高三上學期一輪復習課時作業194【基礎訓練】一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1-3題。“寶寶”都“上山”了（指蠶爬上稻草桿子，準備吐絲結繭），老通寶他們還是捏著一把汗。他們錢都花光了，精力也絞盡了，能不能有收獲呢？到此時還沒有把握。雖則如此，他們還是硬著頭皮去干。“山棚”下燕了火，老通寶和兒子阿四傴著腰慢慢地從這邊蹲到那邊，又從那邊蹲到這邊。他們聽見山棚上有些屑屑索索的細聲音，就忍不住想笑，過一會兒聽不見了，他們的心又開始沉甸甸地往下沉了。心是這樣地焦灼著，卻不敢向山棚上望。偶或他們仰著的臉上淋到了一滴蠶尿了，雖然覺得有點難過，但心里卻快活：巴不得多淋一些。“上山”后三天，息火了。老通寶的兒媳四大娘再也忍不住了，偷偷地挑開蘆簾角看了一眼，她的心像要從嗓子里蹦出來。那是一片雪白，幾乎連“綴頭”都瞧不見，那是四大娘有生以來從沒見過的“好大蠶花呀”！老通寶全家立刻充滿了歡笑。1.請結合文本，分別說說文中加點詞語的含義及作用。2.文中畫波浪線的句子使用了何種修辭手法？請結合文本分析其表達效果。3.下列各句中的引號，和文中“上山”的引號作用相同的一項是（）A.遇到難事就推，遇到好事就搶，這樣的“聰明人”還是少一些為好。B.AI可以學習任何“投喂”給它的內容，以便訓練出一個完整、可用的模型。C.“祥林嫂，你放著罷！我來擺。”四嬸慌忙地說。D.“包身工”的身體，以一種奇妙的方式包給了帶工的老板。閱讀下面的文字，完成4-5題。晚上數羊從一數到一千都沒能睡著，這樣的人比比皆是。而①會扭曲我們調節情緒的能力，睡眠障礙不僅使人們白天功能受影響，注意力下降、反應能力下降，而且還會引起煩躁、焦慮、抑郁等問題。要改善睡眠，心境平和很重要。睡眠不僅使身體得到休息，②，還能讓大腦得到休息，恢復腦力。睡眠質量，不僅取決于睡眠時間的長短，更取決于睡眠的深度。好的睡眠應該是醒后全身輕松、疲勞消失、思路清晰、精神飽滿、精力充沛。在嘈雜的環境中，人會感到③，無法很快安心入眠。在明亮的光線下入睡，會導致睡眠不安穩，淺睡期增多，影響褪黑素分泌。臥室要保證溫、濕度相對穩定。4.在上文橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過6個字。（6分）5.請使用祈使句表述保證睡眠質量的三個方面條件，每句不超過10個字。（5分）二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題買花白居易帝城春欲暮，喧喧車馬度。共道牡丹時，相隨買花去。貴賤無常價，酬直看花數。灼灼百朵紅，戔戔五束素①。上張幄幕庇，旁織巴籬護。水灑復泥封，移來色如故。家家習為俗，人人迷不悟。有一田舍翁，偶來買花處。低頭獨長嘆，此嘆無人喻。一叢深色花，十戶中人②賦。【注】①五束素：五捆白絹，五匹為一捆，一匹絹價格為三千二百錢。這里應指花的價錢。②中人：即中戶，中等人家。唐代按戶口征收賦稅，分為上中下三等。6.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.全詩可分兩大段：“人人迷不悟”以上十四句，寫京城之人買花；以下六句，寫田舍翁看買花。B.開頭用“帝城”點地點，用“春欲暮”點時間。“春欲暮”之時，長安城中，車水馬龍，“相隨買花”。C.詩人運用“張”“庇”“織”“護”等一系列動詞，描繪了京城人們精心呵護花朵的場景，家家習以為俗。D.詩人以淺白之句寄托諷喻之意，其淺切平易的語言風格、淡泊悠閑的意緒情調在本詩中也有明顯體現。