2025春蘇少版(2024)美術小學一年級下冊第二單元發現肌理美《第2課有趣的肌理》教學設計一、教材分析《有趣的肌理》是蘇少版(2024)小學美術一年級下冊第二單元《發現肌理美》中的重要一課。本單元旨在引導學生通過對不同物體表面紋理的觀察、觸摸和體驗，發現肌理美，感受肌理在美術創作中的獨特魅力。教材從生活中常見的事物入手，展示了豐富多樣的自然肌理和人造肌理，如樹葉的脈絡、石頭的紋理、布料的質地等，讓學生直觀地感受肌理的美。同時，教材還安排了一些簡單的實踐活動，如拓印、磨印等，讓學生在動手操作中掌握表現肌理的方法，培養學生的動手能力和創新思維。通過本節課的學習，學生將對肌理有更深入的了解，能夠識別不同物體表面的肌理特征，并嘗試用不同的材料和方法去表現肌理，為后續的美術創作打下堅實的基礎。二、學情分析一年級的學生正處于對世界充滿好奇和探索欲望的階段，他們具有豐富的想象力和創造力，但動手能力和認知能力還相對較弱。在之前的美術學習中，學生已經對一些基本的繪畫工具和材料有了一定的認識和使用經驗，但對于肌理這一較為抽象的概念，可能還比較陌生。由于一年級學生的注意力難以長時間集中，因此在教學過程中，需要采用生動有趣、直觀形象的教學方法，激發學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動。同時，要給予學生充分的動手實踐機會，讓他們在實踐中感受和體驗肌理的魅力，提高動手能力和創新思維。三、課標目標(一)知識與技能目標1.學生能夠準確識別不同物體表面的肌理特征，如粗糙、光滑、柔軟、堅硬等，并能用簡單的語言進行描述。2.了解并掌握拓印、磨印、刮擦等基本表現肌理的方法。3.能夠運用所學方法，選擇合適的材料，創作出至少一幅表現不同肌理效果的美術作品。(二)過程與方法目標1.通過觀察、觸摸、討論、實踐等活動，培養學生的觀察力、感知力、想象力和動手實踐能力。2.引導學生在小組合作中交流與分享，提高學生的團隊協作能力和語言表達能力。(三)情感態度與價值觀目標1.激發學生對美術的興趣和熱愛，培養學生發現美、感受美、創造美的能力。2.讓學生在創作中體驗成功的喜悅，增強自信心，培養學生勇于創新的精神。四、教學重難點(一)教學重點1.從觀察、觸摸到動手表現，充分感受不同質地材料的肌理美。2.掌握拓印、磨印等基本表現肌理的方法，并能運用這些方法進行簡單的肌理創(二)教學難點1.用不同的方法表現不同的肌理美，更能創造出具有獨特創意和美感的肌理作品。2.引導學生在創作中發揮想象力，將肌理與具體的形象或主題相結合，使作品更五、教學方法1.直觀演示法：通過展示大量的實物、圖片、視頻等直觀教具，讓學生直觀地感受不同物體的肌理，以及運用不同方法創造肌理的過程，幫助學生建立起清晰的表象，加深對知識的理解。2.實踐法：讓學生通過親自動手操作，如拓印、磨印、刮擦等，在實踐中掌握表現肌理的方法，提高動手能力和創新思維。3.討論法：組織學生進行小組討論，分享自己對肌理的感受和創作想法，促進學生之間的思想交流和碰撞，培養學生的團隊協作能力和語言表達能力。4.啟發式教學法：在教學過程中，通過提問、引導等方式，啟發學生的思維，激發學生的想象力和創造力，讓學生主動探索和發現知識。1.教師準備：具有不同肌理的實物若干，如樹葉、石頭、樹皮、砂紙、毛巾、絲綢等。制作好的拓印、磨印、刮擦等表現肌理的示范作品若干。繪畫工具，如顏料、畫筆、彩紙、剪刀、膠水等。多媒體課件，包含不同肌理的圖片、視頻，以及藝術家運用肌理創作的作品等。展示作品的展板。2.學生準備：繪畫工具，如油畫棒、水彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。