?心理咨詢師之心理咨詢師二級技能綜合練習模擬A卷帶答案

單選題（共50題）1、案例八：A.改變行為習慣B.建立條件反射C.產生不良體驗D.迅速產生恐懼【答案】B2、一般資料：求助者，女性，26歲，四川地震災區某校教師。A.逆反性抑制B.經典性條件發射C.消退性抑制D.操作性條件反射【答案】C3、團體心理治療主要通過（）起作用。A.指導者的解釋B.團體內的人際交互作用C.個體的主動觀察學習D.個體的自我認識?【答案】B4、以下是某求助者的WAIS-RC的測驗結果：A.高于平常B.平常C.低于平常D.邊界【答案】B5、求助者一般資料：李女士，50歲，喪偶，提前退休，在女兒的多次勸說下來做心理咨詢。A.幻聽B.妄想C.疑心D.恐懼癥【答案】A6、案例一(2)：A.焦慮神經癥B.抑郁神經癥C.疑病神經癥D.抑郁發作【答案】B7、下面是某求助者MMPI-2的測驗結果：A.BRMSB.HAMDC.BPRSD.HAMA【答案】C8、案例七：A.半個月B.一年C.兩個月D.兩年【答案】A9、求助者一般資料：男性，33歲，公司經理，未婚。A.悲傷和父母批評B.疑病和害怕得病C.焦慮和要求過高D.人格解體和失去愛人【答案】C10、一般資料：求助者，男，19歲，學生。A.領悟階段B.修通階段C.心理診斷階段D.再教育階段【答案】C11、一般資料：女，35歲，已婚，大專，教師，經濟狀況良好。A.幫助求助者分析心理沖突B.幫助求助者積極調節情緒C.幫助求助者決定是否離婚D.幫助求助者發掘自身資源【答案】C12、一般資料：求助者，男性，23歲，未婚，醫院檢驗科化驗員。A.心理正常B.心理不正常C.心理健康D.心理不健康【答案】B13、案例一：A.進行自我開放B.示范指導改善生活C.提示嚴重后果D.啟發引導解決沖突【答案】D14、求助者一般資料：小劉，男，28歲，某公司程序員。A.偏執性精神障礙B.老年期精神障礙C.腦器質性精神障礙D.精神分裂癥【答案】D15、案例二：A.個性懦弱B.情緒困擾C.戀愛技巧D.頭痛失眠【答案】B16、一般資料：求助者，女性，16歲，初中學生，因為各科成績不好前來做心理咨詢。A.影響性概述B.自我表揚C.自我開放D.傳達感情【答案】C17、對于45歲以上的年齡組來說，只要VIQ／PIQ之間的差異為12IQ，就達到（）的顯著水平。A.0.10B.0.05C.0.01D.0.001?【答案】C18、一般資料：求助者，女，25歲，未婚，中學教師，經濟狀況良好。A.要不要繼續努力B.要不要繼續工作C.要不要做心理咨詢D.要不要與男友分手【答案】D19、案例九：A.從最低等級焦慮開始B.從任意級開始C.從最高等級焦慮開始D.沒有一定順序【答案】A20、案例一：A.勸說父母改變要求B.解決心理沖突C.勸說丈夫服從父母D.改變人格特征【答案】B21、一般資料：求助者，廖某，女性，26歲，某外企翻譯。A.對自己能力的錯誤認知B.心理需求得不到滿足C.自我概念與經驗不協調D.與客觀現實不相適應【答案】C22、在使用他評量表時，評定等級的劃分通常是在3～7級之間，最常見的是()個等級。(2009-11)A.3B.4C.5D.6【答案】C23、求助者：女性，16歲，高中一年級學生。A.恐怖B.強迫C.抑郁D.疑慮?【答案】A24、焦慮性神經癥的主要特點之一是()。（2009-05）A.有重復動作B.與處境不相符的害怕C.運動性不安D.有自我強迫和反強迫【答案】C25、求助者：女性，19歲，大學一年級學生。A.焦慮性神經癥B.抑郁性神經癥C.恐懼性神經癥D.強迫性神經癥?【答案】A26、案例二：A.一般心理問題B.神經癥性問題C.嚴重心理問題D.精神病性障礙【答案】D27、案例四A.抑郁B.人際關系緊張C.強化D.社會功能損害【答案】D28、求助者一般資料：小吳，女性，19歲，高三學生。A.人格缺陷B.道德沖突C.行為錯誤D.內心沖突【答案】D29、BPRS的評定等級是()級。