2023年中班春天語言教案4篇中班春天語言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試封閉式數(shù)數(shù)的方法，積累數(shù)數(shù)的閱歷。

2、在歡樂的數(shù)活動(dòng)中感受春天的季節(jié)特征。

打算：

1、前期閱歷：嘗試過不同的數(shù)數(shù)方法。

2、其他打算：PPT、呈封閉狀排列物體的操作材料（花、蝴蝶、鴨子）、數(shù)字卡8～10、花環(huán)若干

過程：

一、情景導(dǎo)入——在表達(dá)對(duì)春天的酷愛中思索數(shù)數(shù)的多種方法

1、出示ppt：春天到了，蝴蝶飄舞，蜜蜂在采蜜，小鴨子出來玩，你能用什么好方法數(shù)數(shù)他們有多少呢？

2、小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有許多，我們可以1個(gè)接著1個(gè)數(shù)，也可以2個(gè)2個(gè)數(shù)，還可以接著往下數(shù)。

二、封閉式數(shù)數(shù)——了解找某一起點(diǎn)進(jìn)行數(shù)數(shù)

1、春天是個(gè)漂亮的季節(jié)，春姑娘也來了！聽：她會(huì)對(duì)我們說些什么呢？

2、提問：剛才你們看到了哪些春天的摯友？

3、原來春天的摯友這么多，一共找到了幾個(gè)春天的摯友？

追問：你是怎么數(shù)的？用了什么好方法？請(qǐng)個(gè)別幼兒演示（找到一個(gè)起點(diǎn)）

4、小結(jié)：其實(shí)，在我們數(shù)數(shù)的時(shí)候先找到一個(gè)簡單記住的起點(diǎn)，然后從這個(gè)起點(diǎn)起先數(shù)，始終數(shù)到最終，起點(diǎn)不再重復(fù)數(shù)。

三、幼兒操作——確定起點(diǎn)進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)

1、春姑娘來到了花園里，她想和我們做嬉戲，聽她會(huì)說些什么呢？

2、幼兒操作（老師視察幼兒操作過程中找尋起點(diǎn)的方法）。

3、溝通共享：你是從哪個(gè)起點(diǎn)起先數(shù)的？為什么？

4、小結(jié)：原來數(shù)數(shù)的時(shí)候，我們可以找一個(gè)特征明顯的作為起點(diǎn)，（如特殊大的或特殊小的、顏色與其它不一樣的等等），這樣數(shù)起來更簡單。

四、數(shù)花環(huán)——明確找起點(diǎn)封閉式數(shù)數(shù)的好方法

1、春姑娘說剛才的嬉戲你們表現(xiàn)的都很棒，她帶來了好多花環(huán)，聽，這會(huì)她會(huì)說些什么呢？

2、溝通共享：你的花環(huán)上一共有幾朵花？這些花都一樣嗎？你是怎么數(shù)？（請(qǐng)不同幼兒介紹）

3、小結(jié)：我們想了那么多好方法找到起點(diǎn)，一個(gè)接著一個(gè)數(shù)，不漏數(shù)、不重復(fù)數(shù)，數(shù)的又快又精確，你們數(shù)數(shù)的本事真大呀！

五、延長活動(dòng)——嘗試將封閉式數(shù)數(shù)的方法運(yùn)用到生活中

生活中也有很多東西可以用這種方法數(shù)。

中班春天語言教案篇2

活動(dòng)打算：

1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

2、多媒體課件、動(dòng)物頭飾、數(shù)字卡片

活動(dòng)過程：

1、談話：春天來了，我們上午一起找過了春天。小摯友們看到的春天里有些什么？

總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花、、、、、、、春天真美啊！

2、老師邊操作課件邊講解并描述第一遍故事。

師：小摯友們找的春天真美啊，小動(dòng)物知道了，也想出來找找春天了。讓我們一起來聽聽小動(dòng)物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件，感知故事內(nèi)容。

