2023年地理教學總結八篇地理教學總結篇1

地理課堂教學過程是老師創設和諧的學習氛圍，引導學生從事地理學習活動、形成學習思維實力的過程。

地理課堂教學過程的基本目標是促進學生的發展，因此課堂教學應當以發展為核心，學生要在學習地理學問的過程中學會做人。地理教學活動就是學生學習地理，探究、駕馭和應用地理學問的活動。老師是課堂學生學習的“同等中的首席”，是學生發展的促進者。老師在課堂教學過程中應主動創設和諧自然的學習氛圍，應結合初中學生的年齡特征和現有學問結構，引導學生在參加地理學習活動中駕馭相關的地理學問與技能，在交往中思索、探究、練習、駕馭并應用，以建構自己的學習思維方式，發展學生的地理學習思維實力。老師應明確：在地理課堂教學中是學生在學習地理的相關學問，老師的職責是引導學生在參加、互動的過程中學習，培育學生的創新意識和實踐實力。

地理課堂教學過程是老師與學生的交往、互動的過程，是師生之間同等對話與溝通的過程。

地理新課程標準強調，地理課堂教學是老師的教與學生的學的交往、互動的過程。老師與學生在人格上是完全同等的，教學過程就是師生間進行同等對話的過程。師生雙方在相互溝通、相互溝通、相互啟發、相互補充的交往過程中，共享著彼此的思索、閱歷和學問，溝通著彼此的情感、體驗和觀念，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長。而師生、生生之間的交往則意味著人人皆參加，意味著同等對話，意味著人與人之間同等的精神溝通。在特定的教學情境中，每一位老師和學生對課程的內容都有著自己的理解和解讀，并將之內化“自己的課程”。老師與學生應當是地理課程的創建者和主體，他們共同參加課程的開發過程。地理課堂教學成為師生追求主體性、獲得自由和解放的過程。對學生而言，地理學習過程意味著其主體性的凸顯、特性的表現和創建性的解放。對老師而言，地理教學過程則意味著其生命活動、專業成長和自我實現。只有這樣，才能使教學改革成為新課程改革與發展的能動力氣，使教學過程真正成為師生富有特性化的創建過程。地理課堂教學過程是老師和學生互惠、互動的過程，是師生共同發展、進步的過程。

地理課堂教學過程應促進學生的發展，使學生形成自己的地理思維實力。沒有地理思維，就沒有真正的地理學習。老師應引導學生在參加的過程中相識并駕馭地理思索的基本方法，使學生能依據以有事實進行地理推想和說明養成推理有據的習慣，并能發思自己的思索過程，能與人溝通、溝通，以形成自己的地理素養。。

同時，地理課堂教學過程也是老師自身成長的過程。老師成長的必由之路是老師對自己的教學實踐不斷進行反思和探討，老師在與學生的交往、互動中吸取各方面的養分，反思自己的教學，學習國內外先進的教學理念及教學法，不斷充溢、完善自己，提升自己的教學理念和教學水平。

地理教學過程充溢了老師與學生、學生與學生之間在相識、情感、價值觀等方面的沖突，老師在這種活動中勇于實踐、不斷加深自己對地理課堂教學規率的相識，努力形成自己的教學藝術。老師應從實際動身，充分利用更廣泛的教學資源，使地理課堂教學過程真正成為師生富有特性化的創建過程，以實現教學相長。

地理教學總結篇2

地理組張蕾，作為青年老師，我在教學與管理方面閱歷不足，在此，我要特殊感謝這幾個月來賜予我幫助與確定的每一位領導與老師，是你們的支持與確定，讓我在教學過程中不斷進步，有所提高。接下來，我將從以下三點總結我半年來的教學工作：