七、教學過程(一)導入(5分鐘)1.游戲導入：教師在講臺上放置一些具有不同肌理的物品，如鵝卵石、砂紙、毛巾、樹葉等，邀請幾位學生上臺，蒙上他們的眼睛，讓他們通過觸摸來猜測是什么物教師提問：“同學們，在觸摸這些物品的時候，你們有什么感覺?它們摸起來一樣嗎?”學生回答：“不一樣，有的光滑，有的粗糙。”2.引出課題：教師總結學生的回答，引出本節課的主題——有趣的肌理。教師講解：“同學們，我們剛才觸摸到的這些物品表面的不同感覺，就是它們的肌理。今天，我們就一起來探索有趣的肌理。”設計意圖：通過有趣的觸摸游戲，激發學生的好奇心和參與熱情，讓學生在觸摸中初步感受不同物體的肌理特征，自然地導入本節課的主題。(二)新授(15分鐘)展示圖片：教師通過多媒體課件展示不同物體表面肌理的圖片，如樹葉的脈絡、磚墻的紋理、樹皮的粗糙紋理、玻璃的光滑表面等。講解概念：教師講解肌理的定義，即物體表面的組織紋理結構，它可以通過視覺和觸覺來感受。引導學生觀察圖片中肌理的特點，讓學生用自己的語言描述不同肌理給人的視覺感受。提問互動：“同學們，看看這些圖片，說一說你們覺得樹葉的肌理像什么?磚墻的肌理又給你們什么樣的感覺?”設計意圖：通過豐富的圖片展示，讓學生更全面、深入地了解不同類型的肌理，拓寬學生的視野，激發學生對肌理的興趣和探索欲望。同時，讓學生用自己的語言描述肌理，鍛煉學生的觀察能力和語言表達能力。2.表現肌理的方法(10分鐘):拓印法示范：教師以樹葉為例，示范拓印的方法。首先，將紙覆蓋在樹葉上，用鉛筆輕輕地在紙上涂抹，隨著鉛筆的移動，樹葉的紋理逐漸顯現在紙上。講解要點：教師講解拓印時需要注意的要點，如紙要與物體表面緊密貼合，涂抹時力度要均勻，這樣才能清晰地拓印出物體的肌理。磨印法示范：教師再示范磨印的方法，選擇一塊有紋理的石頭，把紙覆蓋在石頭上，用蠟筆在紙上進行磨印，石頭的紋理慢慢呈現出來。對比講解：教師對比拓印和磨印的效果，讓學生觀察兩種方法表現出的肌理有什么不同。其他方法介紹：教師簡單介紹刮擦、揉紙等其他表現肌理的方法，并展示用這些方法制作的肌理效果圖片，拓寬學生的思路。設計意圖：通過教師的示范和講解，讓學生直觀地了解拓印、磨印等表現肌理的基本方法，掌握操作要點。同時，通過對比不同方法的效果，以及介紹其他方法，啟發學生的思維，為學生的創作提供更多的思路和選擇。(三)欣賞與啟發(8分鐘)1.藝術作品欣賞：教師通過多媒體課件展示一些畫家運用肌理創作的藝術作品，如梵高的《星月夜》中通過厚涂顏料表現出的獨特肌理，使畫面充滿了動感和韻律；還有一些現代藝術作品，運用各種材料和方法創造出奇特的肌理效果。2.引導思考：教師引導學生欣賞作品中肌理對營造氛圍和表達情感的作用，組織學生討論這些作品中肌理給他們帶來的感受。教師提問：“同學們，在這幅《星月夜》中，梵高用厚厚的顏料涂抹出這樣的肌理，你們看了之后有什么感覺?它讓你們聯想到了什么?”設計意圖：通過欣賞藝術作品，讓學生感受肌理在美術創作中的重要作用，提高學生的審美能力和藝術鑒賞力。同時，引導學生思考作品中肌理所傳達的情感和意境，啟發學生在自己的創作中如何運用肌理來表達想法和情感。(四)課堂實踐(15分鐘)1.布置任務：學生選擇自己感興趣的物體肌理，運用所學的拓印、磨印等方法或嘗試新的方法進行表現。可以選擇教師提供的實物，也可以自己尋找身邊的物體。2.小組合作：鼓勵學生以小組為單位進行合作創作，共同完成一幅作品。在小組合作中，學生可以分工協作，有的負責尋找物體，有的負責拓印，有的負責磨印等。3.教師巡視指導：教師在學生實踐過程中進行巡視指導，觀察學生的創作過程，及時給予幫助和建議。