3、師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話語言：

好聽的故事觀賞完了，你們聽到故事里有哪些小動(dòng)物呀？老師逐一出示動(dòng)物圖片。

分段講解并描述

☆第一段：

（1）睡了一個(gè)冬天的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了……

（2）小胖熊要把這個(gè)好消息打電話告知好摯友小松鼠。（電話號(hào)碼是12345）

（3）聽小胖熊在電話里給小松鼠說些什么話？（喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪溶化了，快出來玩嬉戲吧！）

☆其次段：

（1）小松鼠聽完電話后，要把這個(gè)好消息告知小白兔，于是就給小白兔打電話。

（2）小白兔的電話號(hào)碼是23451，哪位小摯友來為小松鼠把號(hào)碼排出來。

（3）小松鼠對(duì)小白兔說了什么呢？我們來聽聽。（喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！）

☆第三段：

（1）小白兔聽完電話后心里會(huì)怎么樣？（很快樂）他也想到了給好摯友打電話，猜猜小白兔的好摯友是誰？

（2）小白兔就給小花蛇打電話，號(hào)碼是34512，哪位小摯友來把小兔的號(hào)碼排出來。

（3）小白兔對(duì)小花蛇了說什么呢？我們來聽聽。（喂，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰溶化了，快出來漫步吧！）

☆第四段：

（1）小花蛇聽完電話后也好快樂，他想到了給好摯友小狐貍打電話，小狐貍的電話是多少呢？請(qǐng)小摯友猜一猜。

（2）小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說什么呢？先和好摯友說說，然后聽一聽。（喂，小狐貍嗎？春天來了，天氣更溫煦了，快出來野餐吧！）

☆第五段：

（1）小狐貍聽完電話后想到了好摯友小胖熊，就給小胖熊打電話，號(hào)碼是多少呢，請(qǐng)小摯友猜一猜。

（2）小狐貍對(duì)小胖熊會(huì)說什么呢？（喂，小胖熊嗎？春天來了，天氣更溫煦了，快出來野餐吧！）

老師小結(jié)：你們發(fā)覺電話號(hào)碼的隱私了嗎？原來只要把號(hào)碼最前面的數(shù)字寶寶排到隊(duì)伍后面去，就成了另一個(gè)小動(dòng)物的號(hào)碼了。

☆講解并描述第六段：

（1）小胖熊聽完電話后來到外面，碰見了小狐貍，就說：“感謝你給我打電話，告知我春天來了。”小狐貍說：“是小花蛇先打電話給我的，應(yīng)當(dāng)感謝他。”小花蛇會(huì)說是誰先打電話給他的？小白兔、小松鼠呢？

（2）后來小松鼠對(duì)大家說：“應(yīng)當(dāng)感謝小黑熊，是它第一個(gè)給我打電話的，小胖熊會(huì)說什么呢？”（學(xué)習(xí)羞澀的樣子）

故事講完了，你喜愛這些小動(dòng)物嗎？為什么？（因?yàn)檫@些小動(dòng)物們，你關(guān)切我，我關(guān)切你，都知道把歡樂帶給別人，讓大家都感到很快樂。）

4、嬉戲：開火車

（1）“小摯友想來表演這個(gè)故事嗎？請(qǐng)小摯友選擇自己想扮演的小動(dòng)物頭飾帶在身上，然后再跟同伴一起說說你是什么誰，你的電話號(hào)碼是多少，最終找到小動(dòng)物自己的家。”

（2）老師扮演火車頭，撥小動(dòng)物的電話號(hào)碼12345，“小松鼠，小松鼠，春天來了，桃花都開了，我們一起出來玩吧。”小松鼠聽到后乘上小火車出來一起玩。

