第第頁語言教學中班教案

語言教學中班教案1

中班語言活動數數歌教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動預備，活動過程，教學反思等內容，跟手詩歌中量詞的精確運用，在掌控詩歌基本格式的基礎上創編詩歌，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看數數歌教案吧。

活動目標：

1．跟手詩歌中量詞的精確運用。

2．在掌控詩歌基本格式的基礎上創編詩歌。

3．認讀重點字詞：三株草、七條河、九座山。

4．理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5．萌發對文學作品的愛好。

活動預備：

幼兒預備：小圖書人手一冊。

老師預備：大圖書、溫馨的音樂。

活動過程：

一、游戲活動導入。

游戲：我會說，精確說出量詞。

二、自由閱讀。

1．幼兒翻閱小讀書，自由閱讀詩歌，老師適時引導。

圖中有些什么？引導幼兒用數量詞來表述。

2．幼兒結伴閱讀，也可相互小聲爭論畫面內容，老師觀測指導。

三、大圖書閱讀。

1．老師出示大圖書和幼兒一起閱讀。

〔1〕認真看圖上有什么？老師引導幼兒掌控合適的量詞。

〔2〕幼兒看大圖書，聽老師朗誦詩歌。

2．引導幼兒找出詩歌中的規律。如：整首詩歌是用從一到十的數字為每句的開頭，每兩個數字說一個物體等。

3．老師和幼兒一起朗誦詩歌，留意詩歌中兩次的運用。

四、體驗制造

1．節奏朗讀、

老師和幼兒一起用不同方式打節奏朗誦詩歌。如用拍手、跺腳，打響指等方式協作朗讀。

2．看圖仿編。

幼兒在框中任選一張圖片，依據圖片內容按詩歌中的句式來仿編。如。拿到畫有瓜的圖片可說：一個瓜，兩個瓜，瓜兒甜甜我愛它。

五、結束活動。

幼兒有序收書，整理物品。

教學反思：

一節活動下來，感覺幼兒參加性很高，課件的運用、圖文結合讓幼兒在短時間內就記住了詩歌，并朗讀下來，整節活動幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點多。在今后的教學活動中要留意老師指導語言要精練，真正做到引導。

語言教學中班教案2

活動目標：

1、愿意和老師一起閱讀大圖書，發覺人物形象的主要特征，掌控句式：新娘，新娘，請伸出**來看看。

2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴，培育幼兒主動學習常見字的愛好。

3、能依據畫面所提供的線索，參加講解并描述故事并猜想新娘是誰。體驗參加猜新娘游戲活動。

4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

5、萌發對文學作品的愛好。

活動預備：

教具：大圖書：大灰狼的新娘;字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴;紅頭巾，老鼠、大象、河馬的圖片。

學具：字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴;

活動過程：

一、激發幼兒活動的愛好。

師：“今日，森林王國有人要結婚了你們知道是誰要結婚了嗎?想知道嗎?”

“請你們一起用激烈的掌聲請出新郎。”

老師出示大圖書：“從封面上看，你看出是誰要結婚了嗎?你怎么知道的?”

二、老師引導幼兒邊看圖邊講解并描述故事《大灰狼的新娘》

師：

引導幼兒依據畫面所提供的線索，理解故事情節，學說句式：“新娘，新娘請伸出**來看看!”，并感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。

三、老師歸納總結故事大略，援助幼兒再次認識字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴。

四、游戲：猜新娘

“這個方法真好，森林王國還有好多新娘呢?請你們也來猜一猜?”幼兒拿起手中的字寶寶練習句式：新娘，新娘，請伸出**來看看。

依據所露出部位特征，猜出新娘究竟是誰。(逐個出示老鼠、河馬、大象)

五、活動延伸

“森林王國還有更多的新娘呢，請你們自己去找一找，猜一猜。!”

活動反思：

早期閱讀活動不是一種純粹的學習書面語言的活動，事實上也不可能有純粹的書面語言學習存在，因而我們在開展活動時應留意將早期閱讀活動與其它方面的學習活動有機地結合在一起，目的在于援助幼兒進行不同于符號的相互轉換，使幼兒將閱讀閱歷遷移于其他活動中，進展幼兒的制造性思維。雖然我在以往工作中或多或少的聽過、接觸過早期閱讀，但對它還只處在一個很懵懂的階段。我班幼兒雖擁有肯定數量的圖書，但往往在選擇游戲時都少有人選，幼兒難以對書產生深厚的愛好。而家長也普遍偏重于超前識字，多數認為工作太忙，沒有時間帶孩子閱讀，一切交給幼兒園來教育，大部分家長只是在孩子“纏得沒方法”時給孩子講個故事聊以應付，而其內容也只是隨口編來……因此，我抱著嘗試以下的心態開展了本次教學活動。

早期閱讀《大灰狼的新娘》是一那么幽默的童話故事，語言簡約通俗易懂，句子重復較多。適合中班幼兒閱讀。由于是初次嘗試，因此，我在開展教學活動時較多地采納徑直閱讀的方式，讓幼兒先了解書中的故事情節，引導幼兒對書的封面和圖畫的改變作些簡約的爭論，引導幼兒掌控閱讀的基本技能和方法，提高幼兒的閱讀水平。活動開始，我先設置疑問：森林王國有了要結婚了，你們想知道是誰要結婚了嗎?一個問題激起了幼兒的新奇與學習愛好，孩子們很想知道答案，于是我出示圖書，引導幼兒觀測圖片，邊閱讀圖書邊學習語言：新娘，新娘，請伸出**來看看，并援助幼兒認識字：手、腳、尾巴、嘴巴。孩子們在閱讀的時候，眼神專注，思維活躍，由于新奇的想知道大灰狼的新娘究竟是誰而聚精會神地投入閱讀活動，積極性主動性盡情表達。當幼兒在閱讀的過程中，理解認識了手、腳、尾巴、嘴巴后，我又通過游戲：猜新娘，讓幼兒練習學說短句“新娘，新娘，請伸出**來看看”一方面進展了幼兒的語言表達技能，另一方面，幼兒在學說短句時又對字手、腳、尾巴、嘴巴又了精確的認識。整個活動，氛圍輕松、自由，幼兒心情開心，參加積極主動，效果不錯。不足之處是：游戲“猜新娘”時間太短，幼兒沒能一個一個都輪到說。活動結束的有些匆忙。

