江蘇省小升初語(yǔ)文試卷匯總二一、積累、梳理與運(yùn)用。1．下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字詞的注音，字形或理解不正確的一項(xiàng)是（）A．?dāng)嚭停╦iǎohuo） B．搜籍C．書(shū)籍 D．暢快（舒暢快樂(lè)）2．①餃子②攪和③憂傷④依偎⑤宴會(huì)⑥翻箱倒柜⑦欣慰⑧暢快⑨sōu集⑩端午粽?書(shū)jí?心平氣和請(qǐng)你根據(jù)提示給上面12個(gè)詞語(yǔ)梳理和歸類（填寫(xiě)詞語(yǔ)的序號(hào)）。（1）與生活場(chǎng)景（事物）有關(guān)的詞語(yǔ)：；（2）描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)：；（3）描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)：；3．詞語(yǔ)能抒寫(xiě)生活。上面哪些詞語(yǔ)讓你聯(lián)想到了生活中的某個(gè)場(chǎng)景？請(qǐng)用一兩句話描述出來(lái)，至少選用2個(gè)不同類的詞語(yǔ)。①餃子②攪和③憂傷④依偎⑤宴會(huì)⑥翻箱倒柜⑦欣慰⑧暢快⑨sōu集⑩端午粽?書(shū)ji?心平氣和4．詩(shī)歌的語(yǔ)言是優(yōu)雅的。你能根據(jù)積累恰當(dāng)運(yùn)用嗎？（1）下面詩(shī)句空白處對(duì)應(yīng)填寫(xiě)的序號(hào)正確的一項(xiàng)是（）。好雨知時(shí)節(jié)，________，早有蜻蜓立上頭。________，天氣晚來(lái)秋。千里黃云白日曛，________。①小荷才露尖尖角②北風(fēng)吹雁雪紛紛③當(dāng)春乃發(fā)生④空山新雨后A．④②③① B．③②④① C．④①③② D．③①④②（2）四季生活有詩(shī)意。上面哪句詩(shī)勾起了你美好的記憶？請(qǐng)你回憶一次游覽經(jīng)歷，用一段話寫(xiě)清游覽時(shí)間、地點(diǎn)及景物特點(diǎn)等，并恰當(dāng)引用詩(shī)句。5．文學(xué)名著中有生動(dòng)豐富的“世界”。你感受到了嗎？杉杉同學(xué)讀了《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》之后，做了創(chuàng)意閱讀卡。不過(guò)，閱讀卡上出現(xiàn)了4處明顯的錯(cuò)誤（下文中已標(biāo)注）。請(qǐng)你根據(jù)閱讀本書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，幫他修改錯(cuò)誤之處。《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》創(chuàng)意閱讀卡一句話介紹作者：馬克?吐溫是美國(guó)著名作家，①他的作品富有生活情趣，語(yǔ)言莊重嚴(yán)肅。我喜歡的人物：我最喜歡主人公湯姆?索亞，②他雖然調(diào)皮搗蛋，但也有膽小、乖巧、安靜的一面。我還喜歡波莉姨媽，③她很愛(ài)湯姆，但也不放任他，一直通過(guò)懲罰的辦法來(lái)教育他。我印象最深的故事：④一是湯姆跟兩個(gè)好朋友試當(dāng)“海盜”后回家暗訪，聽(tīng)到姨媽難過(guò)哭泣時(shí)就后悔了，于是當(dāng)即決定留在家里。二是在法庭上湯姆克服內(nèi)心恐懼毅然為波特作證，指認(rèn)真正的兇手是印第安?喬。三是湯姆和貝姬在洞中迷路，湯姆一次次想方設(shè)法尋找出路，最終和貝姬成功逃出山洞。我的閱讀感想：這本書(shū)讓我領(lǐng)略到了以湯姆?索亞為代表的一群孩子的成長(zhǎng)歷程，他們就像我身邊的小伙伴，甚至是我自己（除了那些曲折的冒險(xiǎn)經(jīng)歷外）……二、閱讀與鑒賞。課內(nèi)閱讀。向著科學(xué)的夢(mèng)想進(jìn)發(fā)材料一：①你聽(tīng)說(shuō)過(guò)大疆無(wú)人機(jī)嗎？它是中國(guó)自主研發(fā)并制造的無(wú)人駕駛飛機(jī)，技術(shù)世界領(lǐng)先，廣泛應(yīng)用于搶險(xiǎn)救災(zāi)、農(nóng)業(yè)植保、快遞物流等眾多領(lǐng)域。②大疆無(wú)人機(jī)的成功，源于創(chuàng)始人汪滔少年時(shí)的一個(gè)夢(mèng)想。汪滔從小就對(duì)廣袤的天空充滿好奇。16歲那年，他得到了一架遙控直升機(jī)，但這架遙控直升機(jī)操控一會(huì)兒就掉了下來(lái)，高速旋轉(zhuǎn)的螺旋槳還把他的手劃破了。汪滔不僅沒(méi)有退縮，心里還萌生了一個(gè)想法——制造一架能夠自動(dòng)控制的直升機(jī)。③這個(gè)想法在汪滔的心里扎下根來(lái)。上大學(xué)時(shí)，他選擇了電子與計(jì)算機(jī)工程學(xué)專業(yè)，全身心投入到無(wú)人機(jī)的研發(fā)、制造中。