2023年山東省淄博市中考二模語文試題

學校:姓名：班級：考號：

一、基礎知識綜合

閱讀下面的語段，完成下面小題。

“五峰如指翠相連，撐起炎荒半壁天?！敝蒙砦逯干街?，縈回小路①季繞著山嵐輕

霧，絲絲涼風裹挾著草木清香。登至L頂，極目俯②kAn_,白云（甲），群山浮動，流

淌著濃濃的詩情畫意。那一座座山峰探出云霧，似朵朵芙蓉出水，無邊無際的森林，空

漠深邃，蒼茫浩渺，氣勢磅礴。

山間水庫，鏡平如③di_；奇山怪石，驀然④谷立；異樹名花，散落其間。山依偎

著水，水（乙）著山，那種剛柔并濟、虛實相生的立體美令人沉醉，孕育出（丙）的和

諧美麗。寧靜的山寨像守望的阿婆慈善而又安詳，老了青磚，濕了黛瓦，裊裊炊煙，淡

淡孤寂。村口那紅艷艷的木棉花舞蹈著喚醒了春天...

1.文段中①②③④處加點字的注音和橫線處應填的漢字，完全正確的一項是（）

A.liao闞砥chuB.liao闞抵zhu

C.liao瞰砥zhuD.liao瞰抵chu

2.文段中（甲）（乙）（丙）三處，依次填入詞語最恰當的一項是（）

A.覆蓋反映綠水青山B.彌漫反映一望無際

C.覆蓋映照一望無際D.彌漫映照綠水青山

【答案】1.C2.D

【解析】L考查字音字形。

繚繞，liaorao,回環旋轉。

俯瞰，ffikan,從高處向下看。

砥，di,磨刀石。

佇立，zhuIt長時間地站著（多指沉思）。

故選C。

2.考查詞語運用。

甲：覆蓋：遮蓋、掩蓋。彌漫：充滿或布滿了煙霧、塵土、水汽等。根據前面的“白云

可知，應用：彌漫。

乙：反映：反照。比喻把客觀事物的實質表現出來。映照：照射。根據前面的“水”可知，

應用：映照0

丙：綠水青山：指美麗的河山。一望無際：一眼看不到邊，形容遼闊。根據后面的“和

諧美麗”可知，應用：綠水青山。

故選D。

二、選擇題

3.下列句子中，標點符號使用不正確的一項是（）

A.通過幾年的精準幫扶，村里老百姓住房、教育、飲水、交通等發生了翻天覆地的變

化，是老百姓看得見、摸得著的脫貧發展“紅利

B.澄澈的池水照見了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向著她笑，她假裝生氣，

池水里的影子也向著她生氣。

C.“智者閱讀群書，亦閱歷人生?！痹谝粋€知識快速迭代、信息大量過剩的時代，我們

需要通過閱讀來提升認知能力。

D.現在的學生在聽什么音樂？是《小蘋果》《最炫民族風》，還是《雪絨花》《孤獨的

牧羊人》，以及貝多芬和莫扎特的作品呢？

【答案】B

【詳解】考查標點運用。

B.“她笑，池水里的影子也向著她笑'’與"她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣”有

語義上是并列關系，中間應用分號。

故選B。

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.2008年，北京為世界奉獻了一屆無與倫比的夏奧會；14年后，北京冬奧會再次向

世界傳遞了“春天的訊息”。

B.從中國的簡帛、埃及的莎草紙、歐洲的羊皮卷到今天的電子墨水屏，讓人類的閱讀

載體不斷演進，但人們對閱讀的熱愛，對精神世界的守望卻從未改變。

C.稷下學宮創立于2300年前，歷經前后六代上下，是中國也是世界上最古老的學院之

O

D.“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！薄抖?/p>

四節氣歌》將知識融于童謠，深受大眾所歡迎。

【答案】A

【詳解】考查病句修改。

B.“從中國的簡帛、埃及的莎草紙、歐洲的羊皮卷到今天的電子墨水屏，讓人類的閱讀

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載體不斷演進，，成分殘缺，去掉“讓”；

C.“前后”與"上下”語義重復，去掉任意一個；

D.“深受大眾所歡迎”成分贅余，去掉“所”；

故選Ao

5.下列關于文學文化常識的表述，有誤的一項是（）

A.“唐宗宋祖，稍遜風騷”中的“風”本指《詩經》中的《國風》，詞語“風雅”中“風”也指

《國風》。

B.中國是禮儀之邦，人際交往中常用到謙詞，如稱自己的父親為尊君，稱自己的兒子

為犬子，稱自己的家為寒舍，稱自己的作品為拙作。

C.司馬遷所著《史記》，司馬光所著《資治通鑒》，二者對后世史學發展都產生了深遠

影響。《周亞夫軍細柳》和《孫權勸學》分別選自這兩部巨著。

D.杜甫的詩歌《春望》《石壕吏》《茅屋為秋風所破歌》皆以安史之亂為背景，反映了

戰爭給人民帶來的災難和不幸，表現了他憂國憂民的情懷。

【答案】B

【詳解】考查文學和文化常識。

B.稱自己的父親應為家父，尊君是對他人父親的尊稱。

故選Bo

6.下列句子中，表達得體的一項是（）

A.張老師，真抱歉，路上堵車了，讓您恭候了這么久！

B.謝謝您對令尊的牽掛，我回家一定轉告您對他的問候。

C.感謝惠顧我們書店，請留下您寶貴的意見和建議。

D.如果你們有學習需求，我們做老師的一定不吝賜教。

【答案】C

【詳解】本題考查學生對語言是否得體的把握。A.“恭候”的對象是對方，用詞不得體;

B.“令尊”是對對方父親的敬稱，應把“令尊”改為“家父”；D“不吝賜教”一般用于謙虛請

教別人時，如“希望您不吝賜教”，此處使用不得體。故選C。

三、情景默寫

7.默寫填空

（1）,，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。（《醉翁亭記》）

（2）大千世界，氣韻勃發，處處都有韻的回響，時時都有韻的節拍。“,"