（2011-05）A.3B.4C.5D.7【答案】D30、案例一(5)：A.主觀推斷B.錯貼標簽C.個性化D.極端思維【答案】C31、一般資料：求助者，女，30歲，公務員。A.根據自身經驗B.建議離婚C.建議修好D.尊重求助者的決定【答案】D32、根據材料，回答題A.2.6B.3.0C.3.5D.3.6【答案】B33、案例一（39）：A.盡可能少以保證質量B.以雙方商定并接受的數量為準C.盡可能多以促進成長D.根據求助者的問題或咨詢師的水平而定【答案】B34、求助者，男性，28歲，公司職員。A.對自己能力的錯誤認知B.心理需求得不到滿足C.自我概念與經驗不協調D.與客觀現實不相適應【答案】C35、一般資料：求助者，女性，32歲，機關公務員。A.根據自身經驗B.建議離婚C.尊重求助者的決定D.建議修好【答案】C36、貝克和雷米提出的認知復習的主要目的在于（）。A.讓求助者認識表層錯誤觀念B.讓求助者放棄不適應的行為C.充分調動求助者內在潛能進行自我調節D.避免遺忘學會的新技能【答案】C37、案例八A.大到拮抗緊張B.小到不能被覺察到C.大到最大限度D.小到能被放松代替【答案】D38、中心療法認為心理失調產生的原因是()。(2011-05)A.與客觀實現不相適應B.心理需要得不到滿足C.自我概念與經驗之間的不協調D.出現錯誤的認知【答案】C39、一般資料：求助者，女性，22歲，未婚，大專學生。A.強迫性神經癥B.社交恐怖癥C.焦慮性神經癥D.嚴重心理問題【答案】B40、案例二：A.一般心理問題B.嚴重心理問題C.焦慮性神經癥D.神經癥性心理問題【答案】B41、一般資料：求助者，男性,21歲，大學二年級學生。A.評定精神病性癥狀B.診斷精神病性障礙C.評定躁狂狀態程度D.評定兒童行為問題【答案】A42、在求助者中心療法中，自我概念指求助者()。(2008-05)A.對自己錯誤觀念的認識B.如何何看待自己C.對自己的批評D.對自己與環境關系的認識（自我概念包括）【答案】B43、一般資料：女，35歲，已婚，大專，教師，經濟狀況良好。A.動作消極被動B.做事猶豫不決C.生活難以自理D.回避社交活動【答案】A44、案例一（49）：A.聽懂了求助者所講的話B.知道了求助者困惑的原因C.察覺到了求助者的巨大變化D.理解了求助者的內心和體驗【答案】D45、案例三：A.產生嚴重恐懼B.改變行為習慣C.產生不良體驗D.建立條件反射【答案】D46、案例八：A.同學過于敏感B.張某緊張疲勞C.同學嫉妒張某D.張某個性改變【答案】D47、求助者一般資料：男性，33歲，公司經理，未婚。A.人格解體神經癥B.恐懼性神經癥C.強迫性神經癥D.神經衰弱【答案】C48、一般資料：求助者，廖某，女性，26歲，某外企翻譯。A.善良美好的B.努力向上的C.積極樂觀的D.悲觀失敗的【答案】C49、案例三：A.一般心理問題B.疑病神經癥C.嚴重心理問題D.強迫神經癥【答案】A50、一般資料：女，24歲，大專文化，公司職員。A.小時候有口吃B.升職后工作壓力大C.怕接電話D.工作做不好【答案】B多選題（共25題）1、一般資料：孫某，男性，20歲，大學二年級學生。A.錯覺B.病理思維奔逸C.幻覺D.特殊意義妄想【答案】BCD2、一般資料：求助者，男性。45歲，公司業務經理。A.不能因人而異B.善于使用軀體語言C.善于把握角色D.進入求助者的框架【答案】BCD3、一般資料：求助者，女性，26歲，四川地震災區某校教師。A.見效快B.方法簡單安全C.療程短D.求助者痛苦大【答案】ACD4、鑒別病理性抑郁與非病理性抑郁，主要根據()。（2009-05）A.癥狀B.嚴重程度C.病程D.自殺觀念【答案】ABC5、一般資料：求助者，男性，24歲，無業。A.家庭教養B.個性特征C.身體狀況D.自我評價【答案】CD6、一般資料：孫某，男性，20歲，大學二年級學生。A.有思維內容障礙B.不伴有人格缺陷C.幼年起病病程長D.