人教版數學五年級下冊,第四單元第三課,真分數與假分數,同步練習,D卷人教版數學五年級下冊第四單元第三課真分數與假分數同步練習D卷姓名:________班級:________成績:________小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！一、填空題。(共4題；共7分)1.（2分）在分數，，，中，________是真分數________是假分數．2.（1分）寫出4個大于1而小于2的帶分數________3.（2分）把下列各分數分類．真分數________假分數________4.（2分）(2012·廣州)在（x為自然數）中，如果它是一個真分數，x最大能是________；如果它是假分數，x最小能是________。二、判斷題。(共4題；共8分)5.（2分）真分數的倒數是假分數，假分數的倒數是真分數．（）6.（2分）和這兩個分數意義不同，大小相同。7.（2分）分子是分母倍數的假分數都能化成整數。8.（2分）能化成整數，那么a一定是6的倍數。三、選擇題。(共4題；共8分)9.（2分）a=，b=，c=，則有（）A.a＞b＞c

B.a＞c＞b

C.a＜b＜c

D.a＜c＜b

10.（2分）(2019·新羅)下面四句話中，錯誤的一句是（）。A.0既不是正數也不是負數

B.國際兒童節和教師節都在小月

C.假分數的倒數不一定是真分數

D.在生活中，知道了物體的方向，就能確定物體的位置

11.（2分）在分數除法中，如果商大于被除數，那么除數一定是（）。A.

B.

C.

D.

12.（2分）

,比較大小,在橫線上應填的符號是（）A.>

B.=

C.<

D.≠

四、解答題。>(共3題；共15分)13.（5分）寫出兩個大于的真分數．14.（5分）(a為整數)，a取什么數時，為真分數；a取什么數時，為假分數；a取什么數時，為最小的帶分數?15.（5分）如圖，在上面的里填上適當的假分數，在下面的里填上適當的帶分數。參考答案一、填空題。(共4題；共7分)1-1、2-1、3-1、4-1、二、判斷題。(共4題；共8分)5-1、6-1、7-1、8-1、三、選擇題。(共4題；共8分)9-1、10-1、11-1、12-1、四、解答題。(共3題；共15分)13-1、14-1、15-1、課題：