有了對早期閱讀的初識，我發覺早期閱讀是一個理解讀物的活動過程。也讓我明白了在早期閱讀活動中，要讓幼兒漸漸了解到閱讀的一般程序，掌控閱讀的基本技能和方法。援助幼兒養成良好的閱讀習慣和深厚的閱讀愛好，讓他們學會閱讀，喜歡閱讀，并終身受益。

書是無聲的，但它有生命，只有當孩子產生了深厚的閱讀愛好，閱讀才會成為心靈的對話。所以，作為人生啟蒙教育工的我們，不僅要以身作那么，以自己的閱讀行為去帶動、影響孩子的閱讀，同時也要做一個富有細心、耐煩和慧心的引領者，援助孩子叩開閱讀的大門，讓孩子在書的海洋中盡情地暢游，歡樂地成長。

語言教學中班教案3

垃圾在我們這個歷史悠久的大國可算是無處不在了，小伙伴們知道我們中國的垃圾都在哪兒嗎?在中國，主要的垃圾來源還包括建筑垃圾。建筑垃圾是指建設、施工單位或個人隊各類建筑物、構筑物、管網等進行建設、鋪設或拆除、修繕過程中所產生得渣土、棄土、棄料、余泥及其他廢棄物。通過本次幼兒園教案讓小伙伴們從小培育愛護環境，養成不順手丟垃圾的好習慣。

教學目標：

1、鼓舞幼兒對變廢為寶進行大膽想象，參加制造性的表演，進展幼兒的記憶力和表現力。

2、引導幼兒理解“垃圾對話”的內容，豐富詞匯：“發霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害。

教學預備：

1、錄像帶一盒(大班幼兒對應的配戴各種垃圾進行表演)。

2、舊報紙、酸奶杯、膠袋、紙盒、布碎等。

3、老師帶幼兒觀測四周的環境，體驗環境污染狀況。

4、創設環境：垃圾角。

教學過程：

1、老師做掃垃圾的動作，出示充斥垃圾的垃圾筒，引出課題。

老師引導：“小伙伴看到我現在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺得很不潔凈，很不舒暢，我要把地面清潔潔凈，把垃圾掃進垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請小伙伴們仔細地聽一聽，他們說了些什么呢?”

2、老師完整講解并描述故事“垃圾的靜靜話”，豐富詞匯。

提問：

(1)剛才有什么垃圾在說話?

(2)舊報紙為什么會說自己還很有用呢?

(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?

3、觀看大班幼兒的情境表演，再聽第二遍故事。

提問：

(1)你們看到公路上的垃圾從哪里來的?

(2)為什么會有這么多垃圾?

(3)垃圾對人們有什么害處呢?

(4)我們要怎樣減削垃圾，愛護環境?

4、幼兒學習表演“垃圾的靜靜話”的故事情境。

先請一組幼兒出來表演給大家看，要求大膽地說出垃圾，說出的垃圾的話，并啟發幼兒想像各種垃圾的動作，然后再請全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最末請表演得最好的一組幼兒出來表演給大家觀賞，老師作最末小結。

5、活動結束：

老師引導：“小伙伴，我們的活動室也有垃圾，這樣的環境潔凈嗎?現在請你們來當環保小衛士，把活動室的環境清潔潔凈。但是不要把可以循環再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本事。

語言教學中班教案4

活動目的：

1.通過故事，教育幼兒愛惜花草樹木，萌發幼兒的環保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。

2.豐富幼兒的語言，培育幼兒思維技能以及對語言的理解技能。

3.了解故事情節、理解內容。

4.愿意觀看表演，感受游戲的樂趣。

5.觀賞并理解故事，能在集體前復述故事。

活動預備：

多媒體課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙假設干。

活動重點：

通過故事，教育幼兒愛惜花草樹木，萌發幼兒的環保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。

活動難點：

了解故事情節、理解內容。

活動過程：

一、開始部分設疑激趣，引出故事。

二、基本部分(一)結合課件，分段講解并描述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。

1.講解并描述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了后提問：

(1)小松鼠來到花園里想怎樣裝扮自己?

(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?小草是怎么說的?

2.援助幼兒梳理故事內容，接著繼續播放故事至……肯定也很美。提問：

(1)紅紅的玫瑰花真美麗，你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?

(2)猜一猜玫瑰花會怎么說?

3.在幼兒猜想的基礎上繼續播放故事至……又走開了。

(1)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來裝扮自己?

(2)"小松鼠懂得愛惜小草、小花，小伙伴喜不喜愛它呢?"師：小松鼠愛惜花草，值得我們學習，我們一起給它送顆愛心好嗎?(老師帶領幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果)4.繼續播放故事至……靜靜地跟著小松鼠。提問：

(1)這件事被誰看到了?

(2)引導幼兒思索"螢火蟲會援助小松鼠嗎"?

5.繼續播放故事至……故事結尾。提問：

(1)小松鼠去參與音樂會了嗎?

(2)當小松鼠輕快地跳上舞臺時，為什么全部的觀眾都驚呆了?

(3)小松鼠變美麗了嗎?是誰援助它的?

(4)為什么螢火蟲要援助他?

