第三單元學習任務群：文學閱讀與寫作*琵琶行并序課前自主學習[資料助讀]作者簡介白居易(772—846)，唐代詩人。字樂天，晚年號香山居士。原籍山西省太原市，祖上遷居下邽(現(xiàn)在陜西省渭南縣東北)。青年時期家境貧困，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。29歲中進士，歷任秘書省校書郎、盩厔縣(今西安周至縣)縣尉、翰林學士、左拾遺(諫官)等職。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”。白居易有“詩魔”和“詩王”之稱，其詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》

《賣炭翁》

《琵琶行》等。寫作背景本詩創(chuàng)作于元和十一年(816)。白居易任諫官時，直言敢諫，同情民間疾苦，寫了大量的諷喻詩，觸怒了唐憲宗，得罪了權貴。元和十年(815)，宰相武元衡被藩鎮(zhèn)李師道派人刺殺。白居易情急之中上疏請求逮捕刺客，觸犯了權貴的利益，被指責越職奏事，貶為江州刺史；又進而被誣陷作《賞花》

《新井》詩“甚傷名教”，再貶江州司馬。江州當時被看成是“蠻瘴之地”，加之司馬雖然名義上是刺史的佐史，實際上是閑職，這對白居易來說是一種莫大的嘲弄。他的被貶其實是一樁冤案，他連遭打擊，心境凄涼，滿懷郁憤。次年，他送客湓浦口，遇到琵琶女，心有所感，于是創(chuàng)作出這首傳世名篇。知識鏈接新樂府運動新樂府運動是由白居易、元稹等所倡導的一場詩歌革新運動。“新樂府”一名是白居易相對漢樂府而提出的。其含義就是以自創(chuàng)的新的樂府題目詠寫時事。概括地說，由漢樂府的“緣事而發(fā)”，一變而為曹操諸人的借古題而寫時事，再變而為杜甫的“因事立題”，經(jīng)元稹、顧況等一脈相承，到白居易更成為一種有意識的寫作準則，所謂“歌詩合為事而作”，這就是新樂府運動形成的一般歷史過程。元稹、張籍、王建是這一運動中的重要作家。新樂府運動雖屬文學范疇，但其宗旨并非文學運動，而是一次時政建設。“總而言之，為君、為臣、為民、為物、為事而作，不為文而作也。”(白居易《新樂府》)左遷左遷指降職貶官，特指貶官在外。其他表示降低官職的詞還有謫、貶、放、左除、左降、左轉等。司馬司馬，古代官職名稱。西周已置，掌管軍政和軍賦，位列三公，與六卿相當，與司徒、司空、司士、司寇并稱五官。漢武帝時，罷太尉，設大司馬。到唐朝時，為軍事主官的僚屬，各州置司馬，名義為郡守之佐，實為閑職。唐以后，為兵部尚書的別稱。青衫青衫即青色單衣，唐代官職低的服色為青色。后人常用“司馬青衫”形容悲傷、凄切的情感。《舊唐書·高宗紀》中有對官員品服顏色的詳細規(guī)定：“敕文武官三品以上服紫，金玉帶；四品深緋，五品淺緋，并金帶；六品深綠，七品淺綠，并銀帶；八品深青，九品淺青，石帶；庶人服黃，銅鐵帶。”這一規(guī)定極其詳細，使九品之官服色各異。當時對所有社會成員的等級身份、大小官員的品秩序列都有所規(guī)定，從此正式形成由黃、紫、朱、綠、青、黑、白七色構成的顏色序列，成為封建社會結構的等級標志。當時社會上穿紫袍者煊赫，著青衫者寒酸。由“江州司馬青衫濕”中的“青衫”便知白居易當時是卑微的八九品小官。《霓裳》《霓裳》即《霓裳羽衣曲》，唐代樂曲名，相傳為唐玄宗所制。五陵年少“五陵年少”指京城富貴人家的子弟。五陵，漢代五個皇帝(高、惠、景、武、昭)的陵墓，在長安附近，富家豪族多聚居在這一帶。[基礎梳理]字音識記(1)湓浦(

)

