教學基本信息

課題第八課《探問生命》一一敬畏生命

單元第四單元生命的思考

學科道德與法治學段第一學段年級初一年級

教材書名：義務教育教科書《道德與法治》七年級上冊出版社：人民教育出版社

L教學背景分析

1、教材分析

(1)課標要求：

課程標準第一部分“成的“自尊自強”部分：認識自己生命的寶貴，珍愛生命：體會生命的價

值，認識到實現人生意義應該從日常生活的點滴做起。第二部分“我與他人和集體”中的“交往與

溝通”：學會換位思考，學會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。

(2)整體感知教學內容

本節課是七年級上冊第八課的第二框題《生命可以永恒嗎》的基礎上，進一步引導學生認識生

命，體會生命的堅強和脆弱，感悟生命的寶貴，以生命平等的視角珍愛自己和他人的生命。以“生

命至上一敬畏生命一休戚與共”為主線，通過學生體驗生命的堅強和脆弱，增強珍愛生命的意識，

并能推己及人，學會在日常生活中友善待人。

2、學情分析：

七年級的學生剛剛踏上一段新的旅途，從未思考過生命的問題：既未曾留心體驗過生命的美好，

也未曾思考過因困難就放棄生命的遺憾。因此，有必要引導學生感受生命的脆弱和堅強，體會生命

對我們每一個人的寶貴。在尊重生命，珍愛生命的基礎上，引導學生以平等的視角來認識周圍的親

人和同學，推己及人，能以善待生命的心態來處理生命問題，關愛他人。生命有什么樣的特點？為

什么生命價值高于一切？如何以平等的視角來善待周圍的人？這些是本課需要幫助學生解決的問題

2.教學目標(含重、難點)

【教學目標】

情感、態度和價值觀目標：認識到生命價值高于一切，培養學生敬畏生命、珍愛生命的情感。

能力目標：能夠以恰當的方式珍愛他人的生命，學會善待身邊的人。

知識目標：懂得生命是崇高的、神圣的，生命價值高于一切。

【教學重點】生命至上

【教學難點】正確處理生命問題，學會關愛他人

【教學方法】情境體驗，案例討論

【教學資源】保定蠡縣救落井兒童的新聞，航天員余旭的新聞

3.教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課分享活動：運用學生分享自己通過清明祭祖以

出示圖片經驗及對圖片及向烈士獻花的

1.說說圖中的人們為什么要這樣做？的理解。圖片引導學生分

2.說說你對生命的初步認識？享自己的理解和

經驗。

同學們已經談到了我們對于祖先的懷念，對于

烈士的緬懷，都是我們在以各種各樣的方式追憶逝

去的生命。那我們應該如何認識生命，如何看待自

己的生命？我們一起來探討這一主題。

講授新課一、生命至上通過圖片引導學

1.對生畏的情懷學生看視頻，生感受對待生命

出示四副圖片，分別是：永不放棄的生命、努力守看圖片并回答的不同態度，從

護的生命、轉瞬即逝的生命、沉痛哀悼的生命。問題而認識生命的特

提問：生命有什么特點？我們應該如何對待生命？點。

結論：對生命要有一種敬畏的情懷

生命是脆弱的、艱難的；

生命是堅強的、有力的；

生命是崇高的、神圣的。

第一目

體味生命2.生命，至高無上通過真實的新

出示新聞材料《108小時的賽跑》學生閱讀材料聞，以及具體的

11月6日，保定蠡縣中孟嘗聰跟著父親在地里并進行分析數據引導學生體

收白菜時，不慎掉落枯井中。隨后的救援持續了五會生命的價值高

天、108個小時。據不完全統計，有20多支專業救于一切，生命是

援隊伍和民間志愿團體，共計500余人，大型機械最寶貴的。

車輛165輛，社會捐款17萬余元。10日，小聰聰

被救出井底，但已無生命體征。現場所有人站在道

路兩側默哀，100多臺大型機械一齊鳴笛，送別孩

子最后一程。學生回答問題

提問：你認為花費如此巨大的人力、物力、財

力值嗎？為什么？

結論：每個人的生命都是寶貴的，每個人的生

命都比金錢、權勢等更重要。在這些外在的東西面

前，生命價值高于一切。

3.珍愛他人生命

出示圖片學生觀看圖片創設環境引導學

思考：有人說，不顧自己危險去救他人是不愛惜并回答問題生討論，自主得

生命的表現，你怎么理解？出結論，理解生

命是平等的，不

結論：生命至上，并不意味著只看到自己生命僅要珍愛自己的

的重要性，也必須承認別人的生命同樣重要。“仁生命，也要關愛

者愛人”“推己及人”應珍愛他人的生命，如同珍其他人的生命。

愛自己的生命一樣。

講授新課二、休戚與共

1.推己及人通過真實的新

出示圖片：''最美姿勢”趙光元醫生的照片學生閱讀材料聞，引導學生分

2023年3月5日，一醫生跪著手術”的照片感動無并思考析，從對自己生

數網友，稱這是“最美姿勢”。他是淮安市第一人命的珍惜走向對

民醫院集團的腦外科醫生趙光元。3月3日急診來他人生命的關

了位腦溢血患者，急需手術。為了便于徹底清除患懷，這才是敬畏

者腦部的血腫，醫生要選擇合適的姿勢。而趙光元生命。

患有強直性脊柱炎，手術時間長了，只能選擇跪在

地上為患者手術。4個多小時的手術時間，趙光元

第二目跪了近兩個小時。手術后，他謙虛地說：“姿勢怎

學會學習樣并不重要，把病治好最重要。”

小組討論：結合問題進行

為什么趙醫生做手術的姿勢被稱為“最美姿勢”？討論，回答

結論：敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向

對他人生命的關懷，使我們意識到每個人都需要與

他人共同生活。

2.學會對待通過情境創設，

出示四種情景學生觀看圖片引導學生尋找共

提問：1.上述四個情境分別帶給你怎樣的感受？并思考問題。同點，理解人與

2.你能從上述不同的情境中發現哪些共同的態人之間的平等，

度？我們應該善待每

個人。

學生活動：身邊人身邊事學生回答問題學生聯系自己的

同學說：尊敬老師，友善對待同學。實際生活，舉例

同學說：在家關心父母，主動幫助父母做力所能及說明，強化對于

的事。生命的理解

結論：我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人

的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才

會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。

3.內心選擇

播放視頻《巾幗英雄藍天永生》

黑龍江首席沙畫師薛以恒在微博上發表了自

己的沙畫，用自己的方式向余旭致敬。

“我和余旭一樣的年齡，得知，我告訴自己一

定要為她創作一幅沙畫，不求點擊量也要創作

薛以恒說，余旭作為一個女孩子，干了很多男兒都

做不到的事兒，她就是為國奉獻的青年偶像。

思考：為什么不求點擊量也要創作？

出示一組圖片

思考：人們為什么要做出這樣的行為？學生觀看視通過材料分析，

頻，閱讀材料，引導學生理解，

結論：我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內以及通過對圖敬畏和善意是發

心的自愿選擇。我們對待他人生命的態度，表達著片進行分析，自內心的。

我們如何看待自己的生命。回答問題

課堂小結同學們，生命是物之源，所以生命是寶貴的，總結本課所學，

同時，生命也是易碎品，是很脆弱的。在一個文明進行情感提升。

社會里，每個人都應樹立“敬畏生命”意識。一切

生命得到尊重和愛護，才是地球在茫茫宇宙中偶然

得到了生命存在的全部意義。

板書

脆弱又推己及人

體

敬

堅強休

味

畏

戚

一

一

全局尢一一善命

生