2023年小學語文的教學工作總結小學語文的教學工作總結1

隨著教學改革不斷深化，新一輪課程改革帶來了很多新的教學理念，也迫使我們要不斷提高充溢自己，用新的觀念來武裝自己，把新課程弄懂、吃透，變更已有的教學模式，打破已有的陳舊的、傳統的觀念，使學生在科學課中真的能學到東西，真能親身感感受試驗給自己帶來的喜悅，無論勝利與否，真能弄懂哪怕是一個問題，我覺得這也是很大的收獲，我教科學課僅僅一個學期，剛起先真的很茫然，只知道科學是新課程，與自然課有著很大聯系，但是其它的卻是一竅不通，由于一年都沒上班，對一些新方法，新要求更是知之甚少，但是通過幾次備課，參與了幾次研討會后，使我心理開朗了很多，了解了一些新的方法、新思路和新理念，使我真正懂得，想教好這門課，真的不是件簡單的事！通過這半年的教學實踐，我有點點體會．現在做以小結。

第一點體會就是我的教學觀念發生了改變，雖然說我也曾教過自然課，但是科學和它有著很大不同，過去只是老師講，學生聽，照著教材講；而現在呢？是老師用教材教，真正讓學生去想、去做、自己去探究，老師只是引領者和協助者而已，使我知道素養教化不是口號，而是的確要培育學生實力，要著重在這點上下功夫，老師的要求也就更高了。

其次個體會是我漸漸有了明確的方向，通過參與教研員國老師帶領我們的幾次備課和幾位優秀老師的上課后，使我漸漸相識到自己上

課的方向，不是一味追求課堂要完成任務，達到什么目的，理解多少東西等等，而是落到實處，通過親自視察現象、探究活動等詳細活動來逐步提高學生科學索養，而情感目標也都做了詳細化的小目標，而且還給我們供應了教學中詳細方法并附加了案例，這樣使我這個新手也能在它指導下順當完成教學了任務。

我的第三體會就是學生愛好更高了，教材中選擇了學生常見的事物，像吹泡泡、玩陀螺這些學生常玩的東西，像熱水變涼，哪種材料傳熱快這些問題；我們穿什么這些學生每天接觸的東西。這樣學生感覺像平常玩嬉戲一樣，上課極易興奮，學生愛好極高，另外對老師的要求更高了，同時也給了我們很大發揮空間，像有些內容我可以把它合并一起講，有些學過的可以一帶而過，不必在奢侈時間了，這就真正體現了“用教材”而不是“教教材”。

我的第四個體會是科學課的學問強調了系統化，它的每一個單元中的內容都是相互聯系的，這樣有利于學生思維發展，使他們感到自己是在做科學探討，另外新教材到處體現以學生為主，我覺得，每一節課基本都是以探究為主，老師只是賜予幫助，推動他們順當完成探究活動，我感覺通過這半年教學，對我的實力要求更高了，我也存在很多差距，我想這對我是一個推動。

最終一點，我覺得我對學生的估評低了，剛起先上課時，每個試驗我說一步，他們做一步，總不敢放手，怕他們做不好。但是后來我發覺，學生完全有實力做好，而且有時超出我的想象，他們收集資料和知道的東西，有時連我都不知道，使我很驚訝，出呼我的意料，這時，我覺得給學生一個正確估計很重要。

以上是我通過這半年教學總結出的一點體會，還有很多不足之處，但是我有信念把這項工作做好。我信任我們的將來會漸漸變好，科學教化也會越來越好！

劉晶

20xx.7.4

小學語文的教學工作總結2

光陰似箭，日月如梭。一個學期的教學工作又將結束。現將本學期的教學工作總結如下：

本學期接著擔當15級藏獸醫大專班的語文教學工作，運用的教材是語文版基礎模塊下冊，依據學生的實際，與專業部各位運用同樣教材的語文老師一起商議，對授課內容進行了選擇。

