2024成人高考專升本《教育理論》考試訓練題及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.系統闡述紳士教育思想的近代教育家是（）

A.夸美紐斯B.洛克C.赫爾巴特D.杜威

2.教育的生物起源說的錯誤主要是否定了教育的()。

A.繼承性B.社會性C.永恒性D.獨立性

3.明確提出“教育適應自然原則”的近代教育家是()。

A.夸美紐斯B.洛克C.烏申斯基D.第斯多惠

4.“說明心理與行為產生的原因、分析心理與行為之間的因果關系”所體現的心理學研究目標是()。

A.陳述B.解釋C.預測D.控制

5.把兒童比作太陽，強調教育以兒童為中心的教育家是()。

A.夸美紐斯B.洛克C.赫爾巴特D.杜威

6.工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質()

A.注意的轉移B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的分散

7.啟發性原則的提出是符合（）

A.教學的目的B.教學任務C.知識本身的特點D.學生的認識規律

8.在我國當前的基礎教育課程改革中，要改變長期以來課程評價過分強調的哪一功能（）

A.甄別與選拔B.促進學生發展C.促進教師專業發展D.促進教學過程

9.德育過程的基本矛盾是（）

A.教育者與德育內容、方法之間的矛盾

B.受教育者與德育內容、方法之間的矛盾

C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

D.教育者與受教育者之間的矛盾

10.通過中考、高考以及研究生考試成績來評價學生的方式屬于()。

A.診斷性評價B.形成性評價C.終結性評價D.發展性評價

11.整個教學工作的中心環節是（）

A.備課B.上課C.課外作業D.成績評定

12.以跑、走、跳、投為主要內容的體育運動是（）

A.田徑B.體操C.球類D.武術

13.人們看到黃色會感到溫暖，而看到藍色則會感到清涼。這種心理現象屬于

A.聯覺B.感覺C.錯覺D.幻覺

14.對于做事猶豫不決、優柔寡斷的學生，應著重培養的意志品質是()。

A.自覺性B.果斷性C.自制性D.堅韌性

15.“江山易改，稟性難移”是指人格的哪一種特點（）

A.獨特性B.穩定性C.功能性D.整合性

16.現代教學論認為，教學方法是指

A.教師教的方法B.學生學的方法C.教師指導下學生學的方法D.既包括教師教的方法,也包括學生學的方法

17.學校進行教育和教學活動的基本單位是（）

A.個人B.小組C.班級D.個人和小組相結合

18.運用以情感陶冶為主的教學方法的關鍵在于（）

A.曉之以理B.動之以情C.選好示范的榜樣D.創設良好的教育情境

19.了解和研究學生包括（）

A.學生個體和集體兩個方面B.學生品德和學習兩個方面C.學生校內和校外表現兩個方面D.學生家庭環境和社會關系兩個方面

20.沒有明確的目標和要求；既不鼓勵學生，也不反對學生。學生的反應：無目標，道德和學習往往差。這種師生關系類型是（）

A.漠視型B.專制型C.民主型D.放任型

21.規定不準男女同校，輕視女子教育，體現了半封建半殖民地特點的現代學制是（）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

22.在當代教學理論的發展中，德國教育家瓦·根舍因提出了（）

A.教學與發展的關系理論B.范例方式教學理論C.結構主義教學理論D.兒童智力發展階段理論

23.希望建立融洽的人際關系,保持友誼，被群體接納并成為群體成員之一。按照馬斯洛的觀點。這種需要屬于

A.安全的需要B.尊重的需要C.自我實現的需要D.歸屬與愛的需要

24.學校教育制度簡稱學制，是指()

A.學校的領導和辦學體制B.學校的規章制度C.國家教育招生考試制度D.國家各級各類學校的總體系

25.因勢利導，“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育原則中的()