已損傷社會功能【答案】ACD7、一般資料：孫某，男性，20歲，大學二年級學生。A.錯覺B.病理思維奔逸C.幻覺D.特殊意義妄想【答案】BCD8、一般資料：求助者，女，25歲，未婚，中學教師，經濟狀況良好。A.敏感脆弱B.情緒低落C.心情緊張D.擔心恐懼【答案】AB9、一般資料：夏某，女，23歲，售票員。A.進行攝入性會談B.整理資料與評估C.進行認知矯正D.制定咨詢方案【答案】AB10、一般資料：求助者，男性。45歲，公司業務經理。A.堅持口服藥物治療B.不屬于心理問題但需關注C.進行全面系統體檢D.可通過心理咨詢得到改善【答案】BD11、求助者一般資料：周女士，26歲，某公司職員。A.求助者的成長歷程B.求助者的內心世界C.求助者需要幫助的問題D.求助者的社會功能【答案】BC12、案例八A.緊張B.提心吊膽C.害怕D.憂心忡忡【答案】ABCD13、一般資料：求助者，男性，24歲，無業。A.就事論事B.行為評價C.跡象分析D.認知評價【答案】AC14、求助者一般資料：男性，21歲，未婚，大學生。A.恐懼B.焦慮C.抑郁D.偏執【答案】AB15、一般資料：求助者，女，40歲，已婚，職員。焦慮不安，伴頭痛、失眠四個多月。A.夜醒出汗B.睡眠明顯困難C.頭痛腹瀉發燒D.心慌胸悶【答案】ABD16、案例八：A.人本主義B.后現代主義C.存在主義D.自由化主義【答案】AC17、案例四：A.不能騎車B.沒心思談戀愛C.內心痛苦D.有輕生的想法【答案】AB18、案例八A.緊張B.提心吊膽C.害怕D.憂心忡忡【答案】ABCD19、案例六：A.開放式提問B.具體化技術C.封閉式提問D.指導性技術【答案】AB20、一般資料：女，24歲，大專文化，公司職員。A.內容反應B.非言語行為的運用C.情感反應D.解釋技術【答案】AC21、關于團體結束，以下哪些說法是正確的（）。A.團體存蒞的時間越長，凝聚力越高，對團體終結的反應越強烈B.團體結束容易產生分離焦慮和失落悲傷的情緒C.團體結束是比較好處理的，只要結束前一次通知成員并讓他們做好心理準備即可D.團體結束是在成員發生了積極變化的狀況下進行的，所以結束往往是方便的?【答案】AB22、一般資料：求助者，男性，24歲，在讀研究生。A.以測量結果為準B.不可輕信任何一方C.以臨床觀察為準D.重新進行會談測評【答案】BD23、案例二：A.與女友分手B.從小懂事聽話C.個性膽小懦弱D.內心痛苦不已【答案】ABC24、運用貝克和雷米的語義分析技術時，要把主語位置上的“我”換成（）。A.我們B.自我C.與我有關的具體行為D.與我有關的具體事件【答案】CD25、一般資料：黃某，女性，20歲，護校學生。A.回避B.明顯話多C.自傷D.強迫【答案】BD大題（共10題）一、案例三一、一般情況求助者：楊某某，男，45歲，已婚，大學文化，某部委公務員。二、求助者自述主訴：因右腹部不適覺得患了肝癌，但無人能診治而痛苦兩年。個人陳述：出生于干部家庭，大學畢業，在某國家機關擔任領導職務。兩年前我發現一個屬下總是捶右腹部，就建議他到醫院去檢查，結果發現竟是肝癌，不到半年就去世了，我很震驚。我有時候右腹部也不舒服，也愿意捶打右腹部，聯想到屬下我很害怕。我應酬較多，喝酒也就相對多，喝酒傷肝我知道，可避免不了，我的屬下不喝酒還得了肝癌，我還喝酒，肝能好的了嗎?我覺得自己也得了肝癌，就到醫院去檢查，他們檢查來檢查去都說沒什么問題，如今醫生的水平也太差了，根本就檢查不出來，還說沒事，我想誰有事誰知道。我現在經常想當時為什么會捶打右腹部，還不是因為不舒服嗎?都不舒服了，還能沒事?北京的大醫院我基本上都去過了，可就是沒人能看出我的病來。我感到非常痛苦，非常苦悶，明明有病就是沒人能看出來，我還年輕，我不想死。我是領導也不好和別人講，和朋友一說起這事，他們就說我是小心眼，我也承認是有些小心眼，但有病總不能說沒病吧!