（白居易《錢塘湖春行》），這是早春西湖邊禽鳥的蓬勃聲韻；“，”（陶淵

明《飲酒（其五）》），這是物我合一、渾然天成的悠然神韻。

（3）醉心于春天的“樹繞村莊，力感受冬日的“,胡天八月即飛雪”，充

滿豪情的“長風破浪會有時,"，無限美好的“,吹笛到天明”……借助詩歌，

人們得以跳出日常的瑣碎，凝視自然的神奇，發掘自我的詩心，給生活添一份詩意。

【答案】野芳發而幽香佳木秀而繁陰幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄

春泥采菊東籬下悠然見南山水滿陂塘北風卷地白草折直掛

云帆濟滄海杏花疏影里

【詳解】考查名篇背誦，注意：幽、繁陰、鶯、啄、籬、陂、疏影。

四、選擇題

8.閱讀下面的這首詩詞，選出鑒賞有誤的一項（）

南鄉子?登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

年少萬兜簽，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。

A.“南鄉子”是詞牌名，作者號稼軒，南宋著名軍事家、詞人，一生力主抗金。

B.上闋“不盡長江滾滾流”一句，寫出作者在北固亭欣賞自然風光時的暢快之情。

C.下闋用了兩個典故，意在說明只有像曹操、劉備那樣的英雄，才能與孫權一決

高低，希望南宋有如孫權那樣的有志之士。

D.通篇采用三問三答的方式，層次分明，互相呼應，歌頌了古代英雄人物，表達

了作者渴望收復舊山河的壯烈情懷。

【答案】B

【詳解】考查詩詞賞析。

B.“不盡長江滾滾流”不但寫出/江水奔騰而去的雄壯氣勢，還把由此而產生的空間感、

歷史感都形象地表達出來。表現了詞人心中無盡的愁思和感慨。故選B。

五、課外閱讀

9.閱讀下面的文言語段，完成后面的問題。

獻縣令明晟，應山人。嘗欲伸雪一冤獄，而慮上官不允，疑惑未決。儒學門斗有王

半仙者，與一狐友，言小休咎多有驗，遣往問之。狐正色目：“明公為民父母，但當論

其冤不冤，不當問其允不允。獨不記制府李公之言乎？”門斗返報，明為憒然。因言制

府李公衛未達時，嘗同一道士渡江。適有與舟子爭詬者，道士太息日：“命在須臾，尚

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較計數文錢耶！”俄其人為帆腳所掃，墮江死。李公心異之。中流風作，舟欲覆。道士

禹步誦咒，風止得濟。李公再拜謝更生。道士日：“適墮江者，命也，吾不能救。公貴

人也，遇厄得濟，亦命也，吾不能不救，何謝焉?！崩罟职萑眨骸邦I師此訓，吾終身

安命矣。"道士曰：“是不盡然。一身之窮達，當安命，不安命則奔競排軋，無所不至。

不知李林甫、秦檜，即不傾陷善類，亦做宰相，徒自增罪案耳。至國計民生之利害，則

不可言命。天地之生才，朝廷之設官，所以補救氣數也。身握事權，束手而委命，天地

何必生此才，朝廷何必設此官乎？晨門目：，是知其不可而為之。'諸葛武侯日：，鞠

躬盡瘁，死而后已。成敗利鈍，非所逆睹。'此圣賢立命之學，公其識之?！崩罟斒?/p>

教，拜問姓名。道士曰：“言之恐公駭?！毕轮坌袛凳剑枞粶幺E。昔在會城，李公

曾話是事。不識此狐何以得知之。

（節選自《閱微草堂筆記?灤陽消夏錄一》）

（D請根據提示，推斷下列加點詞的意思。

方法相關詞句或義項詞語解釋

嘗欲伸雪

小大之秋（《曹劌論戰》）①______

課內一冤然

遷移

樹林陰野（《醉翁亭記》）劈然滅跡②______

聯系侯自增罪

家隹四壁、徒勞無功、隹有虛名③______

成語案耳

查閱①燃燒；②這樣，那樣；③是的，對的；④……的

是不盡俗④______

字典樣子；⑤不過，但是。

（2）下列各組句中，加點詞語的意義和用法相同的一項是（）

A.公"識之問其姓氏，是金陵人（《湖心亭看雪》）

B.至國計民生之利害鳴之而不能通其意（《馬說》）

C.尚較計數文錢耶夾岸藜百步（《桃花源記》）

D.束手而委命足膚皴裂加不知（《送東陽馬生序》）

（3）《閱微草堂筆記?序》中指出本書的寫作目的是“采掇異聞，時作筆記，以寄所欲言,

而大旨悉歸勸懲。”請參考示例，摘選原文，并分析其中表達的教世之意。

示例：原文中的“明公為民父母，但當論其冤不冤，不當問其允不允?！币痪?，意

在勸導官員（領導干部）要秉公斷事，不懼權貴；領導干部身握事權，要為民用權，為

民請命，鞠躬盡瘁，將個人安危和個人私利置之度外。

（4）有人說，這篇小說宣傳了人各有命的封建糟粕，不可?。灰灿腥苏f，這篇小說以“我

命由我不由天”的道理來勸告世人，有很多可取之處。讀完全文，請從寫作方法的角度

談談你的看法。

【答案】（1）訴訟事件（回答”案件”也算對）遮蓋只，只有對的（選

③也算對）

⑵C

（3）示例一：原文中的“一身之窮達，當安命，不安命則奔競排軋，無所不至?！币痪?，意

在勸導人們不能為個人私利而損人利己、害人利己?