首先，仔細備課。

同樣一節課的內容，不同的老師設計出的教學方案對教材縱向、橫向的理解，對教材中本學問點重、難點的把握是不同的。一節優質的課，是老師對所教學問深化的理解挖掘后才有的一種高度相識，可見老師對教材的理解，對教材的把握，對學問點本身深度和廣度的開發確定了本節課的高效率、高質量。只有備好課才能上好課，才能提高課堂的效率和質量。在打算新授課前，我都會細致、仔細琢磨每個學問點應當以怎樣的方式，怎樣的邏輯傳授給學生，才會使學生更簡單接受。結合備課、聽課的收獲，擇優取精，整理出一套符合自己的教學思及方法。這樣一來，一節課的內容在自己心中就有了體系，只有自己對學問邏輯清楚了，才能做到清楚地給學生們，這樣課堂效率也會提高。

其次，勤聽課，做記錄，學習有閱歷老師的教學方法。

教學水平的提高在于努力學習、積累閱歷。老老師具有很多教學閱歷，積累了很多教學技巧，常常向他們請教、學習，盡快提高自己的教學水平。在這里我特別感謝全部老師對我的幫助與指導，尤其要感謝我的———何曉艷老師。聽課的同時，仔細做好記錄，并且把自己提前備好的教案中不完善的地方完善起來。每次聽完課后我都會做聽課反思，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。聽課不是照抄照搬，而是把好的教學思和方法成適合自己的方式傳授給學生，務求每聽一節課都要有最大的收獲。

最終，注意課后反思。

我通過反思、思索、探究和解決教化教學過程中各個方面存在的問題，以此來總結閱歷教訓，在每講完一節新課后我會剛好反思自己在講授過程中的優缺點，將能夠激發學生學習愛好的優點結合到今后的教學中，同時發覺自身缺點并加以改正，不斷提高自身教學水平。教學反思既有助于老師自身素養的提高，也有助于學生思維實力的培育，從而提高教學效率。

歲月如梭，轉瞬間，踏入冀州中學教學已有半年的時間，我能夠看到自己的成長與進步。但是作為一名青年老師，我深感自身教學閱歷頗為不足，還須要加強自身學習和教學探討，進一步提高自己的學問水平和業務實力，希望接著得到各位老師的支持和幫助！

地理教學總結篇3

時間匆忙而過，回顧一學期來的工作，除了仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作外，還要參與各種主題教化培訓，各級教研活動和接著教化。閑暇之時，還要習慣性的作好自我充電，不僅廣泛涉獵地理學科學問，而且仔細探討現階段新課改教化思潮。

下面簡述一下本人一年來的詳細工作：

1、緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質量。上好課是提高教學質量的有效途徑。為了上好課，我仔細做好下面的一系列工作：

⑴課前打算：綜合考慮，仔細備課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。為此,我除了讀好老師用書之外，常常上網搜尋有關地理方面的學問，包括課例，反思，閱歷，課件，試題和純學問材料等等。

②了解學生原有的學問基礎，依據他們的愛好、須要、方法、習慣等行為的指向，制定相關的教學策略，預設想適應的教學過程，創設學生可能須要的探討活動，使學生能主動的，自主的參加到學習活動中來。另外還要估計到學生在學習新學問時可能會有遇到哪些困難，老師應及早的實行哪些相應的預防措施。

③考慮教法，如何激發學生的學習主動性和熱忱，怎樣使學生理解和駕馭本學科學問。讓全部的學生都動起來。并且把這種好的學習習慣延長到課外學生的學習生活中，這是我常常在備課中思索的問題。因為我很清晰，學生僅憑幾堂課和幾本課本是學不好地理的，地理是縱橫萬里的一門學科，尤其有一些地理學問是隨著時代的改變而發生改變的，所以如何培育學生良好的地理學問閱讀習慣，明顯與老師高效，靈動，睿智的教學方法有關，只有有好教法的好老師才能培育起學生這種習慣。

⑵課堂教學：見機行事，激情演繹。

老師一切的學習與打算都是為了課堂教學，課堂教學是師生最重要的對話平臺，在課堂上老師要擅長關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，要激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境。創建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學地理的愛好，課堂上講練結合，布置好好玩的家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫他們整整衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