學生結構：

全班27人，男生：7人，女生：20人；

學生基礎狀況：

該班大多數都是一類模式考進學校的，他們在中學主要學習的事藏語言，所以漢語文基礎普遍較差，對漢語的駕馭參差不齊，有牽強達到初中低段的，有處在小學各階段的水平。對漢語的學習過程不連貫，對漢語學問的駕馭不系統，對漢語的理解相當困難，漢字的書寫極其不規范。

針對漢語學習，來自藏區的學生受語言環境的影響，對語言的理解感到很難，學習起來更加吃力。不行否認，絕大部分學生想把漢語學好，也知道學習漢語的重要性，也付出許多努力，但往往事倍功半，駕馭不到正確有效的學習方法，學習效果不明顯，讓許多同學產生嚴峻的畏難心情，從而導致厭學。另一方面，在實際授課中發覺，在課堂打瞌睡的同學許多，屢禁不止，此起彼伏。經了解，由于專業部要求他們5點半必需起床看書，影響了正常睡眠。視察學生，的確困頓，屢次干涉無效，嚴峻影響了教學，導致教學效果不明顯。

針對上述客觀狀況，調整授課方法，從基礎著手，以講授課文為主，以字、詞、句等為主要教學內容。以朗讀課文、分析課文為主要教學方法。在照看差生的同時，也滿意個別成果較好的同學學習須要。

經過一學期的努力，基本完成了教學任務，在肯定程度上提高了學生漢語基礎學問水平。但是，在教學中還存在這樣那樣的不足，對個別困難學生關注不夠，在學生學習吃力，理解困難方面缺少方式方法。以后接著努力，在實踐中針對學生現狀不斷完善教學方法，提高學生的學習效率。

小學語文的教學工作總結3

回憶一學期的工作，想說的真是太多太多。公民老師這一職業是特別辛苦的，不僅擔負著教學工作，更擔當著治理全班同窗的重擔。先生是學生班集體的教化者、組織者和領導者，也是學校教化工作、尤其是學校思想品德教化工作的主力軍，能夠說，老師工作的好壞干脆關系到全體學校的發展。下面分多少個方面來說一說：

一、思想方面

本人關切國家大事，工作當真負責，關懷學生，疼惜學生，為人師表，有貢獻精力。

二、教學方面

1、備課

開學初，主動參與教研室組織的教研活動，在師校教研員的領導下進行群體備課，細致聽，仔細記，懂得精神實質。而后依據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時仔細探討教材、教參，學習好綱領，虛心向同年組老師學習、求教。力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的特長推斷自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感想所學的學問內容，我主動查找課件，制作課件，打算、制造教具。每次，當我工作完的時候，頸項就已經感到非常僵直而苦楚哀痛。而家人都已酣睡，時鐘已靜靜滑過深夜十一時、十二時，有時已經凌晨一時多了。

2、上課

上好課的前提是做好課前打算，不打無籌備之仗。上課時仔細講課，力求捉住重點，沖破難點，精講精練。應用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的主動性和獨創性思維，使學生有舉一反三的實力。培育學生的學習愛好，有難度的問題找優等生;個別問題找中等生;簡潔些的總是找學困生回答。桌間巡察時，留意對學困生進行背靠背的輔導，課后剛好做課后記，找出不足。

3、輔導

我應用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐煩講解，不會寫字就手把手地教，剛好查缺補漏。并與家長接洽，剛好溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生，我經常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。

4、作業

依據減負的懇求，我把每天的作業經由細心腸篩選，適當地留一些有利于學生實力發展的、施展主動性和發覺性的功課。

三、德育工作

德育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類困難情感中最高尚的情感，它凝固著老師無私奉獻的精神。師愛是"超常脫俗"的愛。這種愛不血源跟親情，不私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。

