2023年二年級下冊數學教學計劃集錦六篇二年級下冊數學教學安排篇1

聰慧出于勤奮，天才在于積累。盡快地駕馭科學學問，快速提高學習實力,接下來數學網初中頻道為大家供應的二年級下冊數學教學安排模板：用7、8、9的乘法口訣求商。

一、教材分析

本節課是在學生已駕馭了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎上進行教學的。教材通過一幅學生熟識的“快樂的節日”的主題圖，引出要用除法計算的實際問題。通過解決詳細問題，使學生體會，求商的計算是解決問題的須要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具，因此學好這部分學問是特別重要的。

二、學情分析：

我們學年共有學生52人，其中劣等生占三分之一。學生在學習了2~6的口訣的基礎上，學習本課，簡潔而又異于讓學生接受。

三、教學目標：

1、學問與技能：引導學生利用已有的學問閱歷自主探究出用7、8、9的乘法口訣求商的方法，經驗求商的一般方法。

2.過程與方法：通過學生自主探究、合作溝通，培育學生的語言表達實力，分析實力。

3.情感看法與價值觀：引導學生在議中學，激發學生學習數學學問的愛好。

四、設計理念：

本節課是在學生已駕馭了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎上進行教學的。通過創設學生喜愛的情境，激發學生學習的求知欲。然后讓學生收集圖畫中的數學信息，放手讓學生自己探究、感悟，引導學生主動參加學問的形成過程。再引導學生提煉信息，提出問題，解決問題，使學生感受了數學與現實生活的親密聯系，經驗運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培育學生對學問的遷移實力，解決生活中實際問題的意識和實力。

五、教法：遷移法，視察探討、比較分析法。

學法：自主探究學習，小組合作學習。

六、教學重、難點

1、能較嫻熟地用7、8、9的乘法口訣正確求商。

2、運用已有學問與閱歷自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。

七、教學打算：多媒體課件

八、教學流程：

一、以舊引新，激發學生愛好。

1.對口令。

二七()六九()

()八五十六六八()

()八三十二九九()

()九四十五()七二十一

2.口算。

12÷6=()36÷6=()

30÷5=()24÷6=()

18÷6=()8÷2=()

3÷1=()12÷4=()

師：你們用的是什么方法求商的?

生:想乘法口訣。算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。

除數是幾就想幾的乘法口訣;除數和幾相乘得被除數，商就是幾。

師:看來同學們基本駕馭了用“算除法想乘法,口訣缺幾商是幾”這些方法來求商。這節課我們就用這種方法,一起學習用7、8、9的乘法口訣求商,你們有信念學會嗎?(板書課題)

二、創設情境，合作探究新知。

1.師：同學們知道屬于你們的節日嗎?

生：(六月一日兒童節)

師：為了慶祝六一兒童節，小摯友正在布置他們的教室呢，同學們，我們一起去看看吧!

課件出示情境圖

2、引導視察，收集信息

提問：圖中的小摯友在干什么?(他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在打算愛心氣球。)

通過視察，你獲得了什么數學信息?(指名回答)

(生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。

生：其次組做了49顆五角星，分給7個小組。

生：第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行。)

3、梳理信息，提出問題

師：依據這些數學信息，你想提出什么數學問題?

(先讓學生想一想，再同桌相互說一說)

4、學生匯報

指名匯報問題，老師板書“平均每行幾面?”“平均每組幾個?”“可以擺幾行?”

三、合作溝通，探究新知

1、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點取出例1)

(1)請一人讀題，提問：56÷8=?怎么解答列式?你能不能獨立試著做做?(學生獨立試算，并和同桌說說是怎么算的?)