（3）同上。一一請(qǐng)出其它小動(dòng)物。并變換關(guān)于春天景色的語言。最終，師生變成一輛小火車開出活動(dòng)室結(jié)束。

設(shè)計(jì)思路：

漂亮的春天向我們走來，萬物復(fù)蘇，孩子們對(duì)春天的寵愛自不必說了。本次活動(dòng)選擇故事《春天的電話》講解并描述的正是在初春的事情，里面有關(guān)于摯友間相互關(guān)切的話題，是我們班前階段主題“幼兒園里摯友多”的持續(xù)。有關(guān)小動(dòng)物的內(nèi)容是結(jié)合了本階段“在動(dòng)物園里”的主題。在選材上是比較適合我們中班幼兒的年齡特點(diǎn)的，也是孩子們身邊感愛好的.話題。

本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)，一是結(jié)合多媒體課件進(jìn)行故事的講解并描述。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受春天的美景，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的了解。同時(shí)又反復(fù)地觀賞我們下一階段所要學(xué)習(xí)的歌曲《春雨沙沙》。其次個(gè)環(huán)節(jié)是分段理解故事內(nèi)容，并且學(xué)說小動(dòng)物們的對(duì)話。在這個(gè)環(huán)節(jié)中包含了本次活動(dòng)的一個(gè)重難點(diǎn)，讓孩子們初步感知并找出故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。我采納了比較直觀的排列讓幼兒視察，通過老師有意識(shí)地放慢擺放數(shù)字的速度，引導(dǎo)孩子去視察并找出這些數(shù)字的排列規(guī)律。在完整講解并描述故事后，引導(dǎo)孩子講講摯友之間團(tuán)結(jié)友愛相互關(guān)切的話題。最終一個(gè)部分就是嬉戲，老師通過撥電話號(hào)碼來集中幼兒的留意力，快速地記住故事中角色的號(hào)碼，聽到自己的號(hào)碼就和伙伴一起出來做嬉戲。這里對(duì)幼兒來說也有肯定的難度，因此我在幼兒的胸飾反面貼上了小動(dòng)物的電話號(hào)碼，讓幼兒在佩帶胸式的同時(shí)，提示幼兒有意識(shí)的記住小動(dòng)物的電話號(hào)碼，以便在嬉戲的時(shí)候能快速地反應(yīng)出來。整個(gè)活動(dòng)我有效地運(yùn)用了直觀的多媒體課件來吸引幼兒，從而對(duì)于幼兒來說活動(dòng)是比較輕松開心的，使孩子們?cè)诓恢挥X中進(jìn)入老師設(shè)計(jì)的情境，達(dá)到活動(dòng)的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。

2、體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)切團(tuán)結(jié)友愛的精神。

3、感知故事中電話號(hào)碼的排列依次，初步找出其中的規(guī)律。

中班春天語言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結(jié)構(gòu)方式，嘗試仿編詩歌。

2.運(yùn)用回憶，聯(lián)想，仿編和合作表演的方式，加深對(duì)詩歌的理解。

活動(dòng)打算：

1.圖標(biāo)：問號(hào)，動(dòng)作圖若干。紙，油畫棒

2.抒情的背景音樂和語言磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1．老師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩歌內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)詩歌中運(yùn)用的擬人手法。