7.田舍翁在“嘆”什么呢？田舍翁的“嘆”反映了怎樣的社會現實？請結合全詩，談談你的看法。三、名篇名句默寫8．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《〈論語〉十二章》中，孔子認為實行仁德，在于自己，不在于別人的句子是：_______，_______?（2）《春江花月夜》中，寫游子和思婦通過相互望月來表達思念之情，與李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句有異曲同工之妙的句子是：_______，_______。（3）一個人在辛苦困倦到極點的時候，往往會仰頭長嘆“天啊！”這種情況在司馬遷的《屈原列傳》中有形象的描述：_______，_______。【綜合訓練】三、現代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。暑去寒來春復秋李碧華小豆子[注]也來了好幾個月，與弟兄們一塊，同游共息，由初雪至雪霧。練功最初是走圓場，一圈一圈地在院子中走著，越來越快，總是走不完。棍子敲打突地停住，就得挺住亮相。一兩個癱下來、散漫的必吃上一記。到了稍息，腿不自主地在抖。還要壓腿。把腿擱在橫木梁上，身體壓下去，立在地上的那條腿不夠直，師父的棍子就來了。一支香點燃著。大伙偷看什么時候它完了，又得換另一邊耗上。小癩子又淚汪汪的。他總是壓不下去，便要“撕腿”。背貼著墻，腿做橫一字張開，師父命二人一組，一個給另一個兩腿間加磚塊，一塊一塊地加，腿越撕越開，痛苦得很。孩子們都沒穿過好衣服。他們身上的，原是個面口袋，染成黑色，或是深顏色，做衣服，冬天加一層棉，便是棉衣。春暖了，把棉花抽出來擱好，變成兩層的夾衣。到了夏天，許是再抽下一層，便是件單衣。大的孩子不合穿，傳給小一點的孩子。破得不能穿了，最后把破布用襁糊裱起來，打成“袼褙”做鞋穿。天氣暖和了，這天燒了一大鍋水，給十幾個孩子洗一回澡。這還是小豆子拜師入門以后第一次洗澡，于蒸汽氤氳中，取一個木勺子，眾多弟兄你替我澆，我替你澆，喧鬧得很。幾個孩子又架著臟兮兮的小癩子進來，把他像木偶傀儡一樣扔到水里去，濺起水花。“別逗了，煩死了。反正我活不長啦，我得死了。哎喲，誰踩著我啦——”小癩子只一壁叨叨不清，師兄弟們早已習慣，全沒上心。他們只是嬉玩著，舒服而且舒坦。孩子長得快，拉扯地又長高了。個個略懂所謂十八般武藝……眨眼就到了“分行”的日子。孩子們穿好衣服，束好腰帶，自個伸手踢腳喊嗓，之后，一字排開。眼前幾個人呢，除開關師父，還有上回那師大爺，拉胡琴的歪鼻子丁二叔。大人們坐好了，一壁考試一壁掂量。就像買豬肉，挑肥揀瘦。先看臉盤、眉目。挑好樣的生。一個一個被揀去了，剩下些胖的、眼睛小的、笨的……因沒人要，十分自卑難過。只在踢石子，玩弄指頭兒，成王敗寇的殘酷，過早落在孩子身上。師大爺又問：“你那個絕貨呢？”胡琴拉起了。關師父得意地瞅瞅他，把小豆子招來：“來一段。”不知恁地，關師父常挑一些需得拔尖嗓子的戲文讓他練。四合院里還住了另外兩家人，他們也是窮苦人家。自某一天開始，賣茶的寡母把小木車和大銅壺開出去，一路地吆喝：“來呀，喝大碗茶呀……水開茶釅，可口生津啊，喝吧……”師父總是扯住他教訓。只他一個。“小豆子你聽，王媽媽使的是真聲，這樣吆喝多了，嗓子容易啞，又費力氣。你記住，學會小嗓發聲，打好了底……”今天小豆子得在人前來一段了。昨兒個晚上，本來背得好好的。可一開腔唱“我本是——我本是——”高音時假聲太高，一下子回不過來。回不過來時心慌了，又陷入死結中。