《30米快速跑》年級:二年級教師:沈婷婷時間:2021.05.21《30米快速跑》教學設計一、指導思想根據“健康第一”的指導思想，貫徹《體育與健康》課程標準的要求，根據二年級學生的心理和生理特點，讓學生在游戲、競賽中學習，克服不同的困難，充分發揮學生的主體作用，培養學生相互合作、努力拼搏的品質。讓學生在和諧、快樂的壞境氛圍中掌握知識和提高身體素質。二.教材分析本次課選取30米快速跑作為主教材，安排接力跑作為輔教材。在教學中讓學生體會快速跑的動作要領，提高奔跑能力。利用報紙的輔助練習，互相追逐跑來增加興趣，提高快速跑加速的意識。接力跑是同學喜歡的活動之一，利用這個比賽，讓同學們發揮出最快的奔跑速度。比賽也是增強學生的團隊意識。三、學情分析二年級的學生，年齡小，注意力容易不集中，興趣難持久。他們模仿能力強、好奇心強，對各種活動有一種新鮮感。對于帶有模仿性、競爭性的的練習學生都比較感興趣。通過教學活動中的游戲、競賽，讓學生在愉快的體驗中學習。四、教學目標1、學習30米快速跑的動作方法,提高學生跑動時上體的正確姿態，增強下肢力量，提高奔跑能力。2.通過游戲，進一步提高學生直線行進和身體的平衡能力。3.培養學生做事認真負責的態度和勇往直前的精神。五、教學重難點重點：跑動時上體保持正確姿態。難點：跑得自然、協調，成直線。六、安全防范快速跑在奔跑的時候有一定的安全隱患，為了確保不發生任何安全問題，首先，作為教師要在思想上高度重視，要做到防患于未然，要有針對性的充分地做好準備活動，其次，要用科學的方法，循序漸進的引領學生練習。再次，一定要讓學生遵守規則，把隱患消除在萌芽狀態。水平一:二年級《30米快速跑》教材內容1.快速跑：30米快速跑2.游戲:接力賽課次第一課時教學目標1.學習30米快速跑的動作方法,提高學生跑動時上體的正確姿態，增強下肢力量，提高奔跑能力。2.通過游戲，進一步提高學生直線行進和身體的平衡能力。3.培養學生做事認真負責的態度和勇往直前的精神。重難點重點：跑動時上體保持正確姿態。難點：跑得自然、協調，成直線。教學過程教學內容學練標準組織形式與安全措施練習次數練習時間準備部分7分1.課堂常規2.準備活動行進間前腳掌走→腳后跟走→側腳走→搶位子→跑跳步→搶位子（男、女各一邊）1.快靜齊1.1精神飽滿，隊列整齊2.精神飽滿，跟上節奏3.1隊伍整齊，聽從指揮3.2認真完成動作，活動充分，敢于展現自我。1．組織形式●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●△（安全提示：同伴之間保持安全距離）2.組織形式：一路縱隊1113’30”40”基本部分28分1.學習30米快速跑動作方法：跑時上體稍前傾，頭要正，眼看前方，前腳掌先著地，迅速用力后蹬，同時擺動腿積極向前上方擺出，小腿自然折疊；兩臂以肩為肘前后擺臂。（口訣：迅速啟動，快擺臂；大腿抬高，腳扒地。）1.1原地擺臂練習1.2分組練習1.3報紙不落地1.4抓尾巴1.5滾紙團2.接力賽方法：男女各排成四路縱隊，各排前方30米處分別放置一個桶。排頭聽教師哨聲排頭快速出發，將手里的紙團放進桶里后迅速折回，與第二位同學擊掌接力，該同學排到隊尾，第二位同學快速出發。依次進行，最先完成的隊伍勝利。（第二次接力則是把桶內的紙團取回接力）1.1同學們聽教師要求進行原地擺臂練習。1.2要求：認真聽講動作要領，有序練習。1.3要求：報紙放胸前，快速奔跑，不能用手壓著報紙。1.4要求：只能抓自己前面那位同學的報紙。1.5要求：紙團要從地上往前滾，不能拋。2要求：=1\*GB3①認真聽活動規則，并嚴格遵守。=2\*GB3②在前一個同學回來擊掌之前不能提前出線=3\*GB3③交接擊掌時用右手。=4\*GB3④保持隊形1.組織形式：●●●●●●●●●●（安全提示：沿著自己的跑道跑，不能推人、拉人）2.組織形式：●●●●●●●●●●●●●●●●↓30米↑（安全提示：交接時必須遞到下一位同學手里，不能扔過去。）1≥2≥2≥21≥21’00”1’20”2’00”3’05”15”3’10”結束部分5分1.放松活動:“打雪仗”2.小結3．收還器材1.用紙團當雪球，打雪仗。2.師生共同評價小結3.學生積極收還器材。組織形式：●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●△（安全提示：不能攻擊頭部。）12’30”場地器材操場、報紙41張、桶4個、標志桶6個、哨子一個。30米快速跑教學反思快速跑是小學低年級跑的教學重點，是從自然站立式起跑到積極加快速度，并以最快速度跑完全程的動作過程。小學二年級的學生年齡小，容易注意力不集中，本教案在設計時充分考慮學生的年齡特點，在教學過程中注重引起學生的學習興趣。利用有趣的模仿，中間加入搶位置的游戲。進行熱身活動（排成一路縱隊，前腳掌走、腳后跟走、墊步跑等）吸引學生的注意力。然后，對動作要領進行講解，并總結成口訣（迅速啟動，快擺臂；大腿抬高，腳扒地）。讓同學們一邊念口訣，一邊做動作。聽教師口令體驗原地擺臂和原地高抬腿的練習，讓學生體驗快速跑時前腳掌著地和積極擺臂的重要。在學習快速跑時，讓學生分小組嘗試快速跑的練習，讓學生體驗快速跑，利用報紙貼胸前跑，使同學們體驗快速跑的感覺，不讓報紙落地。之后，教師根據學生好玩的特點，把報紙折成長條，塞四分之一在后腰間褲子上（當做小尾巴），分兩組讓后面的學生去追前面同學，并在終點之前拿到報紙。從而激發學生去快速奔跑，充分調動了學生的練習積極性。根據學生爭強好勝的特點，安排了接力跑。還是利用報紙，揉成團，放前面30米處的桶里。分四組開始比賽，過程競爭比較激烈。在課的最后放松環節，還是利用小朋友愛玩的天性，用接力的紙團玩“打雪杖”。以達到心理放松的效果。使學生的心率降到一定范圍，心情更加愉悅。這節課學生自始至終都在快樂、和諧的課堂氣氛中練習，在不知不覺中學到了運動技能，鍛煉了身體，陶冶了情操。在教學中我采用多種教學方法激發學生的學習積極性。運用講解示范，分小組、糾正、競賽等教與學的方法突破教學的重難點。為了讓學生更好地學習掌握快速跑。在教學中我選擇安排了接力賽為輔教材，通過比賽、游戲的方式使學生積極主動練習，由被動為主動，真正讓學生成為學習的主人。在教法上，采用層層深入、由易到難，遞進引導教學快速跑的要領以及比賽，練習的內容合理搭配，有機結合，使學