1、愛就是了解。

愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀態、家庭情形、學問基本、學習成就、興致愛好、性格氣質、交友狀況、喜怒哀樂的深刻懂得。這是做好班級管工作、避開教化盲點、因材施教的前提，也是進步教化管理程度、提高教化教學品德的必要條件。

初接新班，了解學生從了解學生家庭起先。父母的年事、職業、家庭住址、生活狀況，做到高深莫測。接著就要了解孩子的愛好、愛好、特色，他們有什么弊端，需不須要照看;了解孩子的學前教化狀況，以便因材施教。

為了了解學生我每天都和他們在一起，課間和他們一起做嬉戲，中午休息時和他們說談話，在閑談進程中了解他們的基礎狀況。經過一段時間的了解，知道了很多：

懂得了孩子的全部，我才華有的放矢地去關懷他們。

2、愛就是關切。

師愛是教化的"潤滑劑"，是進行教化的必要條件。當老師全身心地愛惜、關切、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教化力氣。正因為有了師愛，老師實力贏得學生的信任，學生才樂于接受教化，教化才能收到良好的成果。師愛要全面、公允。全面公正的愛是指老師要酷愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文雅踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。

3、愛就是敬重。

敬重、理解、信任學生是消退教化盲點的基礎。敬重學生要敬重學生的人格。老師與學生誠然處在教化教學過程中的不同的地位，但在人格上應當是等同的，這就是請求老師不能平易近人，更不能利用老師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發展特點動身，理解他們的要求和主見，懂得他們成熟和天真;信任學生要信任他們的潛在實力，放手讓學生在實踐中熬煉，在磨難中成長。只有這樣，學生實力與老師縮警戒理距離，學生才會對老師產生依靠感。

在班上，人人都是小主子。不用老師指定，不必編排值日表，每天衛生掃除都有學生搶著去做;班上有同學遇到艱難，同學們都會主動去關切、救濟……。用愛心造就孩子對群體，對別人的愛，一旦這種愛升華為對別人、對社會的責任感，那么人格大樹就聳立起來了。

4、愛就是責任。

愛學生要深化地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴厲要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其弊病錯誤，不放蕩、不姑息、不放任。師愛既蘊含著劇烈的心情色調，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注意學生將來的發展和前途。

作為一個合格的國民先生，我有義務引領他們走進常識的殿堂，學到更多的學問;我有責任引領他們張開空想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有責任引領他們插上才智的翅膀，翱翔在無盡的天空。

在教學中我采納了良多孩子們易于接受的方式進行教養，想了許多好玩的嬉戲，不僅使學生愛動的天性被發揮的暢快淋漓，由此吸引了學生的留神力，而且還有意想不到的收獲。在輔導學生學習時，不僅要使優等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。老師的責任不僅在于教學學生學問，更在于引導他們學會生涯和生存的根本技能，及做人的基本行動準則。

剛入學的學生，不知天高地厚，只會為所欲為地玩鬧。我就不失時機地抓住一切可能利用的機會進行慣例教化，如：班會上、早檢時、值周總結得到紅旗和沒得到紅旗都要進行教化。這樣讓他們心中有通例，時刻有常規意識。

但這是遠遠不夠的，他們的自發性不強，還須要時刻不放松地"看"。下課時，我先走到教室門口，站在那兒，而后目送他們一個一個走出去，還要不斷地提示，某某站排里，某某把手放下。這樣的話不知說了多少。指導他們嬉戲的方法。上課時間站隊就得訓練好幾次。就這樣，促地下課我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。

四、個人學習

主動學習各種教化理論，以充溢自己，以便在工作中以堅實的理論作為領導，更好地進行教化教學。我還利用業余時間仔細學習電腦學問，學習制作多媒體課件，為教學服務。

五、努力方向

1、加強自身基本功的練習，課堂上做到精講精練，注意對學生實力的培育，學問上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教化，使學生不僅在課堂上集中留心力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、教化學生要留意保持環境衛生，增加主子翁意識和責任感。

