2023年高二語文教學計劃集錦6篇高二語文教學安排篇1

一、指導思想

以中學新課程理念和學校發展需求為指導，轉變教學觀念，改進教學方法，實踐教學技能，優化教學方法，尋求語文教學實踐的新方法，實現教學質量的全面進步。

二、學術狀況分析

1、在基礎學問層面，高一(9)整體基礎較好，但部分學生基礎薄弱，字跡潦草，錯別字較多。高一(1)基礎薄弱，學習習慣有待提高。

2、在語言積累層面，兩個班的閱讀范圍都比較窄，只有少數學生有閱讀名著的習慣。

3、在語文思想層面上，除了少數對語文有深厚愛好的同學外，兩個班的同學對語文還沒有形成主動的相識和重視。

4、在語文素養層面，除了少數學生，基本上只是為了學語文而學語文，沒有思索語文與素養的聯系。

三、教學目標

1、鞏固學生所學，進一步鞏固語言基礎。

2、從高考層面吸引學生對語文的關注，駕馭學習語文的方法，激發他們學好語文的欲望。

3、從漢語素養的形成和提升的角度，激發學生加強對漢語的理解，增加學習漢語的愛好，加深對漢語和漢字的理解和酷愛，增加對中國文化的理解和酷愛。

4、引導學生閱讀名著，提高學生的閱讀品嘗，擴高校生的閱讀范圍。

5、大面積提高學生語文學習成果。

四、詳細措施

1、以教材的學習為主線，適當拓展學習領域，引導學生注意學問的積累，增加學生對語文學習的愛好和理解。

2、細心設計教學，實行課前預習，課后細心設計鞏固作業，做到要領簡明，思路清楚，要點齊全，難點突出。

3、適當開展課堂活動，著力培育學生的說、讀、寫實力，突出重點，推陳出新，在提高實力的基礎上，培育學生氣質，培育學生主動情感，加深學生對祖國語言的理解和酷愛。

4、樹立閱讀榜樣，引導學生對閱讀名著的愛好，通過舉薦書籍和組織閱讀活動，讓閱讀進入每一個學生的腦海，從而拓展學生的視野，熬煉學生的思維實力。

動詞（verb的縮寫）教學和科學探討

1、確定這學期教學探討的方向和目標。

2、建立一個探討的小題目。

3、依據科研部的支配，主動組織或參加區級以上課題的探討。

高二語文教學安排篇2

一、指導思想

以新課程標準為指導，以學校教學工作安排，語文教研組工作安排為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征動身，緊緊抓住語文應用實力、審美實力和探究實力的培育，通過必修5及選修模塊（《中國古代詩歌散文觀賞》）的學習進一步提升學生的語文素養，扎實、穩步地推動中學語文新課程的實施。為高三學習打下扎實的基礎。

二、教學內容

本學期完成人教版一般中學課程標準試驗教科書必修5和選修（《中國古代詩歌散文觀賞》）的全部內容。

小說單元的教學主要留意把握小說的主題和情節；散文教學重點是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀實力；詩詞鑒賞重點在于駕馭初步的文學鑒賞實力；科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：精確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

三、狀況分析

1、教材分析：高二階段是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎學問的駕馭和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充溢，熬煉思想有文采，注意創新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作實力的提高。

2、學生分析：學生的語文學習還比較被動，對語文的學習愛好欠佳，語文基礎學問參差不齊，整體閱讀實力差，學習習慣差，上進心不強，任務比較艱難。

四、詳細措施

1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現學問和實力要求，充分發揮老師的特性和優勢，提升學生的語文素養。

2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的愛好和實力，拓展學生語文學習空間。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設三分鐘候課或小演講等活動。

4、強化語文學問的積累，為下階段學習打下堅實基礎。

5、注意學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合實力的培育，主動開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創建性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文實力的可持續發展，實現終身受用，為高考打下堅實的基礎。

6、作業形式包括默寫、兩周一文、隨堂作文等，老師可以敏捷把握。作業次數不宜過多，應剛好修改，剛好反饋。以記敘文寫作為主，輔以爭論文寫作原則上，隨堂作文不少于5次，隨機抽查兩周一文，要求學生自備寫作素材本。