A.從學生實際出發原則B.知行統一原則C.集體教育和個別教育相結合原則D.依靠積極因素，克服消極因素原則

二、判斷題(8題)26.感覺的適應與感受性的變化密切相關。

A.正確B.錯誤

27.在我國當前基礎教育課程設置中，高中階段應以設置分科與綜合相結合的課程為主。

A.正確B.錯誤

28.課程計劃是規定各科知識的深度、廣度和結構的指導性文件。

A.正確B.錯誤

29.教育規律是指教育內部各因素之間的本質的必然的聯系。

A.正確B.錯誤

30.校內學習競賽對不同成績學生學習動機的影響是相同的。

A.正確B.錯誤

31.講授法是注入式的教學方法

A.正確B.錯誤

32.心理健康與個體心理活動達到的功能狀態無關。

A.正確B.錯誤

33.學生在教學過程中只要掌握了知識，其能力自然就會得到發展。

A.正確B.錯誤

三、填空題(2題)34.根據概念形成的自然性,概念可以分為自然概念和____。

35.手舞足蹈、挺胸闊步、捶胸頓足這些表現屬于____表情

四、簡答題(10題)36.簡述引起和維持隨意注意的原因。

37.影響遺忘進程的因素包括哪些方面?

38.簡述意志行動的特征

39.美育的實施途徑有哪些?

40.試析影響人格形成與發展的基本因素。

41.試述怎樣培養學生的創造性思維。

42.性格的特征包括哪些方面?

43.舉例說明教師在教學中如何幫助學生掌握科學概念。

44.簡述隨意后注意的特征。

45.籬述教育目的個人本位論的基本觀點。

參考答案

1.B

2.B

3.A

4.B人的心理的產生、發展和變化，都必定依存于一定的務件，找出這些依存條件及其內在的關系和聯系，才能對心理現象給予科學的解釋。這是心理學研究的第二個目標——解釋心理現象。

5.D美國教育家杜威主張“教育即生活”、“學校即社會”。認為學校教育要“從兒童不變的本能、自發的興趣和需要出發，以兒童自身的活動為教育過程的中心”。他把兒童比作太陽，認為一切的教育措施都應該圍繞這個太陽轉，這就是著名的“兒童中心論”。

6.C在日常生活中，經常要求人們同時去注意更多的事物，即所謂“眼觀六路，耳聽八方”。這就叫注意的分配。它是指把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或任務的注意特征

7.D暫無解析

8.A在我國當前的基礎教育課程改革中，要改變長期以來課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。

9.CA、B、C、D都是德育過程中的矛盾。其中，有一對主要矛盾是德育過程的基本矛盾，這就是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾。

10.C終結性評價是指在教學結束時進行的教學評價，主要用于評定學生對一學期、一學年或某個學習課題結束時，教學目標達到的程度，判斷教師的教學方法是否有效。并全面評價學生的學習結果。

11.B上課是整個教學工作的中心環節，是教師教和學生學的最直接的體現。

12.A暫無解析

13.A本題考查感覺現象

14.B意志的果斷性是一個人善于迅速地辨明是非，合理地采取決定和執行決定的品質。對于做事猶豫不決、優柔寡斷的學生，應著重培養他們的果斷性。

15.B俗話說：“江山易改，稟性難移。”這里的“稟性”就是指人格。一個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩定下來了。

16.D教學方法是教師和學生為實現教育目的、完成教學任務所采用的手段和一整套工作方式。它包括教師教的方法和學生學的方法。

17.C班級是學生集體的基層組織，是學校進行教育和教學活動的基本單位。班主任受學校委派，全面負責一個班學生的各項工作。

18.D以情感陶冶為主的教學方法的特點是使學生在不知不覺中受到教育。它的關鍵在于創設特定的“情境”，這需要教師進行大量精細而復雜的工作，對教師的事業心、教學藝術、教育機制等方面都提出了較高的要求。

19.A全面了解和研究學生是有效地開展班主任工作的前提和基礎。了解和研究學生，包括學生個體和學生集體兩個方面。

20.D師生關系類型主要分為專制型、放任型和民主型，其中題干所描述的就是放任型的基本特征。

21.B癸卯學制明文規定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了“中學為體，西學為用”的思想。另外，他還規定不許男女同校，輕視女子教育，體現了半殖民地半封建的特點。