5、利用各種方法，訓練學生提高、集中留意力。

6、在教學高下功夫，努力使班級學生的成果在原有的基礎上有更大的先進。

教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著始終的變革。作為有任務感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自發性，剛好獨創、探討和解決學生訓誨跟管理工作中的新狀況、新問題，把持其特點、創建其法令，失職盡責地做好工作，以實現咱們肩負的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份空虛，那沉甸甸的感情。我用我的心去教育我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把畢生矢志教化的宿愿化為酷愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日必定能盛開絢麗的花朵。

小學語文的教學工作總結4

回顧這一學期的教學工作，現將詳細狀況總結如下。

由于班級內有中途轉過來的學生，對個別學生的狀況還不是很清晰，學生的狀況是有差異，所以我是一邊熟識學生，一邊依據班級學生的實際狀況，能圍繞每課時教學目的，要求，把困難的內容進行變換，取其精華，設計合理的教學過程。

我努力上好每一節課，在課堂教學中能做到：創建良好的課堂氣氛，突破重難點，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性。同時，想方設法創設學習情境，激發學生的愛好和學習熱忱，使他們產生愉悅的心境。能有序地開展教學活動，體現分層教學，使各層次學生主動地發展。課后剛好記載本課教學的勝利和失誤；以便不斷總結閱歷，吸取教訓，改進教法，不斷提高。在布置課后作業時，我力求少而精，有代表性和啟發性，注意學生創新實力的培育，重復死板的作業少做，努力做到既減輕負擔，又提高質量。

我相識到要想提高教學質量，抓好培育優生扶助學困生這項工作至關重要。只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把學困生的轉化工作做好，才能提高合格率，有利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排，有效果，有記錄，有輔導，有激勵，努力提高合格率和優秀率。我在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動學困生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，賜予激勵，樹立他們的信念，培育他們對學習的愛好，促使每一位學生都在原有基礎上有所提高。

同時，我自費購買與教學有關的書籍，使自己能夠更好地駕馭新的教學信息和方法，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。自己在教學中也常常向一些有閱歷的老師請教，與其他老師共同探討教材，共同探討教法。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中。但由于自身的實力有限，在教學中還存在著一些問題，為了使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養，我知道自己腳下的路還很長，還須要我不斷地努力進取。

小學語文的教學工作總結5

新的教化理念下，在提倡素養教化的今日，教學要面對全體學生，學生是教學的主體，老師在教學過程中起引導作用。老師要在教學中使全體學生都得到全面發展，并發展學生的特性特長，這其中在新的教化理念下，在提倡素養教化的今日，教學要面對全體學生，學生是教學的主體，老師在教學過程中起引導作用。那么，如何實施分層教學、分類指導呢？在小學語文教學實踐中，我是這樣做的：

一、分層制定目標。

在設計教學目標時，針對不同類型的學生提出不同的教學要求，學習任務要從各層次學生的最近發展區動身，使各層次學生都有自己的奮斗目標，這樣才能讓他們品嘗到勝利的果實。小學語文教學要對學生進行語言文字的訓練，即是聽、說、談、寫的訓練，而每一課又有每一課的詳細要求，有每一課的訓練點。制定教學目標就要從大綱、課標、教材動身，從各層次學生可能達到的最近發展區動身去考慮基本目標和發展目標。這樣制訂出來的目標才恰當、全面、詳細，體現了層次性。例如我在教學《荷花》一課時，制定的目標是：

1、讀懂第3自然段，會回答課后第2題。

2、邊讀邊想象，我只身與漂亮的荷花之中，自己也變成一朵荷花的奇妙的意境。

3、學習作者面寫荷花的方法，可后視察一種植物，自己也來寫一、二段話。”從課后題目、教材內容、大綱要求來看目標一、二是基本目標，是全體學生都應達到的，而制定的目標三就是發展目標，是部分學生能達到的。以上的教學目標，是我在充分考慮各層學生的實際的制訂的，體現了目標分層的特點。