五、本學期教學任務剛好間、進度支配：

周次內容與進度

第1—2周《必修5》第一單元

第3—5周其次單元；第一次隨堂作文

第6周國慶節放假

第7周梳理必修1—5中的文言學問；段考前統一測試，其次次隨堂作文。

第8—9周第三單元；講評段考前測試題

第10周第四單元；反饋其次次作文狀況，第三次隨堂作文。

第11周復習與段考

第12周講評段考試題

第13周《古代詩歌散文觀賞》第一單元

第14周其次單元，第四次隨堂作文

第15周第三單元

第16周第四單元

第17周第五單元，第五次隨堂作文

第18周第五單元及期考前統一測試

第19周第六單元

第20周期末復習與期考

高二語文教學安排篇3

一、指導思想

以教化科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教化課程改革的精神，落實中學語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教化的規律，致力于全面提高學生的語文素養，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的實力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，使學生駕馭學習語文的基本方法，養成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發展奠定良好基礎。

二、教材分析

我們運用的是人教版新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素養的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》根據“閱讀鑒賞”“表達溝通”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊支配相關內容。同時依據學校的支配，本期起先開設選修課《中學作文讀本》、《中國古代詩歌散文觀賞》。《中學作文讀本》是在新課標精神的指導下編寫出來的，是為中學生供應的語文選修課中的一種。本書內容共分28講，涉及特性化寫作、材料的運用、相識的深化以及文章修改四個方面的問題。為具有寫作愛好和特長的中學生開拓的寫作新天地，同時也為中學生參與高考供應了必要的發展空間。《中國古代詩歌散文觀賞》這本教材，從中學生實際水平動身，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創建形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培育學生的文學文化修養，提高學生的文言文閱讀實力。

三、學生分析

本期本人擔當高二文科11、理科6兩個班的語文教學。

本人面臨的兩個班屬于平行班，學生由高一升入高二，剛剛經驗分班，心情欠穩定，人數多,中等生多，后進生少，學習愛好濃，但語文基礎學問薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思索問題不主動。

四、工作重點

1、培育學生酷愛祖國語言文字、酷愛中華民族優秀文化的感情，培育社會主義思想道德和愛國主義精神，培育高尚的審美情趣和肯定的審美實力，提高學生的道德修養，全面提高學生的語文素養，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發展學生健康特性，逐步形成健全人格。

2、加強對學生語文學習習慣的培育，加強常規工作的`落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

3、激發學生的愛好，引導學生在課外閱讀，養成閱讀經典和優秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。。

4、提升學生對閱讀量，引發對中國文學的感性相識，培育文言語感，提高審美鑒賞實力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作實力。

5、培育學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和實力。

五、詳細措施

1、加強書本和網絡的學習，提高老師自我素養。

2、提高備課質量，接著學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現學問和實力要求，充分發揮老師的特性和優勢。

3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養。要求學生打算摘抄本，用好《語文讀本》，每周布置閱讀量，積累語文基礎學問，4、重視誦讀，改進古詩文教學，培育學生語感。

5、跟同事協作，集體備課，資源共享。向同事們學習，主動參與學校的聽課評課活動。

6、作文訓練以“表達溝通”和《文章寫作與修改》相結合，面批、互評、自批多種批改方式結合，切實提高效率。

7、加強電化教學，增加課堂容量，激發學生學習愛好。

六、教學進度

1-3周第一單元課文、表達溝通

4-6周其次單元課文、表達溝通

7-8周第三單元課文、表達溝通

8-9周第四單元課文、表達溝通

10-11周復習、期中考試11周以后選修《中國小說觀賞》教學

高二語文教學安排篇4

一、指導思想

以新課程標準為指導，以省教化廳及本校教學工作為安排，語文教研組工作安排為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征動身，緊緊抓住語文應用實力、審美實力和探究實力的培育，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養，扎實、穩步地推動中學語文新課程的實施。

二、教學內容

本學期完成必修五、選修《中國現代詩歌與散文鑒賞》的學習。詩詞鑒賞重點在于駕馭初步的文學鑒賞實力；散文教學重點是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現技巧；選修單元的教學主要留意把握文言文的相關學問。

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎學問的駕馭和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充溢，熬煉思想有文采，注意創新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作實力的提高。本年級學生經過中學三個學期的學習，已經學習了必修1—4，因此本學期的語文教學應當在接著幫助學生提高語文實力的基礎上以高考為指導方向進行肯定的備考訓練。