示例二：原文中的“至國計民生之利害，則不可言命。天地之生才，朝廷之設官，所以

補救氣數也。身握事權，束手而委命，天地何必生此才，朝廷何必設此官乎？“一句，

意在勸導官員（領導干部）為了國家、人民的利益，應該擔起時代賦予自己的使命，奮

發有為，不能尸位素餐。

示例三：原文中的“晨門日：’是知其不可而為之。’諸葛武侯曰：‘鞠躬盡瘁，死而后已。

成敗利鈍，非所逆睹?！耸ベt立命之學，公其識之。”一句，意在勸導官員（領導干部）

要為民用權，為民請命，鞠躬盡瘁，將個人安危和個人私利置之度外。

（4）示例：我贊成后一種觀點。本文使用了借事說理的方法，借狐道之言表達教世之意，

本意并非宣傳封建迷信，而是借助某些具有神秘性的人物、事件來宣傳安身立命、肩負

責任的觀點，符合筆記體小說的特點。

【詳解】（1）考查詞語釋義。

①小大之獄：大大小小的訴訟事件。獄，訴訟事件。嘗欲伸雪一冤獄：曾經想要申雪一

樁冤獄。

②樹林陰翳：樹林茂密成蔭。翳，遮蓋。翳然滅跡：一下子隱滅不見了。

③家徒四壁：家里窮的只有四面墻壁。徒，只，只有。徒勞無功：白費力氣，沒有成就

或好處。徒，白白地。徒有虛名：空有某種名聲，指名不符實。徒，只，只有。徒自增

罪案耳：只是枉然給自己增加罪狀罷了。徒，只，只是。

④句意：這不全是對的。然，對的。故選③。

（2）考查一詞多義。

A.表祈使語氣'代詞，他們的；

B.助詞，的'補齊音節，不譯；

C.數詞，兒'數詞，幾；

D.表修飾，不譯'表轉折，去U；

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故選Co

(3)考查閱讀啟示，開放類試題，言之成理即可。

示例：原文中的“身握事權，束手而委命，天地何必生此才，朝廷何必設此官乎”一句，

意在告誡官員(領導干部)在其位就要謀其政，既要修養自己的品德，又要提高自己的

施政水平與能力，為國為民，無私奉獻。

(4)考查閱讀啟示，開放類試題，言之成理即可。

聯系原文中的“一身之窮達，當安命，不安命則奔競排軋，無所不至”“至國計民生之利

害，則不可言命。天地之生才，朝廷之設官，所以補救氣數也。身握事權，束手而委命，

天地何必生此才，朝廷何必設此官乎”“晨門日：’是知其不可而為之?！T葛武侯曰：‘鞠

躬盡瘁，死而后已。成敗利鈍，非所逆睹。’此圣賢立命之學，公其識之”可知，作者創

作此文的目的是借狐道之言表達教世之意。借助文中神秘的道人來宣講安身立命、忠于

職守、勇擔責任的觀點。本意并不是宣傳宿命論。符合筆記小說借事說理的特點.