想想就煩，弄得我這兩年心情很不好，茶不思飯不想的，什么也不想干，原來我很有希望爭一下副部長的職位，現在什么都不想了，有時連班都懶得上，晚上經常失眠，入睡很困難，要靠安眠藥才能勉強睡會兒，并且經常感到頭、胸、肩等部位疼痛不適，醫生給開了維生素B、谷維素等藥物，無效，別人建議做心理咨詢，就來了。三、咨詢師觀察了解到的情況求助者雙眉緊鎖，面部表情及眼神表露出煩躁、疲倦。不愛講話，但講到自己的不適癥狀時，繪聲繪色、滔滔不絕，具體而形象。求助者出身于干部家庭，家教嚴格，家境也很好，由于是家中唯一的男孩，父母對其身體健康狀態很重視。求助者從小就事事爭第一，但性格偏內向，有些膽小怕事，人際關系尚可。工作勤勤懇懇，任勞任怨。兩年前屬下死于肝癌，感到自己也得了肝癌，因此到處看病，但沒有一家醫院得出確切診斷，因此煩躁、易怒，有時為一點小事與家人或屬下爭吵，每日憂心忡忡，感到全身乏力，休息后也不能緩解，經常借故不參加集體活動。依據以上案例，回答以下問題：該求助者有哪些主要癥狀?【答案】該求助者在心理方面的主要癥狀是：痛苦、焦慮、恐懼、情緒低落、意向下降。在軀體方面的主要癥狀是：右腹部不適，睡眠障礙，食欲下降，全身乏力，頭、胸、肩等部位疼痛不適。二、一般資料：求助者，女性，32歲，四川災區教師。案例介紹：求助者自述，今年地震時，我因當日下午沒課，地震發生時剛好在家，因而幸免于難。但我失去了自己唯一的10歲兒子和班里多名學生，我不敢相信，幾分鐘的時間我就這樣永遠地失去了他們。地震后這些天，我一方面要做學生和家長的工作，另一方面還要面對丈夫、家人、同事，不知哪來的力量，在幾乎不吃、不喝、不睡的情況下堅持了下來。失去愛子，心如刀絞，兒子的樣子總是浮現在腦海里揮之不去。兒子很可愛，地震的前一天5月11日是母親節，兒子親手繪制了賀卡，放在了我的桌上。那天中午兒子在睡覺，是我把他喊醒的，催他去上學，如果讓兒子晚點去學校，兒子就不會死，如果我送兒子去上學，兒子也不一定死，如果讓兒子留下來陪自己，兒子根本就不會死。想到這些我更痛苦。我已經決定今后不再當老師了，我不知道怎樣面對剩下的學生，現在看到房子就想到地震，看到孩子就想到兒子，晚上無法入睡。內心極度恐懼，有車經過都以為發生余震了，總感覺地在晃動，不敢到墻邊去，非常強的無助感。現在情緒非常低落，什么都不想做，也沒有什么興趣，每天就是機械地執行校長和家人的指示，記憶很差，很多事都需要別人多次提醒，這學期開學后已不能授課。自己知道地震過去了，應該早點擺脫地震的影響，但是擺脫不了。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者為人正直，樸實善良，勤勞，有10年教齡，目前為小學四年級班主任，與兒子的關系極為密切，與丈夫的關系良好，性格內向，為人做事謹小慎微，地震中失去兒子和多名學生。求助者身體健康，地震后堅持住在帳篷中，不愿意住活動板房。請依據以上案例，回答以下問題針對該求助者還需了解哪些資料【答案】針對該求助者還需了解的資料有：(1)地震后的軀體癥狀。(2)社會支持系統的幫助和作用。(3)地震前前后人際交往情況。(4)經濟情況。(5)既往心理咨詢歷史。三、一般資料：求助者，女性，32歲，四川災區教師。案例介紹：求助者自述，今年地震時，我因當日下午沒課，地震發生時剛好在家，因而幸免于難。但我失去了自己唯一的10歲兒子和班里多名學生，我不敢相信，幾分鐘的時間我就這樣永遠地失去了他們。地震后這些天，我一方面要做學生和家長的工作，另一方面還要面對丈夫、家人、同事，不知哪來的力量，在幾乎不吃、不喝、不睡的情況下堅持了下來。失去愛子，心如刀絞，兒子的樣子總是浮現在腦海里揮之不去。兒子很可愛，地震的前一天5月11日是母親節，兒子親手繪制了賀卡，放在了我的桌上。那天中午兒子在睡覺，是我把他喊醒的，催他去上學，如果讓兒子晚點去學校，兒子就不會死，如果我送兒子去上學，兒子也不一定死，如果讓兒子留下來陪自己，兒子根本就不會死。想到這些我更痛苦。我已經決定今后不再當老師了，我不知道怎樣面對剩下的學生，現在看到房子就想到地震，看到孩子就想到兒子，晚上無法入睡。