(二)再次觀看課件，完整觀賞故事，進一步理解故事內容。

假如你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更美麗呢?(引導幼兒自由爭論與想象)(三)閱歷拓展活動，進一步進展幼兒的語言表達技能引導幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠裝扮，并說說自己的創意，最末把全部作品展示在森林背景圖上，大家一起共享、溝通。"你是怎么裝扮小松鼠的?"(四)活動延伸1.在發覺區與同伴一起了解螢火蟲發光的奧秘。

2.請幼兒選擇自己喜歡的角色進行表演。

三、結束部分老師小結

活動反思：

在完整觀賞故事后，結合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個角色的角度上引導幼兒充分體驗思索。如還可以引導幼兒說說：除了喜愛螢火蟲，小松鼠，小伙伴喜不喜愛小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思索：他們能在別人要損害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸說來避開了一場損害。這樣自然而然地結合孩子的生活閱歷，會比教育幼兒愛惜花草樹木來得自然些。

雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學當中有所進步，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。

語言教學中班教案5

活動目標

1.理解詩歌中烏龜不情愿說話，給自己造成的窘境。

2.通過角色表演，知道并開始喜愛與他人溝通。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能認真傾聽故事，理解主要的故事情節。

5.領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動重點難點

重點：理解烏龜不情愿說話，給自己造成的窘境。

難點：通過角色表演，知道并開始喜愛與他人溝通。

活動預備

詩歌圖片，詩歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。

活動過程

一、烏龜不理我

(1)小伙伴你們看，這是誰呀?(老師出示烏龜指偶)。告知你們，這只小烏龜呀有個不愛說話的怪脾氣，你們試試看!你想對他說什么?我們看看他的反應。

(2)老師操作烏龜玩偶，幼兒對烏龜說話或提問，烏龜始終不說話，表現出忽視的狀態。

(3)你們覺得烏龜的怪脾氣好不好?為什么?

(4)烏龜這個不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩呢?!..教案網!我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。

二、烏龜怪脾氣

(1)幼兒邊看兒歌圖片，邊完整觀賞詩歌。

(2)烏龜爬山時，誰來勸過他?(蝸牛和青蛙都勸過他)

(3)蝸牛和青蛙怎么說?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說：“山路陡”，青蛙說“山路滑“，可烏龜誰的話也不聽)

(4)烏龜不聽伙伴的話，爬到半山腰時，突然發生了什么事情?(一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)

(5)烏龜摔到山谷底，有沒有伙伴來救他?為什么?(沒有人來救他，由于烏龜還是不說話)

(6)假如烏龜沒有這個怪脾氣會怎樣?

三、表演詩歌

下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。(三排小伙伴分別扮演三個角色，然后互換)

重點表現出小烏龜孤僻、不愛說話的性格特征。

四、結束

小伙伴們，最末，你們想和這只小烏龜說什么話呢?你們覺得他以后應當怎樣做才能有更多的好伙伴呢?

活動反思

《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動，這個語言活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有，有個別性格比較內向，不愿開口或不善溝通的孩子，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，不會主動查找老師或同伴的援助，使問題不能實時、很好地得到解決，這個語言活動蘊涵的教育價值高，借這個詩歌援助孩子們認識溝通和自我表達的重要性。

語言教學中班教案6

活動目標：

1、理解兒歌內容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。

2、嘗試用物體的特征仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

活動預備：

1、閱歷預備：了解一些常見物體的明顯特征。

2、物質預備：情境創設：蠟筆娃娃畫展〔蠟筆畫作品假設干〕。圖譜假設干。

活動過程：

一、以"參觀蠟筆娃娃的--畫展"引入，激發幼兒愛好。

1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。

2、個別提問：小蠟筆畫了什么？有誰能說說小蠟筆畫了什么,什么什么樣？

二、利用圖譜，理解兒歌內容，學會大膽、自然地朗誦兒歌。

1、師配樂完整朗誦兒歌。

師：小蠟筆畫了什么？什么什么樣了？

2、出示圖譜，進一步理解兒歌內容。

師：哦，原來這首兒歌都是三個字、三個字，讀起來可好聽了。

3、有表情的朗讀兒歌，加深對兒歌的理解。

師引導幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌

三、學習依據物體的明顯特征來仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

1、師示范利用物體的明顯特征來仿編兒歌。

2、幼兒自主選擇圖片，依據圖片內容，嘗試仿編兒歌。

師：要求用句式：畫**，**？

3、鼓舞幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，并大膽朗讀。

4、師幼共享溝通，體驗仿編的樂趣。

活動延伸：

在語言區投放圖譜和實物圖片，引導幼兒繼續創編。

語言教學中班教案7

教學目標

1。理解故事，認同小兔憧憬五彩繽紛的愿望，并積極地表達自己的感受。

2。愿意參加講解并描述活動，培育幼兒的語言表達技能及想象力。

3。引導幼兒體驗游戲的歡樂，培育活潑開朗的性格。

教學預備

1。創設情景彩色畫。

2。掛圖、故事磁帶、音樂磁帶、手偶、表演服。

教學過程

一、創設情景，引出課題。

〔布置教室環境，在老師一處掛滿幼兒自畫的彩色畫〕帶幼兒走進教室。

——這里有這么多彩色的畫，都是小伙伴自己畫的，真美麗。

——今日啊還有一個小客人來到我們教室做客了，小伙伴想知道是誰嗎？〔出示手偶〕這是兔爸爸和兔媽媽的兔寶寶，它是什么顏色的呢？〔白色〕這只白色的兔寶寶呀，后來變成了彩色兔，小伙伴我們來聽聽究竟是怎么回事。

