2023年普通高等學校招生全國統一考試（新課標II卷）

英語學科

第四部分寫作（共兩節，滿分40分）

第一節（滿分15分）

假定你是李華，外教Ryan準備將學生隨機分為兩人一組，讓大家課后練習口語，你認為這樣分組存在問

題。請你給外教寫一封郵件，內容包括；

1.說明問題；

2.提出建議。

注意：

1.寫作詞數應為80個左右：

2.請按如下格式在答題卡的相應位置作答。

DearRyan,

I'mLiHuafromClass3.

Yourssincerely,

LiHua

第一部分：寫作考核重點

要求考生根據提示進行書面表達。考生應能：

(1)清楚、連貫地傳遞信息，表達意思；

(2)有效運用所學語言知識。

(摘自2019年全國新課標高考英語考試大綱)

近幾年的高考試題還是圍繞校園生活，學生的學習生活的相關話題居多。

第二部分：試題分析

新高考以來，作文的寫作多以應用文居多。今年的考題更加注重彰顯個性，要求考生有一定的分析問題和

解決問題的能力，有個人的觀點，能夠運用現有的知識，靈活的處理生活中和學習中的一些問題。從中看出

高考是考察學生綜合能力，每一年的考題都有相似之處，更加有互補的趨勢，更加全方位的考察學生的能力，

如果單純的刷舊題就不會有思維的突破和能力的創新。

重點圍繞1.說明問題；2.提出建議,要求考生能夠思考發現問題：針對外教準備將學生隨機分為兩人一組,

讓大家課后練習口語一事,感到有問題，要求說明第一，問題是什么，第二，問題會帶來哪些影響，第三如

何解決問題。以及解決后會有哪些好處。

第三部分：擴展句子

第一段：

①自我介紹(已經給出)

②開門見山提出問題：得知外教Ryan準備將學生隨機分為兩人一組，讓大家課后練習口語，覺得這樣

做是為了提升我們的口語，這樣做很好。

③但是，我認為這樣分組存在問題。

比如：列舉可能的問題:

(1)方法上有問題：隨機的話可能會大家不熟，不便于交流。

(2)內容上有問題：課后練習口語，大家沒有話題，形式也單一，如果有其他的方式來提升口語就好了。

(3)......

第二段：

①兩人一組可以增加到多人一組，

②可以給出共同的話題，內容上加以縮小，方便各個組之間的交流。

③隨機分配可以變成自動組成小組。

④兩人練習口語可以變成出一個英文小節目，來實現英語運用的目的。

⑤

第三段：

①希望建議得到采納，希望外教征求一下其他同學的意見，集思廣益。表示對提高口語充滿期待。

注意：

(1)考慮到只能80個字寫完，要把內容精簡一下。

(2)精簡的核心就是你認為這樣分組存在問題。

PossibleVersion1

DearRyan,

I'mLiHuafk>mClass3.Yourgoodintention,withthepurposeofpromotingstudents'oralEnglish,todivide

usstudentsintogroupswith2ineachoneatrandomishighlyappreciated.However,Idothinkthereexistssome

potentialproblems,soI'dHketomakemypointsandoffersomeadviceasareference.

First,letuschoosepartnerbyourselvessothatwecansharemorefamiliartopics.Thsgroupmembercanbe

limitedwithin6.Besides,youcanalsodivideusbyourspokenEnglishlevel,thatis,tomixtopstudentswithslow

oneslohelpIhoseinneed.

Isincerelyhopetheadvicegivenabovewillbeofsomehelpforyoutoarrangeasuccessfulandfruitfulactivity

amongus,throughwhich、IamexpectingtogetpromotedinmyEnglishcommunion.

Yourssincerely.

LiHua

第二節（滿分25分）

47.閱讀下面材料，根據其內容和所給段落開頭語續寫兩段，使之構成一篇完整的短文。

WhenIwasinmiddleschool,mysocialstudiesteacheraskedmetoenterawritingcontest.Isaidnowithout

thinking.Ididnotlovewriting.MyfamilycamefromBrazil,soEnglishwasonlymysecondlanguage.Writingwasso

difficultandpainfulformethatmyteacherhadallowedmetopresentmypaperonthesinkingoftheTitanicbyacting

outaplay,whereIplayedalltheparts.Noonelaughedharderthanhedid.