內心極度恐懼，有車經過都以為發生余震了，總感覺地在晃動，不敢到墻邊去，非常強的無助感。現在情緒非常低落，什么都不想做，也沒有什么興趣，每天就是機械地執行校長和家人的指示，記憶很差，很多事都需要別人多次提醒，這學期開學后已不能授課。自己知道地震過去了，應該早點擺脫地震的影響，但是擺脫不了。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者為人正直，樸實善良，勤勞，有10年教齡，目前為小學四年級班主任，與兒子的關系極為密切，與丈夫的關系良好，性格內向，為人做事謹小慎微，地震中失去兒子和多名學生。求助者身體健康，地震后堅持住在帳篷中，不愿意住活動板房。請依據以上案例，回答以下問題本案例中心理咨詢師如何用貝克和雷米的認知療法，其工作程序是什么【答案】貝克一雷米的認知療法的工作程序是：1)建立咨詢關系。2)確定咨詢目標。3)確定問題：提問和自我審查技術。(4)檢驗表層錯誤觀念：建議、演示和模仿。(5)糾正核心錯誤觀念：語義分析技術。(6)進一步改變認知：行為矯正技術。(7)鞏固新觀念：認知復習。四、一般情況：求助者，女，21歲，學生，相貌出眾，因害怕異性的身體接觸前來咨詢。求助者自述：我無法與男生交往，我害怕被男生擁抱，只要一提到要和我擁抱，我就全身發抖、心跳加快、全身肌肉緊張。我也曾經暗下決心，不害怕，但是屢屢受挫。因而十分沮喪。曠日持久，便自卑自憐，甚至看到電視或別人提到“擁抱”二字都會膽戰心驚。去年考上某大學，先后結識三位男友都是因為拒絕身體接觸而分手。我已經到了結交男朋友的年齡，父母也經常問起，我現在感覺對愛“無能”，沒有過性生活經歷。與異性相處時，通常感受到壓力。希望您能幫助我。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者的表現有禮貌，表情羞愧。喜歡白色、粉紅色衣服。喜歡結交心地善良、不會使小心眼并且助人為樂的朋友。求助者父母都是知識分子，獨生子女，她自幼懂事聽話，不愛多講話，只有少數女同學可以談心。母親(三年前去世)對她很嚴厲，也很愛她。高中以后，當有陌生人在聊天的場所，感到很悶，幾乎不出聲，除非他們主動問她。和熟悉的人聊天，很健談。心理咨詢師通過咨詢過程了解到。在求助者12歲的一個夏天，求助者在學校窗臺望景，當時學校放假了，教室和校園里沒有人，班里有個男孩子過來和她聊天，突然摟住她亂摸，強行吻她，求助者為了逃脫就向他的喉結處狠狠地按下去，他頓時喘不過氣來就放開了，上衣已經被他解開了。她嚇得渾身發抖，就奮力逃跑，當時學校微機室房開著，里面有學習的學生，跑到那里，他才走掉。后來那段時間無論是誰，哪怕是爸爸拍她一下，她都嚇得直哆嗦。別人總說她是個“膽小鬼”。15歲的一天觀看電視劇中男生強吻女生的場景，嚇得抖個不停。經心理咨詢師的幫助,求助者最終擺脫了對與異性身體接觸的恐懼。請依據以上案例，回答以下問題：查看材料心理咨詢個案應包括的內容有哪些【答案】心理咨詢個案應包括的各項內容如下：①一般背景資料，如性別、年齡、民族、職業、職務、職稱、文化程度、婚姻狀況、聯絡方式等；②來訪原因，如學習問題、工作問題、婚戀問題、情緒問題、個性問題、人際關系、子女教育、疾病困擾或求助者表達的其他重要問題；③現主要癥狀，指當前問題或癥狀的程度、頻率、發生時間及起因；④家庭關系、人際關系、個人成長經歷和社會支持體系；⑤個人的情緒、個性特征、興趣愛好、自我認識評價及常用的應對方式；⑥既往病史、家族病史，如注重可能有遺傳或相互影響的精神、神經系統癥狀或心身反應特征；⑦心理測試結果，如根據需要所做的智力、情緒、人格、適應性、心理健康狀況、神經心理等測試結果；⑧咨詢師的一般印象，包括外貌、儀表、情緒、注意水平、防御方式、語言表達、理解能力、配合程度等；⑨診斷與評價意見；⑩處理意見與咨詢方案；咨詢各階段及效果分析。五、一般資料：求助者，男性，25歲，待業人員。