(2)指名匯報(激勵學生說出不同的方法)

(3)問：“用哪種方法最簡便?(用乘法口訣求商)

引導學生小結：求56÷8的商，想()乘八得五十六，用乘法口訣想，就是()八五十六，因為七八五十六，所以56÷8的商是7。

師：我們平常在解決問題的時候列玩算式要在后面寫上什么?(單位)一起說這道題的單位是什么?(面)今日我們要探究學習的是除法算式求商的方法，所以它的單位同學們在口頭上說出來就可以了。下面的題目也一樣，清晰了嗎?

2、(1)師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面?

怎么列式?

列出算式：56÷7=，能用乘法口訣求出這個算式的商嗎?

讓學生獨立試算。

(2)溝通：說說你是怎么算出來的?

3、比較56÷8和56÷7兩個算式的聯系。

(讓學生明白，用一句口訣可以列出兩個除法算式)

4、完成主題圖中另外兩個數學問題。

(1)男生一道，女生一道。老師巡察。

(2)說說你是如何求出商的?

5、小結：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法：除數是幾就想幾的乘法口訣;除數和幾相乘得被除數，商就是幾。我們把求商的方法編成了一首兒歌。(課件:乘法口訣求商歌:算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。)一起讀讀。

三、反饋練習(課件出示)

1、選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：

A、7+9B、7×9C、36÷9D、63÷7

2、請大家完成書上49頁做一做的習題。

(學生匯報)

師:通過這一組習題,你們又發覺了什么呢?

生:我發覺,乘法算式里的積,在除法里做被除數。

生:乘法算式里的因數在除法里做除數和商。

生:這3個算式可以用一句乘法口訣來計算。

師:同學們有這么多的發覺真了不得!乘法和除法是一對形影不離的好摯友，在以后的學習中將會接著學習。

3、鞏固練習

(1)練習：小猴摘桃子(課件9)

師：其實，兒童節不僅是我們小摯友們寵愛的節日，就連森林里的動物寶寶也喜愛出來看喧鬧。這幾只可愛的猴寶寶想在“六一兒童節”上給同學們送上又大又紅的桃子，可是當他們來到桃樹下面正打算上梯子的時候，才發覺梯子上早已站好了除法算式，要算對了才能往上爬，小猴子怎么也算不出來，同學們你們愿不情愿幫幫小猴子?

(2)練習：小豬吹泡泡

出示課件10：小豬吹泡泡的情境

師：小猴的問題解決了，小豬被同學們助人為樂的精神感動了，它特殊吹了一些泡泡來送給大家，假如你們把提算對了泡泡會飛的又高又遠。

(3)小鳥回家(課件11)

師：哎呀，時間不早了，小鳥排練完“六一”的節目它們想要回家了，我們一起把小鳥送回家吧。

四、溝通

過度：剛才同學們幫森林里的小動物解決了那么多的難題，老師這里還有一道題想考考你們，你們情愿挑戰嗎?

1、出示課件：依據口訣改寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。

六八四十八七九六十三

2、探討：視察每組一道乘法算式和兩道除法算式，你有什么發覺?(同一句乘法口訣，可以列出兩道乘法算式和兩道除法算式。)

3、出示課件：做一根跳繩要3米，老師這有27米繩，可以做幾個跳繩?做一根跳繩剪一次，共須要剪幾次?

五、課堂總結

今日你有什么收獲?

在今日的學習中我們不僅解決了數學問題，而且在解決問題的過程中還總結了求商的方法，進一步嫻熟了用乘法口訣來求商。信任今日的學習會為以后的除法奠定更好的基礎。

六、板書設計

用7、8、9的乘法口訣求商

56÷8=756÷7=8

口訣:(七)八五十六七(八)五十六

49÷7=727÷9=3

口訣:(七)七四十九(三)九二十七

以上就是我為大家整理的二年級下冊數學教學安排模板：用7、8、9的乘法口訣求商，怎么樣，大家還滿足嗎?希望對大家有所幫助，同時也祝大家學習進步，考試順當!