老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂自然朗誦詩歌。

老師請(qǐng)幼兒輕輕閉上眼睛，細(xì)致聽。

老師：春天從花朵里跑出來，春天從綠色里跳出來，春天從我的心里飛出來。

啟發(fā)幼兒想一想春天像什么，激勵(lì)幼兒大膽的說出自己的感受。

2．幼兒嘗試仿編詩歌。

老師；我們看到的，聽到的，聞到的，感受到的春天這么多，能不能把它畫出來仿編成詩歌呢？

引導(dǎo)幼兒按圖譜的結(jié)構(gòu)簡潔作圖，嘗試仿編。

3.請(qǐng)幼兒說說自己仿編的詩歌。

4．幼兒合作，仿編，表演一首完整的詩歌。

老師：詩歌有幾段？我們能不能三個(gè)小摯友一起來編一首完整的詩歌。

老師：怎么做呢？

幼兒合作仿編，排練一首完整的詩歌。

5．幼兒表演仿編的詩歌。

老師播放背景音樂，請(qǐng)幼兒在集風(fēng)光 前展示仿編的詩歌。

集體評(píng)議每組幼兒表演好的地方，并指出哪些地方還可以改進(jìn)。老師要特殊激勵(lì)幼兒去發(fā)覺，看到別人好的地方。

反思和分析：

在上這節(jié)活動(dòng)之前，我已經(jīng)布置給家長，讓家長周末帶孩子到大自然中找春天了，對(duì)春天的季節(jié)特征，孩子們已經(jīng)有了肯定的感性相識(shí)。所以在活動(dòng)剛起先時(shí)的提問，孩子還是感覺學(xué)問閱歷儲(chǔ)備蠻多的。春天到了，小草發(fā)芽了。大樹也長出綠綠的葉子了，那我們就用綠色來代表春天吧。同過整體觀賞兒童詩，讓有回憶聽到詩歌里有什么，逐一展示圖標(biāo)，依據(jù)孩子的回答展示完圖標(biāo)以后，清楚的三段式呈現(xiàn)在孩子的眼前，這個(gè)時(shí)候，讓孩子跟著圖標(biāo)朗讀，孩子對(duì)兒童詩的結(jié)構(gòu)有了更為深刻的感性相識(shí)。通過講解，讓孩子了解什么是問答式兒童詩，的朗讀的時(shí)候語氣應(yīng)當(dāng)是怎樣的？

畫詩歌，在活動(dòng)的結(jié)束部分，變更一下學(xué)習(xí)的方式，讓孩子自己動(dòng)手來畫詩歌，這個(gè)時(shí)候不要求孩子們寧靜，可以邊畫邊讀，好多孩子們?cè)诋嫷倪^程中，都是讀一句，畫一個(gè)內(nèi)容。畫完之后，他們還會(huì)看著他們的畫，再整體朗讀一遍。很有成就感。

在其次課時(shí)的創(chuàng)編活動(dòng)中，給孩子們供應(yīng)一些動(dòng)作的簡筆畫，老師給畫在黑板上，供孩子們創(chuàng)作作品時(shí)候借鑒。

中班春天語言教案篇4

教學(xué)打算：

多媒體課件一套

磁帶兩盒（a：《找摯友》，b：配樂帶）

掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）

蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干

在教室里布置一幅春景圖

教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落

教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)作品

1.導(dǎo)入

（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：這是誰在找摯友啊？誰是春天的摯友呢？

讓我們來聽聽《春天的摯友》這首詩就明白了。

2.觀賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什么名字？

那春天的摯友是誰啊？（不要求個(gè)別回答）

你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并依據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒駕馭詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對(duì)小草說什么？

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對(duì)小花說什么？

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對(duì)春天說什么？

在幼兒回答的基礎(chǔ)上，老師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易駕馭。

4.幼兒和老師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

二、仿編活動(dòng)

1.觀看表演（播放課件）

課件基本內(nèi)容：在美麗的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她找尋摯友的腳步，我們可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有暖和的陽光，溫柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹綻開了漂亮的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是摯友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是摯友。

2.老師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺仿編的方法。

小摯友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找摯友，現(xiàn)在我們把小燕子找摯友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰做摯友啊？它和桃花怎么樣？它對(duì)桃花說什么呢？前面詩歌里是怎么說的？

老師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說，咱們是摯友。

問：小燕子還找了誰做摯友？它和柳樹怎么樣？它對(duì)柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？

老師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對(duì)柳樹說――咱們是摯友。

3.幼兒表演

請(qǐng)一名小摯友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找摯友。

4.幼兒仿編

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找摯友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思索方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？

啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來

[page_break]

小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對(duì)摯友呀？（春天）他們會(huì)對(duì)春天說什么？做什么？

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的摯友。

5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編

放音樂，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找摯友”。

幼兒自由練習(xí)仿編，老師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做摯友，對(duì)你的摯友，該怎么說，怎么做呢？”激勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給四周的伙伴聽。

6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，老師簡評(píng)。

7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

延長活動(dòng)：

春天還