二、講課分層進行

依據不同類型的學生的接受實力，提出不同的教學要求，使他們在各自的實力范圍內得到充分的發展。課堂教學的基本結構分為：分層設疑──看書自學──嘗試練習──老師分類指導──歸納小結──分層作業。上課時，分層提出思索問題、啟發思維，引導大家看書學習，不同類型的學生分層鉆研、嘗試練習。與此同時，老師留意對學生進行宏觀和微觀的分類指導，宏觀指導是針對全體學生或部分學生存在的問題進行指導，或面對學生逐個進行啟發指導；然后在老師指導下對本節課進行歸納小結，強化學習重點，強化學生訓練，進行分層練習。按此結構組織教學，正確處理“優、中、差”三者關系，做到有同有異、有分有合、分合有致。

在教學中，我經常會遇到這樣的狀況，一篇新的課文在最初教學時總是老師一人講，下面只有個別學生相應合，課內提問成為老師與少數優生的對話，多數學生只是學習的陪客。長此以往，大多數學學生就會越來越怯于或懶于思索與表達，沒有愛好學習。為了打破這樣的局面，我首先從提問入手，多為中下等同學涉及一些簡潔易答的問題，讓他們從思索與回答中體會樂趣，增加信念；其次，留意引導這類學生學會提問、學會思索、學會答疑，漸漸地引領他們融進課堂教學中。其中要留意的是，在照看好學困生的同時又要為基礎較好的學生設計一些層次較高的問題。這樣，就能把教學的針對性、層次性協調起來，就能形成面對全體學生，促進學生智能在不同水平上得到發展的局面。問題的設計既然已經分了層，老師在提問時就要留意分層實施，讓各個層面的學生在課堂上受到觸及，都動起來，做學習的主子。這樣做，就可以解決后進生吃得消，優生吃得飽的問題，讓各個層次的學生在學習過程中感受到勝利的喜悅，學得更有信念。另外，還要有足夠時間讓中等生和后進生考慮問題。分層教學的目的就是要面對全體，因材施教。當前，尤其要花力氣在提中學等生和后進生上。

在上課時，由于設問分層和提問分層，中等生和后進生就可以用別人思索兩個題的時間去思索一個題，這樣逐步提高，就可以向高層面靠近，在達到低層面目標后做好“培優”的打算，真正做到面對全體，因材施教，使各個層面的學生在原有的基礎上得到最大程度的發展。沒有全體學生共鳴的全員教學形式，定屬低效率的教學，也是失敗的教學。因此，我們必需把分層教學作為解決上述問題突破口，使學生做學習的主子，小學語文教學質量才有希望提高。

三、作業分層練習

課堂作業是學生對新學問的鞏固練習，一般布置基礎題，全體學生必需當堂做。對差生應當強化練習，優生感到“吃不飽”時，適當補充一些綜合運用題。課外作業亦分類要求，差生做基本練習題，中等生多做幾道自選題，優生還可多做課外鉆研題，使不同類型的學生得到不同程度的提高。

四、分層實施評價

1、把評價貫穿在整個教學過程中。教學評價作為教學過程的一個終了環節，往往是支配在教學過程以后的。但布盧姆他不主見這樣做，他把教學評價引入教學過程，提出了形成性的評價教學。我在實施評價時，不像傳統教學那樣一刀切，或肯定要把評價放在教學過程的后面，而是運用勝利的理論，對多個層面的學生剛好進行客觀評價，把評價貫穿在整個課堂的教學過程中，效果比較好。