So,whydidhesuddenlyforcemetodosomethingatwhichIwassuretofail?Hisreply:"BecauseIloveyour

stories.Ifyou'rewillingtoapplyyourself,Ithinkyouhaveagoodshotatthis."Encouragedbyhiswords,Iagreedto

giveitatry.

IchosePaulReveredhorseasmysubject.PaulReverewasasilversmith（銀匠）inBostonwhorodeahorseat

nightonApril18,1775toLexingtontowarnpeoplethatBritishsoldierswerecoming.Mystorywouldcomestraight

fromthehorse'smouth.Notabrilliantidea,butfunny;andunlikelytobeanyoneelse'schoice.

Whatdidthehorsethink,ashespedthroughthenight?Didhegettired?Havedoubts?Didhewanttoquit?I

sympathizedimmediately.Igottired.Ihaddoubts.Iwantedtoquit.But,likeReveredhorse,Ikeptgoing.Iworkedhard.

Icheckedmyspelling.Iaskedmyoldersistertocorrectmygrammar.IcheckedoutahalfdozenbooksonPaulRevere

fromthelibrary.Ievenreadafewofthem.

WhenIhandedintheessaytomyteacher,hereadit,laughedoutloud,andsaid,"Great.Now,writeitagain.^^I

wroteitagain,andagainandagain.WhenIfinallyfinishedit,thethoughtofwinninghadgivenwaytotheenjoymentof

writing.IfIdidn'twin,Iwouldn'tcare.

注意：

1.續寫詞數應為150個左右；

2.請按如下格式在答題卡的相應位置作答。

Afewweekslater,whenIalmostforgotthecontest,therecamethenews.

Iwenttomyteacher'sofficeaftertheawardpresentation.

第一部分：讀后續寫要點

讀后續寫需要注重文章的六要素，推敲細節，結合所給的段落主題句進行情節推進、主旨的展開。定情

節，定人物（主要人物、次要人物），定主題，定句式，定對話等。

作為高考新題型，難度在于挖掘人物特點，刻畫人物形象，突出核心價值觀，樹立正確的價值觀。綜合

考察學生分析問題，解決問題的能力，結合精確的語言表達，全面考察學生的語言能力，思維能力和創新能

力。

第二部分：試題分析

讀后寫所給的句子體現了時間為順序，第一段是描寫比賽中和比賽結果。第二段是描寫比賽后我和老師

的交流。

人物：我和老師，

事件：比賽

地點：老師辦公室

時間：第一段Afewweekslater（幾周后），第二段aftertheawardpresentation.（在頒獎典禮后）

Afewweekslater,whenIalmostforgotthecontest,therecamethemews.

Iwenttomyteacher'officeaftertheawardpresentation.

第三部分：段落劃分：（找關鍵詞）

WhenIwasinmiddleschool,mysocialstudiesteacheraskedmetoenterawritingcontest,Isaidnowithout

thinking.Ididnotlovewriting.MyfamilycamefromBrazil,soEnglishwasonlymysecondlanguage.Writingwas

sodifficultandpainfulformethatmyteacherhadallowedmetopresentmypaperonthesinkingoftheTitanicby

actingoutaplay,whereIplayedalltheparts.Noonelaughedharderthanhedid.

第一段講了作者和老師的主要矛盾：作為孩子的我，自尊心強，來自巴西，英語很難，老師勸我參加寫

作比賽，老師還曾經取笑我蹩腳的英語。這是我拒絕參賽的原因。

So,whydidhesuddenlyforcemetodosomethingatwhichIwassuretofail?Hisreply:"BecauseIloveyour

stories.Ifyou'rewillingtoapplyyourselfIthinkyouhaveagoodshotatthis.^^Encouragedbyhiswords,Iagreedto

giveitatry.