案例介紹：求助者大專畢業后曾在幾家公司工作過，都因和經理或員工搞不好關系而未能持久。后經熟人介紹，又來到一家私營電腦公司，工作很辛苦。每月收入兩千元左右，而且經理要求很苛刻，就是這樣經理還總對員工說像這樣的工作有很多人搶著要干。求助者有一次上班時玩游戲被經理看到了，扣了當月的獎金約300元，求助者不服，找經理講理，遭到了經理斥責，為此，對經理非常氣憤，故意把客戶送來修理的電腦損壞，經理一氣之下，將求助者開除。求助者認為經理故意整自己，看不起自己，非常痛恨經理，但也非常無奈。被開除后，求助者不再去找工作，每日在家上網玩游戲，父母多次教育他要自食其力，他始終認為連父母都嫌棄自己，故意不讓自己過好日子，經常為瑣事對父母發脾氣。三個多月前的一天，求助者在家吃話梅時，不小心被噎住了，當時喘不上氣，臉憋的通紅，心慌。出冷汗，當時非常恐懼。求助者認為話梅掉進肺里，到醫院急診室就診，做過檢查，醫生告訴他話梅如果掉進肺里，會表現出咳嗽、發熱等癥狀，而且話梅很可能經食道進入到胃中。求助者不信，堅持認為話梅掉進肺里，后逐漸認為話梅掉進肺里就會腐爛，腐爛了就會生痰，痰堵住了自己的喉嚨。吃不下東西。此后只吃面條，喝粥等，后來索性就不吃了。剛開始時覺得餓，后來不覺得餓了，但體重從120多斤減少到90多斤，頭發變黃，皮膚很粗糙。期間多次到醫院看病，均被告之肺部無明顯異常，父母多次批評、規勸都沒有效果，求助者認為父母不理解自己，對自己很殘忍，多次與父母吵鬧，自己內心很痛苦，為與父母的關系問題而來求助。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者生長在普通工人家庭，父母為退休工人，母親在年輕時"曾被診斷為精神病"，求助者從小顯得有些怪癖，不合群，沒什么朋友，總顯得與他人格格不入。學習成績一般，自費讀大專勉強畢業。請根據案例回答以下問題：【答案】答：求助者的主要癥狀包括：(1)生理方面：體重減輕、食欲紊亂、頭發變黃，皮膚粗糙。(2)認知方面：認為話梅掉進肺里了。(3)情感方面：內心痛苦。(4)行為方面：脾氣暴躁，多次與父母吵鬧。(5)社會功能：不再出去找工作。2.答：對該求助者可以考慮的診斷是：(1)疑病性神經癥，理由如下：求助者表現出對身體的過分注意和感覺過敏，堅信有話梅掉進肺里，在醫院進行過檢查后仍不相信，多次到醫院看病，均被告之沒有異常，但是仍然不信，對于父母的規勸反而認為父母對自己殘忍。(2)焦慮性神經癥，理由如下：焦慮性神經癥是一種以焦慮情緒為主的神經癥，以廣泛和持續性焦慮或反復發作的驚恐不安為主要特征。該求助者盡管被醫生和父母多次告知肺部無明顯異常，但仍堅信有話梅掉進肺里，并認為父母不理解自己，對自己很殘忍，導致父母關系緊張，內心很痛苦。(3)精神分裂癥，理由如下：精神分裂癥是一種病因未明的常見精神疾病，具有感知、思維、情感、意志和行為等多方面的障礙，以精神活動的不協調或脫離現實為特征。通常意識清晰，智能多完好，可出現某些認知功能損害。多起病于青壯年，常緩慢起病，病程遷延，部分患者可發展為精神活動的衰退。患病期自知力基本喪失。求助者毫無根據地堅信自己患了病，因而到處求醫，即使通過一系列詳細檢查和多次反復的醫學驗證都不能糾正其歪曲的信念，屬于疑病妄想。另外求助者的母親年輕時曾被診斷為精神病，因此，求助者可能存在精神病的易感性。(4)人格障礙，理由如下：六、一般資料：羅某，男，49歲，大學畢業，教師，未婚。求助者主述：患者思考困難、疲勞、失眠，癥狀時輕時重近二十年之久。求助者自述：自幼單純、善良、心細，嚴于克己，勇于負責，樂于助人。大學畢業后在某中學任教，一腔心血均傾注于教育事業，但因家庭出身有“問題”，總受冷遇。婚姻問題因此遲遲未能解決。“文革”中被批斗打罵，受盡侮辱，曾有過輕生的念頭。終因患者沒有“重大”問題,被從寬發落，調到一所偏僻的鄉村中學。此后患者忍氣吞聲，任勞任怨。白天辛辛苦苦，小小心心，夜里擔驚受怕，輾轉難眠，擔心飛來橫禍。