【點睛】參考譯文：

獻縣縣令叫明晟，是應山人。他曾經想要申雪一樁冤獄，卻擔心上司不答應，因而猶豫

不定。縣學有個公差叫王半仙的，交了一個狐友，這個狐友談論過一些小的吉兇大多應

驗了，明晟派他前去詢問。狐精正色說：“明公是百姓的父母官，只應當論案件冤不冤，

不應當問上司答應不答應。難道偏偏不記得總督李公的話嗎？”公差回了這些話，明晟

大吃一驚。于是說起總督李衛公沒有顯達時，曾經和一個道士一同渡江。恰巧有人跟船

夫爭吵，道士嘆息說：“性命就在頃刻之間了，還在計較那幾文錢吶！“不一會兒，那人

被船帆尾部掃了一下，掉到江里淹死了.李公心里覺得挺奇怪的。船行到江中間，起了

風，眼看船要就翻了。道士踩著禹步念誦咒語，風停了，終于平安過了江。李公再三拜

謝道士的救命之恩。道士說：“剛才那人掉到江里這是命，我救不了。您是貴人，遇到

困厄還能平安渡江，也是命，我不能不救。何必要道謝。'‘李公又拜謝說：“領受大師的

訓誡，我將終身聽命。'‘道士說：”也不全然如此。一生的困窮顯達，應當安于命運，不

安于命運就會奔走爭斗、排擠傾軋，用上各種手段。人們不知道，李林甫、秦檜就是不

傾軋不陷害好人，也能當上宰相，他們作惡，只是枉然給自己增加罪狀罷了。至于國計

民生的利和害，就不可以聽從命運。天地降生的人才，朝廷設置的官員，是用來補救氣

數和運會的。如果手里掌握著權力，卻無所事事聽憑命運的安排，那么天地何必降生這

個人才，朝廷何必設置這個官職呢？《論語》里記載看守城門的人說：‘知道不行卻勉

強去做?！T葛亮說：‘鞠躬盡瘁，死而后已。至于是否成功是否順利，這不是能夠預料

得到的?！@是圣賢安身立命的學問，您要記住。”李公恭敬地接受教訓，拜問他的姓名。

道士說：“說了擔心您驚怕。”下船走了幾十步，一下子隱滅不見了。過去在省城，李公

曾經講起過這件事，不知這個狐精是怎么知道的。

六、現代文閱讀

閱讀下面四則材料，完成下面小題。

材料一

口袋公園也稱袖珍公園，最早由美國風景園林師羅伯特?澤恩于1963年5月紐約

公園協會組織的展覽會上提出，指規模很小的城市開放空間，常呈斑塊狀散落或隱藏在

城市結構中，為當地居民服務。城市中的各種小型綠地、小公園、街心花園、社區小型

運動場所等都是身邊常見的口袋公園。作為城市公園的良好補充，散落在城市各個角落

的“口袋公園”，不僅盤活了碎地塊、閑置地，增加了城市的“綠度”，也拓展了居民

的公共活動空間。建設好、管理好、維護好“口袋公園”，對于完善城市功能具有重要

意義。

材料二

記者考察了市內部分“口袋公園”，發現有的口袋公園郁郁蔥蔥的灌木叢中藏著煙

頭、包裝袋、飲料瓶，堆滿被淘汰的桌椅、組合柜、沙發，植被因蟲害、水土不服而枯

萎，照明不足致使居民沒辦法晚上活動……這些現象，說明個別“口袋公園”依然存在

衛生環境差、綠化管護不到位等問題難題。甚至有的地方只規劃了用地，卻沒有座椅、

公廁等配套設施，“只能看、沒法用”，既浪費又讓人尷尬。

“口袋公園”考驗著一個城市的精細化管理水平和公共服務品質，建好更要管好、

維護好。比如，建立完善管護制度，加強日常巡查管理；探索推行口袋公園園長制、志

愿服務等管理模式，責任到人。此外，還要注重開展持續的宣傳教育，讓居民主動去珍

愛城市留白空間，杜絕不文明行為。

材料三

公園是緩解繁忙擁擠的都市生活對人造成不良影響的重要場所。這種緩解作用是通

過將原始、自然的環境引入城市，提供人與自然親近的機會，從而成為人們逃離現代都

市喧囂、釋放壓力、緩解精神緊張、實現精神康復和體力再生的地方。而口袋公園，正

是基于解決高密度城市中心區人們對休憩環境的需求而產生的。

北京王府井街道口袋公園，設計師采用“墻上痕”、“樹下蔭”的北京尋常的細部，

在建筑實踐中復辟關于舊城的記憶。這種立足文化的主題設計為口袋公園的設計提供了

有價值的借鑒，成為當前“口袋公園”設計的風尚。該公園將北京傳統建筑中的磚墻作

為圖像提取的對象，翻轉磚墻的構造、得到席■縫的負形，借此復原存留在北京人腦海中

的，兒時對古老磚墻在陽光照射下的明暗、光影變化的印象?！皦ι虾邸碧崾境龅那榫?，

試卷第8頁，共21頁

是對消失的胡同與四合院的留戀，并兼顧了當代性的觀念表達。

材料四

口袋公園中不同的活動需要不同性質的空間承載。由于活動性質的不同，這些功能

空間應相對獨立，同時又相互聯系。這些不同功能空間之間的界定就是功能分區。為了

避免各種活動相互的交叉干擾，在口袋公園的規劃設計中應因地制宜，根據各項活動和

內容的不同，設定不同的功能區，比如入口區、安靜游覽區、文化娛樂區、兒童活動區、

綠化區等。各區域劃分應該遵循舒適原則、便捷原則和主次原則。比如安靜游覽區應該

設計在遠離人群的區域，綠植以喬木和灌木間種，有助于形成舒適的空間。兒童活動區

要注意場地可達性，一般靠近居住區域。布局靈活多變，設置沙坑、畫板等兒童游樂設

施，滿足兒童游戲活動的需要。文化休閑區很多時候是口袋公園的核心片區，其建筑、

園藝是口袋公園的主體，大多數規劃在公園的中心區域，是游覽者主要活動場所。

（綜合《姑蘇晚報》《國家林業行業標準》《北京晚報》等信息）

10.閱讀材料一，用簡潔的語言闡述“口袋公園”的性質及社會價值。

11.閱讀材料二、三，完成下面的問題。

（1）聯系實際，說說你身邊的口袋公園存在哪些問題，給居民和管理部門各提出1條

合理化建議。

（2）參考材料三第二段，陳述你對某口袋公園（須說清公園所在地）設計理念的理解。

12.小高家周邊要建設一個“口袋公園”（如下圖一），其中規劃了一處供小朋友活動的

區域，你覺得該區域應該規劃在圖（二）的哪一處，并說明理由。

圖（一）圖（二）

【答案】10.示例：口袋公園也稱袖珍公園，指規模很小的城市開放空間，常呈斑塊狀

散落或隱藏在城市結構中；不僅能盤活碎地塊、閑置地，增加城市的“綠度”，也拓展了

居民的公共活動空間，對于完善城市功能具有重要意義。

11.（1）問題示例：衛生環境差、綠化管護不到位.

