教學單元第八單元時間章節名稱第一節總需求函數總供應函數總供應和總需求均衡授課方式多媒體與黑板相結合教學時數4學時教學目的通過本章的教學，目的是使學生掌握總需求曲線的推導、總需求曲線的斜率、長期總供應曲線、短期總供應曲線和不同供應假設條件下的政策效應，使學生了解總需求—總供應模型這一分析工具，及其在宏觀經濟學中的意義。教學要求要求學生掌握總需求函數和總供應函數的推導，總需求與總供應的均衡，并探討其政策含義，能夠用總供應和總需求來分析現實問題。教學方法案例教學與課堂講述相結合、理論與實際經濟問題相結合、啟發式教學與課堂討論相結合教學內容第一節總需求函數總需求函數1.總需求曲線所謂總需求是指整個經濟社會在每一個價格水平下對產品和勞務的需求總量。總需求函數表示產品市場和貨幣市場同時到達均衡時的價格水平與國民收入間的依存關系．描述這一函數的曲線稱為總需求曲線。在其他條件不變的情況下，當價格水平提高時，國民收入水平就下降：當價格水平下降時，國民收入水平就上升，即國民收入與價格反方向變化，總需求曲線是向右下傾斜的。2、總需求曲線的移動物價水平變動對總需求的影響用沿同一條曲線的移動來表示。物價上升，沿同一條曲線向左上方移動；物價下降，沿同一條曲線向右下方移動。物價水平不變時其他因素變動，引起總需求曲線平行移動。總需求增加，曲線右移；總需求減少，曲線左移。如消費增加、投資增加、凈出口增加都會引起總需求增加，總需求曲線平行移動。〔與物價水平無關〕二、總需求曲線推導從IS--LM圖形中推導出總需求曲線IS曲線的方程為：s(y)=i(r)(8.1)LM曲線的方程為：=L1(y)+L2(r)(8.2)該解式表示了不同價格〔P〕與不同的總需求量(y)之間的函數關系，即總需求函數。總需求曲線表示社會的需求總量和價格水平之間的相反方向的關系。即總需求曲線是向右下方傾斜的。向右下方傾斜的總需求曲線表示，價格水平越高，需求總量越小；價格水平越低，需求總量越大。2.政策變化對總需求曲線的影響無論是擴張性的財政政策還是擴張性的貨幣政策都會使總需求曲線向右移動。第二節總供應函數總供應函數總供應函數表示總產出量與一般價格水平之間的依存關系．描述這種關系的曲線稱為總供應曲線．總供應曲線是根據生產函數和勞動市場的均衡推導而得的。二、總供應的一般說明總供應是經濟社會所提供的總產量〔或國民收入〕，即經濟社會的就業的根本資源所生產的產量。這里所說的根本資源主要包括勞動力、生產性資本存量和技術。宏觀生產函數宏觀生產函數又稱總量生產函數，是指整個國民經濟的生產函數，它表示總量投入和總產出之間的關系。假定一個經濟社會在一定的技術水平下使用總量意義下的勞動和資本兩種要素進行生產，那么宏觀生產函數可表示為：y=f〔N，K〕短期宏觀生產函數y=f(N,)表示，在一定的技術水平和資本存量條件下，經濟社會生產的產出y取決于就業量N，即總產量經濟中就業量的函數，隨總就業量的變化而變化。長期生產函數可以用y*=F(N*,K*)表示，N*為各個短期中的充分就業量；K*為各期的資本存量，技術水平的變化沒有被明確表示出來；y*為各期的充分就業時的產量。y*也被稱為潛在產量。勞動市場均衡理論當資本存量一定時，總產量水平隨就業量的增加而增加，但邊際產出遞減．就業量取決于勞動市場的均衡。(1)勞動的需求函數Nd=Nd(W/P)Nd表示勞動的需求量，W/P表示實際工資，勞動的需求是實際工資率的減函數，實際工資越低，勞動力需求越大。(2)勞動的供應函數Ns=Ns(W/P)Ns表示勞動的供應量，勞動的供應是實際工資的增函數，實際工資越低，勞動供應越小。(3)勞動市場的均衡Nd(W/P)=Ns(W/P)三、長期總供應曲線長期總供應曲線的定義。長期中，價格和貨幣工資具有伸縮性，總供應線是位于經濟的潛在產量水平上的垂線。即長期總供應曲線是一條表示總供應與物價水平之間不存在任何關系的垂線。2、長期總供應與物價水平無關。3、長期總供應曲線的位置。隨著潛在GDP的變動，長期總供應曲線也會移動。正常情況下，長期總供應曲線隨經濟增長而向右方平行移動，如果發生自然災害或戰爭，一個經濟的生產能力被破壞，長期總供應曲線也會向左移動。四、短期總供應曲線--凱恩斯模型1、一般形式的凱恩斯總供應曲線當名義工資具有向下的剛性時，經濟的總供應曲線在短期內向右上方傾斜，在長期就變為一條位于充分就業產出水平上的垂直線。