二年級下冊數學教學安排篇2

一、學生狀況分析

學生經過一年半的數學學習，基本上具備肯定的數學意識、數學理解實力及應用數學學問解決生活中實際問題的實力;大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的主動性高，愛好濃;大部分學生對計算比較嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差異。但由于新教材"解決問題"等教材編排的特別性，大多數學生對如何運用數學學問來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡潔問題上，學生初步形成數學意識，能發覺生活中簡潔的數學問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的實力。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，接著培育學生"傾聽"、"合作"、"溝通"等實力和習慣，養成仔細做作業、書寫整齊的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學基本學問和基本技能的同時，發展數學實力，培育創新意識和實踐實力，體會數學與生活的親密聯系，建立學習數學和應用數學的愛好和信念。

二、教學內容及教學重難點

這一冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的相識，簡潔的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。

這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的相識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學數學的重要基礎學問，是小學生須要駕馭的基本技能之一，必需達到計算正確、快速。

這冊教材的另一個重點是萬以內數的相識，通過這部分內容的學習，學生認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級，把萬以內的數位依次弄清晰，駕馭了第一級數的讀、寫法則，再學習萬以上的數就可以類推了。因此，這部分內容是進一步學習認數的重要基礎學問。同時，這部分內容也是培育學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義，相識近似數，學習用詳細的數描述生活中的事物并會用數與他人溝通，逐步形成良好的數感。

在加、減法計算方面，在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法，等等。

解決問題是在學習了一些數與計算學問后，結合現實生活的詳細情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，讓學生用所學的計算學問解決一些簡潔的實際問題，初步培育學生在實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的實力。這部分內容對于實現培育學生解決問題實力的教學目標，有著非常重要的意義。

在量的計量方面，這一冊給學生初步建立質量觀念，使學生初步相識克和千克。讓學生在詳細的生活情境中，通過自主探究和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。并通過實際操作與體驗，培育學生估量物體質量的意識。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了圖形與變換一章，包括圖形的"平移和旋轉"和相識"銳角和鈍角"等內容。結合生活實例，使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現象，學會進行最簡潔的圖形平移，會分辨直角、銳角、鈍角。發展學生的空間觀念，初步感受變換的數學思想方法。

在統計學問方面，本冊教材讓學生進一步了解統計的意義，學習簡潔的數據收集和整理的方法，相識以一當五的條形統計圖和簡潔的復式統計表，能依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題，并能夠進行簡潔的分析。并且通過對四周現實生活中有關事例的調查活動，激發學生學習數學的愛好，培育學生合作意識和創新精神。

這一冊教材也支配了"找規律"的教學內容，接著引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動探究圖形和數的排列規律，不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含著數學學問，同時培育學生視察、操作及歸納推理的實力，發覺和觀賞數學美、運用數學去創建美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.相識計數單位"百"和"千"，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;駕馭萬以內的數位依次，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的.組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并相識萬以內的近似數。

2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4.初步理解數學問題的含義，經驗從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學學問解決簡潔的實際問題，體驗數學與日常生活的親密聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。

5.會分辨銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.相識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7.了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡潔的方法收集和整理數據，相識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡潔的復式統計表;能依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題，并能進行簡潔的分析。

8.會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律;有發覺和觀賞數學美的意識，有運用數學去創建美的意識;初步形成視察、分析及推理的實力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

10.養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

四、教學措施

這冊試驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教化小學數學教材探討和運用閱歷的基礎上進行編排。對于教學內容的編排和處理，以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教化學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、體現學問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。因此有以下幾點措施：

1.科學支配解決問題的教學，重視培育學生解決問題的實力，形成應用意識。

2.萬以內數的相識和加、減法教學重視發展學生的數感。

3.改進表內除法教學的編排，體現學問的形成過程，加強教學過程的探究性。

4.供應關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

5.供應豐富的、現實的、具有探究性的學習活動，激發學生對數學的愛好，逐步發展學生的數學思維實力和創新意識。

五、課時支配

周次起訖月日教學內容課時

12.18-20開學注冊

22.21-2.27解決問題(1-4)