建議示例：建立完善管護制度，加強日常巡查管理；探索推行口袋公園園長制、志愿服

務等管理模式，責任到人。此外，還要注重開展持續的宣傳教育，讓居民主動去珍愛城

市留白空間，杜絕不文明行為。

(2)示例：該口袋公園位于商業區與居住區交叉地帶，為附近辦公人群、小區居民提

供了休息活動的場所。園內植物種類豐富，配置合理，園區設施品位高，科技感強，能

給使用者帶來舒心的體驗。附近上班族常選擇在有設計感的座位上休息、聊天，口袋公

園內充滿了現代生活的氣息，空間使用率很高。12.選A。兒童活動區要注意場地

可達性，一般靠近居住區域

【解析】10.考查篩選信息。

性質：根據材料一中的“口袋公園也稱袖珍公園”“規模很小的城市開放空間，常呈斑塊

狀散落或隱藏在城市結構中，為當地居民服務'’提煉可得。

價值：根據材料一中的“不僅盤活了碎地塊、閑置地，增加了城市的“綠度”，也拓展了

居民的公共活動空間。……對于完善城市功能具有重要意義''提煉可得。

11.(1)考查篩選信息。

問題：根據材料二第一段中的“說明個別'口袋公園’依然存在衛生環境差、綠化管護不到

位等問題難題。甚至有的地方只規劃了用地，卻沒有座椅、公廁等配套設施''提煉可得。

建議：根據第二段中的“建立完善管護制度，加強日常巡查管理；探索推行口袋公園園

長制、志愿服務等管理模式，責任到人。此外，還要注重開展持續的宣傳教育，讓居民

主動去珍愛城市留白空間，杜絕不文明行為”提煉可得。

(2)考查拓展應用，開放類試題，言之成理即可。如：該口袋公園位于兩條大道交匯

處。內部空間分為緩沖區、文化展示區、休息區三個區域，既滿足了居民的日?；顒有?/p>

求，又能為行人提供戶外休息的場地。中心位置設置了花壇，主要種植的是大葉黃楊綠

籬，還有木槿、白皮松、玉蘭、銀杏、海棠等喬木，形成植物組團。園內的花境主要由

麥冬、五星花、鳳仙花、石楠等組成，色彩鮮艷，令人賞心悅目。

12.考查拓展應用。

根據材料三中的“兒童活動區要注意場地可達性，一般靠近居住區域”可知，兒童活動區

一般應靠近居住區域。根據這一要求可知，應規劃在A處。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

鼻子

［日］芥川龍之介

①說起禪智內供?的鼻子，池尾一帶誰個不知，哪個不曉。那鼻子足有五六寸長，

從上唇一直垂到下巴。上下一般粗，像根細細長長的香腸，懸在臉當中。

②內供年過半百，心里始終為這鼻子苦惱不已。當然，表面上看似沒事兒一樣。平

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日言談之中，也頂忌諱提“鼻子”這個詞兒。

③內供為鼻子傷腦筋，原因有二：其一，鼻子過長，極其不便。首先，連飯都不能

自己吃。要不然，鼻尖兒就會杵到鐵碗里的飯上去。內供只好叫徒弟坐在食案對面，吃

飯時，用根一寸寬兩尺長的板條替自己掀著鼻子?？梢活D飯下來，對于無論是掀鼻子的

徒弟，還是鼻子給掀起來的內供來說，都不是件輕省事兒。有一回，一個中童子②來替

那個徒弟，正巧打個噴嚏，手一抖，鼻子便杵進粥里。當時，這事兒都傳到了京城。——

不過，這還不是內供為鼻子發愁的主要原因。實話說，內供苦惱的是，這鼻子甚傷他的

自尊。

④池尾一帶的人倒都挺體諒禪智內供的，說他幸好不是俗家人，要不然，單憑那只

鼻子，誰家閨女肯嫁給他呢。其中也有人議論說，八成是因為這鼻子才出家的吧?？蓛?/p>

供不認為當了和尚，鼻子的煩惱就少多少。因為娶得上娶不上媳婦，這事兒足以影響他

的自尊，所以他變得格外敏感。于是，內供從積極與消極兩面，竭力恢復受傷的自尊心。

⑤內供先是想，這長鼻子怎么才能顯得短一些。他趁周圍沒人時，對著鏡子左照右

照，細心捉摸。時而手扶腮幫，時而手托下巴，對鏡揣摩，不厭其煩，他還是沒一次感

到滿意的。每逢這時，內供便嘆口氣，把鏡子收入匣里，怏怏回到經臺前，繼續誦他的

《觀音經》。內供還不斷留意別人的鼻子。老想找個鼻子跟自己相仿佛的人，哪怕有一

個也好，聊可自慰。找來找去，總也找不到。

⑥內供一方面消極地苦尋自遣良策，另一方面還積極地遍試縮鼻靈方。熬土瓜湯喝，

往鼻子上抹老鼠尿等等?？墒遣还苡檬裁捶ㄗ樱亲诱张f五六寸長，晃晃悠悠，垂在嘴

上。

⑦一年秋天，內供的徒弟進京辦事，有位相熟的大夫教他一個偏方，能讓長鼻子縮

短。

⑧內供照舊擺出一副對鼻子毫不在意之態，故意不提馬上就試這偏方?？闪硪环矫?，

卻又說輕巧話，頓頓飯都要麻煩徒弟。其實他心里，正巴不得徒弟來勸自己試試。內供

的心思，徒弟并非不明白，不過，也沒多大反感。非但如此，內供耍的這點兒小心眼兒，

反倒引起徒弟的同情。于是，苦口婆心，極力勸說。內供順水推舟，聽從了徒弟的勸告。

必這偏方說來也十分簡單，只是先將鼻子泡在熱水里，然后讓別人踩。內供側身而

臥，把鼻子擱在地板上，看著徒弟的雙腳在眼前一上一下地踩。內供緊皺眉頭，心有不

甘，任由徒弟去擺布。果不其然，鼻子比先前短了許多，跟一般的鷹鉤鼻沒大兩樣。內

供摸著變短的鼻子，靦腆地接過徒弟遞上的鏡子，怯生生地往里瞧去。

⑩鼻子——原先那根從上唇一直垂到下領的鼻子，就像變戲法兒似的萎縮收斂了，

如今惹兒落兒地待在上唇上面。這樣一來，看他們誰還敢樂！——鏡中的內供得意洋洋

地瞧著鏡外的內供，眨巴著眼睛，可謂心滿意足。

?第二天清早一醒來，內供首先摸了摸自己的鼻子，鼻子還是短的。

?然而，過了兩三天，內供發現一件意想不到的事兒。有個武士來池尾辦事兒，兩