他夜以繼日地工作，從做出第一臺(tái)樣品，到組建團(tuán)隊(duì)艱難創(chuàng)業(yè)，再到生產(chǎn)出世界一流的無(wú)人機(jī)，一步一步把少年時(shí)的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。材料二：①2022年4月16日，神舟十三號(hào)載人飛船航天員翟志剛、王亞平、葉光富結(jié)束了6個(gè)月的太空之行，順利返航，成為萬(wàn)眾矚目的航天英雄。②你知道嗎？航天員們?yōu)榱恕帮w天”夢(mèng)想，付出了極為艱辛的努力。他們不僅要掌握各種航天科學(xué)知識(shí)，還要經(jīng)歷常人難以承受的超重耐力與適應(yīng)性訓(xùn)練、前庭功能訓(xùn)練、著陸沖擊訓(xùn)練、中性浮力水槽訓(xùn)練等多重考驗(yàn)。③超重耐力與適應(yīng)性訓(xùn)練是為了讓航天員在飛船上升和下降的過(guò)程中，始終保持清醒的狀態(tài)。在高速旋轉(zhuǎn)的載人離心機(jī)中，航天員要承受8倍重力加速度，相當(dāng)于8個(gè)自身重量壓在身上。進(jìn)行這項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，航天員的臉部肌肉會(huì)因?yàn)閺?qiáng)大的牽扯力而嚴(yán)重變形，眼淚不自覺(jué)地往外流，呼吸困難、腦部缺血……在這種情況下，他們還必須完成各種技術(shù)動(dòng)作。④前庭功能訓(xùn)練，主要是為了降低航天員在失重環(huán)境下“空間運(yùn)動(dòng)病”的發(fā)生幾率。當(dāng)航天員坐到轉(zhuǎn)椅上，戴上眼罩，固定好頭、腳及雙臂，經(jīng)歷360度順時(shí)針、逆時(shí)針、上下擺動(dòng)等“天翻地覆”的折騰后，還要能分清東西南北。……⑤長(zhǎng)期的艱苦訓(xùn)練，讓航天員們擁有了過(guò)人的膽識(shí)、強(qiáng)健的體質(zhì)和高超的技術(shù)。在“神十三”發(fā)射升空和返回途中，在漂浮太空的183天里，三位航天員戰(zhàn)勝了許多困難，圓滿完成所有任務(wù)，安全返回地球。6．閱讀材料一，提取關(guān)鍵信息，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容（每空不超過(guò)12個(gè)字）。①（大疆無(wú)人機(jī)，世界領(lǐng)先）——②——③7．材料二③④自然段介紹了航天員艱苦訓(xùn)練的情況。下面的理解是否正確？用“正確”“錯(cuò)誤”表示。①用來(lái)給航天員做超重耐力與適應(yīng)性訓(xùn)練的機(jī)器是高速旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)椅。（）②航天員在進(jìn)行前庭功能訓(xùn)練時(shí)，經(jīng)歷“天翻地覆”的折騰后還要能分清方向。（）③航天員在超重耐力與適應(yīng)性訓(xùn)練中，要承受許多痛苦并同時(shí)完成各種技術(shù)動(dòng)作。（）8．如果請(qǐng)你圍繞“科學(xué)探索的成功，總是垂青于為夢(mèng)想而努力的人”這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行一次演講。你會(huì)怎樣合理運(yùn)用上文的兩個(gè)事例來(lái)論證你的觀點(diǎn)？請(qǐng)用提綱的方式表達(dá)出來(lái)。課外閱讀。理想的風(fēng)箏①春天又到了。②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹（qiáo）花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引動(dòng)無(wú)數(shù)的人仰望天穹（qióng）。讓自己的心也飛上云端。【A】③每逢這時(shí)候，我就會(huì)不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。④劉老師教我們歷史課。他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，膝蓋以下被全部截去了，靠一根圓木拐杖支撐著。這條腿是什么時(shí)候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講課的時(shí)候講到女?huà)z造人的傳說(shuō)，笑著對(duì)我們說(shuō)：“……女?huà)z用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女?huà)z甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。【B】⑤他只靠著健壯的右腿和一根圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我們激動(dòng)得落淚；而講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來(lái)，我考入了歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。