4課時

32.28-3.6平均分

除法(1-2)2課時

2課時

43.7-3.13用2—6的乘法口訣求商(1-4)4課時

53.14-3.20用2—6的乘法口訣求商(5-7)

整理和復習3課時

1課時

63.21-3.27圖形與變換4課時

73.28-4.3用7、8、9的乘法口訣求商(1)

鞏固練習

用7、8、9的乘法口訣求商(2)2課時

2課時

84.4-4.10鞏固練習

解決問題2課時

2課時

94.11-4.17整理和復習

萬以內數的相識4課時

104.18-4.24萬以內數的相識4課時

114.25-5.1期中復習、檢測

4課時

125.2-5.8克和千克

鞏固練習2課時

2課時

135.9-5.15萬以內的加法與減法(1-4)

4課時

145.16-5.22萬以內的加法與減法

有多重3課時

1課時

155.23-5.29鞏固練習

統計1課時

3課時

165.30-6.5找規律4課時

176.6-6.12總復習(一)

186.13-6.19總復習(二)

196.20-6.26期末考試

206.27-7.4期末考試

二年級下冊數學教學安排篇3

一、指導思想

以“三個面對”為指針,以唯物辯證法為基礎的指導思想,以現代教學理論和心理學為依據,正確處理須要與可能,適應數學學科特點與兒童特點,教與學,因材施教。

二、教學內容

1、數據收集整理6、有余數的除法

2、表內除法(一)7、萬以內數的相識

3、圖形的運動(一)8、克和千克

4、表內除法(二)9、數學廣角

5、混合運算10、總復習

三、教學目標

理解數學問題的基本含義,學會用兩步計算的方法解決問題。體會除法運算的含義,能用乘法口訣求商。能認讀萬以內的數,正確計算萬以內的加法和減法,學會用除法解決問題,相識質量單位克與千克,了解統計的意義,會在圖形中找規律。

四、方法措施

學生易對詳細、生動、顯明的形象產生愛好,在教學中通過形象、生動的教學,培育學生的理解、記憶、應用實力。要充分利用新舊學問的聯系遷移,全面教學與分層教學相結合。

教材分析

相識計數單位"百"和"千",知道相鄰的兩個計數單位之間的十進關系;駕馭萬以內的數位依次,會讀寫萬以內的數;知道萬以內的數的組成,會比較大小,理解并相識萬以內數的大小,近似數。了解除法的含義;能熟識地用乘法口訣求商。分辨銳角、鈍角;相識質量單位,讓學生在詳細的生活情境中,通過活動感受學問,并運用所學學問解決問題,體會教學的實際應用。

本冊教材留意從學生的已有學問和閱歷動身,利用各種學習內容為學生供應充分的、現實的數學探究活動以及溝通的機會,讓學生在獲得豐富的數學活動閱歷的同時,逐步形成探究數學問題的愛好和創新的意識,逐步發展數學思維實力,培育學生自主探究的實力,發展學生解決問題的實力。

其次單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》有親密的聯系,因此可以將這兩個單元整合起來,學過《表內除法》后,學生已嫻熟地駕馭了用2--6的乘法口訣求商,在表內除法中用7--9的乘法口訣求商教學,讓學生利用學問的遷移自己探究,練習全部的表內除法題的計算方法。這樣支配既有利于培育學生自主探究的學習的實力,又可以培育學生理解,遷移實力,還可以省時。

培育學生的辨別、分析及空間想象實力;培育學生提出問題、解決問題的實力;培育學生的視察、推斷及動手操作實力;培育學生的探究樂趣、發展學生的思維實力;培育學生的遷移、類推實力;提高學生的計算實力;培育學生的數感和估算實力;培育學生的相互合作、獨立探究新學問的實力;培育學生的探究精神和創新實力。