22.B德國的教育家瓦·根舍因創立了范例教學理論。兒童智力發展階段理論由皮亞杰提出，結構主義教學理論由布魯納提出，教學與發展的關系理論由維果斯基提出。

23.D馬斯洛把人的需要按其出現的先后及強弱順序分為高低不同的五個層次:生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。其中，歸屬與愛的需要包括被人愛與熱愛他人，希望交友融洽,保持友誼,和諧人際關系，被團體接納，成為團體一弱，有歸屬感。

24.D

25.A每個學生都具有不同的個性特點和內心精神世界，教育者要在充分了解和認識學生的基礎上，因勢利導，做到“一把鑰匙開一把鎖”，以收到良好效果。這所體現的是德育原則中從學生實際出發的原則。

26.A由于刺激對感受器的持續作用而使感受性發生變化的現象，叫感覺適應。感覺適應可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。

27.B高中階段應以分科課程為主。為使學生在普遍達到基本要求的前提下，實現有個性的發展。課程標準應有不同水平的要求，同時要設置豐富的選修課供不同的學生選修。初中階段設置的課程才是分科與綜合相結合的課程。

28.A課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。它規定了各學科知識的深度、廣度和結構。

29.B此說法不全面。教育規律既包括教育內部各因素之間的本質的聯系，也包括教育與其他事物之間的必然聯系，如教育與社會政治、經濟的關系等。

30.B校內學習競賽對于不同水平的學生影響不同。競賽對成績中上的學生影響最大，因為他們可以通過努力不斷提高名次;對成績極優或極差者的影響甚微，因為成績極優者會認為自己無需努力也能成功，而學習落后者可能會認為自己努力也沒有成功的希望。

31.B講授法是教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的一種方法，它有利于學生系統地學習掌握科學知識、發展智力、接受思想品德教育，但學生的主動性、積極性不易發揮.注入式是一種“填鴨式”的教學方法思想，是指教師從主觀出發向學生灌輸知識，完全無視學生在學習上的主觀能動性.講授法只是不易發揮學生的主動性、積極性，與注入式無視學生的主觀能動性是有本質區別的.注入式和啟發式這兩種對立的教學方法思想都可以在講授法中體現。

32.B心理健康是個體心理活動在自身及環境條件許可的范圍內所達到的良好或最佳功能狀態。具體來說，心理健康包括兩層含義：一是無心理疾病；二是能積極調節自己的心態，順應生活環境并有效地、富有建設性地發展與完善個人生活。

33.B學生掌握了知識，其能力未必能夠得到發展。因為從掌握知識到發展能力是一個復雜的過程，它不僅與知識的數量有關，還與掌握知識的方法、手段等有關。

34.人工概念

35.姿態或身段或肢體

36.（1）對活動目的和任務的理解。（2）對興趣的依存性。（3）對活動的合理組織。（4）個性特點。

37.(1)識記材料的性質與數量。(2)學習的程度。(3)識記材料的序列位置。(4)識記者的態度。)

38.（1）意志行動是有明確目的的行動。（2）隨意運動是意志行動的基礎。（3）意志行動與克服困難相聯系

39.(1)通過各科教學和課外文藝活動實施美育。(2)通過大自然實施美育。(3)通過社會日常生活實施美育。

40.(1)生物遺傳因素(2)家庭因素(3)學校教育因素(4)社會文化因素(5)個人主觀因素

41.(1)運用啟發式教學，激發學生的求知欲，調動學生學習的積極性。(2)培養學生發散性思維和集中性思維。(3)發展學生的創造性想象力。(4)鼓勵學生參加各項創造性活動，正確評價有創造力的學生。

42.(1)態度特征。(2)意志特征。(3)情緒特征。(4)理智特征。

43.(1)以感性材料作為概念掌握的基礎。(2)合理利用過去的知識經驗。(3)充