二、分段觀賞故事

〔觀賞1—4段故事〕老師一一出示掛圖，引導幼兒邊聽邊看。

——小伙伴，聽了這段故事有什么感覺呢？喜不喜愛兔寶寶？

——四只兔寶寶長得怎么樣？兔爸爸和兔媽媽分得清他們嗎？

——他們想了個什么方法？這個方法能行嗎？為什么？

——兔寶寶為什么不喜愛只穿自己的衣服？〔老穿一種顏色的衣服，太沒意思〕

——兔寶寶把衣服換來換去的穿，兔爸爸、兔媽媽又分不清了，真焦急。小伙伴，我們一起來幫幫兔爸爸他們吧，幫他們想想方法。〔幼兒自由聯想〕

——小伙伴幫兔爸爸和兔媽媽想了這么多方法，他們很快樂。兔爸爸也想到了個好方法，我們來聽聽。

〔觀賞第5段到最末〕

——兔爸爸想了什么方法？這個方法能行嗎？

——兔媽媽做了一件什么事情，讓兔寶寶快樂極了？小兔為什么快樂呢？〔穿上了五彩繽紛的衣服，快樂極了〕

三、完整觀賞故事

——小伙伴說的真好，看，兔寶寶出來了，讓我們一起完整的聽聽、看看這個故事。

—看了小兔的表演，小伙伴說它可愛嗎？那小伙伴想不想來扮演可愛的兔寶寶？

四、游戲：扮彩色兔

——〔出示表演服〕我幫小伙伴預備了紅、黃、藍、綠四種顏色的衣服，小伙伴每人拿一件穿上跟著媽媽。

〔放小兔跳音樂，帶領幼兒學小兔跳〕

——兔寶寶，你是誰啊？你是紅紅嗎？

——兔寶寶們告知你們身邊的兔寶寶你們都是誰啊？

——你們喜愛總穿一種顏色的衣服嗎？那兔寶寶換著穿吧。

——〔再次引導幼兒穿上五彩繽紛的一面〕兔寶寶你穿上了什么顏色的衣服啊？快樂嗎？

——請兔寶寶一起告知兔媽媽“我穿上了五彩繽紛的衣服，快樂極了。”

五、活動延伸

——兔寶寶這么的快樂，那我們到外面去做更多好看的衣服，送給我們的好伙伴吧。

語言教學中班教案8

活動目標：

1、初步感知理解故事的主要內容，學習簡約的對話。

2、借助老師的語態及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地講解并描述故事。

3、體驗動物們相互援助的情感，產生愛惜大自然的情感。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備：

1、故事圖卡。

2、小動物頭飾。

活動過程：

1、出示春天圖卡，引出主題。

老師：春天來了，什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很漂亮的花兒也開了，它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的伙伴，我們去幫她們找找那個伙伴吧!

2、老師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思索問題。

例如：老師說：“大象，是你給我們松的土嗎?”老師提問：“是不是大象松的土呢?”

是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?

是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?

3、老師完整講解并描述故事，并等待幼兒跟述故事。

老師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講解并描述故事，啟發幼兒給故事取名稱。

4、采用提問的方式，鼓舞幼兒豐富故事情節。

還有誰會給樹木松土呢?假如小伙伴幫樹木松土，你情愿嗎?你會怎么樣去松土呢?

5、情景表演故事。

給幼兒安排角色并帶上頭飾，表演故事情景。

附故事：

誰松的土

春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。

杏樹問：“梨樹，我們開出這么漂亮的花，可怎么感謝為我們松土的伙伴呀!這伙伴是誰呢?”

梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說：“我會澆水，不會松土。問問別的伙伴吧!”

梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說：“我只會拔草，不會松土。”

梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會松土。”

梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松土。”

那么到底是誰給梨樹、杏樹松的土呢?

這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦!是這位伙伴給你們松的土。”

杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。

語言教學中班教案9

教案目標：

1、認真觀測畫面，初步理解每幅圖的主要內容。

2、看圖說出圖中有哪些小動物，他們分別把樹葉當成了什么。

3、體驗講解并描述和創編情節的歡樂。

教案預備：

1、秋天背景圖，小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各一張。2、教學掛圖

教案過程：

一、秋天到了

1、小伙伴看看圖上畫的是什么季節？秋天來了小樹葉會怎么樣？

2、秋天到了，小樹葉落到地上，他遇到了一條小蟲子，會發生什么事

情呢？

二、我把樹葉當小床

1、老師把小蟲把樹葉當床的圖片，放在背景相應的位置上。

2、小蟲看到了樹葉會說什么？樹葉會怎么回答？

3、老師小結：樹葉落到地上，小蟲爬過來說：“樹葉，你當我的小床好嗎？”樹葉說：“好的，好的。”小蟲躺在樹葉上面，好舒暢啊。

三、我把樹葉當小傘

1、我們來看看，小樹葉飄呀飄，有落到了哪里？

2、小樹葉有遇到了誰？

3、小魚會說什么呢？〔老師邊提問，邊配以小魚把樹葉當傘的圖片，放在背景的響應位置上。〕

4、老師小結：樹葉落到河里，小魚游過來說:“樹葉，你當我的小傘好嗎？”樹葉說：“好的，好的。”小魚藏在樹葉下面，好安全啊。

四、秋葉催我到南方

1、最末小樹葉落到了哪里？

2、小燕子會對小樹葉說什么呢？

3、老師小結：樹葉落到院子里，小燕子看見了興奮地說：“秋天到了，我們到南方去吧。”

五、完整講解并描述圖片

1、老師結合圖片完整講解并描述圖片內容。

2、提問：里的小樹葉遇到了誰？它和小樹葉說了什么？

3、我們一起來講講這個。

4、幼兒集體講解并描述。

六、創編

1、你們猜猜小樹葉還會落到什么地方？它還會遇見誰呢？它會對小樹葉說些什么？

2、老師做小樹葉，幼兒做小動物，鞏固學習對話。

語言教學中班教案10

活動設計意圖：

幼兒園科學是一門規律性很強的學科，有著自身的特點和規律。在教學中，我本著親密聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識閱歷來設計科學活動。本節活動課的時間教學缺乏直觀形象，是較為抽象的。因此，我以幼兒喜聞樂見的童話故事為切入口，運用了幼兒比較熟識的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點，如;8:00入園，下午5:00離園，這樣易引起幼兒的心情體驗，最末通過幼兒的動手操作，進一步讓其理解和接受。