學生狀況分析

本班一共有22名學生,全是農村子女,家長對教化教學不夠支持。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生,然后在城關一小和二小讀完一年級后轉來了3名差生,再加上到我們班入學時學生年齡改小到六歲,我班升二年級時一個差生都沒留級,本班大多數學生學習環境比較差,種種緣由,這對老師的教學工作帶來了巨大的壓力,只有向困難挑戰,努力工作吧。

教學進度表

周次日期教學內容課時備注

第一周3.3---3.7一、數據收集整理(3)3

其次周3.10---3.14二、表內除法(一)(14)

1、除法的初步相識4

第三周3.17---3.211、除法的初步相識

2、用2--6的乘法口訣求商4

第四周3.24---3.28四、用2--6的乘法口訣求商

整理和復習4

第五周3.31--4.4單元測試

3、圖形的運動(6)

第六周4.7--4.11三、圖形的運動

清明休一天

第七周4.14---4.18三、圖形的運動

表內除法(二)(10)4

第八周4.21---4.25四、表內除法(二)4

第九周4.28--4.30四、表內除法(二)

4、混合運算(5)4

第十一周5.5---5.9

5、混合運算

勞動節放假三天

第十兒周5.12--5.16六、有余數的除法(6)

第十三周5.19---5.23六、有余數的除法

6、萬以內的相識(10)

第十四周5.26---5.30七、萬以內的相識4

第十五周6.2---6.6七、萬以內的相識3端午節休一天

第十六周6.9---6.13七、萬以內的相識

7、克和千克(2)4

第十七周6.16---6.20九、數學廣角——推理(3)4

第十八周6.23---6.27十、總復習(4)4

第十九周6.30---7.4期末考試

二年級下冊數學教學安排篇4

一、學生狀況分析:

二年級學生一年來養成了良好的學習習慣,上課時能主動思索,主動發言,作業仔細按時完成。大部分同學能夠嫻熟地口算100以內的加減法,能提出并解決簡潔的問題。對位置、圖形、統計等方面的學問也能較好地駕馭。個別學生還沒達到計算正確、快速,今后要加強輔導。

二、教材分析:

本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數的相識，簡潔的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的相識及用數學解決問題。

表內除法的編排體現了兩個特點，第一，在學生們已經比較嫻熟地駕馭了表內乘法的基礎上，教材集中支配了表內除法的教學。其次，不再明確區分等分除和包含除，在平均分的操作活動中，讓學生們體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使學生們理解除法的含義。

萬以內數的相識變更了原有的編排結構，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數，出現了數位依次表和近似數。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法，為進一步學習多位數加、減法作好打算。本單元還結合幾百幾十的加、減法，支配了估算的教學內容，讓學生們進一步學習依據詳細狀況，運用估算解決實際問題。

解決問題主要包括了兩個方面的內容，第一，支配了解決問題教學單元，以學生們生動活潑的課外活動內容為素材，展示學生在實際活動中遇到的各種問題;二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學，適時支配解決問題的有關內容，讓學生在駕馭了一些數與計算學問后，學習用所學的數學學問解決一些簡潔的實際問題。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了圖形與變換一章，內容包括銳角和鈍角平移與旋轉。與原有教材相比，銳角和鈍角的相識明顯提前了，平移與旋轉是新增加的內容。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓學生們在詳細的生活情境中，通過自主探究和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質量觀念。在統計學問方面，讓學生們進一步學習統計的意義，學習簡潔的數據和整理的方法，相識以一當五的條形統計圖和簡潔的復式統計表。本冊教材還支配了找規律的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動探究圖形和數的排列規律。不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含著數學學問，同時培育學生視察、操作及歸納推理的實力，發覺和觀賞數學美、運用數學去創建美的意識。

三、教學目標要求：

1、結合現實生活中的詳細情境，使學生們初步理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培育學生仔細視察、獨立思索等良好習慣，初步培育學生們在實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的實力。