2、學生分析：

學生在現階段，語文基礎學問駕馭不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作實力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎學問參差不齊，整體閱讀實力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱難的。

四、工作重點：

1、抓好常規，加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發利用，有效整合課程資源和教學資源。

2、細心設計、科學實施高二下學期的語文教學任務，提高語文實力，強化語文素養。

3、在教學中，主動提倡“自主、合作、探究”式學習方式，注意學生的個體差異，注意學生的特性發展，接著探究“快樂課堂”教學新模式。

4、務實基礎，強化古詩文和文言學問的積累。豐富學生的學問面，提高學生的語文素養。讓學生具有進一步的文學鑒賞實力和閱讀課外文言文的實力，駕馭語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

5、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的愛好和實力，拓展學生語文學習空間。

五、詳細措施：

1、統一教學安排、教學進度。

2、形成備課組教學自控機制。

（1）每周四利用時間固定地進行集體備課，定人定課溝通備課設想。

（2）組內常常輪番聽課、評課，切實提高40分鐘課堂效率。

3、主動開展語文學科活動：

（1）利用學科自習時間進行學問充電。

（2）協作課文的學習活動或結合傳統節日，收集古代描寫或反映這個節日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節的詩文誦、國慶節的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。

（3）利用好“讀書周”活動，將提高學生的語文素養作為一項長期任務來抓。

4、作業批改堅持創新，練習設計重科學。大作文6篇（雙周），詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業練筆的形式出現，每周至少一次，查閱，打等第。激勵學生自我創作和課外積累。

5、組內示范課（公開課）的有效開展。主動有效的提高年輕老師的進步速度。特殊是在聽課和評課這些環節上，應賜予引導和幫帶。

6、做好優秀生的輔導，抓好成果差的學生的詳細指導工作，使班級穩定。

7、仔細做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。

8、每單元教學之后，依據本單元的教學重點及文體特征，做小專題復習，為高三復習打下基礎。教學進度適當加快，為高三復習供應更多的時間。

9、主動參與教科研活動。仔細完成各自所擔當的科研任務，此外，本學校要加強小專題探討，從自己的教化教學中提煉一個校級課題，探討時間6個月至1年。

20xx年3月

高二語文教學安排篇5

一、指導思想

以教學主管部門學年工作安排為指導，全面推動中學新課程改革，變更教學觀念，改進教學方法，提高教學質量為目標，以中學新課程實施為中心，轉化教學理念，苦練教學內功，優化教學手段，探究實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。

二、學情分析

1、教材：高二階段是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看，本學期主要完成必修三和選修《唐宋八大家散文》的教學，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好駕馭爭論文的寫作和應對話題作文的實力。另外，還需提前完成“必修四”第四單元古代傳記選文的教學。

2、學生：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習愛好欠佳。語文基礎學問薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作實力還有待加強。

3、重難點：小說單元的教學主要留意把握小說的主題和情節；散文教學重點是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀實力；詩詞鑒賞重點在于駕馭初步的文學鑒賞實力；科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：精確、嚴密而又不乏情趣。而文言之積累是重點難點。

三、工作重心

1、提高備課質量，接著學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現學問和實力要求，充分發揮老師的特性和優勢，提升學生的語文素養。

2、加強對學生語文學習習慣的培育，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

4、強化語文學問的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的愛好和實力，拓展學生語文學習空間。

四、詳細措施

1、精講實練，努力創設探究式實力課型，推動“三段六步”課堂模式。每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重實力的全程培育，突出以學生為中心的思想，努力變更老師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。

2、取舍有度，重視文言文閱讀實力培育。

本學期教學任務重，有些課文根原來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言學問為主，進而增加學生文化功底。要特殊留意培育學生文言文閱讀愛好，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言學問，增加學生的文化底蘊。

3、閱讀積累，積淀學生的語文素養。

發揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出詳細的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

4、強化寫作實踐活動。

讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規課堂教學中不行忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性實力的培育。

5、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和自習時間，加強學生自查、自我管理。作業精選精批，剛好校對講解，表揚優秀，激勵后進。

6、把握好教材的深度與難度，注意學生活動實力培育，盡量利用教材作例子，教會學生實力遷移。同時扎實抓好語文基礎學問的積累。立足高考，打好基礎。

7、加強對高考信息的探討。仔細探討新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時，注入高考的學問。