正抽著旱煙的師父，“當哪”一聲把銅煙鍋敲桌面上，再冷不提防便搗入他口中，打了幾個轉。“什么詞？忘詞了？嘎？今兒我非把你一氣貫通不可！”師大爺忙勸住。“再唱！”小豆子一嘴血污。小石頭見他吃這一記不輕，忙在旁給他鼓勵，一直盯著他，嘴里念念有詞，幫他練。小豆子含淚開竅了。瑯瑯開口唱：“我本是女嬌娥，又不是男兒郎……見人家夫妻們灑落，一對對著錦穿羅，啊呀天嚇，不由人心熱似火——”嗓音拔尖，裊裊糯糯，凄凄迷迷。傷心的。像一根繡花針，連著線往上扯，往上扯，直至九霄云外。師大爺閉目打著拍子。弟兄們只管瞅住他。小豆子過關了。師父躊躇滿志：“哼！看你是塊料子才逼你！”他的命運決定了。他童稚的心溫柔起來。“不好了！不好了！——”一個徒兒驀地走過來，驚擾一眾的迷夢。胡琴突然中斷了。“什么事？”小黑子倉皇失措，說不出話來，只呆呆指著雜院。雜物房久不見天日。堆放的盡是刀槍把子，在木架子上僵立著。簡陋的切末、戲衣、箱杠，隨咿呀一響，木門打開時，如常地映入眼簾。太陽光線中漫起灰塵。見到小癩子了——他直條條地用腰帶把自己吊在木架子上面。地下漾著一攤失禁流下的尿。孩子們在門外師父身后探看。他們第一次見到死人。這是個一直不想活的死人。小豆子嚇得雙手全捂著眼睛。肩上一沉，大吃一驚，是師兄小石頭過來摟著他。木門砰然，被關師父關上了。第二天一早，只見兩個苦力拉著平板車，上面是張席子，席子草草裹著，隱約是個人形。關師父點頭哈腰，送一個巡捕出門。大伙目送著同門坐科的弟兄遠去。小豆子在小石頭耳畔悄悄道：“小癩子真的走出去了！”他走出去了。只有死掉，才自由自在走到外邊的世界。自門縫望遠，“它”漸行漸遠漸小……（選自李碧華長篇小說《霸王別姬》，有刪改）[注]“民國”十八年，九歲的小豆子被母親狠心剁下駢指（與大拇指并排長出的第六指），投在關金發門下為徒，學習梨園十年為滿。言明四方生理，任憑師父代行，十年之內，所進銀錢俱歸師父收用。倘有天災降臨，車驚馬炸，傷死病亡，投河覓井，各由天命。有私自逃學，頑劣不服，打死無論。1．下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．“小癩子又淚汪汪的”中的“又”說明他已不止一次地在“壓腿”上面經歷非人的磨難了，揭露出科班練功非同一般的辛苦。B．孩子們的衣物省了又省，裁了又裁，既有師父節省克扣的成分，更是艱難時世下人們艱難生活現狀的真實寫照。C．離開母親，身在戲園，小豆子凄苦無依，看著小癩子“真的走出去了”，走到那個自由自在的世界里去了，他心中是有幾分羨慕和期盼的。D．結尾處“‘它’漸行漸遠漸小”中的“它”意味深長，表明小癩子從來就不曾以“人”的身份和尊嚴存在過，寄寓了作者深切的同情。2．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．小癩子自言“我得死了”，師兄弟們全然不上心，既為后文小癩子的上吊埋下伏筆，也從某種程度上反映出世態炎涼的普遍性。B．師父教小豆子用小嗓發聲的情節是行文的必要補充，也為后文小豆子最終過關做鋪墊。C．銅煙鍋直搗小豆子嘴的情節，動作極具暴力色彩，雖是源自對小豆子巨大期望之后的失望感，但也難掩師父的冷酷無情。D．對雜物房的描寫用了白描手法，借物件的“僵立”“簡陋”“如常”，讓人不寒而栗，自然聯想到人世的冷漠凄涼。3．文中畫橫線的段落在表達上很有特色，請具體分析。（4分）4．標題“暑去寒來春復秋”有哪些豐富的意蘊？請結合選文具體分析。（6分）四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-9題。材料一：趙簡子曰：“吾愿得范、中行之良臣。”