真分數和假分數第一課時教學內容：新人教版義務教育課程標準實驗教科書數學五年級下冊，第69頁“真分數和假分數”第一課時。教學目標：1、認識真分數和假分數，理解真分數和假分數的意義，掌握真分數和假分數的特征，能辨別真分數和假分數。2、經過分類、舉例、合作、探究等學習活動或方式，培養學生觀察、比較、歸納、概括等能力。3、發展學生數形結合的數學思想，體驗數學與現實生活的密切聯系，培養學生利用數學知識感悟生活的能力，進一步培養學生對數學的興趣。教學重點：真分數和假分數的意義和特征。教學難點：假分數的意義的理解。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創設情景：1、復習：什么叫分數？2、用分數表示出下面各圖的涂色部分。（出示教具）請學生分別說出每個分數的意義。[設計意圖]我以復習上節課的知識導入，為本節課的教學作鋪墊。二、自主探究，學習新知：1、提問：比較上面三個分數的分子與分母的大小？這些分數比1大還是比1?。坎⒄f明理由。2、學生觀察后，試著回答。學生：（第一個圓）平均分成了3份，這樣的3份也就是一個整圓，表示1，而陰影部分只有1份，所以比l小。再請學生分別說出另外兩個分數。3、觀察這幾個分數，你有什么發現？[設計意圖]你有什么發現？這樣一個具有挑戰性的問題能引發他們學習的熱情，激發學生的探究欲望。引導1：從分子和分母的大小方面進行比較。這些分數都是真分數，你能歸納一下怎樣的分數是真分數嗎？試著寫一寫。——分子比分母小的分數叫真分數。引導2：從這些分數與1的大小方面進行比較。比較一下這些分數和1的大小關系，你能發現什么？——真分數都小于1。4、你能寫出三個真分數嗎？寫出來后讀給同桌聽一聽。5、出示例2中圖形的課件。（1）我們以前所提到的分數一般都是真分數，下面我們要來認識另外的一種分數，它叫假分數。（2）同學們猜一下怎樣的分數叫假分數？假分數和1比較大小，會怎樣？6、請學生分別用分數表示每組圖形中的陰影部分。提問：第一幅圖中，把一個圓平均分成幾份？表示有這樣的幾份？怎樣用分數表示？老師強調：第二組圖和第三組圖中每個圓都表示“1”。7、觀察這幾個分數，你有什么發現？引導1：比較分子和分母的大小。怎樣的分數叫做假分數？——分子比分母大或分子和分母相等的分數叫假分數。引導2：根據假分數的實際意義，結合上面的圖形來理解。比較假分數和1的大小關系，你有什么發現？——假分數大于或等于1。8、相信你能寫出三個不同的假分數！寫出來和同桌讀一讀。9、現在我們所了解的分數都包括哪些分數？——分數（真分數和假分數）我們一起回憶，什么是真分數，真分數的特征是什么？什么是假分數？假分數的特征是什么？[設計意圖]學生通過觀察、比較、分類，讓學生概括出真分數與假分數的概念，內容安排合理，體現了知識間的內在邏輯．力求讓學生自己探索發現、概括理解真分數、假分數的意義，突出學生的主體意識，聯系生活實際，培養學生的數感，突出培養學生的創新精神和實踐能力。三、方法應用：1、基礎練習：(l）學生先獨立完成第1題，然后訂正。(2）學生再獨立完成第2題，引導學生觀察：表示真分數的點和表示假分數的點，分別在直線的哪一段上？你發現了什么？引導：真分數在直線上的哪個部分？假分數呢？真分數和假分數在直線上的分界線是？１呢？——真分數小于１，假分數大于1或等于1。[設計意圖]通過數形結合可以讓學生很明了的發現真分數、假分數與1的關系。2、擴展練習：見課件[設計意圖]在練習的過程中發展了學生的數學思維能力，也鞏固了所學的知識。四、梳理知識、總結升華：1、說說你這節課的收獲？2、用一個分數來評價一下你自己在這節課中的表現？3、老師也用一個分數來評價一下同學們這節課的表現。老師今天告訴同學們一個成功的秘密，想知道嗎？（1/100的天才＋99/100的努力＝100/100的成功）祝同學們在今后的學習生活中有更大的收獲，有更優異的表現！[設計意圖]結合生活實際，讓學生體驗數學與生活的聯系。五、布置作業：小組合作，以本節課所學知識為主，為下節課設計一組復習題。[設計意圖]課外作業的設計，給學生提供了一個充分動手、動口、動腦的平臺，培養學生的創新能力。六、板書設計：

真分數和假分數真分數：分子1、寫出分母是5的所有真分數，再寫出分子是5的所有假分數2、在分數Ａ／８中，當a小于（）時，它是真分數；

當a大于或等于()時，它是假分數。3、在分數5／A(a>0)中，當a小于或等于()時,它是假分數;當a大于（）時，它是真分數。4、分數單位是１／６課堂檢測Ｂ：1、分母是7的最大的真分數是（）；

分母是7的最小的假分數是（）。2、根據句子說出分數，再判斷是真分數還是假分數。①、老虎半信半疑地跟在狐貍身后。（）②、打乒乓既能鍛煉身體，又能開發智力，真是一舉兩得。（）③、小紅說“這次跑步，我進入決賽是十拿九穩”（）④、小明拍著胸脯說：“這件事包在我身上，我有百分百的把握”（）答案A1、1/52/53/54/55/15/25/35/45/52、883、554、1/66/65、3/54/5答案B1、6/77/72、真分數假分數真分數假分數的最小真分數是（)，最小假分數是（）。5、寫出兩個大于２／５的真分數（）和（）。以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節約用水的道理，浪費水的現象減少了，宣傳節約用水的人增多了，人人爭做節水小標兵。

以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后