在對每一個字進行解說前，都有一段引子,

說的是作家生命里與該字相逢的風景、際遇，然后才是對有關于該字的形、音、義與詞組的說解延伸。解說過程中，

作者更多傾向于對一個字某些不同尋常的解釋或關注一個字諸多不常用的衍生意義，感受文字在不同時期的不同文化

內涵。這種敘述自己生命經歷中的故事的方式，比較具有個人情感的獨特體驗，是屬于散文的敘述方式。且該書的文

字解說編排順序并不按一定的要求，只是按某一期雜志的主題要求進行選字敘寫。而工具書的編排無論是內容還是排

序，都有規范性、權威性、科學性的要求，所以，《見字如來》屬于散文集而不是工具書。

【解析】

1.要求學生仔細閱讀選項，然后結合文本內容分析。ABC三項正確。D項內容“張大春認為文字學的一半是猜謎”與

文本內容“在我看來文字學接近一半都是猜謎，猜謎很有趣的，不要擔心它的對錯。”不相符。

2.要求學生結合“掉”字本義的分析方法。根據小貼士的內容按照兩個字的構成要素“艮”在篆文表示裝滿食物的器

皿；“下”在篆文中表示跪坐在器皿前面的人；“無”在篆文中表示吃飽飯后，掉過頭，嘴背著面前餐桌的人。分別

寫出“即”“既”的本義和引申義即可。

3.要求學生根據對《見字如來》的介紹“該書收錄了四十六篇說文解字，每一篇都有一段‘得勝頭回'”，說的是作

家生命里與字相逢的風景、際遇，后文便是關于漢字的形、音、義與詞組的說解、甚至延伸變化。”“具體的寫作中，

比如要寫某一個字，怎么去形成一篇文章？”分析《見字如來》是一本散文集的原因即可。

13、1.在南京機場候機，我看見一對老夫妻討論一個三十多歲的女人長得特別像自己的女兒，他們鼓足勇氣跟這個女

人合了影，最后老先生擁抱了這個女人，老先生和這個女人都因為這個擁抱流下了眼淚。

2.（1）寫出了這對夫妻因這個女人長得像自己思念的女兒而生出的驚喜（意外而又快樂）之情。

（2）運用比喻，把這對老夫婦的目光投向比作鳥兒雙落，生動形象地寫出了老夫婦和諧默契的關系和行為，表明思念

女兒是夫婦倆的共同心境。

3.通過外貌描寫和語言描寫，“黑色短裙”“天藍色長袖體恤”“清湯掛面的齊耳短發”等詞語交代女人的年齡與衣

著特點，刻畫出這個女人的清純的美，為后面寫像老夫婦的女兒做鋪墊；也呼應了她配合夫婦兩人拍照、擁抱并流淚

這些細節。

4.“我”在文中是線索人物；推動故事情節發展；以我的視角記敘一對因常年見不到遠在他鄉的女兒而思女心切的老

年人的故事，真實可信：通過“我”的所見，所想強調了當今社會廣泛存在的父母與子女長期分離的現象及長輩對晚

輩的思念之情，啟示年輕人應盡可能多回家看看的主題。

【解析】

1.試題分析：考查對文章內容的概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結合文章的主要內容或主要

人物的活動，采用“人+事+結果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。本文敘寫

的故事發生的地點：南京機場候機廳。主要人物是：一對老夫妻；一個三十多歲的女人。主要事件是：老夫妻先是討

論一個三十多歲的女人長得特別像自己的女兒，然后他們跟這個女人合了影，最后老先生擁抱了這個女人。結局：老

先生和這個女人都因為這個擁抱而流下了眼淚。據此概括作答。

2.試題分析：（1）考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析

作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離

句，句不離段”。語句“我除隱約約地聽到的話，是‘真像！''太像了！'"中的“'真像！''太像了！'”，

從人物心理的角度看，生動面形象地寫出了這對夫妻因這個女人長得像自己思念的女兒而生出的意外和驚喜之情。（2）

從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現了

（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。語句“順著這對老夫婦的目光，我發現他們的目光如

鳥一樣，雙雙都落在對面坐的這個女人的身上”，把這對老夫婦的“目光”比作“鳥兒雙落”，生動形象地寫出了老

夫婦默契的行為，表達了兩位老人對女兒的思念之情。據此理解作答。

3.試題分析：考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態、動作、語言（對話）、心理等。

從另外一個角度看，又有正面描寫、側面描寫和細節描寫等。作用：形象生動地刻畫出人物……的性格特征，或是襯

托、突出……的特點。從文章第5段中的“發現她的黑色短裙和天藍色長袖體恤，還有腳上的一雙白色耐克運動鞋，

很搭。還有她的清湯掛面的齊耳短發，也很搭。當然，和她清秀的身材更搭。……在她的身上，短裙卻畫龍點睛，讓

一雙長腿格外秀美”這一語句看，主要運用的了外貌描寫（肖像描寫），刻畫出這個女人的清純的秀美。從文章第8

段的“阿姨，您有什么事嗎？”“實在是太像了！怎么能這樣像呢！”“太可以了！待會兒我還得請您把您女兒的照

片發我手機上呢！”等詩句可以看出運用了語言描寫，寫出了女人的驚喜和熱情。從文章最后一段中的“女人伸出雙

臂緊緊地擁抱住了他。我看