3、一年來，為了盡快的提高自己的教學水平，我利用空余時間堅持日聽課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，為己所用。每周星期天我還堅持看一盤課堂教學光盤。另外，我還主動要求校領導或骨干老師每周聽自己的一節課，為自己提出珍貴的看法。在市，縣舉辦的有關地理或新課改方面的教研活動中，我主動參加，受益匪淺。

4、為了拓展自己的學問面，我常常到圖書館借閱圖書，仔細的閱讀并做好筆記。在課堂教學中這些學問曾經幫了我很大的忙。為順當的進行教學起了相當重要的作用。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中，我難免還有很多不足之處，今后我仍舊將一如既往的`努力工作，不斷提高自己的執教水平。讓自己在新的崗位上盡快成為出類拔萃的名師。

地理教學總結篇4

本學期即將結束了。回顧本學期，因原中心校撤并到我校，他們學生基礎較差，我結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，按教學安排工作，有組織、有步驟地開展和做好復習。為了以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、教化教學

1、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算。我在教學工作中留意學生實力的培育，把傳授學問、技能和發展智力、實力結合起來，留意引入前沿學問（因原中心校的學生基礎較差，在授課時留意穿插復習七年級內容），同時在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發揮學生的創新意識和創新實力。讓學生的各種素養都得到有效的發展和培育。

2、增加上課技能，提高教學質量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。

3、充分利用掛圖進行教學，提高教學效果。因為八年級上冊地理，須要理解的內容多，學問的空間概念強，依據八年級學生的特點，我利用了掛圖教學，增加課堂教學的直觀性，提高學生學習的主動性和對學問的理解力，提高教學效果。

4、主動仔細參與學校及教研組的教研活動。探討探討課程教法、學法。在教學上，有疑必問。主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

5、主動完成學校布置的其他任務，如校內的宣揚欄和美術校本教材。

二、本學期取得的成果

本學期在我和實習生及全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教化教學任務。地理主要是駕馭學科學問的基本概念、原理和規律，懂得自學地理的方法，教會學生閱讀地圖，并熟識它們，為學生今后參與社會實踐活動打下基礎。結合教材我抓住學生的心理狀態，有針對性地對學生進行教學。使大多數學生基本上駕馭了學習地理的基本方法，為進一步學習地理打下了良好的基礎。功夫不負有心人，本人今年還獲得了縣里的個人教研先進。

三、存在的不足

當然，在工作上我還是存在某些不足。譬如，課堂上不能剛好地關注到每個學生，讓每個人都真正參加到課堂當中；批改作業不夠仔細，不能把每個學生的學習效果都落實到位。

四、今后的工作思路

1、加快教學方法探討，在教學中仔細汲取別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

2、以學生為主體，留意基礎學問教學，調動學生的學習愛好。

3、重視地理概念和規律的教學方法，重視地理學問的應用。

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結閱歷，查找不足，爭取在新的一年，取得好成果。

地理教學總結篇5

我多年來一向從事初中地理教學工作，在教學中我深切體會到這一學科在教學中的重要性。今年我從事七年級地理教學，經過一學期的驚慌而勞碌的工作，學生們對地理學問有了初步的相識，并產生了深厚的愛好，不但了解到了地球和地圖學問、陸地和海洋學問、天氣與氣候學問、居民與聚落學問、發展與合作等自然地理學問，并確相識到學習地理與生活的關系，相識到了學習地理的重要性。所以說學習地理是很重要的，學生們都從思想上重視了地理這門學科。我很欣慰，我能經過我的努力，讓學生對地理有一個全新的相識，并所以長生深厚的愛好。

在地理教學實踐中，我驚喜的發覺，學生對地理學問了解的渴望遠遠超過語數外大三科。他們懷著對世界的渴望，對自然的依戀，開啟了地理學問的寶藏。經過地理教學提高了學生的民族素養。地理教學貫徹了學生德、智、體全面發展的方針和教化要面對現代化、面對世界面對將來的精神，要培育有幻想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，就使他們具備所必需的地理基礎學問，我們的目的是提高民族素養，而不是單純為了升學，或者只是依據地理學科學問的科學性，系統的去確定教學資料。