鼓勵學生大膽嘗試不同的材料和方法，提醒學生注意色彩搭配和畫面整潔。對于遇到困難的學生，教師給予耐心的指導和啟發。教師指導：“你看，如果你想表現這塊樹皮的粗糙肌理，用拓印的方法可能效果不太好，我們可以試試用顏料直接涂抹，表現出它的凹凸感。”設計意圖：通過課堂實踐，讓學生將所學的知識和方法運用到實際創作中，提高學生的動手能力和創新思維。小組合作的方式培養學生的團隊協作精神，讓學生學會相互交流、相互學習。教師的巡視指導能夠及時發現學生的問題并給予解決，確保學生的創作順利進行。(五)作品展示與評價(7分鐘)1.作品展示：學生將完成的作品展示在展板上。2.自我評價：請每位學生先對自己的作品進行自我評價，說一說自己運用了什么方法表現了什么物體的肌理，在創作過程中有什么收獲和體會。學生自我評價：“我用拓印的方法表現了樹葉的肌理，我覺得拓印出來的效果很清晰，我很滿意。我在這個過程中發現不同的樹葉紋理真的很不一樣。”1.小組評價：組織學生以小組為單位進行相互評價，每個小組推選一名代表，對其他小組的作品進行評價，從肌理表現是否清晰、方法運用是否恰當、畫面效果是否美觀等方面進行評價。小組代表評價：“他們小組用磨印和拓印結合的方法，表現了石頭和樹皮的肌理，效果很明顯，畫面也很豐富，就是顏色搭配可以再鮮艷一些。”2.教師評價：教師對學生的作品進行總結評價，肯定學生的努力和創意，對學生在創作中表現出的優點給予表揚，同時針對作品中存在的問題提出改進的建議。教師評價：“同學們，今天大家都創作出了非常有趣的作品。在這些作品中，我看到了大家對肌理的獨特理解和表現。很多同學運用了多種方法，讓作品的肌理效果非常突出。比如這一組同學，他們不僅準確地表現了物體的肌理，還在畫面中添加了一些自己的想象元素，讓作品更富有創意。當然，也有一些同學在創作過程中可能遇到了一些小問題，比如有的同學拓印時力度不均勻，導致肌理不夠清晰。希望大家在今后的學習中繼續努力，創作出更優秀的作品。”設計意圖：作品展示與評價環節為學生提供了一個展示自我和相互學習的平臺。自我評價讓學生對自己的創作過程進行反思和總結，提高自我認知能力。小組評價和教師評價能夠讓學生從不同角度了解自己作品的優點和不足，學習他人的長處，促進學生的共同進步。(六)課堂總結(5分鐘)1.回顧內容：教師回顧本節課的主要內容，包括肌理的概念、表現肌理的方法以及同學們的優秀作品。教師總結：“同學們，今天我們一起認識了有趣的肌理，通過觀察、觸摸、實踐，我們了解了不同物體表面的肌理特征，還學會了用拓印、磨印等方法來表現肌理。大家在課堂上都表現得非常積極，創作出了許多精彩的作品。”2.拓展延伸：鼓勵學生在課后繼續觀察生活中的肌理，嘗試用更多的材料和方法去表現肌理，將肌理運用到自己的繪畫和手工創作中。教師引導：“生活中還有很多有趣的肌理等待我們去發現，比如你們家里的各種物品，公園里的花草樹木。課后大家可以用我們今天學到的方法，或者自己想出來的新方法，把這些美麗的肌理記錄下來。相信你們會有更多的發現和收獲。”設計意圖：課堂總結幫助學生鞏固所學知識，加深對本節課內容的理解。拓展延伸引導學生將課堂學習延伸到課外，培養學生的自主學習能力和對生活的觀察力，讓學生在生活中不斷發現美、創造美。八、板書設計有趣的肌理1.肌理的概念：物體表面的組織紋理結構2.表現肌理的方法：拓印法磨印法揉紙法等在本節課的教學過程中，通過多種教學方法的運用，如直觀演示、實踐操作、討論交流等，有效地激發了學生的學習興趣，讓學生積極參與到課堂活動中。學生對肌理的概念有了較為清晰的認識，也掌握了拓印、磨印等基本表現肌理的方法，并能夠運用這些方法進行創作。在教學過程中，也存在一些不足之處。例如，在