(2)錚錚然(

)(3)遷謫(

) (4)潯陽(

)(5)荻花(

) (6)慢捻(

)(7)水漿迸(

) (8)船舫(

)(9)斂容(

) (10)紅綃(

)(11)鈿頭(

) (12)闌干(

)(13)嘔啞(

) (14)嘲哳(

)pén

zhēnɡ

zhé

xúndí

niǎn

bènɡ

fǎnɡliǎn

xiāo

diàn

lán

ōuyā

zhāozhā

字詞釋義1．余左遷九江郡司馬 (

)2．委身為賈人婦 (

)3．曲罷憫然 (

)4．今漂淪憔悴 (

)5．予出官二年 (

)6．始覺有遷謫意 (

)7．舉酒欲飲無管弦 (

)貶官、降職的委婉說法托身，這里是嫁人的意思憂郁的樣子漂泊流落指京官貶黜往地方任職官吏因罪降職并流放指音樂8．弦弦掩抑聲聲思 (

)9．低眉信手續(xù)續(xù)彈 (

)10．大弦嘈嘈如急雨 (

)11．小弦切切如私語 (

)12．間關鶯語花底滑 (

)13．整頓衣裳起斂容 (

)14．莫辭更坐彈一曲 (

)15．卻坐促弦弦轉急 (

)16．凄凄不似向前聲 (

)聲音低沉隨手形容聲音沉重舒長形容聲音輕細急促形容鳥鳴婉轉顯出端莊的臉色再把琴弦擰緊以前古今異義1．明年秋(1)古義：___________________________________________(2)今義：__________________________________________2．因為長句(1)古義：___________________________________________(2)今義：__________________________________________【答案】1．(1)第二年。(2)今年的下一年。2．(1)因此創(chuàng)作。(2)表示原因，常跟“所以”連用，表示因果關系。3．鐵騎突出刀槍鳴(1)古義：___________________________________________(2)今義：__________________________________________4．秋月春風等閑度(1)古義：___________________________________________(2)今義：__________________________________________【答案】3．(1)突然沖出。(2)多指表現(xiàn)不一般。4．(1)平常，隨隨便便。(2)指平常普通。5．暮去朝來顏色故(1)古義：___________________________________________(2)今義：__________________________________________6．老大嫁作商人歸(1)古義：___________________________________________(2)今義：__________________________________________【答案】5．(1)容貌。(2)指色彩。6．(1)年紀大了。(2)排行第一的人，多用以稱呼兄弟姐妹中排行最大的。【答案】1．(1)名詞，話(2)名詞，字(3)動詞，說(4)名詞，說話的聲音【答案】2．(1)動詞，回答(2)名詞，話，言論(3)動詞，啼叫3．(1)動詞，轉向，轉變(2)動詞，輾轉(3)動詞，轉動詞類活用1．名詞作狀語(1)潯陽江頭夜送客(

)(2)夢啼妝淚紅闌干(

)【答案】1．(1)在夜里(2)在夢里2．名詞作動詞(1)遂命酒(

)(2)因為長句，歌以贈之(

)(3)命曰《琵琶行》(

)【答案】2．(1)擺酒席(2)作歌(3)命名，取名3．形容詞作動詞(1)鈿頭銀篦擊節(jié)碎(

)(2)江州司馬青衫濕(

)(3)商人重利輕別離(

)【答案】3．(1)敲碎(2)被浸濕(3)看重；輕視特殊句式1．被動句(指出表被動的字詞)妝成每被秋娘妒(

)2．省略句(指出省略的成分)(1)問其人，本長安倡女(

)(2)使快彈數(shù)曲(

)(3)感斯人言(

)【答案】1．“被”表被動

2．(1)“本”后省略謂語動詞“是”

(2)“使”后省略賓語“其”，指“琵琶女”

(3)“感”后省略介詞“于”3．狀語后置(寫出直述句式)(1)嘗學琵琶于穆、曹二善才(

)(2)轉徙于江湖間(

)【答案】3．(1)應為“嘗于穆、曹二善才學琵琶”