教學目標：

1.使幼兒認識時鐘，能基本掌控鐘面的主要結構。

2.進展幼兒的規律思維技能。

3.通過活動，讓幼兒懂得疼惜時間，珍惜生命，養成按時作息的好習慣。

4.通過活動，培育幼兒“講文明”“懂禮貌”的好習慣。

教學重點:

認識整時；體驗生活與數學的聯系。

教學難點:

整時時鐘面指針的規律。

教學預備:

1、實物鐘

2、幼兒操作材料

上午七點整起床上午八點整上幼兒園上午九點整學習

十二點整吃午飯下午三點整做游戲下午五點整回家

教學過程:

一、情境導入

1.師：小伙伴們好，今日我們這來了好多好多的客人老師，大家轉過身去向客人老師揮揮小手，打個招呼吧!

〔小伙伴們轉身揮手打招呼〕

師：小伙伴們真有禮貌，表現的太棒了，給個什么嘉獎呢？這樣吧，老師就給你們講一個童話故事，好不好？

〔好〕

一天清早，在一個漂亮的鄉村，一只漂亮的小公雞起床了。他跳到高處“喔喔”的叫起來。

2、提出問題：

〔1〕公雞打鳴是叫人們干什么？

〔叫我們快快起床〕

〔2〕每天早晨你是幾點起床的？

〔五點、六點、七點?〕

〔3〕你每天都是怎樣醒的呢？

〔某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間〔表〕、??〕

3、談話揭示課題：

你們都是能按時起床、上學不遲到的好孩子。值得我們大家學習。你們是用什么知道時間的？

〔用鬧鐘、看表知道時間。〕

大家愿不情愿也通過認鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為時間的小主人？

〔情愿！〕

這節課，我們就一起來“認識時鐘”。

〔活動分析：這一環節，通過聽童話故事，激起幼兒的學習愛好，緊接著，提出了幾個問題，引導幼兒開動腦筋，積極思索、解決問題，使幼兒產生求知欲，培育幼兒從小養成愛動腦筋的好習慣。〕

二、自主探究

〔一〕初步認識鐘面

1.查找生活中的鐘表

(1)請小伙伴想一想,你在什么地方見到過鐘表的?

〔家里、商店里、學校里以及爸爸媽媽的身上??〕

(2)鐘表都有些什么外形的'？

〔有圓形的、有長方形的、有正方形的??〕

2.認識鐘面

〔1〕組織同桌玩鐘，提出觀測任務。

要求：在玩的時候，可以看看鐘面上都有什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽。

〔同桌合作學習〕

〔2〕幼兒反饋溝通結果。

A：剛才小伙伴玩了鐘，你們發覺了什么？

B：你能指給大家看看嗎？

〔幼兒自己展示〕

著重引導認識到指針長短、大小等不同的特征和鐘面上的12個數字。〔實時給以確定、用實物對比〕

〔3〕小結：生活中的鐘表各種各樣，我們發覺有的鐘面上有3根針，又短又粗的――時針；較長的――分針；還有又細又長的――秒針。而有的鐘面上只有2根針。我們認時間主要看時針和分針。

〔4〕指針小檢查：指針說名稱。

〔同桌合作〕

〔活動分析：這一環節安排了回憶鐘面、觀測鐘面、爭論鐘面以及認識小數字活動，援助幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘面的直觀模型，符合幼兒的思維特點。組織幼兒參與小組爭論，在探究的過程中，相互借鑒，相互補充，充分調動幼兒的學習主動性，培育幼兒合作學習的意識。〕

〔二〕合作學習、認識整時

1、初步認知并感知

哪些小伙伴已經認識時間了？請舉手！

真不錯！你能不能用你手中的小鐘，轉一個時間，告知大家，是多少？幼兒：3點、5點、4點??

〔1〕口頭語言的訂正

小伙伴們知道這么多時間，太能干了。不過，老師有一點要告知大家，我們平常說的幾點鐘，那是口頭語言〔平常的話〕，在書上，我們叫什么呢？有小伙伴知道嗎？――幾時。

如：平常說的5點，書上是叫――5時。這種時間叫整時。

〔2〕自主學習，互幫互助

老師想請認識時間的小伙伴當小老師，教一教不會認的同學，讓大家都會認識整時。行不行？

〔行！〕

〔小組合作學習〕

2、引導學習，強化認知

你是怎樣認整時的？分針和時針是怎么指的？

〔我是看分針指向數字幾，時針指向數字幾??〕

3、老師小結，：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

4、出示歌謠珍惜時間的好寶寶；要把時間記得牢；

時針指幾就幾時；分針需要指十二。

5、打手勢記整時

〔活動分析：通過觀測、推理、找規律，使幼兒進行探究認識整點，讓他們感受科學探究的過程和方法，體驗發覺的樂趣。〕

三、放松活動：

改編游戲《老狼老狼幾點了》

老師和幼兒商討游戲玩法，鼓舞幼兒自主游戲。〔規章：老師演老狼說時間，幼兒扮演小時鐘正確表示。〕

四、實踐應用：

1、糾錯練習

〔1〕〔出示實物鐘，2：40〕提問：這是3時嗎？為什么？

〔2〕〔出示實物鐘，8：15〕提問：這是8時嗎？你會撥8時嗎？自己試試。

2、操作練習、深化認知

大家做得很好！現在，你能撥出一個你最喜愛的整時嗎？跟大家說你那時在做什么？

3、聽時間打手勢。

4、比比誰的反應快

〔1〕早晨老師六時吃飯，過一個小時要上班，你知道老師幾時上班嗎？〔七時〕

〔2〕晚上老師6時吃飯，過四個小時要睡覺，你知道老師幾時睡覺嗎？(十時)