⑥然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。⑦北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴朗而沒(méi)有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。⑧他的風(fēng)箏各式各樣：有簡(jiǎn)單的“豆腐塊兒”，有長(zhǎng)達(dá)丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動(dòng)手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。這時(shí)候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同看風(fēng)箏的同學(xué)們說(shuō)笑。有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來(lái)。”他終于氣喘吁吁地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。⑨已經(jīng)近三十年沒(méi)見(jiàn)到劉老師了。然而他永遠(yuǎn)在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。⑩劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……【C】——（作者蘇叔陽(yáng)，本文有刪減）9．作者寫(xiě)了劉老師的三件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言梳理出來(lái)（每空不超過(guò)8個(gè)字）。①笑談腿疾：②；③。其中第件事（請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)）寫(xiě)得最詳細(xì)。10．從劉老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，可以體會(huì)他的精神品質(zhì)。如我們從第④自然段劉老師笑談腿疾的話語(yǔ)中，讀出劉老師；從第⑤自然段“慷慨激昂”“常常哽咽”等描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)中，讀出他；從第⑧自然段“故意撒手”“笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐”這一連串的動(dòng)作，還可以讀出他。11．對(duì)第⑨自然段中“那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔”的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。A．“我”對(duì)劉老師親手做的各式各樣的風(fēng)箏特別喜愛(ài)，一直到現(xiàn)在都不能忘懷。B．劉老師通過(guò)“風(fēng)箏”表達(dá)了對(duì)理想的強(qiáng)烈追求，成為陪伴“我”一生的精神力量。C．劉老師永遠(yuǎn)在“我”的記憶中行走，那些空中翱翔的風(fēng)箏總在“我”的腦海中浮現(xiàn)。D．在劉老師的影響下，“我”也擁有了放風(fēng)箏的習(xí)慣和愛(ài)好，并一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。12．“情以物遷，辭以情發(fā)。”作者將對(duì)劉老師的情感融入到具體的人、事、景物之中，還把心里想說(shuō)的話直接抒發(fā)出來(lái)。請(qǐng)細(xì)讀三處畫(huà)線的句段，聯(lián)系全文想想，作者分別用了怎樣的方式表達(dá)情感？又表達(dá)了怎樣具體的情感？結(jié)合關(guān)鍵詞句，寫(xiě)下你的感受。三、表達(dá)與交流。13．小學(xué)畢業(yè)意味著要和朝夕相處的老師、同學(xué)告別。你和老師、同學(xué)之間交換臨別贈(zèng)言了嗎？你感覺(jué)誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最特別？是他（她）寫(xiě)給你的？還是你寫(xiě)給他（她）的？贈(zèng)言的背后藏著你們之間怎樣的故事？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，分享你們的贈(zèng)言和背后的故事，抒發(fā)你們之間真摯的情感。寫(xiě)作要求：①題目自擬。②文從字順，內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感。③書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，力求美觀，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。