(2)應為“于江湖間轉徙”課堂思考探究[整體感知]結構圖解琵琶行并序同是天涯淪落人，相逢何必曾相識主旨探微《琵琶行并序》中描寫了琵琶女的不幸遭遇，寄予了詩人對琵琶女悲慘命運的深切同情。詩人還由琵琶女的身世聯(lián)想到自己被貶受屈的不幸境遇，發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨，主題深刻而有廣泛的社會意義。文本特色1．描寫音樂具有高超的表現(xiàn)力詩人在對琵琶曲的描寫中注意調(diào)動多種手段，有以聲摹聲、以形摹聲、以事摹聲的正面描寫，也有以人、以景襯寫的側面烘托。詩人描寫的琵琶女動人心扉。例如詩歌的第二段摹寫琵琶女演奏《霓裳》和《六幺》時，出神入化地運用比喻等修辭手法寫樂曲的抑揚頓挫，使讀者如見其人，如聞其聲。詩人的安排很巧妙，他寫了三個有代表性的樂段。第一樂段兼用比喻和摹聲分寫大弦和小弦，二者交錯進行，而由“大珠小珠落玉盤”之聲，表現(xiàn)了急切而愉悅的情調(diào)；第二樂段用花底鶯語的“間關”之聲作比，再用一個“滑”字，使讀者覺察到旋律變得輕快流暢了，接著又逐漸緩慢下來，仿佛進入了半終止狀態(tài)，并期待著變化的到來；第三樂段的“銀瓶乍破水漿迸”是高潮，發(fā)展很快，接著就出現(xiàn)了“鐵騎突出刀槍鳴”的熱烈而緊張的場面，讓讀者有一種“余音繞梁”之感。2．虛實相合的結構手法這首詩以琵琶女的三次演奏為貫穿全詩的主線，圍繞著它，詩人將情、景、事高度融合在一起，繪制出一幅幅動人的圖畫。三次演奏中，第一次是暗寫，琵琶女沒有出場，但客人和詩人都聽到了其悲涼的演奏。第二次是明寫，琵琶女出場應詩人邀請演奏的是詩歌的主體部分。第三次仍是明寫，但寫得簡略，這里主要是用音樂形象及其藝術效果補足“同是天涯淪落人”的內(nèi)涵，鮮明地突出了全詩的主題。聽曲感事、虛實相合是本詩的特點。由此可見詩歌結構之縝密。[任務探究]任務一把握詩歌的內(nèi)容1．誦讀詩歌，完成下表。詩歌層次詩歌內(nèi)容詩前小序詩前小序扼要地交代了時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過，概述了琵琶女的身世，說明了本詩的寫作動機，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)詩歌層次詩歌內(nèi)容第一部分

第二部分

第三部分

第四部分

第五部分寫琵琶女重新彈奏，詩人為之淚下(重聞琵琶青衫濕)【答案】詩歌層次詩歌內(nèi)容詩前小序詩前小序扼要地交代了時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過，概述了琵琶女的身世，說明了本詩的寫作動機，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)第一部分寫詩人秋夜江邊送客，忽聞琵琶聲(潯陽江邊聞琵琶)第二部分寫琵琶女彈奏琵琶的情景，著重表現(xiàn)琵琶女的高超技藝和琵琶聲所流露的幽愁暗恨(江心聆聽琵琶曲)第三部分寫琵琶女自述身世(江中聽訴身世苦)第四部分寫詩人政治上的失意感慨(同病相憐感慨多)第五部分寫琵琶女重新彈奏，詩人為之淚下(重聞琵琶青衫濕)2．閱讀琵琶女自述身世的段落，根據(jù)提示完成下表。琵琶女的過去琵琶女的現(xiàn)在籍貫住處自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住世事多變弟走從軍阿姨死年少出眾