〔活動分析：這個環節，通過動手、動腦及師生互動相結合，既讓幼兒充分地展示了自我，也活躍了活動氣氛，同時也使幼兒感到學得輕松歡樂。〕

五、完成幼兒操作材料《歡樂的一天》

〔1〕接下來我們拿出操作材料，動手做一做。

〔師巡察、輔導幼兒操作〕

〔2〕展示小伙伴們做得好的操作材料

〔活動分析：此環節，充分調動幼兒動手技能，通過動手操作，加深新知識的理解，進一步鞏固幼兒對整點、整時的認識，符合幼兒的認知規律。〕

六、結束

引導小伙伴們向客人老師說再見。

〔活動分析：此環節的安排，就是為了讓幼兒從小養成講文明、懂禮貌的好習慣。〕

語言教學中班教案11

教案目標：

1、感受詩歌內容，學習說“……醒來了”“……睡著了”。

2、區分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現的“喧鬧”和“靜靜靜”。

教案預備；

1、課件

2、太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小伙伴圖片

3、音樂：《快樂頌》、《搖呀搖》

教案過程：

㈠理解詩歌第一段內容：

1、看課件，提問太陽出來了，誰醒來了？

老師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伙伴醒來了，白天真喧鬧。

2、太陽出來了，還有誰醒來了？

小結：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真喧鬧。

⒊小動物、小伙伴都醒來了，他們會做些什么事情呢？

他們會唱歌跳舞真喧鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞喧鬧一下。

⒋感受喧鬧的音樂：隨《快樂頌》的音樂，師生共舞。

㈡繼續看課件，理解第二段內容。

1、提問：看，誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？

老師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小伙伴睡著了，黑夜靜靜靜。

2、提問：月亮出來了，還有誰睡著了？鼓舞幼兒用詩歌中的結構說出來。

3、感受寧靜的音樂：黑夜靜靜靜，大家都睡著了。我們也休息吧。

在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。

㈢完整觀賞：

1、放錄音，幼兒觀賞詩歌。今日，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

2、提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？〔依據幼兒的回答出示相應的圖片〕

語言教學中班教案12

活動目標：

1、在感知各種豆類的基礎上，引導幼兒大膽表述豆類的特征及用途。

2、了解、認識各種豆類食品，激發幼兒喜愛吃豆類食品。

3、聯系已有閱歷，大膽創作。

設計思路：

為了開發和利用海島的鄉土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動——家鄉的“豆寶寶”。因此，在我們的種子角中，收集了各式各樣的豆子，有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對這些豆寶寶雖有肯定的認識，如赤豆可以做豆沙，黃豆可以做豆漿，但都比較粗淺。為了引發他們對豆類的進一步探究欲望，我們設計了“五彩豆”活動。利用豆類的特征，鼓舞幼兒搖一搖，引出三種豆〔赤豆、綠豆、黃豆〕，激發幼兒活動的愛好；嘗一嘗，感受豆類食品的不同風味；做一做，運用豐富的想象，用各種豆豆大膽創作美術作品。

活動重點：大膽表述豆類的特征及用途

活動難點：利用豆類的不同顏色，大膽表現豆貼作品

活動預備：

1、每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐

2、各色各類豆子〔青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……〕

3、相關豆類食品

活動流程：激發愛好—→自由探究—→溝通爭論—→創作表現

1、激發愛好

〔1〕在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐請幼兒搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。

〔幼兒操作后自由溝通〕

〔2〕幼兒打開罐子，看一看里面究竟藏了哪種豆豆。

2、自由探究

〔1〕師：這些豆豆為什么會發出不同聲音呢？請你們從每個豆罐里取一粒豆寶寶，放在手心里看一看，和伙伴說一說，它們長的怎么樣？〔顏色、大小、外形不一，但它們都有豆萁〕

〔2〕師：在這些豆豆里，你喜愛哪種呢？為什么？

〔幼兒相互爭論〕

〔3〕師：對，豆寶寶的本事可大了，它能做成許多好吃的食品。現在，我們就去參觀一個豆制品展覽會，看看我們喜愛的豆寶寶在那里變成了什么？〔幼兒間溝通，老師巡回指導〕

3、溝通爭論

〔1〕師：你們在展覽會上看到了什么？是由哪種豆寶寶做成的？

幼：我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的；

我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的；

我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的；

小結：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營養

價值。所以，我們小伙伴要多吃、常吃豆類食品，使我們的身體長的棒棒的。

〔2〕師：除了這三種豆豆外，你們還認識哪些豆豆呢？

幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……

4、創作表現：

〔1〕師：這些豆豆都穿著美麗衣裳、五彩繽紛，我們能不能用它們裝飾圖畫呢！請你們來試一試，用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品。

〔2〕幼兒自由結伴創作，老師巡回指導。

中班語言活動：蝸牛搬家

活動目標：

1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與伙伴的對話。

2.知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有勝利。

活動預備：

1.課件《蝸牛搬家》

重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與伙伴的對話。

難點：知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有勝利。

活動過程：

一、通過提問，導入活動

提問“小伙伴你們可以告知我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小伙伴的家都住在漂亮的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

二、分段觀賞故事，援助幼兒理解、學說角色對話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒暢嗎?(住在池塘邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家勝利了嗎?