記憶力下降，注意力不易集中，腦子不太清晰，讀書撰文均不能持久。后因落實政策調回某市中學，并委以教研室主任之職。雖躊躇滿志．卻力不從心。看到反映“文革”時期的傷痕文學，每每不禁淚下，很難自制。腦子里思緒如云，剪不斷，理還亂。有時緊張、著急，常嘆自己報國無門，但又不甘拜下風，自恃天生我材必有用。一遇到人際糾紛或工作緊張，腦內就左思右想，雜亂無章，而且不由自主，想不想也不行，難以入睡，甚至徹夜不眠。白天則精力疲乏，哈欠不斷，昏昏欲睡。自訴“一拿起書就想睡，一上床就清醒起來”。又訴全身無力，一動就想停，一停就想坐，一坐就想躺，躺下來又睡不著，很是難受。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者頭頂部脫發較多，愛直抒己見，愛打抱不平，同事反映其方法簡單，易激動，易發怒；常常滿腹牢騷，仿佛帶有一種彌散性的敵意。瞧什么人都不順眼，遇什么事都不順心。請依據以上案例，回答以下問題：對該求助者目前的狀態進行資料整理。【答案】對該求助者目前狀態的資料整理如下：①心理及精神狀態：思考困難、易激動、發怒、失眠、緊張；注意力不易集中，腦子不太清晰；②生理功能改變：頭暈、疲勞、昏昏欲睡；③社會功能狀況：工作效率降低，腦子里思緒如云，剪不斷，理還亂；社會交往很少，人際交往緊張。七、案例四一、一般情況求助者：李某，女，漢族，l9歲，高中三年級學生。二、求助者自述主訴：別人看到自己洗澡，害怕別人說，情緒低落、焦慮、煩躁，入睡困難等半年。個人陳述：我是一名高中生，學習應該說還是挺好的，我的性格內向一些，在父母、老師、同學的眼中一直是個好孩子。可自從那件事發生后就全變了。我是住校生，在一個特別悶熱的下午，我不知為什么那么熱，就到女廁所去沖澡，剛進去時也沒有什么，后來我聽到樓下有很多人講話，就趴在窗口往下看，看到幾個人正往樓上看吶，我聽到他們在大聲地說我：“某某真不正經，窗簾都不拉就洗澡，明明是想讓別人看，真不要臉!”我當時害怕極了，趕緊穿上衣服跑回了宿舍，越想越害怕，我洗澡被他們看見了，這可怎么辦啊!過了一會兒，宿舍的同學回來了，她們用一種怪怪的眼神看著我，我知道她們一定是看到我洗澡，也聽到其他同學的議論。我跟她們解釋，她們卻說根本不知道別人議論什么，我才不信呢，要不然她們怎么會那樣看我?我難受死了，就知道哭，飯也沒吃，晚自習也沒上。最讓我受不了的是第二天，無論我走到哪，他們都在議論我，我是一個好孩子，從小就很懂事，唯恐自己做了什么錯事，可還是沒有躲過去，就因為洗澡沒拉窗簾讓別人說我不要臉，可女廁所根本就沒有窗簾啊!后來老師、同學都說我變了，我知道不是我變了，是他們都討厭我，說我不要臉。我多次和父母、同學解釋，可他們就是不聽，還讓我好好學習，我還能好好學習嗎?成績一直在往下降。父母說不能正常學習就休學吧，我也知道只能這樣躲了，現在是休學在家。我真是痛苦死了，覺得活著沒一點意思，對什么事情都沒有興趣，一天到晚都在想這件事，白天沒精神，晚上睡不著。三、咨詢師觀察了解到的情況求助者衣著不是很整潔，頭發比較零亂，緊張不安，面帶愁容；說話遮掩，低頭不語或少語，聲音低沉、不敢正視咨詢師；身體緊縮，雙手緊握；言語表達尚得體。求助者由父母親陪同前來。從母親處了解到，其家教嚴格，從小較內向、聽話，不愛與人交往，但學習很努力，成績也很好，高二時喜歡上一個男同學，但該男生并不喜歡她，也就沒什么結果。后來說自己洗澡被別人看見了，別人都在說她，怎樣解釋都沒用。多次想帶她看病，就是不聽，認為自己沒病，只同意休學但不能緩解，好不容易才同意來心理科看病。依據以上案例，回答以下問題：怎樣對該求助者做出診斷?【答案】對該求助者做出診斷的程序如下：1．分析該求助者是否經歷過較強烈的現實性的刺激。2．分析該求助者的自知力，是否有求治的愿望，內心沖突是否具有道德性質或現實意義。3．分析該求助者的心理、生理及社會功能各方面是否受到影響。4．分析該求助者的問題是否有器質性的病變作基礎。