年長色衰

色藝雙全

委身下嫁

紅極一時

婚姻生活

浪擲青春

人生感慨

琵琶女形象特點：

【答案】琵琶女的過去琵琶女的現(xiàn)在籍貫住處自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住世事多變弟走從軍阿姨死年少出眾十三學得琵琶成，名屬教坊第一部年長色衰暮去朝來顏色故色藝雙全曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒委身下嫁門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦紅極一時五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污婚姻生活商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒浪擲青春今年歡笑復明年，秋月春風等閑度人生感慨夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干琵琶女形象特點：琵琶女是一個才貌雙全，但在封建社會中被摧殘、被侮辱的歌女形象。琵琶女述說了自己的凄涼遭遇以及所遭遇的人情冷暖、世態(tài)炎涼，表達了積聚已久的憤慨之情，對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了控訴。但是她沒有認識到昔日賣笑承歡、醉生夢死的生活是一種被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態(tài)度，沒有從自己的不幸遭遇中覺醒。任務二鑒賞詩歌的語言和藝術手法3．詩中共有幾次寫琵琶女的演奏？分別是從什么角度描寫的？【答案】①詩中三次寫到琵琶女的演奏。②第一次是側面描寫，琵琶女沒有出場，她的演奏是詩人和客人聽到的。第二次主要是正面描寫，琵琶女出場，應詩人邀請而演奏。第三次是正面描寫和側面描寫相結合，但寫得簡略。4．詩歌精彩而細膩地寫出了琵琶曲的感人效果。詩人是從哪些角度、運用哪些方法進行描寫的？【答案】角度：①彈奏的動作。轉軸、撥弦、輕攏、慢捻、抹復挑、收撥當心畫等，這些動作嫻熟連貫而有節(jié)奏，體現(xiàn)出琵琶女技藝之高超。②旋律的變化。嘈嘈、切切、幽咽、凝絕、銀瓶乍破、鐵騎突出等，或疾或舒，張弛有度。③聽眾的反應。東船西舫悄無言，聽眾如癡如醉，進入忘我境界。運用的方法：①貼切的比喻。如把粗重之聲喻為“急雨”，輕細之聲喻為“私語”，流利之聲喻為“間關鶯語”，凝滯之聲喻為“冰泉冷澀”等。②環(huán)境的點染。如“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，寫周邊環(huán)境的寂靜，以此表現(xiàn)音樂的強大魅力。5．詩中在寫完琵琶女的演奏之后，以“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”這兩句收束，有何作用？【答案】①突出音樂效果。“悄無言”比報之以熱烈的掌聲或喝彩聲更好，這就是一種“此時無聲勝有聲”的境界。樂曲引人入勝，感人肺腑，它雖然結束了，但聽眾覺得曲意未盡，仍然沉浸在動人的音樂中，神情恍惚，如醉如癡。在大段的直接描寫之后，續(xù)以這兩句精練而意味深長的間接描寫，更突出了音樂的魅力，是畫龍點睛之筆。②深化詩歌的意境。它把動態(tài)的音樂凝固在靜態(tài)的畫面里，曲終已經(jīng)收撥，樂聲已經(jīng)消逝，但人們的欣賞活動仍在繼續(xù)。眼前是江水茫茫，無邊無際，四周寥落，萬籟俱寂，中天一輪明月，江心倒映一派光輝。人們憑著詩意的想象，似乎感到這秋涼的夜色中彌漫著音樂的氣氛，這粼粼的波光中蕩漾著動人的旋律。總之余音繞梁，不絕如縷。這兩句詩里，情和景、意和景、悲愴的樂曲和凄清的畫面都融為一體，這種以景結情的寫法，頗有“言有盡而意無窮”之妙。[文白對譯]課后鞏固拓展[素材積累]1．一千多年前，一個文人騷客，一個天涯歌女，演繹了一曲千古不衰的知音絕唱。在那個不朽的夜晚，潯陽江的悠悠江水，瑟瑟秋風，清冷的月光，飄飛的荻花，永遠記住了這個美麗而憂傷的故事——詩人白居易踏著濕漉漉的詩行，一路灑下兩行滾燙的淚水，沾濕了歷史的臉龐，永遠都無法抺去。“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！”這是詩人對歌女不幸遭遇的同情，也是對自己謫居江州后的郁悶心情的傾瀉。“天涯淪落”道出了人們對苦難生活的共同情感體驗，引發(fā)了一代又一代人的共鳴。【適用話題】可用于“心靈的交融”“知音”“體驗”“感同身受”等寫作話題。2．長久的等待使天性爽朗的李白苦悶寂寞，“花間一壺酒，獨酌無相親……我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散”(《月下獨酌》)。把酒問月的他與李林甫針鋒相對，毫不相讓。他對黑暗現(xiàn)實深深憎惡，對橫行跋扈的權貴和趨炎附勢的小人強烈憤慨，“奸臣欲竊位，樹黨自相群”，把批判的矛頭直指天子。他決心披肝瀝膽，直諫天子，橫批逆鱗，提出勤政務本的建議。李隆基不悅，李白則“出宮思過”。他悲憤彷徨，過分高估了天子的愛才之心，低估了奸臣的誹謗中傷。這條理想道路竟然如此泥濘難行，“行路難！行路難！多歧路，今安在？”[《行路難》(其一)]他日漸消極，“且樂生前一杯酒，何須身后千載名”[《行路難》(其三)]。懷著無限惆悵失落和郁悶難抑的苦楚，經(jīng)歷了一個漫長的冬天的等待，天寶三年(744)春，李白傲然離開長安。【適用話題】可用于“