2、讓學生在詳細情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學生初步相識乘、除法之間的關系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使學生初步會用依據除法的意義解決一些簡潔的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛惜大自然的教化。培育學生仔細視察、獨立思索等良好學習習慣。

3、使學生會分辨直角、銳角、鈍角;使學生結合實例，初步感知平移、旋轉現象;會在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學思想方法。

4、讓學生親身經驗用79的乘法口訣求商的過程，駕馭用乘法口訣求商的一般方法;使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡潔的或稍困難的實際問題;在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。

5、讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用;能人、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內數的大小;能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義;結合現實素材讓學生感受大數的意義，相識近似數，并能結合實際進行估計;會口算整百、整千數加、減法;讓學生進一步學習用詳細的數描述生活中的事物，并與他人溝通，培育學習數學的愛好和自信念，逐步發展學生的數感。

6、在詳細的生活情景中，使學生感受并相識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使學生知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡潔的計算;在建立質量觀念的基礎上，培育學生估量物體質量的意識。

7、使學生能夠正確口算兩位數加減兩位數，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能夠結合詳細情境，進行加減法估算，培育估算意識;培育學生依據詳細狀況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

8、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡潔的方法收集和整理數據;使學生初步相識條形統計圖和簡潔的復式統計表，能依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題，并能夠驚醒簡潔的分析;通過對四周現實生活中好玩的事例的調查活動，激發學生的學習情趣，培育學生的合作意識和創新精神。

9、使學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動發覺圖形和數字的排列規律;培育學生的視察、操作及歸納推理的實力;培育學生發覺和觀賞數學美的意識，運用數學去創建美的意識，使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學學問

四、教學措施

1、仔細學習《義務教化數學課程標準》。

2、扎扎實實開展教研活動，充分發揮集體教研的作用。

3、仔細探討、創建性的運用試驗教材，仔細備課、上課，向課堂教學要質量。

4、因材施教，使不同的學生在數學上得到不同的發展。

(1)對學有余力的學生，進行奧數輔導，使它們的實力得到進一步提高。

(2)重點抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔案。

5、定期進行測試，剛好反饋總結。

五、課時支配：

一、解決問題(4課時)

二、表內除法(一)(13課時)

1.除法的初步相識

平均分2課時左右

除法3課時左右

2.用2～6的乘法口訣求商7課時左右

整理和復習1課時

三、圖形與變換(4課時)

剪一剪1課時

四、表內除法(二)(9課時)

用7、8、9的乘法口訣求商3課時左右

解決問題4課時左右

整理和復習2課時

五、萬以內數的相識(8課時)

六、克和千克(2課時)

七、萬以內的加法和減法(一)(7課時)

有多重1課時

八、統計(3課時)

九、找規律(4課時)

十、總復習(4課時

二年級下冊數學教學安排篇5

一、指導思想

努力貫徹黨的教化方針，依據新《課標》基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的親密聯系;體會數學的價值，增加理解數學和應用數學的信念;初步學會運用數學的思維方式去視察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進一步發展所必需的數學學問和必要的應用技能。

二、教學內容

1、數據收集整理

6、有余數的除法

2、表內除法(一)

7、萬以內數的相識

3、圖形的運動(一)

8、克和千克

4、表內除法(二)

9、數學廣角

5、混合運算

10、總復習

三、教學目標

1.相識計數單位百和千知道信任兩個計數單位之間的十進關系;駕馭萬以內的數位依次，會讀、寫以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并相識萬以內的近似數。

2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

3.知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4.初步理解數學問題的含義，經驗從生活中發覺并提出問題、數學與日常生活的親密聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。

5.會分辨銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.相識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7.解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡潔的方法收集和整理數據，相識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡潔的復式統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題，并能進行簡潔的分析。

8.會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律;有發覺和觀賞數學美的意識;初步形成視察、分析及推理的實力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