史黯侍，曰：“將焉用之？”簡子曰：“良臣，人之所愿也，又何問焉？”對曰：“臣以為不良故也。夫事君者，諫過而賞善，薦可而替否，獻能而進賢，朝夕誦善敗而納之。道之以文，行之以順，勤之以力，致之以死。聽則進，否則退。今范、中行氏之臣不能匡相其君，使至于難；君出在外又不能定而棄之則何良之為？若弗棄，則主焉得之？夫二子之良，將勤營其君，復使立于外，死而后止，何日以來？若來，乃非良臣也。”簡子曰：“善。吾言實過矣。”（選自《國語·晉語》）材料二：魯穆公問于子思曰：“何如而可謂忠臣？”子思曰：“恒稱其君之惡者，可謂忠臣矣。”公不悅，揖而退之。成孫弋見，公曰：“向者吾問忠臣于子思，子思曰：‘恒稱其君之惡者，可謂忠臣矣。’寡人惑焉，而未之得也。”成孫弋曰：“噫，善哉，言乎！夫為其君之故殺其身者，嘗有之矣。恒稱其君之惡者，未之有也。夫為其君之故殺其身者，效祿爵者也。恒稱其君之惡者，遠祿爵者也。為義而遠祿爵，非子思，吾惡聞之矣。”（選自《魯穆公問子思》）材料三：冬十二月，或告右丞魏征私其親戚，上使御史大夫溫彥博按之，無狀。彥博言于上曰：“征不存形跡，遠避嫌疑，心雖無私，亦有可責。”上令彥博讓征，且曰：“自今宜存形跡。”他日，征入見，言于上曰：“臣聞君臣同體，宜相與盡誠。若上下但存形跡，則國之興喪尚未可知，臣不敢奉詔。”上瞿然曰：“吾已悔之。”征再拜曰：“臣幸得奉事陛下，愿使臣為良臣，勿為忠臣。”上曰：“忠良有以異乎？”對曰：“稷、契、皋陶，君臣協心，俱享尊榮，所謂良臣。龍逢、比干，面折廷爭，身誅國亡，所謂忠臣。”上悅，賜絹五百匹。（選自《通鑒紀事本末·貞觀君臣論治》）5．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）君A出B在外C又不能D定E而棄F之G則何H良之為？6．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．退，指使退出，“燭之武退秦師”的“退”表示使撤退，兩者用法相同。B．向，指先前，與《歸去來兮辭》中“木欣欣以向榮”的“向”意思不同。C．效，指盡力，與《出師表》中“恐托付不效”的“效”意思不同。D．責，指責備，與《陳情表》中“責臣逋慢”的“責”意思相同。7．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．趙簡子想尋求范氏和中行氏的良臣，史黯表示反對，他認為范氏和中行氏沒有良臣，如果有良臣，兩家不至于落難。B．魯穆公向子思詢問什么樣的人是忠臣，子思認為能一直指出君主過錯的人就是忠臣，但是魯穆公對子思的話感到不悅。C．魯穆公向成孫弋轉述了子思關于忠臣的言論，成孫弋欣賞子思，表示如果這句話不是子思所說，他會感到厭惡，D．唐太宗通過文彥博要求魏征要“存形跡”，魏征表示君臣應該上下一心，互相竭誠相待，做表面功夫，不利于國家。8．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）薦可而替否，獻能而進賢，朝夕誦善敗而納之。（4分）（2）或告右丞魏征私其親戚，上使御史大夫溫彥博按之，無狀。（4分）9．材料一與材料三所論述的良臣有何異同？請簡要說明。（3分）2024屆高三上學期一輪復習課時作業194答案與解析【基礎訓練】1.①“屑屑索索”是象聲詞，形容細碎聲，寫出了蠶吐絲的聲音。老通寶和兒子連這樣細小的聲音都能聽見，襯托出他們對蠶吐絲結繭的關注、重視；②“忍不住”表示抑制不住，不由自主。老通寶和兒子不由自主地想笑，體現他們想象豐收時的喜悅心情；③“沉”指沒入水中或往下降。