第第頁溝通你我·呼喚誠信--虹口高級中學高一(5)班主題團日創意-班會課（活動）日前，新的《上海市中學生日常行為規范》的第二大板塊中明確規定了“誠實守信，禮貌待人”，而我們學校高一的德育研究性課程的主題即是“誠信”。一、創意背景所謂誠信，即誠實、誠懇、信用、信任。它包括兩層含義：一是要以信用取信于人.二是對他人要給予信任。誠實守信，是為人處事的基本準則，也是中華民族的傳統美德。對于學生而言，樹立誠信意識，培養自身完善的人格修養,是一個必須加以重視的問題。校園就像是一個小社會，學生在學習生活中的為人處世，也就是為自己以后踏上社會后的誠信待人誠信處世做好準備。這便是我們選擇“誠信”作為團日活動主題的出發點所在.二、創意目的我們作為中學生大多不太歡迎簡單的說教形式，因此，我們團支部想通過主題團日的活動形式，讓團員們在交流中、在實踐中啟發團員們對“誠信”問題的進一步主動的思考，將誠信的觀念真正地貫徹到對日常人際交往的判斷中，并作為自身行為的規范和約束。三、創意實施1、準備工作在班級同學中成立活動小組，分別對師生交往、同學交往以及父母與孩子間相處中的誠信狀況開展調查研究。形式包括：問卷調查、個別采訪和網上調查等。2、活動展示過程活動過程一覽表游戲版塊：相處中的誠信考察你的誠信度（問卷調查結果反饋）采訪記錄：老師談誠信小品版塊：如此家教采訪記錄：家長談誠信（一）游戲版塊：相處中的誠信這是一個兩人一組考察朋友間彼此信任度的小小的游戲，要求一人在被蒙住雙眼的情況下，在另一人的指點下，完成任務。同樣是一個游戲：要求同學上臺來隨機抽取字條，讀出并回答字條上的問題，如果回答，必須是真實的但也可以保持沉默，問題如下：1.說出你最喜歡和最不喜歡的一位任課老師的名字；2.說出班中你覺得很好相處和不太好相處的同學的名字；3.說出你最要好的朋友的一個優點和一個缺點；4.說出自己的一個缺點；5.給班主任老師提一條建議；6.你覺得班中誰勞動最積極誰最不積極；7.你知道同學放學去打游戲機，當老師問你時，你會不會如是回答？根據同學的回答表現，很明顯，如果許多同學在面對一些涉及到自己利益的問題時，都選擇保持沉默的話，可見同學與同學，同學與老師之間的誠信度并不樂觀。那么，我們作為同齡人需要呼吁：誠信是每個人都必須擁有的，我們只有以誠待人，才能得到別人的尊重和信任，讓我們創建一個誠信的氛圍，爭做有誠信的公民。（二）考察你的誠信度關于誠信問題的調查報告（前期調查）誠信是一個民族綜合素質的表現，是我國傳統道德文化的重要內容之一，也是現代文明的基石與標志，大力加強誠信教育是擺在社會面前的當務之急。下面就是一些考察同學們誠信度的問題。1撿到錢之后，你是會上交還是自己用掉?2考試的時候你又一道吃不準的題目，而這時同桌恰好已經答完了，這時你會作弊嗎?3當遇到要好的同學在考試時向你詢問答案，你會怎么做?4你平時有沒有做過對家長不誠信的事?5家長做的那些不誠信的行為是你所最不能接受的?6如何看待老師的一些不誠信的行為，對此你有何感受?7對于社會上的一些不誠信的行為你有何想法?8你是否誠實的回答了以上的題目？向同學們展示最后的統計數據。引導同學就統計數據展開小組討論，發表自己的想法。在我們這樣構思的過程中，我們有這樣的一席感悟和想法：目前，社會的誠信問題已經到了非改善不可的地步，無論是愛情，生活，工作與學習的哪一個場合，缺乏誠信就是沒有人格魅力，就沒有真正的身價。外在的財富和容貌可以影響到別人對你的評價，但你若無誠信，你的外部條件只能讓你更加遭人棄恨，你若有誠信，這些外部條件就會加倍放大你的人格魅力，誠信是魅力之本。