第頁(yè)共頁(yè)互動(dòng)的語(yǔ)言教案大班。一、教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣和愛(ài)好，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)愿望；2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)基本的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，學(xué)習(xí)日常生活中的簡(jiǎn)單語(yǔ)言，糾正并消除錯(cuò)誤語(yǔ)言表達(dá)；3、能力目標(biāo)：激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，觀察力、記憶力和想象力的發(fā)展；4、道德目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言禮儀，隊(duì)伍協(xié)作精神和互助互愛(ài)意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1、情景模擬：在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造生動(dòng)的情景模擬，例如：學(xué)習(xí)洗衣服時(shí)，可以安排男老師和女老師，讓男老師裝扮成一位家庭服侍者，女老師坐在一旁指導(dǎo)幼兒用普通話發(fā)出“我要洗衣服”等簡(jiǎn)單的口號(hào)；2、游戲玩耍：創(chuàng)設(shè)自然和人類生活的場(chǎng)景將能有效地激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。例如，早晨的“問(wèn)候氣球游戲”中，每個(gè)孩子都有一個(gè)氣球，氣球上面寫(xiě)著早上問(wèn)候語(yǔ)，每個(gè)孩子將自己的氣球舉起來(lái)，教師會(huì)用相應(yīng)的語(yǔ)言進(jìn)行問(wèn)答交互，從而達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的；3、童話故事：通過(guò)講述經(jīng)典的童話故事，如“三只小熊”等，將文學(xué)作品和現(xiàn)實(shí)生活系起來(lái)，通過(guò)引領(lǐng)幼兒跳進(jìn)童話世界中，激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)在講解故事中，讓幼兒語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)化表達(dá)，同時(shí)表演讓幼兒學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)速；4、課程演講：以班級(jí)為單位，組織幼兒參加演講比賽，讓幼兒在演講時(shí)可以發(fā)表自己的言論，展示自己說(shuō)話的技巧。三、互動(dòng)實(shí)施1、師生互動(dòng)：在語(yǔ)言教學(xué)中，教師要給予幼兒更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓幼兒在更放松自然的環(huán)境中發(fā)揮自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。2、小組互動(dòng)：將幼兒分為不同的小組，讓他們自由發(fā)揮、展示自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)在小組互動(dòng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互助互愛(ài)，增強(qiáng)幼兒的社交能力。3、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)：利用技術(shù)，搭建一個(gè)平臺(tái)，讓幼兒在網(wǎng)絡(luò)中交流和展示自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)交流的能力。四、教學(xué)評(píng)價(jià)1、情感評(píng)價(jià)：關(guān)注幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和認(rèn)真程度，通過(guò)互動(dòng)形式讓幼兒在不斷得到教師的肯定和鼓勵(lì)中充分展現(xiàn)自己的語(yǔ)言能力。2、知識(shí)評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察、收集和分析幼兒的語(yǔ)言表達(dá)情況，對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等進(jìn)行評(píng)估。3、能力評(píng)價(jià)：從幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察力、記憶力、想象力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)每組的童話故事表演和演講比賽等方式展示各自能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在下一次教學(xué)中加以改進(jìn)。本次語(yǔ)言教學(xué)，我們采取了互動(dòng)的形式，在加入了現(xiàn)代化技術(shù)之后，不僅使幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中感覺(jué)到更多的樂(lè)趣，同時(shí)也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)了幼兒的身心健康發(fā)展，不僅在理論方面提