10.養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

四、方法措施

學生易對詳細、生動、顯明的形象產生愛好，在教學中通過形象、生動的教學，培育學生的理解、記憶、應用實力。要充分利用新舊學問的聯系遷移，全面教學與分層教學相結合。

五、教材分析

相識計數單位"百"和"千"，知道相鄰的兩個計數單位之間的十進關系;駕馭萬以內的數位依次，會讀寫萬以內的數;知道萬以內的數的組成，會比較大小，理解并相識萬以內數的大小，近似數。了解除法的含義;能熟識地用乘法口訣求商。分辨銳角、鈍角;相識質量單位，讓學生在詳細的生活情境中，通過活動感受學問，并運用所學學問解決問題，體會教學的實際應用。

本冊教材留意從學生的已有學問和閱歷動身，利用各種學習內容為學生供應充分的、現實的數學探究活動以及溝通的機會，讓學生在獲得豐富的數學活動閱歷的同時，逐步形成探究數學問題的愛好和創新的意識，逐步發展數學思維實力，培育學生自主探究的實力，發展學生解決問題的實力。

其次單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》有親密的聯系，因此可以將這兩個單元整合起來，學過《表內除法》后，學生已嫻熟地駕馭了用2--6的乘法口訣求商，在表內除法中用7--9的乘法口訣求商教學，讓學生利用學問的遷移自己探究，練習全部的表內除法題的計算方法。這樣支配既有利于培育學生自主探究的學習的實力，又可以培育學生理解，遷移實力，還可以省時。

培育學生的辨別、分析及空間想象實力;培育學生提出問題、解決問題的實力;培育學生的視察、推斷及動手操作實力;培育學生的探究樂趣、發展學生的思維實力;培育學生的遷移、類推實力;提高學生的計算實力;培育學生的數感和估算實力;培育學生的相互合作、獨立探究新學問的實力;培育學生的探究精神和創新實力。

六、學生狀況分析

本班一共有22名學生，全是農村子女，家長對教化教學不夠支持。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生，然后在城關一小和二小讀完一年級后轉來了3名差生，再加上到我們班入學時學生年齡改小到六歲，我班升二年級時一個差生都沒留級，本班大多數學生學習環境比較差，種種緣由，這對老師的教學工作帶來了巨大的壓力，只有向困難挑戰，努力工作吧。

七、教學進度表

周次日期教學內容課時備注

第一周3.3---3.7一、數據收集整理(3)3

其次周3.10---3.14二、表內除法(一)(14)

1、除法的初步相識4

第三周3.17---3.211、除法的初步相識

2、用2--6的乘法口訣求商4

第四周3.24---3.28四、用2--6的乘法口訣求商

整理和復習4

第五周3.31--4.4單元測試

三、圖形的運動(6)

4

第六周4.7--4.11三、圖形的運動

3清明休一天

第七周4.14---4.18三、圖形的運動

四、表內除法(二)(10)4

第八周4.21---4.25四、表內除法(二)4

第九周4.28--4.30四、表內除法(二)

五、混合運算(5)4

第十一周5.5---5.9

五、混合運算

4勞動節放假三天

第十兒周5.12--5.16六、有余數的除法(6)

4

第十三周5.19---5.23六、有余數的除法

七、萬以內的相識(10)

4

第十四周5.26---5.30七、萬以內的相識4

第十五周6.2---6.6七、萬以內的相識3端午節休一天

第十六周6.9---6.13七、萬以內的相識

八、克和千克(2)4

第十七周6.16---6.20九、數學廣角——推理(3)4

第十八周6.23---6.27十、總復習(4)4

第十九周6.30---7.4期末考試

二年級下冊數學教學安排篇6

一、學生狀況分析

學生經過一年半的數學學習，基本上具備肯定的數學意識、數學理解實力及應用數學學問解決生活中實際問題的實力；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的主動性高，愛好濃；大部分學生對計算比較嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差