(2)傾聽故事第二段

1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?老師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今日我不能搬家，太陽會曬著我的。”)

2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)

3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家究竟搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三、完整傾聽故事，學說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛究竟為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。

四、爭論

4.假如你是小蝸牛，你會由于太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

5.小伙伴在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思：

本人在拿到這個教學活動，看了故事以后發覺，故事中的許多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還依據故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指引)在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的留意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，由于幼兒以無意留意為主，因此，在活動中幼兒的留意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內容。我把第二環節作為重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來援助幼兒理解故事內容。我是以提問后，幼兒個別回答，

再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講解并描述法和練習法，在集體教學中著重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊敬幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采納的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個閱歷遷移的環節，通過爭論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是由于可怕困難，從而教育幼兒要做勇猛的、不怕困難的好孩子，堅持每天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”

螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕獲害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家愉快極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很興奮。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么歡樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來援助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點遲疑了，他說;“只是今日不能搬家，太陽會曬著我的。”

過了兩天，蝴蝶來援助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：

“今日不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

又過了兩天，青蛙來援助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些遲疑了，他說：

“今日不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“

從今以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一貫沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著開心的生活了。”

轉變過課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”

螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在歡樂極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很興奮。他打定主意，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來援助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點遲疑了，他說;“只是今日不能搬家，太陽會曬著我的。”

過了兩天，蝴蝶來援助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：

“今日不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

又過了兩天，青蛙來援助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些遲疑了，他說：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的。“

從今以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一貫沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經和伙伴一起過著歡樂的生活了。”

誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動

活動目標：

1、通過聽和看感受夏天。〔情感目標〕

2、知道一些動物避暑的方法。〔知識目標〕

3、引導幼兒大膽表述，進展幼兒的語言表達技能。〔技能目標〕

活動重點：能說出常見動物避暑的方法。

活動難點：能共享夏天的感覺。

活動預備：各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片假設干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個，活動前布置故事場景。

活動過程：

一、幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”〔老師扮演〕跟隨音樂進入活動室。

〔1〕“今日天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”

“你們想開著什么交通工具去呢？”〔引導幼兒自由想象后帶領幼兒跟隨音樂進入活動室，圍坐在老師身邊〕

〔2〕“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操伸展一下身體吧！”〔老師帶領幼兒跟隨音樂做簡約的韻律操〕

〔3〕“小動物真棒，今日小貓姐姐給大家帶來了兩幅漂亮的畫，你們想不想看啊？”〔老師邊引導幼兒觀測多媒體出示的圖片：如艷陽、藍天、白云、荷花以及雷鳴的聲音〕

“你們能告知我，這是什么季節的景象嗎？”〔引導幼兒依據圖片中的提示，引出夏天的主題〕

組織幼兒爭論：夏天是怎么樣的？〔如熱熱的、藍天、白云、蟬鳴聲

以及一些與夏天相關的物品：風扇、雪糕、空調及扇子等〕

〔4〕“艷陽高照的時候我們感覺很熱，有一群聰慧的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”〔引導幼兒分組爭論，老師從中參加及引導〕

老師請幼兒把爭論的結果告知大家。“到底小動物是怎樣避暑的呢？今日我給大家帶來了一個好伙伴小綿羊，就讓他來告知你們吧！”〔引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小伙伴提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。〕

〔4〕“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，到底說了些什么啊？你們能告知我嗎？”〔引導幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復述故事內容。〕

二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚你們，今日她給你們帶來了一些神奇的客人，他們都藏在這個禮物箱里，你們想和它們交伙伴嗎？可小動物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交伙伴”〔老師故作神奇地搖搖禮品箱，抽出動物圖片，引發通幼兒爭論、、、、、、，可邀請客人老師和小伙伴抽圖片，在這個過程中要留意引導孩子們的爭論〕

三、“今日小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物找到好伙伴呢！太陽公公快要出來了，我們抓緊找個地方避暑吧！”〔請幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們抓緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后老師巡察檢查并提問〕

游戲進行第二次，請幼兒與好伙伴交換頭飾后再次進行。〔可邀請客人老師一起玩〕

中班語言活動：三只蝴蝶

設計者：上海市曹王幼兒園張麗芳

目標：

1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內容，學習講解并描述故事中反復涌現的對話和短句。

2、體會好伙伴之間相互關懷的美妙情感。

預備：大圖書、三只蝴蝶頭飾

過程：

一、故事爭論：理解故事，練習句式，體驗情感，培育閱讀。

1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？

2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，特別歡樂。

3、看圖發生了什么事情？〔下雨了……〕有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”

4、它們遇到了什么麻煩的事情？〔下雨了，沒地方躲〕紅花姐姐說什么？

5、這下它們怎么辦啊？〔到其他地方去……〕三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好伙伴，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”

6、為什么不分開？〔好伙伴〕可是會把自己淋濕的呀？〔不能讓好伙伴被雨淋〕

7、雨越下越大了。看它們又來到了哪里？〔黃花〕看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢？〔黃蝴蝶〕會怎么對黃花姐姐說清晰呢？

8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花懇求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？〔不會〕〔不能分開〕

9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好伙伴，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？〔白蝴蝶〕白蝴蝶飛到白花那里，向白花懇求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

11、白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？〔不能分開〕假如你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好伙伴，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰也不情愿離開自己的伙伴。

13、這時候，太陽公公從云縫里看見了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里歡樂地跳舞，游戲。

二、找找你喜愛的一頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。

1、多么令人感動啊，你最喜愛哪一頁上面的故事畫面？〔……〕請你把它翻出來。為什么喜愛這張？〔……〕三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？〔……〕讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。

三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學會翻書。

1、老師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，老師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶[]

花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，特別歡樂。

有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”

紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好伙伴，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花懇求說：

“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好伙伴，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花懇求說：“白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”

三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好伙伴，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰也不情愿離開自己的伙伴。