這里寫老通寶和兒子的心“往下沉”，突出他們聽不到蠶聲時內心的緊張、擔憂。【解析】本題考查學生對一般詞語含義和作用的把握能力。“屑屑索索”，象聲詞，形容細碎聲。本處是用來描寫山棚上蠶吐絲的細碎聲音。老通寶和他的兒子蹲在地上，從這邊蹲到那邊，又從那邊蹲到這邊，他們能夠聽到這樣細碎的聲音，從而表現出他們二人對蠶吐絲結繭的關注、重視。“忍不住”表示抑制不住，不由自主。老通寶和他的兒子將所有的錢都花光了，精力也絞盡了，他們聽著山棚上蠶吐絲的細碎聲音，就仿佛看到了豐收時的景象，所以他們不由自主地想笑，體現了他們想象豐收時的喜悅心情。“沉”指沒入水中或往下降。本處是說老通寶和他的兒子將所有的錢和精力都投入到養蠶當中了，當他們突然聽不到蠶吐絲結繭的聲音時，他們的心就往下沉，寫出了他們內心的緊張和擔憂。2.運用了夸張的修辭手法，夸大四大娘的主觀感受，突出四大娘看到成片的“蠶花”后內心的激動、喜悅，增強感染力和語言的生動性，引發讀者聯想。【解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。本處寫四大娘的心好像要從嗓子里蹦出來，嗓子眼顯然不可能真的會蹦出來，這是四大娘挑開蘆簾角看到的成片的“蠶花”時的主觀感受，因為成片雪片，幾乎連“綴頭”都瞧不見，這也是四大娘有生以來從來沒見過的。可見此處是運用夸張的手法，寫出了四大娘看到這一景象時內心的激動和喜悅。夸張能夠增強文章的表達能力，增強感染力，使文章表達更加地生動，引發讀者的想象。3.B【解析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中“上山”中引號表示特殊含義。A.引號表示諷刺和否定；B.引號表示特殊含義；C.引號表示引用；D.引號表示特定稱謂。故選B。4.①睡眠不足②恢復體力③心情煩躁【解析】①由“晚上數羊從一數到一千都沒能睡著”和后一句“睡眠障礙”可知睡眠不好，推斷①處可以補寫“睡眠不足”。②由后一分句“還能讓大腦得到休息，恢復腦力”，看出“讓……得到休息，恢復……力”的句式，根據“不僅使身體得到休息”，可推斷出②處可補寫“恢復體力”。③由前一句“在嘈雜的環境中”和后面“無法很快安心入眠”，推斷因環境嘈雜可讓人心煩，所以推斷③處可以補寫“心情煩躁”。5.①要保持心理的平和；②要保證生理的健康；③要營造良好的環境。【解析】①由第一段“要改善睡眠，心境平和很重要”可以分析出保證睡眠質量要保持平和，所以用祈使句式可概括出“要保持心理的平和”。②根據第二段最后一句“好的睡眠應該是醒后全身輕松、疲勞消失、思路清晰、精神飽滿、精力充沛”，可以看出好的睡眠質量是睡醒之后身體輕松、精神良好，所以用祈使句式可概括出“要保證生理的健康”。③由“在嘈雜的環境中，人會感到心情煩躁，無法很快安心入眠”，可以看出好的睡眠質量需要好的環境，所以用祈使句式可概括出“要營造良好的環境”。6.D【解析】本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。D.“淡泊悠閑的意緒情調在本詩中也有明顯體現”錯誤，由原文“戔戔五束素”“一叢深色花，十戶中人賦”可知，本詩尖銳地反映社會矛盾，并無“淡泊悠閑的意緒情調”的體現。故選D。7.①田舍翁在感嘆一叢花的價錢相當于十戶中等人家的稅糧。②揭示了當時社會巨大的貧富差距。③“買花者”所象征的富貴人家，其豪奢的生活都是來源于從勞動人民身上榨取的“賦稅”，詩人借此尖銳地反映了剝削者與被剝削者之間的矛盾。【解析】本題考查學生對詩歌情感的分析和把握作者的觀點態度的能力。