地理教學還能夠讓學生樹立了可持續發展觀念。在教學中，我要求學生相識到地理環境是人類賴以生存和發展的基礎，人類經過地理環境中的各種資源發展生產。在利用合理時，就能促進社會的發展和提高；利用不當時，則會出現生態平衡遭遇破壞、環境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現了“教化要面對現代化、面對全世界、面對將來”的宗旨。在教學過程中，我用事實做材料，使學生相識不一樣地區和國家的居民，如何因地制宜，利用當地的自然條件發展生產和社會提高，以及不一樣的國家所出現的程度不一樣的環境、資源、人口等問題，增加了學生學習地理的愛好。

經過地理教學更能啟迪學生的智能，也促進了他們參與社會實踐活動的意識。在教學時，我留意學生智能的發展，留意地理學問聯系生活實際，為學生參與社會實踐活動打下基礎，讓學生更多地了解到一些自然現象、社會現象、國際事務及學生生活等方面與地理教學資料有關的事例，增加了學生的學問面，同時也擴展了學生的視野。還培育了學生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地寬闊、資源豐富，從而更加酷愛它。同時也意識到我們人口眾多，人均資源少的現狀，培育了孩子們酷愛祖國、酷愛家鄉的情感，激發了他們的民族驕傲感和職責感，從而從今刻就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。

這就是我在地理教學方面的側重點及目的的些許看法，經過師生的共同努力，取得了很好的效果，同時也取得了可喜的成果。在下學期，我們會共同努力，爭取取得更好的成果。我信任，只要付出就會有回報！地理學問取之不盡，地理資源用之不竭。我會用我全部的才智，打造自我的的一方蔚藍的天空。

地理教學總結篇6

4月11日，12左右乘車來到沂南二小，就起先了為期兩天的臨沂市地理教學復習研討會的學習。

本次會議共分兩個階段，11號下午是聽評課階段，12號中午是集中學習作典型發言階段。聽評課階段，先是由臨沂21中學陳永蓮講授了《俄羅斯》，沂南臥龍學校劉希玲講授了《中國的河流》，以及蒙陰三中王義蒙老師講授了《中國的人口、資源、環境與發展》三節課，最終對這三位老師進行分組作出了評課。典型發言階段先由河東區教研室葛祥山，蘭陵教研室郇麗娟，臨沂十六中郭守梅，分別做了典型發言作，最終臨沂市教研室主任卞學昌作出了今年命題狀況的說明以及出題的意向做出了很好的指導。

本次學習讓我感到受益匪淺，開闊了視野，收獲頗多。尤其是三位老師的新授課，讓我受益匪淺，他們的課對我來說就是一個范本，是我追求的目標，是我前進的方向，簡直對我而言是史無前例的感受到的最好的一節課。就像評課老師說的那樣，她的課達到了“精”、“美”二字，精字表現在材料選取細心，處理問題精細，處理對話精彩，環節設計精致。美字表現在她人美，語言美，課堂追求真善美。在我看來本節課的確達到了一種至高境界。都是注意了基礎學問的復習，然后鞏固練習，在感悟中考，在我看來，有些生搬硬套，沒有什么花樣，注意了實效。

最終，典型發言，讓我感到了教學的壓力和不足，同時給我今后的復習給了我很好的啟發和指導作用，今后我會更加努力工作，向他們學習，爭取在今后的工作中取得更大的勝利！

地理教學總結篇7

本學期我擔當八年級三個班的地理課教學工作。依據學生實際，仔細鉆研課程標準，結合本學期的教學安排，主動完成了本學期的教學任務。詳細總結如下：

學生沒有養成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上留意力不集中，學習不仔細，練習作業應付了事。加之地理學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事務紛繁困難，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起敏捷，難度大。針對這樣的狀況，我在教學中除了運用肯定的技巧扎實他們的學問基礎，同時滲透著先進的學習觀念，讓學生體驗勝利，培育自信;使學生養成良好的學習習慣，強化他們的地理思維實力。

