作文指導開頭與結尾一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）內容20分切合題意中心突出內容充實思想健康感情真摯符合題意中心明確內容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內容不當思想不健康感情虛假表達20分符合文體要求結構嚴謹語言流暢字跡工整符合文體要求結構完整語言通順字跡清楚基本符合要求結構基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結構混亂語言不通順字跡潦草難辨高考作文等級評分標準／基礎等級40分深刻豐富有文采有創意①透過現象深入本質②揭示事物內在的因果關系③觀點具有啟發作用④材料豐富⑤論據充實⑥形象豐滿⑦意境深遠⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運用修辭手法⑾文句有表現力⑿見解新穎⒀材料新鮮⒁構思新巧⒂推理想象有獨到之處⒃有個性特征高考作文等級評分標準／發展等級20分俗諺：編筐編簍，重在收口。寫文章，常常是頭難起，尾難收。評卷時，開頭結尾也往往是評卷人的聚焦點，基礎等級和發展等級的許多點都可以從開頭結尾看出來。關于開頭結尾的要求，古人有形象而精辟的說法，曰“鳳頭”（小巧俊秀）、“豹尾”（短實有力），或曰“起句當如爆竹，驟響易徹；結句當如撞鐘，清音有余”，也是說開頭要干凈利落，結尾要余韻依依。開頭點題限字立意自然開頭捷簡明白直奔主題①落筆入題（說明寫作緣起）入題快，是應試作文（特定的閱讀形式和方式）的要訣。落筆交代寫作緣起，是材料作文的不二開頭形式。即明示這篇文章是由這個材料而來——簡述簡析材料，得出觀點。不要另起爐灶，不要疊床架屋。

“走在／秋天的田野上／我問老托爾斯泰：一切／成熟了的／都必須低垂著頭么?”我想，邵燕祥先生的這個問題應該不是個問題。正如世界上沒有絕對的真理一樣，世界上也沒有“必須”的行為，成熟，當然也是不一定就低垂著頭。——《成熟無須低頭》②開宗明義（揭示全文主旨）開篇即直接亮出觀點，表明旨意。讓閱卷者一眼便知你是“切合題意”的，你的文章中心是什么。

我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。——朱自清《背影》

白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。——茅盾《白楊禮贊》漫長而短暫的人生旅途中，曾經耳聞過爾虞我詐，也曾目睹過世態炎涼。總想灑下誠信的種子，育出美麗的家園。——湖北考生《給世間一縷馨香》③單刀直入（直奔他論另說）先擺出他論另說（敵論謬說），然后直奔要害，提出自己的觀點。當然，也可以或者修正，或者贊同。

阿基米德說:“給我一個支點，我能把地球撬起來!”

我說:“給我一個支點，我能把靈魂支撐起來!”——《給靈魂一個支點》

尼采認為:“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚，但卻毫不惡心，這種人是最幸福的。”而思多葛派卻認為:“擁有無窮的財富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。”而我說：幸福就是你即時的所有。——《說幸福》④設問質疑（以引發討論）起筆即就某個問題發問，或設問或反問或質疑。

梁山智有吳用，道有公孫，武更是好漢如云，英雄如雨，卻以宋江為首。蜀國謀賴孔明，勇讓關張，卻以劉備為王，東木西金，南水北火，卻以戍土居中。何也？——江蘇考生《穩中求勝》⑤抒發感情（以蘊蓄情勢）起筆抒情，為全文蘊蓄情勢，引發讀者共鳴。

那輕輕搖擺的柳絮像是您飄逸的長發；那閃閃的星星像是您明亮的眼睛；那天邊的一抹紅霞像是您溫柔的唇；那霏霏的細雨像是女兒對媽媽您無盡的思念。——廣東考生《芳香永存》

曾記得，兒時為賣火柴的小女孩流下了辛酸之淚；曾記得，情竇初開時席慕蓉的詩怎樣打開了女孩子隱秘的內心；曾記得，在一片沉思中被余秋雨先生帶著走了一段文化苦旅；曾記得，在卡西莫夫獨眼的注視下審視內心的良知、美與丑的天平；曾記得，在《邊城》似幻夢的歌聲中摘得大把厚實的虎耳草……——甘肅考生《偷偷地雙生》⑥借引詩文（以生發感慨）借引詩詞、名言警句、俗諺之類，以類比聯想，生發感想，提出疑問，或者作為觀點支撐，或者為全文立骨、定調，蓄情、養勢。魯迅先生有兩句詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”這是他自己的寫照，也是他作為一個偉大作家的全部人格的體現。（所引魯迅的兩句詩，既是行文線索，也是結構依據，還是全文的立骨之語。）——《問世間情為何物》

美學大師羅丹曾經說過:“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”今天，受這位富有創新精神的學者啟發，我想說:“答案是普遍存在的，對于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”——《旋轉這只萬花筒》⑦描寫環境（以引出主體）簡要描述一個環境、一幅畫面之類，以引出主體，或者為全文蓄勢、定調，或者提供一個背景。黎明咬破夜的唇，將那抹血跡留于天際。于是，雞鳴，犬吠，炊煙裊裊地從寨子里浮起來了，飄飄搖搖進了林子。——福建考生《山的那邊》⑧擺出現象（以闡發道理）先擺出一個現象、一個寓言、一個小故事或者一種哲理之類，作為闡發道理的依據或者支撐，或者就是一個緣起。