依據原文“一叢深色花，十戶中人賦”可知，田舍翁在感嘆一叢花的價錢相當于十戶中等人家的稅糧，可見田舍翁的生活之貧苦，這就是當時百姓的現實狀況。依據原文“貴賤無常價，酬直看花數”兩句，寫這些驅車走馬的富貴閑人為買花、移花而揮金如土。“灼灼百朵紅，戔戔五束素”，寫一株開了百朵花的紅牡丹，售價竟“五束素”，其昂貴的確驚人；“上張幄幕庇……移來色如故”四句寫主人對牡丹的珍惜，以期賣個好價錢，由此可見當時貧富差距巨大。當詩人目睹買花者揮金如土，發出“人人迷不悟”的感慨時，忽然發現了一個田舍翁“低頭獨長嘆”。詩人從田舍翁“低頭”的表情與“長嘆”的聲音看到，僅僅買一叢的深色花，就要揮霍掉十戶中等人家的稅糧。這些買花者的衣食住行，都來源于從勞動人民身上榨取的“賦稅”。詩人都因事而作，有感而發，敘寫“京城貴游”不惜重金買牡丹花的現實，揭示了當時社會貧富差距巨大，反映了剝削與被剝削的尖銳的社會矛盾，同時，表達了詩人對勞動人民的深切同情。8．（1）為仁由己而由人乎哉（2）此時相望不相聞愿逐月華流照君（3）故勞苦倦極未嘗不呼天也【綜合訓練】1．C（C.“他心中是有幾分羨慕和期盼的”錯。“真的走出去了”的代價是“死掉”，這不是小豆子的期盼。行文中“真的走出去了”是說小癩子終于解脫了，也最終回不來了，是小豆子內心那份良善的體現。）2．A（A.“也從某種程度上反映出世態炎涼的普遍性”錯。“全沒上心”不是表現世態炎涼的普遍性，而是師兄弟們都還是孩子，不懂小癩子的絕望，只將其看作平常玩笑罷了。）3．①疊詞。“裊裊糯糯”“凄凄迷迷”具有韻律美。②通感。“裊裊糯糯”用視覺和觸覺（感覺）寫聽覺，生動寫出了聲音的輕盈、綿長。③比喻、夸張。唱腔像繡花針連著線將人往上提至九霄云外，形象生動地表現出小豆子唱戲時氣息弱而不斷的情狀，表現其扎實的基本功。④多用短句，短促而悲切，與上文的唱詞內容相得益彰。4．①顯示著時令變化。孩子們在梨園學戲，日復一日，年復一年。②體現了人世苦難。小豆子、小癩子等人的學戲遭遇，就如同“暑”去之后的“寒”來，“春”去之后的“秋”來，溫情時刻太短，寒涼才是底色，學藝賣身，生死由命，悲苦無奈。③暗含著悲劇輪回。民不聊生的戰亂年代，底層小人物處境悲慘，永難翻身。5．CEG[原文標點為：君出在外，又不能定，而棄之，則何良之為？“在外”是“出”的補充成分，應連在一起，“又不能定”的主語省略了，是范氏、中行氏的臣子，與前一句主語不同，所以第一處應斷在C處；“又不能定”與“而棄之”兩句之間是轉折關系，所以E處應斷開；虛詞“則”可視為斷句的標志性詞語，第三處應斷在G處。句意：君主出奔到國外，（范氏、中行氏的臣子）又不能使君主獲得安定，反而棄君而去，那么又算什么良臣呢？]6．A（A．文中“揖而退之”的主語是“子思”，故“退”表示退出，沒有使動用法；與“燭之武退秦師”的“退”用法不同。B．文中“向者”的“向”表示先前；“木欣欣以向榮”的“向”表示朝著；意思不同。C．文中“效祿爵者也”的“效”表示盡力、盡忠；“恐托付不效”的“效”表示奏效、效果；意思不同。D．文中“亦有可責”與“責臣逋慢”的“責”都是表示“責備”的意思。）7．C（“成孫弋欣賞子思，表示如果這句話不是子思所說，他會感到厭惡”錯，材料二中，成孫弋贊同子思的觀點，表示如果不是子思，他不會聽到這種觀點。）8．（1）推薦好的，去除不好的，貢獻自己的才能，進薦賢人，早晚講述善惡成敗的事跡讓君主采納。（“替”，去除，1分；“誦”，講述，1分；納，使……采納，1分；句意1分）（2）有人報告說右丞相魏征袒護他的親戚，皇上派御史大夫溫彥博調查此事，（此事）沒有實據。（“私