④文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】ACD正確；B.“籍”指書(shū)；書(shū)冊(cè)。“集”指集子；“搜集”意思是搜索、收集，所以“搜籍”中“籍”有誤。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查了字音、字形及詞語(yǔ)的理解。辨析字音，注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。辨析字形，要根據(jù)詞義，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)辨析。2．【答案】（1）①⑤⑩?（2）③⑦⑧?（3）②④⑥⑨【解析】【分析】（1）宴會(huì)、端午粽、書(shū)籍都是表示事物的名詞，宴會(huì)是一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景的名詞。所以與生活場(chǎng)景（事物）有關(guān)的詞語(yǔ)有餃子、端午粽、書(shū)籍、宴會(huì)

（2）“憂傷”表示難過(guò)的心情；“欣慰”表示內(nèi)心得到寬慰；“暢快”形容心情非常好；“心平氣和”表示不生氣，心情很平和。所以描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)有憂傷、欣慰、暢快、心平氣和。

（3）“攪合”意思是攪拌，是動(dòng)詞；“依偎”指的是相互靠在一起，是動(dòng)詞；“翻箱倒柜”指的是把箱子、柜子都翻倒過(guò)來(lái)，是動(dòng)詞；“搜集”指的是搜索和收集，是動(dòng)詞。所以描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)有攪合、依偎、翻箱倒柜、搜集。故答案為：（1）①⑤⑩?；（2）③⑦⑧?；（3）②④⑥⑨【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)分類的能力。完成時(shí)要注意分析所給詞語(yǔ)在內(nèi)容、意義、結(jié)構(gòu)、感情色彩等方面的特點(diǎn)，然后分類。3．【答案】大年三十晚上，我和爸爸媽媽一邊包餃子，一邊觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。這濃濃的節(jié)日氣氛，讓我們的心情十分暢快。【解析】【分析】通過(guò)分析所給詞語(yǔ)，可知這些詞語(yǔ)可以分為三類，與生活場(chǎng)景（事物）有關(guān)的詞語(yǔ)有餃子、端午粽、書(shū)籍、宴會(huì)；描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)有憂傷、欣慰、暢快、心平氣和；描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)有攪合、依偎、翻箱倒柜、搜集。寫(xiě)作時(shí)要恰當(dāng)運(yùn)用兩個(gè)不同類詞語(yǔ)，描寫(xiě)生活場(chǎng)景，句子意思完整，通順連貫即可故答案為：大年三十晚上，我和爸爸媽媽一邊包餃子，一邊觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。這濃濃的節(jié)日氣氛，讓我們的心情十分暢快。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生進(jìn)行想象寫(xiě)話的能力。要求至少選用2個(gè)不同類的詞語(yǔ)想象寫(xiě)話。注意結(jié)合題目所給出的內(nèi)容，按要求進(jìn)行合理的想象后寫(xiě)話。4．【答案】（1）D（2）一夜春雨后的清晨，東湖公園里的月季花朵朵嬌艷欲滴，蘭花的葉子也更綠了，它們都萌發(fā)出勃勃生機(jī)。我情不自禁地感嘆道：“這真是‘好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生’呀！”【解析】【分析】（1）“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”出自唐代杜甫的《春夜喜雨》。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”出自南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的《小池》。“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”出自唐代詩(shī)人王維的《山居秋暝》“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”出自唐代高適的《別董大》

