小學英語老師招聘面試說課稿子尊敬的各位評委老師，上午好（上臺鞠一個躬）：我是11號考生，我今天要說課的內容是PEP小學英語五年級下冊Unit5LookatthemonkeysAlet’slearn第一課時。本節課我主要從說教材，說教法和學法，說教學過程和說板書設計等四個方面進行我的說課。說教材本課在教材中的低位：本單元的話題是學習討論動物正在做什么并回答：“Whatisitdoing?/Whataretheydoing?Itisjumping/theyarewalking…”語法項目為現在進行時。動物詞匯在三四年級就學習接觸過了，而本單元著重了解動物的習性，是學生喜歡的話題，學生也很感興趣。上一單元學生就開始學習了現在進行時，對現在進行時語法功能有一定的了解，這一單元在此基礎上繼續鞏固，因此動詞ing形式是本單元繼續掌握的重點。說學情五年級的學生接觸英語已有一段時間，有一定的積累，對英語有濃厚的興趣。他們雖是小學高年段的孩子，但是好動，好玩，好奇，表現欲強，模仿力強仍然是他們心里和生理的特征。因此在教學中我會設計各種貼近生活的情景，開展各種適合五年級孩子的游戲活動，通過用中學，學中用，反復實踐，學用結合的方式，發展語言交際能力和思維能力。教學目標基礎教育階段新英語課程總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識為基礎?；谝陨险J識，根據本課的教學內容，針對學生實際，我制定以下教學目標：能力目標：能夠看懂圖片并說出相應的動物正在做什么：如Thebirdisflying.知識目標：能聽說讀寫本課的動詞短語的ing形式：flying,jumping,walking,running,swimming和句子:Lookatthetiger!It’srunning…情感，策略，文化等有關目標：情感態度：通過本課學習，了解動物平時的生活習性，加強環保意識，培養學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質。學習策略：培養學生的注意力，觀察力，激發學生積極思維，加強小組的合作與交流。教學重點和難點依據以上對教學內容和教學目標的分析，以及小學生的認識規律，我認為動詞ing形式變化規則，特別是重讀閉音節動詞要雙寫最后一個字母再加ing形式，為本課的重點，現在進行時在日常交際中的靈活運用為本課的難點。說教法和學法說教法T：Boysandgirls.Wearevisitingthezoo.Nowlet’sgoandlook.指著圖片：Lookatthebirds!Whataretheydoing?S1:Theyareflying.教授單詞Flying.同時板書句子，通過點名讀，競讀，開火車等形式操練句子和單詞。以同樣的方式教授jumping,walking,running,swimming.教授running,swimming時，讓學生加上ing尾巴后有什么不同，對觀察認真的同學給予表揚及小組加分，教授swimming時，還加入安全教育的滲入。T：Doyoulikeswimming?Swimmingisinteresting.Butit’sdangerous.設計目的：通過故事情景，導入所教授的新單詞，環環相扣，生動有趣，符合學生的認知規律和年齡心里特征。同時通過小組競賽，搶讀等小游戲，鞏固新知，可以活躍課堂氣氛和體驗成功的喜悅。第三個環節：鞏固操練1.讓學生打開課本，聽課文錄音，并用手指指著課文單詞，模仿跟讀。趣味操練課文，多種形式賽讀，男女分角色讀，小組賽讀，小老師帶讀，優勝者給予表揚，獎勵小組分數。通過各種方式賽讀，從各方面激發學生的學習興趣，培養自信心，讓他們感受學習的樂趣2.玩一玩，游戲鞏固活動1：老師背著學生，出示動物單詞卡和動作詞卡，每組派一名成員，上臺表演，模仿。下面的同學搶答，搶先者得分。如：Lookattherabbit.It’sjumping.活動2：比記憶：五個動名詞，老師隨意抽掉其中一張，學生快速的說出來，并完整的拼讀出來。設計目的：通過表演，搶答等活動形式，來鞏固所授句型和單詞，讓學生在玩，表演，競爭中不知不覺領會，操練，鞏固運用了新知。擴展延伸總結1.利用ppt出示故事圖片，讓學生寫出完整的句子，小組成員一起共同完成，互對答案，小組成員互相學習，對子幫扶，老師在下面指導，小組競爭寫出正確答案。優勝者給予加分獎勵。2.總結這個環節不是由我來總結，而是每組派一名小成員來說他今天學到了什么，其他的小組成員補充，說道的都加分獎勵。意圖：讓學生成為課堂的主人，改變傳統的專制授受，老師充當主角。新課堂學生為主體，老師起到指導作用，讓學生學會自主歸納學習。情感教育：T：Doyouloveanimals?Yes,wealllovean