只眼睛活里活絡，一個勁兒地在內供的鼻子上轉悠，說話也有一搭沒一搭的，臉上的神

情似乎表明內供比從前更加可笑。不光如此，那個曾經把內供的鼻子掉進粥碗里的中童

子，在經堂外碰到上人時，開始還低著頭強忍住笑，后來大概實在憋不住，噗嗤一聲笑

了出來。就連給僧役們派活兒時，當著他面兒，僧役們一個個都畢恭畢敬，唯命是從，

一旦內供背過身去，他們立馬就嗤嗤地笑開了，這事兒已不止一次兩次了。

跳先內供以為是自己面相改變的緣故，可又好像說不通——無疑，中童子和僧役

們是為此而竊笑。雖說同樣是笑，跟當初鼻長時的笑法畢竟不大一樣。要說呢，短鼻子

沒看慣，比看慣了的長鼻子更可笑，那倒也罷了，但是，其中似乎還有點兒別的緣故。

@——譽.……笑得可沒這么送號呀。

?內供盡管不明其中緣由，卻總感怏怏不樂。不論對誰，說不上兩句話，便會惡聲

惡氣，橫加訓斥。最后，就連幫他治鼻子的徒弟也在背后說：“內供犯這嗔患，是要遭

報應的?！?/p>

?內供悔不該長鼻變短，因此憤恨不已。

（g然而，就在一天晚上，暮色漸濃之時，突然風起，直吹枕旁，塔上的風鈴，令人

心煩。加之寒氣襲人，讓年邁的內供欲睡不得。正當輟轉反側之際，忽覺鼻官奇癢難耐。

用手摸摸，好似腫了起來，還有點兒發燙。

領欠日清晨，內供照舊老早就醒了，睜眼一看，寺內的銀杏和七葉樹，一夜之間便

落葉滿庭，金黃一片，光燦耀人。

?恰在此時，那種幾乎忘卻的感覺，在內供身上重又復蘇。

?內供慌忙用手去摸鼻子。摸到的已非昨日的短物，分明是昔日那條五六寸長、從

上唇一直垂到下領的長鼻子。

?''這樣一來，看他們誰還敢笑話我！”內供心里這么喃喃自語，長鼻子徑自顫悠

在黎明的秋風中。

（選自《羅生門》，有刪改）

【注釋】①內供是內供奉的簡稱，也叫內供奉僧，侍奉主佛的得道高僧。②中童子：寺

內做雜役的童子，按年齡分為大、中、小。

從“變化”讀小說

方法1：關注情節變化

13.請梳理小說的情節變化。

試卷第12頁，共21頁

內供吟唱鼻子苦惱不已一（）一弟子成功將內供的鼻子變短

T）T（）

方法2：關注人物變化

14.【關注內供】請結合下列提示，完成表格。

細節人物心理

①他趁周圍沒人時，對著鏡子左照右照，這一系列的動作表明了內供內心渴望自己

細心琢磨。時而手扶腮幫，時而手托下巴，的鼻子變短，但他的行為是總是在無人在場

對鏡揣摩，不厭其煩，他還是沒一次感到的時候發生的，這體現了內供（1）_____的

滿意的。一面。

②第二天清早一醒來，內供首先摸了摸自

(2)_______

己的鼻子，鼻子還是短的。

內供主動''晃蕩"鼻子，表明他接受了自己的

③（內供）長鼻子饞目欺修在黎明的秋風

長鼻子缺陷，內心充滿了擺脫被人嘲笑的愉

中。

悅。

（3）我的發現：______________

15.【關注寺僧】結合小說內容簡述你對第?畫線句的理解。

方法3：關注不變

16.蔡駿說：“他（芥川龍之介）靈活擺弄人的外在變化從而刻畫人性不變的一面，使

得人性中的幽微之處展露無遺?！敖Y合這句話思考內供鼻子在文中的意義。

【答案】13.內供想方設法讓鼻子變短內供鼻子變短后依然被人嘲笑內

供的鼻子又變長了14.虛偽或自卑早晨醒來第一個動作就是“摸”，反映

了內供當時復雜的心理，不僅是對鼻子重新變長的害怕，還有對鼻子沒有變長的期待、

鼻子變短的興奮以及鼻子是否變長的試探。（要點：通過梳理多處的細節描寫，

可以體會人物心理的變化，從中思考人物變化的原因。）15.在內供長鼻子時寺僧

對他似乎都很“尊重”，徒弟學到偏方時，內供故意和徒弟耍起了小心眼兒，卻反倒引起

徒弟的同情.長鼻子的內供能讓寺僧們在他身上找到不如自己的優越感。但是當內供的

鼻子變得和正常人一樣的時候，寺僧的笑變得放肆，反而開始笑話內供，這種笑話是寺

僧內心的平衡感被打破，反而有意無意生出的對內供的敵意，以此嘲笑來重新獲取自己

的優越感。16.示例：內供一直為自己的鼻子而苦惱，長鼻子時渴望鼻子變短，短

鼻子時又想鼻子變長。這種矛盾焦慮的心理過程是因為他過于在意他人的眼光和評價，

從而迷失了自我。人們一直嘲笑內供的鼻子。當他長鼻子時，人們將它作為談資笑料取

樂。當他鼻子變短時，人們依然笑他，因為人們無法再擁有因同情而帶來的優越感，就

以苛刻的目光去看待他，嘲笑他。無論是內供的自卑從眾心理，還是人們的冷漠矛盾心

理，其實都隱藏在人性的陰暗微妙之處。鼻子是一種象征，更是一面鏡子，照出了人性

的本質。作者借此諷刺那些過于在意外界眼光，從而迷失自我的人；也諷刺人性中的自

私冷漠。而這些隱藏的人性也是人類廣泛而又真實的寫照，這會啟發讀者反思自身和人

性。

【解析】13.考查文章內容理解與概括。

第①到⑤段寫內供因長鼻子苦惱不已；

根據第⑥段“內供一方面消極地苦尋自遣良策，另一方面還積極地遍試縮鼻靈方。熬土

瓜湯喝，往鼻子上抹老鼠尿等等。可是不管用什么法子，鼻子照舊五六寸長，晃晃悠悠，

垂在嘴上''可概括為：內供想方設法讓鼻子變短；

第⑦到領寫弟子成功將內供的鼻子變短；

根據第頒“有個武士來池尾辦事兒，兩只眼睛活里活絡，一個勁兒地在內供的鼻子上

轉悠，說話也有一搭沒一搭的，臉上的神情似乎表明內供比從前更加可笑……當著他面

兒，僧役們一個個都畢恭畢敬，唯命是從，一旦內供背過身去，他們立馬就味味地笑開

了，這事兒已不止一次兩次了“，第?殳”起先內供以為是自己面相改變的緣故，可又好

像說不通——無疑，中童子和僧役們是為此而竊笑'’等語句可概括為：內供鼻子變短后

依然被人嘲笑；

根據第?殳”內供慌忙用手去摸可概括為：鼻子。摸到的已非昨日的短物，分明是昔日