（2）“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”這是描繪的是春雨過(guò)后，萬(wàn)物復(fù)蘇的景色；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭“”描寫(xiě)初夏小池中小荷葉從水面冒出尖尖的角和蜻蜓停在它的上頭的景象。“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”描寫(xiě)的是下雨過(guò)后，山中林清新、幽靜的景色。“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”描寫(xiě)的是冬天下雪的景色。所以在引用詩(shī)句來(lái)寫(xiě)游覽經(jīng)歷時(shí)，要注意游覽的地點(diǎn)或景物特點(diǎn)要跟詩(shī)句相符合才能用，不能亂用詩(shī)句。答案不唯一，言之有理即可。故答案為：（1）D；（2）一夜春雨后的清晨，東湖公園里的月季花朵朵嬌艷欲滴，蘭花的葉子也更綠了，它們都萌發(fā)出勃勃生機(jī)。我情不自禁地感嘆道：“這真是‘好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生’呀！”【點(diǎn)評(píng)】本題考查了詩(shī)歌的理解和運(yùn)用。詩(shī)歌的默寫(xiě)要求熟讀孰記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，能結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用詩(shī)句。5．【答案】①他的作品富有生活情趣，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。②他雖然調(diào)皮搗蛋，但也有勇敢、善良、正直、熱情的一面。③她很愛(ài)湯姆，但也不放任他，大多通過(guò)懲罰的辦法來(lái)教育他，有時(shí)也用親吻、擁抱、獎(jiǎng)勵(lì)、談心的方式教育他。④一是湯姆跟兩個(gè)好朋友試當(dāng)“海盜”后回家暗訪，聽(tīng)到姨媽難過(guò)哭泣時(shí)就后悔了，于是當(dāng)即決定仍然返回營(yíng)地。【解析】【分析】根據(jù)對(duì)作者的了解，馬克·吐溫的作品以幽默為主，而不是嚴(yán)肅莊重。湯姆·索亞是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)的主人公，他是個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)又調(diào)皮搗蛋的孩子，姨媽罰他星期六不能去玩而是刷墻，他卻會(huì)忽悠別人說(shuō)刷墻是件很好玩兒的事兒，讓其他孩子搶著為他刷墻。湯姆骨子里具有冒險(xiǎn)風(fēng)格，他會(huì)約上小伙伴們?nèi)プ龊１I。湯姆也足智多謀，他和哈克一起破壞了殺人犯喬埃的陰謀，最終讓壞人惡有惡報(bào)。湯姆的姨媽，心地善良，對(duì)湯姆要求嚴(yán)格，一心想把湯姆教導(dǎo)成有禮貌、有教養(yǎng)的好孩子，他的嚴(yán)格里面也有著寬容。通過(guò)故事情節(jié)《湯姆回家暗訪》“說(shuō)曹操，曹操到！”湯姆喊了一聲，像演戲一樣，神氣十足地大步流星走了進(jìn)來(lái)”可知，湯姆并沒(méi)有留下來(lái)，而是等姨媽睡著后繼續(xù)回到營(yíng)地。故答案為：①他的作品富有生活情趣，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。②他雖然調(diào)皮搗蛋，但也有勇敢、善良、正直、熱情的一面。③她很愛(ài)湯姆，但也不放任他，大多通過(guò)懲罰的辦法來(lái)教育他，有時(shí)也用親吻、擁抱、獎(jiǎng)勵(lì)、談心的方式教育他。④一是湯姆跟兩個(gè)好朋友試當(dāng)“海盜”后回家暗訪，聽(tīng)到姨媽難過(guò)哭泣時(shí)就后悔了，于是當(dāng)即決定仍然返回營(yíng)地。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了實(shí)踐作業(yè)。通過(guò)實(shí)踐作業(yè)可以使書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動(dòng)手、動(dòng)腦、語(yǔ)言表達(dá)等能力。【答案】6．遙控（直升機(jī)）失敗，萌生夢(mèng)想；研發(fā)制造，夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)7．①錯(cuò)誤；②正確；③正確8．我先選材料一中的事例，用來(lái)證明科學(xué)探索的成功首先要有夢(mèng)想并為之堅(jiān)持努力；我再選材料二中的事例，用來(lái)證明在努力的過(guò)程中，我們還要能夠經(jīng)受嚴(yán)峻的考驗(yàn)，克服許多難以想象的困難。【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查的語(yǔ)段閱讀，要想準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后才回顧整體的感知，答起題來(lái)才能得心應(yīng)手。