第一，備課前，我會將課本、教學大綱、會考說明仔細鉆研，做到心中有數。然后收集一些相關的事實材料，把握好每節教材的重點、難點，仔細備好每一節課，寫出較完整而具體的教案。同時，我會特殊留意導入的設計，因為這樣可以牢牢抓住學生的留意力，誘發學習動機，激發學習愛好。其中可采納的方法許多，比如歌謠法、地理故事、地理嬉戲、地理大事務等趣味較強的教學方法。

其次，在傳統的地理課堂教學中，老師都以自己為中心，老師在講臺上講，學生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰意義，也不能提高學生的學習愛好和主動性。今日，地理新課程標準的理念告知我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教授教材，傳授學問要點。而是要教授對學生的生活及終身發展有利的地理學問。教學中，我主動地學習老老師和優秀教化工作者的先進閱歷，平常主動了解時事動向，學習各種學問，并運用到教學中。實踐證明，這樣的教學，可以調動學生的思維，活躍課堂氣氛，使學生成了學習的主子，真正把課堂還給了學生，增加了他們的學習愛好，加深了他們對地理學問的深刻理解。

地理這門學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事務紛繁困難，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來卻很難。為避開陷入此局面，我在教學中運用學問性、趣味性、現實性相結合的原則。學問性是要求學生駕馭教科書上地理學問，這也是教學的主要目的;趣味性則是為避開課堂教學的單調枯燥，為激發學生的學習愛好而行。初中學生新奇心強，這是他們的特點，也是我們要充分利用的特點。因此，假如在課堂教學中常常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學模式，除了能讓學生多看、多聽之外，還能調動他們主動的學習愛好，活躍課堂氣氛，增加他們對學問的記憶。假如再適時地引導學生動腦筋，結合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深學生對學問的理解，增加他們對學問的駕馭，更好地了解和熟識課本內容。這樣不僅扎實了基礎，而且使學生對地理的愛好變濃。有人說“當學習充溢樂趣的時，才更為有效”。在興趣的基礎上，加上我常常性的表揚，學生學習的效果相當好。

第三，課后時常找學生了解狀況，比如上課的速度是否相宜，作業的完成是否有困難，并讓課代表收集同學的看法，剛好了解學生的狀況，這樣就可以適時改進課堂教學，從而提高課堂教學質量，也讓學生的學之有效。

復習期間，我以強化訓練作為主要手段，以提綱復習為輔，并抓住對基礎學問的識記，通過反復識記、理解與運用，實現對學問點的識記和讀圖題解題思路的培育，為學業水平考試做好充分的打算。事實證明，在師生的共同努力下，我帶的三個班級都取得了可喜的成果。

第四，教學的反思與展望

1、綜合學習各種教化教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探究。

2、通過多種形式實現教學效果的反饋，呈現學生特性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。

3、接著強化“思路-線索學習法”;接著強化過程性評價和整體優化。

作為老師，我深切地感受到：一日為師，就應當扛起責任，為學生負責究竟。因此，必需樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和學問，不斷地在實踐中總結閱歷教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教化教學的實力。隨著教學實踐的增加，新問題、新沖突也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的老師，要學的東西還有許多許多，要走的路還有很長很長。因此，在以后的工作中，我會接著保持現在的工作狀態，不斷改進工作方法，總結閱歷，查找不足，同時，將教學常規和教研活動結合起來，把常規的每個環節都落到實處。課前細心備課，做到形式多樣化，通過相互聽課、溝通，讓自己從前輩身上學到更多東西，不斷的完善教學，充分地熬煉自己，從而更好的完成地理教學工作，爭取在新的一年，取得更大的進步。

地理教學總結篇8

在我做學生的十六年多的時間里，我所經驗過、見過的教學方法基本都是傳統的老一套：講新課、講練習，老師講，學生聽，做筆記。這種方法應付考試很好用，它可以快速打擊全部考點，但是也很無用，它訓練不了學生的動手實力。所以，作為實習生的我，正趕上實習學校教學改革，我很主動的投入到學校的教改中，充分發揮我的想象力和操