2、評價時要留意教學藝術的敏捷運用。上課時由于采納了分層教學，分類指導，教學中必定會讓不同層次的學生去回答不同的問題，完成不同的作業，并賜予評價。在評價時，我特殊留意語言的藝術，對后進生以激勵為主，并略微降低評價標準，讓他們感到勝利的喜悅。對中上的學生要求稍高，如歸納段意，講出也許意思，學困生只要基本上答出來就可以表揚，賜予確定。但中上生錯漏一個字也要訂正，并指出歸納要精確，不能隨意。這樣，就可使幾個層面的學生都有勝利的機會。正如蘇霍姆林斯基所說：“勝利的快樂是一種巨大的心情力氣。”我們抓住這股力氣，激發各類型的學生的學習熱忱和進取精神，就能推動各類學生素養的全面提高，爭取小學語文教學的大面積豐收。

3、課內課外分類指導

這包括學習內容、學習方法、學生品質的指導，都要因人因組而異。輔導時，對差生力求堅持面批面改，對優生加強檢查督促和提示。

4、考核分類檢測

每學期進行兩次全校性的全面考核，對優生用“三好”標準去評價和考核，而對差生的要求不能過高，只要他們在思想、品質和學習等某一方面有進步，就可以評為“進步學生”。

小學語文的教學工作總結6

歲月匆忙，花開花落，這已經是我在觀峰學校任教的第四年，今年擔當六年級語文和科學，還有五六年級的英語教學。一學期來的工作給了我許多磨練的機會，我也在快速地成長著。回顧這一個學期，感慨萬千，雖勞碌卻充溢，有很多值得總結和反思的地方。接下來我從以下幾個方面來總結自己這個學期的工作。

一、教學方面

把學生教好，讓學生勝利，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽。平常教學中，我做到了仔細備課、上課、剛好批改作業，講評作業、輔導學生。為了更好地在課堂陣地上發揮最大的功效，我努力學習，由于工作的繁瑣和驚慌，我自己掏錢買書，訂報刊雜志翻閱。通過學習不斷充溢自己，樹立新的教學觀念，實施可行的教學方案。

1、語文教學

僅僅兩年的畢業班語文教學經驗，閱歷尚淺，我不敢有絲毫怠慢之心，尤其是在備課方面，平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。如在教學《自然之道》這課時，假如照本宣科，學生只限于課文中幼龜如何防護天敵。我在導入中就向學生講解并描述了自然中看似平常卻包含自然規律的例子。學生靈感隨即被激發，在課后的拓展延長中也水到渠成明白了人和自然應當和諧相處。

針對六年級學生之前頻繁更換老師，學生對語文的學習并不大感愛好，也沒有引起足夠的重視，學生書寫也較為潦草。開學初的磨合階段，我就在班級里貼了一張“語文之星”的名單，規定作業一百或考試優分以上的學生就可以加星，五顆星以上就可以換各種獎品或免寫作業，這在學生當中掀起了一股學習熱潮，每個學生的主動大大地被調動了起來了，成了“追明星一族”。有次康仁杰卻對我說不要獎品。當時我有點驚愕，原來他是希望在名單加上紅星，而不是干脆要獎品，他說這是榮譽。學生的書寫漸漸有了很大的改觀，我就趁熱打鐵，在班上舉辦“書寫競賽”，張貼優秀的作品。

為了激勵學生主動創作，我利用周末的時間，創辦了“魔法營周報”，從平常的習作中選擇出幾篇優秀的習作，或者精彩的片段，編輯成周報的形式打印出來，在班級里傳閱。學生紛紛創作投稿，總是盼望著自己的作品能發表出來。雅雯在日記中寫道：當我看到自己寫的作文發表出來時，我更加有動力和信念寫好作文了。為學生細心制作了魔法卡，每張魔法卡的正面是名言警句，反面是精致的圖案。學生的創作熱忱又一次升溫，但美中不足的是投稿的常常只是那些優秀的學生，為了更大推廣。我確定變主動為被動，培育他們的自學實力，教學生自己修改作文，相互修改作文。學生在評價他人的作文中不僅能取長補短，還能提高對作文的鑒賞實力。