6．由“但這架遙控直升機(jī)操控一會(huì)兒就掉了下來(lái)，高速旋轉(zhuǎn)的螺旋槳還把他的手劃破了。汪滔不僅沒(méi)有退縮，心里還萌生了一個(gè)想法——制造一架能夠自動(dòng)控制的直升機(jī)”可概括為：遙控(直升機(jī))失敗，萌生夢(mèng)想。由“上大學(xué)時(shí)，他選擇了電子與計(jì)算機(jī)工程學(xué)專業(yè)，全身心投入到無(wú)人機(jī)的研發(fā)、制造中。他夜以繼日地工作，從做出第一臺(tái)樣品，到組建團(tuán)隊(duì)艱難創(chuàng)業(yè)，再到生產(chǎn)出世界一流的無(wú)人機(jī)，一步一步把少年時(shí)的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”可概括為：研發(fā)制造，夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

故答案為：遙控（直升機(jī)）失敗，萌生夢(mèng)想；研發(fā)制造，夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)7．通過(guò)“超重耐力與適應(yīng)性訓(xùn)練是為了讓航天員在飛船上升和下降的過(guò)程中，始終保持清醒的狀態(tài)。在高速旋轉(zhuǎn)的載人離心機(jī)中”可知①錯(cuò)誤。“高速旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)椅”應(yīng)為“高速旋轉(zhuǎn)的載人離心機(jī)”。通過(guò)“當(dāng)航天員坐到轉(zhuǎn)椅上，戴上眼罩，固定好頭、腳及雙臂，經(jīng)歷360度順時(shí)針、逆時(shí)針、上下擺動(dòng)等“天翻地覆”的折騰后，還要能分清東西南北”可知②正確。通過(guò)“進(jìn)行這項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，航天員的臉部肌肉會(huì)因?yàn)閺?qiáng)大的牽扯力而嚴(yán)重變形，眼淚不自覺(jué)地往外流，呼吸困難、腦部缺血……在這種情況下，他們還必須完成各種技術(shù)動(dòng)作”可知③正確。

故答案為①錯(cuò)誤；②正確；③正確8．圍繞觀點(diǎn)中的關(guān)鍵詞“夢(mèng)想努力”，精準(zhǔn)確立兩個(gè)事例論證觀點(diǎn)的不同角度，論證清晰。同時(shí)，兩個(gè)事例之間有明顯的邏輯遞進(jìn)關(guān)系，語(yǔ)言準(zhǔn)確、通順完整。

故答案為：先選材料一中的事例，用來(lái)證明科學(xué)探索的成功首先要有夢(mèng)想并為之堅(jiān)持努力；我再選材料二中的事例，用來(lái)證明在努力的過(guò)程中，我們還要能夠經(jīng)受嚴(yán)峻的考驗(yàn)，克服許多難以想象的困難。【答案】9．②激情講課；③放飛風(fēng)箏；③10．樂(lè)觀、幽默、堅(jiān)強(qiáng)；熱愛(ài)祖國(guó)；勇于挑戰(zhàn)自我，熱愛(ài)生活，富有童心11．B12．A處畫(huà)線句情景交融。作者將自己對(duì)劉老師的思念之情融入具體的景物描寫(xiě)中。如“柳枝盡情搖擺”“連翹花奏響生命之歌”“風(fēng)箏在同白云戲耍”等語(yǔ)句，寫(xiě)出|春天萬(wàn)物復(fù)蘇的生命活力。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，這樣的景物描寫(xiě)也蘊(yùn)含了“我”對(duì)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的劉老師真摯的想念。B處畫(huà)線句作者將情感融入到同學(xué)們的笑聲中。“騰起一片笑聲”寫(xiě)出了同學(xué)們感受到劉老師笑談腿殘的樂(lè)觀幽默，“泛起一股酸澀的感情”“增加了對(duì)劉老師的尊敬”等語(yǔ)句，寫(xiě)出了同學(xué)們情感的變化，真實(shí)自然地表達(dá)了同學(xué)們對(duì)劉老師關(guān)切、喜愛(ài)、惋惜、心疼、尊重等復(fù)雜的情感。C處畫(huà)線句直抒胸臆。作者用一個(gè)問(wèn)號(hào)，一個(gè)省略號(hào)，重復(fù)運(yùn)用兩個(gè)疊詞“深深地”，抒發(fā)了“我”對(duì)劉老師無(wú)比深厚的情感，難以忘懷的情思，真摯濃厚的情韻，感人至深。【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查的語(yǔ)段閱讀，要想準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后才回顧整體的感知，答起題來(lái)才能得心應(yīng)手。9．由文章第⑤段內(nèi)容“為我們講課。他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨激昂”可概括為“激情講課”，由文章⑥到⑧段內(nèi)容“留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景”可概括為“放飛風(fēng)箏”。其中第③件事所占的篇幅最多，所以寫(xiě)得最詳細(xì)。