在蝴蝶的眼里，花是天使，因為花給予她生命般的甘露；在花的眼里，蜜蜂是摯友，因為蜜蜂給予她生活的延續；然而，在蝴蝶的眼里，蜜蜂只不過是埋頭苦干的笨蛋，在蜜蜂的眼里，蝴蝶只不過是游戲花間的浪子。跳出愛憎之圈，歷史還給我們一份真實的面目。——湖北考生《學會歷史般的旁觀》

中國人向來是愛砌墻的。君不見，綿延萬里之長城；君不見，遍布九州之城郭；君不見，崢嶸崔嵬之劍閣。墻之長、之多、之高、之厚，皆不可勝數也。

然而，修這么些墻，有用嗎？——0806楊舟《墻》⑨類比推理（以證明觀點）通過類比或者對比、比喻、排比、鋪墊等手法開頭，常有先聲奪人之效，但一定要切要當，不可為形式而形式，徒有花架子而沒有實際內容。

蜜蜂因忙碌于花叢之中而被人贊美，燕雀因忙碌于銜泥營巢而為人稱道，人生同樣因忙碌于理想追求而精彩紛呈。——《人生因忙而精彩》蘇州的雨細軟，成都的雨淫綿，而北京的雨，輕靈又不失厚重。——北京考生《北京的符號》⑩標志題記（以彰顯旨趣）好的題記可先聲奪人，凸顯文章蘊含旨趣。但如果不管文體，沒有含蘊，作文動輒題記，可能只是贅余，令人生厭。長城有夢，一夢千年。——題記

——天津考生《愿景》其實，每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的事業就是讓那里開滿鮮花。——題記

——四川考生《生命是一朵常開不敗的花》⑾詮釋概念（以表明題旨）提筆即對所論作概念詮釋，可以表明題旨，限定范圍。說白了，時尚就是人們一時的追求，這樣的追求可以高雅，可以低俗，可以小資得仿佛自己是個什么，也可以如同自己什么都不是。在這是與不是之間，我們應該做的，是認清自己，認清時尚。

——0806蘇葉子《省視時尚》

硬幣有兩面，這一面此時或許有些暗淡無色，但將它翻轉過來，另一面的價值或許會讓你更加驚喜。就像格林兄弟努力整理出的八十六個傳說，對人類發展史的研究或許沒有太大的價值，但當它們變成了《格林童話》，卻為孩子們編織一個個美的夢。——福建考生《尋找硬幣另一面的價值》結尾彰顯呼應洗練巧妙結尾顯扣精巧余韻裊裊收篇處是內容的歸結、思想的淵藪，較開篇更不可忽視。

以考場作文言，文章起于平凡收于奇崛，每被認可；反之，文章起于大氣，收于乏力，易遭貶損。

聰明的考生臨場作文，往往入題簡易而漸入佳境，收篇厚重而高潮涌起，全無虎頭蛇尾之嫌。①呼應開頭，概括主旨

邵燕祥先生曾在詩中發問：“一切成熟了的，都必須低垂著頭么？”我的回答：成熟何須低頭？（開頭）嗚！我們是否該抬起頭，來向世界證明成熟？（結尾）——0805謝添《成熟何須低頭》“一切/成熟了的/都必須低垂著頭么？”這是來自詩人的發問。確乎，成熟的人，當是要垂著頭、虛著心的。成熟的人謙遜地低頭，不是出于什么“必須”的外力，如秋日田野火紅的高粱，他們的低頭正是出自他們飽滿的內心。內心的重量決定了他們外在的謙和。（開頭）

火紅的高粱低下頭，昭示著秋天的豐收，睿智的老者低下頭，也許正意味著人生的成熟。低下頭吧，在低頭之間品味自己的心。——0806向芮悅《低頭品味成熟》擠。好擠！人生十八年，時時都在擠。（開頭）我本無意于擠，擠卻總是光顧我。——還是擠。（結尾）——《擠》②展望未來，鼓舞人心

若生為林木，我當欣欣以向榮；若生為幽草，我當萋萋而搖綠。

（開頭）

……

雖然沒有翅膀，但我依然擁有頭頂的一方晴空。（結尾）——河南考生《給自己一方天空》正視現實，但不委身于現實；保持幻想，但不沉溺于幻想。讓夢想在現實中跳一曲酣暢淋漓的舞蹈吧!——山東考生《夢想在現實中起舞》③抒發情懷，升華主旨

我到過的湖可謂多矣。每一個，都會有洞庭湖一般的奧秘，都隱匿著無數似真似幻的傳說。我還只是在說湖。還有海、還有森林、還有高山和峽谷……那里會有多少蘊藏呢？簡直連想也不敢想了。然而，正是這樣的世界，這樣的國度，這樣的多元，這樣的無限，才值得來活一活。——余秋雨《洞庭一角》有人說，生活就像剝洋蔥，你越往里層看，就越淚流滿面。或許，這是生活的本質。但是，當淚珠被風吹干后，別忘了，向前看。——0806游景稀《別忘了，向前看》④留有余意，引人遐思

這兒應該有幾聲胡笳和羌笛的，音色極美，與自然渾和，奪人心魄。可惜它們后來都成了兵士們心頭的哀音。既然一個民族都不忍聽聞，它們也就消失在朔風之中。

回去罷，時間已經不早。怕還要下雪。——余秋雨《陽關雪》山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。十分清新，十分自然，我的小屋玲瓏地立于山脊一個柔和的角度上。（開