在加入世貿組織與國際接軌之際，讓我們從身邊一點一滴做起，共同來打造一個誠信社會。（三）采訪記錄：老師談誠信在這次活動中，我們特意安排要采訪兩位老師：年級組長章衛華老師及語文教研組樂老師。莎士比亞曾經在《威尼斯商人》中寫到：“如果這個世界上有月亮的話，我們就會忘記燭光。”這也就是說最好的東西如果提倡的話就不會被遺忘，人們也就會朝著正確的方向行進。誠信所表現出的問題往往都是“自上而下”的，這就是所謂的上梁不正下梁歪。討論：對老師的發言說說自己的想法。（四）小品版塊：如此家教小品主要內容：某日，幾位同學在教學樓的走廊里抽煙，校長發現后請他們的班主任老師對其進行教育。班主任查明情況后讓這些同學的家長第二天到學校來面談，但學生當晚在家里與家長已先進行了“溝通"，讓家長明天到學校一定為自己遮掩，否則學校如果處分自己的話會影響今后考大學。于是，第二天這幾位家長來到學校后果然一味替自己孩子求情，甚至不惜編造謊話欺瞞老師和校長。(編者的總結)小品主要講了發生在校園中的老師教育學生不吸煙的一件事，可是卻給了我們關于誠信的一些啟示：家長、學校、學生都是彼此密切相關的，教育下一代不僅是學校教育的責任，也是每個家庭每位家長所應擔負的責任。因此，每一方面都必須誠心代人，這樣我們的教育體制才能得以完善，人與人之間才能相處得更為融洽。（四）采訪記錄：家長談誠信向大家反饋同學家長對誠信的看法。四、創意成效這個活動方案還沒有經過實踐的檢驗，只是我們團支部成員的一個構思，但是實踐證明：同學們很熱衷于這種具有自我教育意義的活動形式。而我們班級的這種自由言論的氛圍也有助于同學各抒己見，暢所欲言，真正的達到交流的目的，使同學和老師能夠發現問題，同時也能夠考驗同學們的分析能力。另外，由學生選取的問題以及開展活動的方式也更利于參與者的歡迎、積極的態度。但真正的效果還要等我們在實踐完這個方案后做出“真實”紀錄。五、操作建議1.指導教師注意在活動前期展開對團隊成員的心理鼓動和調節，鼓動同學參與活動的熱情和自我需要，調節同學的心態，達到一種自然、放松的狀態，以利于獲得活動結果的真實性。2.在一些互動性的活動中，加強與學生家長的溝通，爭取獲得家長在活動中問卷調查、訪談等方面的支持和配合。3.指導者要始終給予各個活動小組一定的理論指導和實踐幫助，具體包括：有關誠信問題的心理學基礎理論，以及對學生更好的展開問卷訪談等人際交往活動進行幫助。4.在整個團日活動的過程中，指導教師要時刻注意自身的主導作用，不斷調節團隊活動的氣氛，給每位參與的同學以鼓勵和肯定，力求在一種積極互動的環境中，讓每位同學獲得啟發和收獲。六、創意成效誠信是一個人的立身處世之本，也是人與人之間交流溝通的基礎。本項團日活動的創意初衷就是在同學、家長和老師之間，架起一座誠信溝通之橋，使同學在活動過程中認識到種種可能造成彼此不誠信的因素，以及如何在互相尊重理解的前提下，運用一些有效的溝通手段，達到健康、和諧的人際交往關系。從團日活動的過程和同學的反饋來看，這一創意得到了比較好的落實，其中最重要的是：同學第一次在團隊活動的輕松互動的氛圍中，習得了人與人之間誠信交往有效途徑和方式。七、編者點評德育工作是學校工作的重要組成部分，也是我們廣大教育工作者長抓不懈的一個領地。但是在傳統的德育工作中存在著“重說教輕實踐，重目的輕過程形式，重學校需要輕學生需要”的弊病。因此，本創意方案針對這一情況，充分發揮學生的主體作用，從成立小組，確定各小組活動主題、實施方案等前期準備，到團日活動中各項具體方案的