那條五六寸長、從上唇一直垂到下顆的長鼻子”可概括為：內供的鼻子又變長了。

14.考查語句理解。

第一處：聯系第②段“內供年過半百，心里始終為這鼻子苦惱不已”，第④段”于是，內

供從積極與消極兩面，竭力恢復受傷的自尊心”等語句可知，內供只有在沒人的時候才

拿鏡子審視自己，體現內供想讓自己的鼻子變短，成為正常人，不愿在外人面前展現自

己的真實想法，體現了內供虛偽、自卑的一面。

第二處：根據“第二天清早一醒來，內供首先摸了摸自己的鼻子，鼻子還是短的“，聯系

第⑥段”內供一方面消極地苦尋自遣良策，另一方面還積極地遍試縮鼻靈方。熬土瓜湯

喝，往鼻子上抹老鼠尿等等。可是不管用什么法子，鼻子照舊五六寸長，晃晃悠悠，垂

在嘴上“，第⑨段"這偏方說來也十分簡單，只是先將鼻子泡在熱水里，然后讓別人踩”，

試卷第14頁，共21頁

第⑩段“鼻子——原先那根從上唇一直垂到下顆的鼻子，就像變戲法兒似的萎縮收斂了，

如今藏兒蕉兒地待在上唇上面“可知，內供曾經試過很多讓自己鼻子變短的方法都不奏

效，如今采用了徒弟得知的偏方鼻子變得正常了，但是第二天起來第一件事還是要“摸

一摸”，體現了內供對鼻子重新變長的害怕，還有對鼻子沒有變長的期待（鼻子變短的

興奮以及鼻子是否變長的試探），展現了內供的復雜心理。

第三處：表格左半部分展現的是“細節”，右半部分展現的是從細節中感受到的“人物心

理”，據此我們會發現：我們可以通過細節描寫，可以體會人物心理的變化，從中思考

人物變化的原因。

15.本題考查語句理解。第顏”以前笑得可沒這么放肆呀"，聯系第⑧段“內供照舊擺出

一副對鼻子毫不在意之態，故意不提馬上就試這偏方?？闪硪环矫?，卻又說輕巧話，頓

頓飯都要麻煩徒弟。其實他心里，正巴不得徒弟來勸自己試試。內供的心思，徒弟并非

不明白，不過，也沒多大反感。非但如此，內供要的這點兒小心眼兒，反倒引起徒弟的

同情”，第⑩段“鼻子——原先那根從上唇一直垂到下顆的鼻子，就像變戲法兒似的萎縮

收斂了，如今蕉兒篇兒地待在上唇上面“，第?殳"就連給僧役們派活兒時，當著他面兒，

僧役們一個個都畢恭畢敬，唯命是從，一旦內供背過身去，他們立馬就味味地笑開了，

這事兒已不止一次兩次了“可知，在內供有長鼻子時徒弟學到偏方時，內供故意和徒弟

耍起了心眼兒，卻能夠引起徒弟的同情，寺僧對他似乎都很"尊重”；現如今內供按徒弟

的偏方治好了鼻子，寺僧的笑變得放肆，反而開始笑話內供；寺僧以前同情內供所以“尊

重”他，現如今內供和平常人一樣，寺僧的優越感消失了，打破了微妙的平衡，寺僧對

內供充滿敵意，所以通過放肆的笑來宣泄自身情緒。

16.本題考查文章內容理解?！办`活擺弄人的外在變化從而刻畫人性不變的一面，使得

人性中的幽微之處展漏無疑”指的是通過外貌的變化，周圍人的反應，刻畫人性；結合

內容談本文是如何通過外貌變化展現人性的即可。首先可關注主人公“內供”；內供為自

己的長鼻子而苦惱、自卑，不愿他人談及“鼻子”，偷偷用鏡子觀察自己的鼻子，渴望有

正常的鼻子；內供在使用了士徒弟給的偏方使鼻子變得正常后，因寺僧等人的笑，而自

我懷疑，渴望鼻子變長；內供過度關注他人的想法，產生關于“鼻子”的焦慮，可見內供

內心是自卑的，有從眾心理；內供有長鼻子時，他人將內供當作談資笑料，他人卻展現

出“尊重”的一面；等內供鼻子變得和正常人一樣的時候，他人的笑變得肆無忌憚，這是

因為寺僧以前同情內供所以"尊重”他，現如今內供和平常人一樣，寺僧的優越感消失了，

打破了微妙的平衡，寺僧對內供充滿敵意，所以通過放肆的笑來宣泄自身情緒，可見他

人的心是冷漠的；本文借助“鼻子”這一事物展現人性的黑暗，諷刺那些過于關注外界的

眼光的而迷失自我的人，又批判了人性中自私冷漠，引人深思，具有普遍意義。

七、填空題

17.閱讀名著《水滸傳》片段，按要求填空。

人物及相

內容呈現

關情節

這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、

吳用智取

三阮這七個。卻才那個挑酒的漢子便是白日鼠白勝。卻怎地用藥？原

生辰綱

來……。這個便是計策。那計較都是吳用主張。

他相了相，走到樹前，把直脫了，用右手向下，把身倒繳著；卻把左(1)

手扳住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起。

他拿著刀，立在檐前，兩個人自入去了，一盞茶時，不見出來。他心

(2)

疑，探頭入簾看時，只見檐前額上有四個青字，寫道："白虎節堂

他猛省道：“這節堂是商議軍機大事處，如何敢無故輒入？”

說時遲，那時快，他先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉身

(3)

便走。蔣門神大怒，搶將來，被他一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上，雙手

按了，便蹲下去。

【答案】花和尚（魯智深）倒拔垂楊柳豹子頭（林沖）誤入白虎堂武

松醉打蔣門神

【詳解】本題考查名著人物與情節的識記。

①由“把身倒繳著”和“將那株綠楊樹帶根拔起”可知，人物是魯智深，情節是倒拔垂楊柳。

魯智深在東京大相國寺看守菜園時，結識了一幫潑皮無賴。一次在院子里喝酒，由于樹

上的烏鴉老是叫個不停，叫的魯智深心里煩躁，潑皮們說要拿個梯子把鳥窩拆了。魯智

深走到楊柳前，雙臂緊抱柳樹，把腰胯一扭，把碗口粗的楊柳樹連根拔起，驚得眾潑皮

目瞪口呆，直呼：師父真神人也!”