一周堅持寫兩篇日記，每周都有規定主題進行積累素材，積累好句好段。同時日記也是我和學生進行溝通的一個很好平臺，許多學生情愿在日記中表達自己的真實想法。如朱輝平常因為書寫潦草字又寫得很小，多次被我指責都沒有多大改進，一次在日記中寫道自己很想把字寫好，但又氣自己不能寫好字，每次都讓老師悲觀。我借此機會寫道：告知你老師。還有一次鄧偉上課講話，屢次勸說不聽，后來才在日記中了解到他常常和同桌鬧沖突，其次天我不動聲色地幫他調了位置，果真上課仔細多了，也起先和同桌競爭學習，進步了不少。還在班級里舉辦“古詩大賽”，開展“讀書溝通會”“語文學問競賽”，。在其次次抽考中作文有了肯定程度的提高，篇幅基本能達到要求，結構相對完整，條理清晰，中心較為明確，能適當引用美麗詞句。多激勵他們閱讀古典，世界名著，儲備更多的學問，從而提高閱讀水平，為今后的中學打好基礎。

2、英語教學

對于剛接觸的五六年級的英語教學，五年級的英語底子較薄，其中21個新生之前又很少接觸英語，有的甚至連26個字母也背誦不了，書寫潦草，學生對英語較不感愛好，缺少自信念。假如你想要航海，不要只是鞭笞船員去造船，而是要激發他們對漂亮海洋的無限渴望，我認為教化同樣如此！我確定從培育愛好入手。首先是每節課利用五分鐘左右的時候玩單詞嬉戲，從簡潔到困難，按部就班，幫助學生更有效地記憶單詞，寓教于樂。其次多激勵學生大膽地說，大膽地表演。一次教學中肖衍生被點到讀單詞，剛起先不敢讀，在我的激勵下他讀出了單詞，卻帶著明顯的家鄉腔調，全班不由得哄堂大笑，就在他低著頭的時候，我卻適時地表揚他膽子大，并講了瘋狂英語李陽的故事。此后肖衍生更愛讀英語了，學生仿佛也受到了鼓舞，讀單詞更帶勁了。組織多種形式的教學策略，有時課堂教學生演唱英語歌曲，有時制作一些小道具讓學生上臺表演；有時又來一次英語單詞競賽。在培育愛好的基礎上訓練學生對單詞的書寫，加強單詞認讀的實力。

六年級英語是在保持愛好的基礎上學習新學問，加大聽寫單詞的力度。針對兩個班的設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課做出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。按學校的要求依據課標的要求，教學的重難點出試卷，考查學生的水平。

3、取得的成果

六年級語文三次考試平均分、、英語三次考試平均分、、

五年級英語三次考試平均分、、、兩個班英語成果都有了明顯的提高。

在這一學年的教學工作中，除了做好本職工作，對五年級的學生，重點在培育他們的學習愛好，端正學習看法，對優秀生還要求他們背誦課文，用簡潔的英語進行對話。對六年級的學生，增加英語語法學問的講解，能閱讀短篇英語故事。五年級的詩萍智涵在英語朗讀競賽中獲得三等獎，六年級張穎獲得一等獎、雅茹雅雯錦華獲得二等獎。五年級盈盈、丹萍、江濤等學生在元旦節目中也有不錯的英語歌表演。

二、常規工作

1、值日工作按時到崗，課間巡察，親密關注學生，剛好表揚學生的良好行為，指責和訂正學生的壞習慣，幫助他們更好地養成良好的行為習慣。每次放學送學生過公路，午休時看管學生睡覺，其次天監督學生就餐，珍惜糧食。最終客觀真實地寫好值日報告。晚自習坐班，輔導住宿的學生，

2、開學初幫助老師布置教室，在墻上繪畫涂鴉；當本學期的英語競賽、講故事競賽的主持人；幫助學校辦好本次的元旦聯歡會，幫忙組織元旦節目的環保時裝秀，自制和設計二十多套由報紙、光盤、環保做成的服裝，重在提倡環保節能，培育學生的環保意思。