這時候，太陽公公從云縫里看見了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。

天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里歡樂地跳舞，游戲。

幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋

幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋

活動目標：

1、學習發準“蓋、怪、菜”等簡單混淆的字音。

2、探究游戲玩法，能依據自己的生活閱歷，說出各種菜肴的名稱。

3、產生對聽說游戲活動的愛好，并積極參加游戲。

活動過程：

1、通過情景表演，引起幼兒的愛好。

老師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕松開心的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的愛好。

2、引導幼兒學習兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的游戲呢？

老師帶領幼兒一起念兒歌，練習發準音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發幼兒探究用手掌當鍋蓋，用食指頂著手掌心。

3、介紹游戲玩法。

〔1〕幼兒需要邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。

〔2〕兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時食指要抓緊縮回，不讓鍋蓋抓住。

〔3〕假設被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒需要說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續游戲。

4、引導幼兒學習游戲的難點部分。啟發幼兒依據已有的生活閱歷，說出各種菜肴的名稱，豐富關于菜肴的閱歷。

提問：你吃過什么菜？你最喜愛吃什么菜？它是用什么做的？鼓舞幼兒大膽地說出各種菜的名稱。

5、師幼共同游戲。

6、幼兒結伴游戲，以小組為單位進行游戲。

中班語言活動：微笑〔散文觀賞〕

活動目標：

1、喜愛傾聽散文，感受散文的美。

2、理解并掌控散文情節，豐富詞語“情愿”、“微笑”。

3、能分角色朗誦散文，學會一句接一句的朗誦方法。

活動預備：

1、教具：〔頭飾〕小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

2、散文磁帶、錄音機。

活動過程：

1、引導幼兒相互觀測同伴的微笑，激發幼兒的歡樂心情。

〔1〕請幼兒相互觀看同伴的微笑。

〔2〕集體爭論。當你看到同伴微笑的時候，你覺得快樂嗎？

〔3〕老師小結。

2、老師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。

〔1〕老師演示教具，朗誦散文前四句。

〔2〕老師依據詩歌內容提問如：“小鳥想出了什么方法給別人帶來歡樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句：“我情愿……”。

〔3〕引導幼兒爭論，援助小蝸牛想出各種能給別人帶來歡樂的方法。

3、老師朗誦散文的最末兩句。

〔1〕老師朗誦散文最末兩句。

〔2〕老師依據散文內容提問，援助幼兒理解散文。

〔3〕鼓舞幼兒依據故事情節開展想象，設想各種不同的方法，并學。

4、完整觀賞及朗誦散文，感受散文中美妙的意境。

〔1〕在背景輕音樂中，老師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進行溝通互動。

〔2〕幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學習散文中小動物的對話和動作表情。

5、幼兒表演朗誦散文。

〔1〕分角色朗誦。

〔2〕集體朗誦。

6、爭論：你喜愛散文中的“微笑”嗎？生活中你會常常“微笑”嗎？生活中你最喜愛誰的“微笑”？為什么？

活動延伸：

請幼兒在幼兒園做一件讓他人興奮的事，把歡樂送給其他的小伙伴。

中班語言活動：好伙伴

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設計意圖：隨著主題活動“我喜愛”的主題開始，在最近我們班的小伙伴的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小伙伴進行來往，因此預設這次活動，通過好伙伴這首歌，讓幼兒了解歌曲的內容，感受開心的旋律節奏。并且知道好伙伴要相互援助，激發幼兒與同伴相互援助，團結友愛的情感。活動目標：1、通過觀看圖片，了解歌曲內容，情愿有感情的學唱歌曲2、激發幼兒與同伴友好相處的情感。觀測重點：熟識歌曲節奏，體驗開心的心情活動流程：導入——觀賞爭論——觀賞歌曲——嘗試表現活動預備：1、日常活動中，幼兒有相互援助做好事的閱歷2、幻燈片、歌曲錄音活動過程：一、導入1、今日你和好伙伴在一起做了什么游戲?2、你喜愛你的好伙伴嗎？為什么?二、觀賞爭論1、你覺得他們是好伙伴嗎？2、你從哪里看出來他們是好伙伴？3、他們在干什么？小結：好伙伴之間要相互援助，你幫我來梳梳頭，我幫你來梳梳頭。4、你和好伙伴會怎樣相互幫忙？指導：幼兒自由爭論，請幼兒和他好伙伴分別說說在一起是怎樣相互援助的。5、讓我們一起聽聽歌曲的好伙伴是怎樣相互援助的6、老師有表情的演唱歌曲。7、你聽到歌曲中的小伙伴是怎樣相互幫忙的。8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。三．嘗試表現老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？1、請你們找個好伙伴邊做動作邊有表情的演唱。

2、幼兒之間再換一個好伙伴一起有表情的演唱。

語言教學中班教案13

目標：

1.通過觀測、談話、遠足等活動，知道春天來了。并能從樹、花、草中找出春天來時的特征。

2.依據動植物的特征，學習并創編。

3.拓展幼兒的思維，進展幼兒的想象力和制造力。

預備：已經觀測過春天的景色，春天的背景圖、柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶。

過程：語言導人課題：小伙伴，你們知道現在是什么季節嗎？〔春天〕你們喜愛春天嗎？〔喜愛〕今日我們就學一首關于春天的，好嗎？

1.出示春天的背景圖，貼柳樹的圖片后，老師示范說：春天來了，柳樹發芽了，對著我們招招手。

2.幼兒看圖片跟老師學說第一句。

3.在背景圖上貼小草的圖片，老師示范說：春天來了，小草長高了，對著我們點點頭。

4.看著圖片學說第二句后,連說2—3遍。

5.出示文字條：春天來了，〔1〕，對著我們〔2〕。

老師講解創編的方法，貼圖片示范，如出示花兒的圖片，把它貼在〔1〕處