第二段講我在老師的鼓勵下決定試一下。

IchosePaulReveredhorseasmysubject.PaulReverewasasilversmith（銀匠）inBostonwhorodeahorseat

nightonApril18,1775toLexingtontowarnpeoplethatBritishsoldierswerecoming.Mystorywouldcomestraight

fromthehorse'smouth.Notabrilliantidea,butfunny,andunlikelytobeanyoneelse'schoice.

第三段講我決定用一匹老馬的視角來完成我的比賽。是一個與眾不同的選擇。志在必得的樣子。

Whatdidthehorsethink,asspedthroughthenight?Didhegettired?Havedoubts?Didhewanttoquit?I

sympathizedimmediately.Igottired.Ihaddoubts.Iwantedloquit.Bui,likeReveredhorse,Ikeptgoing.Iworked

hard.Icheekedmyspelling.Iaskedmyoldersistertocorrectmygrammar.Icheckedoutahalf-dozenbooksonPaul

Reverefromthelibrary.Ievenreadafewofthem.

第四段講我的寫作構思，遇到困難，想要放棄。但是老馬的精神激勵了我。我做了好多舉措來訂正寫作

的錯誤，比如求人訂正自己的文章，到圖書館查閱資料等作出種種努力完善自己的寫作。

WhenIhandedintheessaytomyteacher,hereadit,laughedoutloudandsaid,“Great.Now,writeitagain.^^I

wroteitagain,andagainandagain.WhenIfinallyfinishedit,thethoughtofwinninghadgivenwaytotheenjoyment

ofwriting.IfIdidn'twin.Iwouldn'tcare.

第五段講的老師讓我一遍又一遍的寫作，打磨，我已經不在乎勝負了，只是想把文章寫好——這種執著

給了我很大的快樂，得獎與否不重要了。最終我上交了文章。

總結：文章塑造了一個不怕吃苦的我，從不愛寫作到樂于一遍遍修改，很執著，也很聰明，可以選擇從

馬的視角來表達想法。

文章還塑造了一個性格開朗陽光的老師，有智慧，有溫度，巧妙的用循循善誘的方式幫助了我從抗拒寫

作到最后不斷修改不斷改進，是一個幽默，有智慧，有愛心的老師。

第四部分：開始構思情節，升華主題

Afewweekslater,whenIalmostforgotthecontest,therecamethemews.

讀后續寫注意段落銜接：當我快要遺忘的時候，消息傳來了。

寫作的題眼在消息，在于意外。

根據下一段的aftertheawardpresentation.（頒獎后）來推測，我是獲得獎品，成功了。這一段從news往

下延伸,

①消息的內容是獲獎了。

②我的得獎的心理描寫。

③幾天后（以時間為線索），我去參加頒獎晚會，（場面描寫），獲獎感言，揭示我為什么獲獎——歸

結為自己堅持不懈的修改—這一切離不開老師的幫助——恍然大悟，都是老師的指點，甚至是激將法。一

得到提升，心理描寫（感恩，愧疚），為下文去見老師埋下伏筆。

Iwenttomyteacher5officeaftertheawardpresentation.

①銜接：推測老師的反應。老師的語言描寫，師生的心理對話描寫，行動描寫等進行場面描寫。

②塑造一個幽默，低調，有智慧的老師，突出主旨：堅韌不拔，百折不撓，貴在堅持就一定能成功。

③離開辦公室，走向光明的門口，我得到了力量，走向美好的未來。

PossibleVersion:

Afewweekslater,whenIalmostforgotthecontes。therecamethemews,hrelayedtomethalIgotthefirst

prizeandinvitedmetotheawardceremonythefollowingday.Thiswasanagieeablesurprise.1hadthoughtIdidnot

caie,butIdid.Curiosityimpulsedmetosteponthestageoftheceremony,withapplauseexplodingaround.Iwas

awardedthebe$lwritingawardformyspecialperspecliveanoldhorse,whichwasneverbeenusedbefore,due