5．綜合以上分析、排查，診斷為精神病、神經衰弱、神經癥等。八、案例二一、一般情況求助者：王某，女，18歲，北京市某重點中學高中三年級學生。二、求助者自述主訴：緊張，害怕，注意力不集中，伴有睡眠障礙4個月。個人陳述：我是一名高中生，還有幾個月就要高考了，可是我越來越害怕考試，每天從家里出來都覺得非常緊張，我平時學習很刻苦，學習成績在班里一直名列前茅，老師對我抱有很大的希望，說只要發揮正常，考上重點大學是沒有問題的，我家鄰居都知道我學習不錯，都以我為榜樣教育自己的孩子。可是我越來越害怕考試，不是成績不好，即使考試成績好，我也認為是別人沒考好，不是自己真正學好了。最苦惱的，最著急的是現在上課不能集中精力，有時會覺得腦子里一片空白，別人都能百分百的集中精力，而我卻不能，這樣下去，成績就會很快滑落下去，將來也考不上大學了，一想到這件事我心里就特別難受，白天晚上都在想，所以晚上怎么也睡不著，白天沒精神，注意力就更難集中了，我都快煩死了。三、咨詢師觀察了解到的情況求助者由母親陪伴而來，咨詢時很緊張，并顧慮重重，一直低著頭，說著說著哭了起來。從其母親處了解到：求助者自幼就觀察到奶奶總和母親吵架，二叔家比自己家有錢，認為奶奶嫌家里窮而偏向二叔家。父母親都是高中畢業，沒什么本事，父親是普通工人，母親下崗在家，因為沒錢送禮，再就業的機會被別人搶去了，家里確實挺困難的，父母從小就教育她今后一定要爭氣，將來必須上大學。求助者很懂事、很要強，常說一定要考上大學，學金融專業，將來多掙錢孝敬父母。最近發現她回家后，脾氣特別大，總愛發火，有時還自己哭。求助者從小性格很內向，很少和別的同學來往，沒有什么朋友，只是安心在家學習，因此學習成績特別好。四、心理測驗結果焦慮自評量表測試結果：SAS標準分80分。依據以上案例，回答以下問題：對該求助者需選用什么心理測驗并說明理由?【答案】根據該求助者的心理問題，圍繞已形成的初步印象，對該求助者需選用的心理測驗及其理由如下：1．選擇直接與臨床表現有關的量表，將問題的嚴重程度量化。2．選擇與臨床表現有密切關系的量表。3．選擇進行病因性探索的量表。4．選擇為排除其他診斷而使用的量表。九、一般情況：求助者，女，21歲，學生，相貌出眾，因害怕異性的身體接觸前來咨詢。求助者自述：我無法與男生交往，我害怕被男生擁抱，只要一提到要和我擁抱，我就全身發抖、心跳加快、全身肌肉緊張。我也曾經暗下決心，不害怕，但是屢屢受挫。因而十分沮喪。曠日持久，便自卑自憐，甚至看到電視或別人提到“擁抱”二字都會膽戰心驚。去年考上某大學，先后結識三位男友都是因為拒絕身體接觸而分手。我已經到了結交男朋友的年齡，父母也經常問起，我現在感覺對愛“無能”，沒有過性生活經歷。與異性相處時，通常感受到壓力。希望您能幫助我。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者的表現有禮貌，表情羞愧。喜歡白色、粉紅色衣服。喜歡結交心地善良、不會使小心眼并且助人為樂的朋友。求助者父母都是知識分子，獨生子女，她自幼懂事聽話，不愛多講話，只有少數女同學可以談心。母親(三年前去世)對她很嚴厲，也很愛她。高中以后，當有陌生人在聊天的場所，感到很悶，幾乎不出聲，除非他們主動問她。和熟悉的人聊天，很健談。心理咨詢師通過咨詢過程了解到。在求助者12歲的一個夏天，求助者在學校窗臺望景，當時學校放假了，教室和校園里沒有人，班里有個男孩子過來和她聊天，突然摟住她亂摸，強行吻她，求助者為了逃脫就向他的喉結處狠狠地按下去，他頓時喘不過氣來就放開了，上衣已經被他解開了。她嚇得渾身發抖，就奮力逃跑，當時學校微機室房開著，里面有學習的學生，跑到那里，他才走掉。后來那段時間無論是誰，哪怕是爸爸拍她一下，她都嚇得直哆嗦。別人總說她是個“膽小鬼”。15歲的一天觀看電視劇中男生強吻女生的場景，嚇得抖個不停。經心理咨詢師的幫助,求助者最終擺脫了對與異性身體接觸的恐懼。請依據以上案例，回答