故答案為：激情講課；放飛風(fēng)箏；③10．從句子“……女?huà)z用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女?huà)z甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的”可以讀出劉老師的樂(lè)觀、幽默、堅(jiān)強(qiáng)；從句子“講到歷代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我們激動(dòng)得落淚”可以讀出劉老師熱愛(ài)祖國(guó)；從句子“有一次，他故意撒手……他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐”可以讀讀出劉老師勇于挑戰(zhàn)自我，熱愛(ài)生活，富有童心。

故答案為：樂(lè)觀、幽默、堅(jiān)強(qiáng)；熱愛(ài)祖國(guó)；勇于挑戰(zhàn)自我，熱愛(ài)生活，富有童心11．“那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔”的前文是“他用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏”，因此“風(fēng)箏”具有象征意義，表達(dá)了劉老師對(duì)理想的強(qiáng)烈追求，成為陪伴“我”一生的精神力量。

故答案為：B12．A處句子“柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹(qiáo)花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引動(dòng)無(wú)數(shù)的人仰望天穹(aióng。讓自己的心也飛上云端”屬于環(huán)境描寫(xiě)，情景交融。作者將自己對(duì)劉老師的思念之情融入具體的景物描寫(xiě)中。如“柳枝盡情搖擺”“連翹花奏響生命之歌”“風(fēng)箏在同白云戲耍”等語(yǔ)句，寫(xiě)出春天萬(wàn)物復(fù)蘇的生命活力。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，這樣的景物描寫(xiě)也蘊(yùn)含了“我”對(duì)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的劉老師真摯的想念。

B處句子“教室里騰起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬”通過(guò)具體的場(chǎng)景描寫(xiě)來(lái)抒情，將情感融入到同學(xué)們的笑聲中。“騰起一片笑聲”寫(xiě)出了同學(xué)們感受到劉老師笑談腿殘的樂(lè)觀幽默，“泛起一股酸澀的感情”“增加了對(duì)劉老師的尊敬”等語(yǔ)句，寫(xiě)出了同學(xué)們情感的變化，真實(shí)自然地表達(dá)了同學(xué)們對(duì)劉老師關(guān)切、喜愛(ài)、惋惜、心疼、尊重等復(fù)雜的情感。

C處句子“劉老師啊，您在哪里?我深深地、深深地思念您……”是直接抒情。作者直抒胸臆，作者用一個(gè)問(wèn)號(hào)，一個(gè)省略號(hào)，重復(fù)運(yùn)用兩個(gè)疊詞“深深地”，抒發(fā)了“我”對(duì)劉老師無(wú)比深厚的情感，難以忘懷的情思，真摯濃厚的情韻，感人至深。

故答案為：A處畫(huà)線句情景交融。作者將自己對(duì)劉老師的思念之情融入具體的景物描寫(xiě)中。如“柳枝盡情搖擺”“連翹花奏響生命之歌”“風(fēng)箏在同白云戲耍”等語(yǔ)句，寫(xiě)出|春天萬(wàn)物復(fù)蘇的生命活力。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，這樣的景物描寫(xiě)也蘊(yùn)含了“我”對(duì)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的劉老師真摯的想念。B處畫(huà)線句作者將情感融入到同學(xué)們的笑聲中。“騰起一片笑聲”寫(xiě)出了同學(xué)們感受到劉老師笑談腿殘的樂(lè)觀幽默，“泛起一股酸澀的感情”“增加了對(duì)劉老師的尊敬”等語(yǔ)句，寫(xiě)出了同學(xué)們情感的變化，真實(shí)自然地表達(dá)了同學(xué)們對(duì)劉老師關(guān)切、喜愛(ài)、惋惜、心疼、尊重等復(fù)雜的情感。C處畫(huà)線句直抒胸臆。作者用一個(gè)問(wèn)號(hào)，一個(gè)省略號(hào)，重復(fù)運(yùn)用兩個(gè)疊詞“深深地”，抒發(fā)了“我”對(duì)劉老師無(wú)比深厚的情感，難以忘懷的情思，真摯濃厚的情韻，感人至深。13．【答案】再見(jiàn)