ppOyfOyfy特殊形式的凱恩斯總供應曲線極端凱恩斯主義認為，在經濟未到達充分就業之前，由于經濟存在巨大資源的閑置，企業愿意在現有的價格上出售它所有生產出來的一切產品，因而，極端凱恩斯主義的短期總供應曲線是一條水平線。OyfOyfy五、常規總供應曲線在通常的或常規的情況下，短期總供應曲線位于兩個極端之間，CCAACCAABBBBOyOyfy圖8—8常規總供應曲線〔線性的〕CCAACCAABBBBOyfOyfy圖8—9常規總供應曲線〔非線性的〕總需求與總供應均衡總需求與總供應均衡總需求曲線與短期總供應曲線相交決定了均衡的國內生產總值與均衡的物價水平，此時，總供應與總需求相等，實現了宏觀經濟的平衡。二、均衡收入、均衡價格水平1、均衡的國內生產總值與充分就業的國內生產總值不同。總需求與短期總供應決定的均衡的國內生產總值可能大于、小于或等于充分就業的國內生產總值。2、古典總供應——總需求模型。古典模型假設貨幣工資可以自由升降，因而總供應曲線是一條垂直于充分就業的國民收入上的垂直線。其經濟含義表示潛在的國民收入對價格變動完全缺乏彈性或者說價格變動對國民收入不發生影響，因此，當總需求曲線移動時，或者說總需求發生變動時，只能導致價格水平的變動，并不能由此影響潛在的國民收入。ASpASpP2P2AD2AD2P1P1AD1AD1OyfyOyfy3、凱恩斯主義的總供應——總需求模型凱恩斯主義的總供應曲線為向右上方平緩傾斜的線，在這種情況下，如果總需法語曲線向右移動，比方政府采取擴張性財政或貨幣政策，那么會引起價格水平的平緩上升和國民收入的較大增長。ppASASAD1P1AD1P1P2P2AD2AD2OOy1y2y4、短期總供應——總需求模型現代主流經濟學把古典的或長期總供應曲線、短期或凱恩斯主義的總供應曲線以及總需求曲線以及總需求曲線結合起來，放在同一坐標系中，考察在短期內由于總需求曲線和短期總供應曲線的移動而引起的國民收入、價格水平的決定和變動情況，由此分析國民經濟波動的原因。LASpLASpE2SASE2SASP2P2EE1AD2P1AD2P1ADAD1OY1OY1Y*Y2Y經濟蕭條和經濟繁榮經濟蕭條和經濟繁榮如果總需求曲線和長期總供應曲線不變，短期總供應曲線發生移動，那么價格水平和國民收入的變動情況見圖所示。LASpLASpSAS2SAS2E2E2P2P2E1E1SAS1P1P1ADADOY2OY2Y*Y1Y經濟滯脹經濟滯脹三、AD--AS模型的政策分析1、宏觀經濟的短期目標在短期中，宏觀世界觀經濟企圖到達的目標是充分就業和物價穩定，即：不存在非自愿失業，同時，物價既不上升，也不下降。2、總需求曲線移動的后果ASpASpE0pE0p0AD0AD0PP1E1AD1E1AD1OyOy1yfy圖8圖8—15總需求曲線移動的后果3、總供應曲線移動的后果AS1pAS1ppp1E1ASE1AS0E0E0P2ADADOy1Oy1yfy圖8圖8—16總供應曲線移動的后果教學重點難點1．1．總需求曲線2、2．長期總供應曲線3、3．短期總供應曲線4、4．AD-AS模型的政策分析討論練習作業1．分析說明為什么總需求曲線向右下方傾斜？2．為什么進行宏觀調控的財政政策和貨幣政策一般被稱為需求管理的政策？3．總供應曲線的理論來源是什么？4．為什么總供應曲線可以被區分為古典、凱恩斯和常規這三種類型？5．用總需求和總供應曲線的互動，說明宏觀經濟中的蕭條、高漲〔或過熱〕和滯脹的狀態？7．對微觀經濟學的供求模型和宏觀經濟中的AD—AS模型加以比擬，并說明二者的異同。8．試比擬IS—LM模型與AD—AS模型。參考資料胡代光主編：《西方經濟學說的演變及其影響》，北京：北京大學出版社，1997年。尹伯成主編：《西方經濟學簡明教程》,上海:上海人民出版社，2005年。高鴻業主編：《西方經濟學》,北京：中國人民大學出版社，2005年。梁小民主編：《經濟學是什么》,北京；北京大學出版社，2002年。5．[美]曼昆：《宏觀經濟學》，中譯本，中國人民大學出版社，20026．[美］DdvidRomer：《高級宏觀經濟學》，上海財經大學出版社，2001年。教學后記總供應——總需求模型是宏觀經濟學的重要分析工具。本章著重對總需求、總供應這兩條曲線的推導以及它們的相互作用如何造成價格水平和國民收入的波動進行了闡釋。但是，由于該局部內容比擬多，且涉及到許多經濟學流派的知識，受到課時的限制，學生學習十分困難。建議學生應該在課前和課后閱讀一些相關的書目，加深對本章的理解，能夠用本章的理論知識分析現實的經濟問題。案例分析：人民幣不貶值對我國宏觀經濟的影響在1997年發生的東南亞金融危機中