8、強化教學科研意識，提高科研實力，主動撰寫各級各類論文。

9、開展了豐富多彩的語文課外活動。

10、仔細組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成果。

五、教學進度

教學階段教學內容教學進度

第一階段必修三第一二單元（小說和詩歌）和練習爭論文的閱讀和寫作第1至7周

其次階段必修三第三四單元（文言文和說明文）并接著練習爭論文的寫作第8至13周第三階段選修（唐宋八大家散文）唐詩宋詞之宋詞部分第14至18周

第四階段必修四第四單元（史傳散文）、名著閱讀《紅樓夢》第20周

六、閱讀與寫作

（一）閱讀：

1、要求學生打算兩本筆記本，一本用于課內閱讀，一本用于課外閱讀。

2、課內閱讀：實行所用教材篇目（有肯定選擇）和新教材部分篇目相結合學習的原則。對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如老師舉薦佳作、學生舉薦佳作、摘抄作業、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的實力。

一學期保證學生有15篇以上的課外現代文訓練。

學生每周必需要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必需讀一本文學名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。附：

選讀書目：

《紅樓夢》《三國演義》《水滸》《西游記》《復活》《人間喜劇》《史記》《羊脂球》《屈原》《家》《圣經故事》《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之苦惱》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契訶夫短篇小說選》《泰戈爾散文詩全集》《茶館》《伊豆舞女》《老人與海》《現代文學名家作品精選》《外國名家散文精選》《人類的故事》《簡愛》《凄慘世界》《唐詩三百首》《宋詞選》《科學的歷程》《培根隨筆集》《莎士比亞全集》舉薦報紙：

《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《人民日報》《中學生學問報》等。舉薦雜志：

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

4、指導和訓練重點：課內課外文言文。

文言文始終是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生仔細踏實，還要肯花時間，老師的指導也特別重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年，并要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。老師要精選題并精講題，切實幫助學生提高文言文閱讀水平。

每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。

在文言文學習的基礎上，逐步滲透古詩詞的教學和訓練。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡潔的古詩詞鑒賞。

一學期內，學生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關。每周一次小測驗。

（二）寫作：

1、要求學生打算一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。

2、進行分類訓練：

（1）隨筆：

養成每周動筆的習慣，擅長視察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的思索和相識。

（2）作文訓練：

首先，要駕馭一般體裁的文章寫作：

記敘類：

在敘事中有意識地增加內容文字的起伏改變，避開平鋪直敘。

了解幾種常見的聯想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運用。懂得細微環節描寫的作用，駕馭細微環節描寫的基本要領。

初步駕馭描寫場面的要領。

爭論類：

懂得爭論要緊扣題旨的重要，駕馭幾種常見的突出爭論中心的方法。

懂得“引證、假設”在爭論性文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。相識層進結構的特點，初步駕馭層層深化地分析、說明問題的實力。說明類：

能在寫作實踐中依據內容須要采納適當的說明依次，增加文章的條理性。其次，要駕馭話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：

話題作文雖說降低了審題要求，內容和范圍也相對寬泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。假如忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步，引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。

（3）應用文：

了解并能初步駕馭專用書信的基本特點和寫作要求。

懂得調查報告的基本特點和寫作要求，并能在實踐中加以運用。

（4）作文的訓練次數與訓練目標：

除隨筆外，我們將平常的作文指導與訓練總共支配8次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、

高二語文教學安排篇6

一、主要做好三件事

一是重建并鞏固中學語文學科的三項教研成果：深度教學，構建優質高效課堂方法，追求教學的規律方法教學；重視起點基點基礎的落實，抓好每周兩次的語文快餐；強化作文教學的全面提升，突出每周至少一個語段的寫作，突出每周一個精彩語段的背誦；強化作文的“1+1+1”思維方法，高二下語文教學安排。

二是堅決提倡全市中學學生的讀書活動，每人每學期讀整本書三本；建立高一高二閱讀課，每兩周一節；搞好高一高二的國學誦讀活動，每節課前都要進行每周7句的國學誦讀背誦。

三是做好網上教研建設，構架網上公開課、說課、評課活動，與教學同步教學。

二、完成十項重點工作

在日常教研、專題調研、集中視導、學科會議、學科命題、學案修訂等工作的基礎上，主要做好十項重點工作：

一是深化探討課堂教學規律。落實淄博中學語文的深度教學。學會從學習一篇到學習一類，進而提煉出學習的規律與方法。向