微課設計

作者：哈密市第七中學

冶紅

人教版九年級物理第十八章第四節《電流熱效應與什么因素有關》

目

錄1使用教材83627實驗器材實驗創新要點實驗原理實驗教學目標實驗教學過程實驗反思4實驗教學內容5一、使用教材人民教育出版社初中物理九年級第十八章第四節《焦耳定律》課程中電流的熱效應與什么因素有關實驗。學生電源，導線，開關，2000w的電爐絲、冰箱內冷凝器上的銅管，撲克牌做的支架。二、實驗器材

三、實驗創新要點

1、實驗器材在日常生活中容易獲取，易保存，易拼裝，實驗器材性能穩定不易老化，使用年限長；2、實驗效果直觀，可以讓學生感受到電熱的產生；3、實驗時間短，實驗現象明顯，學生易于觀察，便于得出結，論可提高上課效率；4、實驗材料價格低廉，可大量組裝，方便學生做分組實驗；5、方便與溫度傳感器相連接，可通過數據分析，得出更精確的結論。6、該實驗也可以說明，導線與電阻絲串聯，由于導線的電阻很小，所以在電流相同的情況下，導線產生的熱量，也比較少四、實驗原理

根據焦耳定律，使用創新后的實驗器材進一步探究：1.在電流相同、通電時間相同的情況下，電阻越大，這個電阻產生的熱量越多；2.在電阻相同、通電時間相同的情況下，電流越大，這個電阻產生的熱量越多。五、教學目標知道電流的熱效應與導體的電阻，通電導體的電流，通電時間的定性關系。通過實驗探究電流的熱效應與導體的電阻，通過導體的電流和通電時間的關系，培養學生設計實驗，分析現象得出結論等科學探究能力。通過實驗，培養學生嚴謹的科學態度。知識與技能

過程與方法情感態度與價值觀六、實驗教學內容

本實驗采用全新的方法，利用兩個不同的電阻先串聯起來，來驗證電熱的產生與哪些因素有關，目的是探究電熱與電阻的關系。然后把兩個相同的電阻并聯起來，再串聯另外一個相同的電阻，來探究當電阻相同時，不同大小電流的，產生電熱與電流的關系。1.設計思路2.不足之處

簡單介紹傳感器1.實驗器材2.實驗過程3.實驗結論實驗二：探究電流熱效應與電流的關系新舊教材中探究電流熱效應與什么因素有關的實驗實驗一：探究電流熱效應與電阻的關系1.實驗器材2.實驗過程3.實驗結論小結七、實驗教學過程（一）講述新舊教材中探究電流熱效應與什么因素有關的實驗設計思路。圖1用電阻絲加熱煤油

圖2用不同阻值的電阻絲加熱空氣設計思路：1.用電阻絲加熱煤油，觀察溫度計變化來觀察產生升熱量的多少；2.將電阻絲放入密閉的容器中，通電后電阻絲發熱使得空氣膨脹，壓力變大，推動U型管內液體上升，通過對左右兩管液面的高度差來比較，液柱上升的越高，放出熱量越多。3.采用的研究方法是：轉換法。（二）講述新舊教材中探究電流熱效應與什么因素有關的實驗的不足之處：1.實驗現象變化不明顯，實驗時間長；2.直觀性不強，很多實驗條件和結果只能由教師灌輸給學生；3.對實驗裝置的氣密性要求嚴格，實驗器材中的橡膠管易老化；4.實驗裝置組裝、調整和器材整理工作麻煩。電熱Q與哪些因素有關呢？

電流流過導體產生熱量與電阻，通過電阻的電流，通電時間有關

當研究一個問題與幾個因素有關時，我們采取什么研究方法？

控制變量法七、實驗教學過程（1）介紹實驗中主要應用到的實驗器材：2000w的電爐絲、冰箱內冷凝器上的銅管。實驗一：探究電流熱效應與電阻的關系

將電爐絲裁成一節5cm和一節10cm長度的電爐絲，在兩節電爐絲上分別纏繞一圈相同寬度的信簽紙，與銅管組裝后放到撲克牌做的支架上，組成串聯電路，將學生電源調至電壓為12v后，閉合開關，觀察兩張白紙顏色變化的快慢；實驗一：探究電流熱效應與電阻的關系

實驗剛開始一會兒，可以先用手握住電熱絲，銅管，感受電熱的產生（由于在實驗過程中，所使用的電壓都比較低，可以允許學生用手觸摸，老師在做示范時也是用手觸摸的，而在實際生活中，要告訴同學們，在電壓不允許或不知道電壓大小的情況下，絕對不能用手去觸摸電路中的原件）實驗一：探究電流熱效應與電阻的關系

實驗現象：長度長的電爐絲上白紙顏色先變黃，最后先被點燃。實驗一：探究電流熱效應與電阻的關系

實驗結論：在電流相同、通電時間相同的情況下，電阻越大，這個電阻產生的熱量越多。實驗二：探究電流熱效應與電流的關系

將電爐絲裁成三節10cm長度的電爐絲，將兩節電爐絲并聯后與第三節電爐絲串聯，在其中兩節電爐絲上分別纏繞一圈相同寬度的信簽紙，與銅管組裝后放到撲克牌做的支架上，組成并聯電路電路，閉合開關，將學生電源調至電壓為12v后，觀察兩張白紙顏色變化的快慢。實驗二：探究電流熱效應與電流的關系

實驗現象：不在并聯電路中的單獨的電爐絲上白紙顏色先變黃，最后先被點燃。實驗結論：在電阻相同、通電時間相同的情況下，電流越大，這個電阻產生的熱量越多。實驗二：探究電流熱效應與電流的關系

小結：

如果需要進一步精確研究焦耳定律Q=I2Rt,具體數據分析，可采用溫度傳感器進行分析。實驗結論：在電流相同、通電時間相同的情況下，電阻越大，這個電阻產生的熱量越多。在電阻相同、通電時間相同的情況下，電流越大，這個電阻產生的熱量越多。八、實驗反思1、實驗器材在日常生活中容易獲取，易保存，易拼裝，實驗器材性能穩定不易老化，使用年限長；2、實驗效果直觀，可以讓學生感受到電熱的產生；3、實驗時間短，實驗現象明顯，學生易于觀察，便于