②由“他拿著刀，立在檐前”和“白虎節堂”可知，人物是林沖，情節是誤入白虎堂。

高太尉為設計陷害林教頭，事先暗中命人將自己的寶刀賣與林沖，過了幾日后再讓下人

以看刀為名將林沖帶入太尉府，欺負林沖不認識路把他帶入了白虎堂。白虎堂為軍機重

地，林沖這等下級軍官是沒資格進的，更不許帶刀進入。等林沖驚覺時已晚，高俅突然

出現，指控林沖攜刀私入白虎堂，欲行刺自己。林沖百口莫辯。高俅本想制其于死地,

但在開封府尹的周旋下，林沖被判攜刀私入白虎堂，刺配滄州。

試卷第16頁，共21頁

③由“他先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一影”和“踢中蔣門神小腹上，雙手按了，便蹲

下去”可知，人物是武松，情節是醉打蔣門神。

武松發配至孟州牢營，管營施忠之子施恩，對武松禮遇有加。施恩告訴武松與蔣門神爭

奪快活林失利一事，武松要立即為施恩報仇，并與施恩結為兄弟。施恩的酒店被惡霸蔣

門神霸占，武松聞之大怒，喝了許多酒，來到快活林，在“河陽風月'’酒肆將蔣門神夫人

丟進酒缸。給蔣門神使了個玉環步，鴛鴦腳，打得蔣門神告饒，奪回酒店。

八、名著閱讀

18.關注小說中的“變化”是解讀小說主旨的密碼，請選擇一個選項談談你的認識。

A.祥子《駱駝祥子》B.匡超人《儒林外史》

【答案】示例一：選擇A,樣子來自農村，他老實、健壯、堅忍，但經歷了人生的三起

三落之后，祥子逐漸失去了對生活的信心，他變得麻木、狡猾、自暴自棄。一個曾經要

強的頭等車夫，最后卻未能掙脫出黑暗的舊社會。通過祥子的變化，表達了作者對掙扎

在社會底層的勞動人民命運的深切關懷和同情，也控訴了黑暗的舊社會。

示例二：選擇B,匡超人少年時期心地善良，事親孝順，勤學上進，父親臥病在床他日

夜精心照料，在空暇時不忘勤學，正因此被路過的知縣李本瑛發現，感其嘉行，提攜他

中了秀才?？锍说搅撕贾荼茱L頭，先是與一班假名士交往，后認識潘三，此時的匡超

人已經變成一個薄情寡義、虛偽、狡詐的人。在匡超人的人生歷程中，我們清楚的看到

他從純樸善良到人格淪喪，一步一步地走向墮落。作者通過展現這樣一個農家子弟的變

化過程，揭露了封建科舉制度的罪惡本質，諷刺J'儒林士人的墮落。

【詳解】考查名著人物。

A.祥子來自農村，在他拉上租來的洋車以后，立志買一輛車自己拉，做一個獨立的勞動

者，但這個愿望在經過多次挫折以后，終于完全破滅。他喪失了對于生活任何企求和信

心，從上進好強而淪為自甘墮落:原來那個正直善良的祥子，被生活的磨盤輾得粉碎。

祥子一直是一個不折不扣的受虐者:從一開始發自內心地對虐待的抗拒，到從心里慢慢

接受，直到最后變成一種享受。作者通過祥子的前后變化，深刻揭露了舊中國的黑暗，

控訴了統治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展

示軍閥混戰、黑暗統治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

B.匡超人少年時期手腳勤快，心地善良，事親孝順。李知縣被人誣告，可能累及匡超人。

于是他來到杭州躲避風頭?？锍说搅撕贾荩侗嫉呐巳獬鑫礆w，便與一班假名士

交往。受到他們的影響與熏陶，年少時那樸實敦厚的人品開始受到污染，思想開始蛻變。

認識了潘三以后，這個昔日的純樸少年已經變成一個毫無廉恥的吹牛家，虛偽透頂，狡

詐至極。作者通過這樣一個農家子弟墮落的全過程，揭露了惡濁勢利的社會、牢籠士子

的八股取士的罪惡本質。

九、作文

19.請以“比看上去更有意思”為題，寫一篇不少于600字的記敘性文章。

要求：（1）語言簡練，語句通順，結構合理；（2）書寫工整，卷面整潔；（3）文中請回

避與你相關的人名、校名、地名。

【答案】例文：

比看上去更有意思

爸媽是“老志愿者'’了，經常利用雙休日去敬老院做志愿者。記得上小學七年級的一

個星期天，媽媽對我說：“孩子，你愿意跟我們一起去敬老院嗎？”

聞聽此言，我當時把頭搖得像個撥浪鼓一樣，因為從爸媽平時的談話中，我知道他

們在敬老院干的活很臟、很累，有時還會有老人莫名其妙地給他們氣受，去敬老院能有

什么意思？

爸爸說：“我就知道你怕干活，說不定還害怕那里的爺爺奶奶。其實那里的爺爺奶奶都

很可愛，再說了，做志愿者不一定非得干活、給他們表演表演節目，陪他們說說話，也

是獻愛心?！?/p>

媽媽說：“你如果今天跟我們去，下個周末就帶你去海濱游樂場玩?！苯蛔“謰尩能浻?/p>

兼施，我勉強點頭答應。

來到敬老院后，爸媽和其他志愿者幫助爺爺奶奶們打掃房間，拆洗被褥，我則在敬

老院“閑逛院里的爺爺奶奶們見來了一個小男孩，非常高興，紛紛和我打招呼。我一

開始還比較拘謹，后來見爺爺奶奶們都很慈祥，就恢復了好動的天性，給爺爺奶奶們講

笑話，表演“孫悟空”“豬八戒”的招牌動作，還唱了好幾段京劇，贏得一陣陣掌聲。有個

爺爺還把好吃的東西拿來送給我，陳奶奶還說要認我當干孫子。

在當天的志愿活動小結會上，敬老院的爺爺奶奶們說他們非常開心，希望我這個“開

心果”能經常來。張爺爺還興奮地說：“這孩子藝術天賦不錯，以后再來，我可以教他吹

笛子?！睆垹敔斠郧笆且魳方處?，兒子定居在國外。

想不到，半天的敬老院生活竟然這么有意思。

后來，我就經常跟爸媽去敬老院，除了給爺爺奶奶們表演節目外，我也開始幫著干

一些活，雖然很累，但看到爺爺奶奶們綻放的笑容，我的心里就像喝了蜜一樣甜。再后

來，其他一些志愿者也開始把自家孩子帶過來，我們的小志愿者隊伍不斷壯大。除了經

常去敬老院做志愿者外，我們還開展過“保護家鄉母親河環保行動”“創建文明城市，請

試卷第18頁，共21頁

向我看齊''等許多小志愿者行動，這些活動不僅豐富了我們的生活，更鍛煉了我們的心

智。在張爺爺的精心指導下，我的笛子演奏水平提升得非常快，還在學校舉行的才藝大

賽中獲得了一等獎。

回首近三年來的志愿者之路，我覺得這段生活經歷比看上去更有意思。不僅有意思，

而且有意義。感謝父母帶領我走進志愿者的世界！我想，今后不論走到哪里，我都會努

力做一個優秀的志愿者！

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意：題目是“比看上去更有意思”。“有意思”：有意義，耐人尋味。作文題

目中的“有意思”就是指“有意義，耐人尋味”，而不是我們通常所理解的有樂趣，感興趣、

吸引人。這部分內容就在題目中的“看上去”，題目中的關鍵詞是“有意思”，比看上去“更”

有意思引導考生進行深入挖掘什么是“有意思”，為什么比看上去更有意思。題中的“更”

字激發考生從直觀的生活場景，經由一個由表及里、由淺入深的認知過程，上升到理性

的思考，既能讓考生結合實際的生活體驗、情感體驗，寫出自己的“意思”，又給考生高

水平的發揮留下了更為廣闊的空間，有效引導考生發現蘊藏于日常生活中的“意味深長”

之處，培養良好的思維習慣與心理習慣。

第二，選材構思：文體適合記敘文?作文時應該敘述一件既有樂趣，感興趣又有意義，

耐人尋味的一件事。不能只盯著“有樂趣、感興趣、吸引人”，而忽略了“有意義，耐人

尋味”。選材時可以選取“有樂趣，感興趣”的相關素材，明確比“看上去”更有意思的原

因以及所指的具體內容；詳略得當，突出"更''的狀態；表達“我”的真情實感，有自己的

發現、思考和感悟；符合生活常理，內容健康，文體明確；可以通過披沙揀金去發掘本

來看上去沒有什么意味的平凡事的意義，大到世界風云中出現了解氣解恨的事情，國家

大事里有某項科技新成果；小到參加了