三、但我平常工作中出現需改進的地方也較多，如：

1、對學生的關注不夠，有時缺少對學生心聲的傾聽，專斷行事。

2、課堂教學管理的駕馭實力還有所欠缺，說話比較急，語速較快

3、教學方式有時是填鴨式滿堂灌，不能將更好的教學方法方式付諸實踐，對一些活動缺少的耐性，不能持之以恒實施究竟。

四、在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力，努力的方向：

1、對于課程改革環境下的老師，光有一桶水是不夠的，老師擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，堅持學習教化理論，向書本學習、向身邊有閱歷的老師學習，不斷吸納先進的語文教學理論和方法，用科學的教化理論來充溢自己，指導教學。抓住一切機會仔細學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教化教學水平及教學管理水平。

2、加強學生守紀方面的教化，使學生不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

3、在教學上下功夫，努力使班級學生的成果在原有的基礎上有更大的進步。

4、接著帶好畢業班，一步一個腳印，仔細完成教學任務。

小學語文的教學工作總結7

轉瞬間，一個學期的教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，在學生的仔細學習和刻苦努力下，在家長的專心協作和耐性幫忙下，我圓滿地完成了教化教學工作任務，現將詳細工作（詳細做法）總結如下：

一、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。首先，我認為勝利的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的。因此，我強調學生的預習習慣的養成，平常，常親自抓學生的預習狀況。其次，我強調上課用心聽講，每人務必打算一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習。再者，重視指導學生一天學習的回顧。如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持，因此，我要求小組長每一天檢查同學的上述“工作”狀況。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，好處內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。引導學生選取自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。

三、注意課內外結合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、搞笑、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”另外，我校已正轟轟烈烈的開展著書香校內建設，因而，我在教學實踐中，很重視把語文教學的觸角伸向了廣袤閱讀實踐的天地。比如說當我們學完《景陽岡》一文后，我就要求學生讀讀《水滸傳》，了解了解文中的各個英雄英雄，再實行一次了這樣的故事會。透過這些收集與閱讀，為深化理解課文資料奠定了基礎。學生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。

四、重視豐富多彩的語文實踐活動，豐富語文學問積累

語文教學務必重視積累運用，只有學生對學問有了必需積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀文段朗讀。透過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。4.課前的古詩詞背誦，歇后語格言警句背誦。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的潛力。在這個學期中，學生們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

五、突出月學章節過關、注意學問版塊特點學習。

本學期的教學資料分為七個單元。在每個月的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解決。對的確困難的學生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭，并能運用。由于抓好了月學章節過關，本學期學生對學習更加重視了、尤其對學習成果看的更重要了，學習成果普遍有了提高。

小學語文的教學工作總結8

時間飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作閱歷教訓的總結：

一、創設同等、活躍的課堂氛圍。

結合本班的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如猜謎語、講故事等，激發學生的學習動機和學習愛好，充分調動學生的學習主動性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學生是同等的，這樣會使學生沒有那么驚慌，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會立刻表揚ㄓ寫淼模我會進行激勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。

二、狠抓基礎學問和基本技能

由于我班學生學問基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎學問和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我特殊強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和留意簡單寫錯的字，我會花一節課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學，這樣學生的主動性提高。

三、做好培優輔差工作

我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學學問和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課狀況，對學習自覺性差的學生，共同教化、幫助ǘ是支配好學生與成果差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成狀況，抽更多的時間進行輔導ㄈ是留意對他們的教化方法。實行激勵與表揚相結合的方式。

四、做好家校聯系工作。

除了做好校內的教化、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯系，取得家長幫助，

才能把學生教化好。平常我都留意做好這個工作，特殊是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學常常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我剛好電話或校訊通聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商議解決方法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教化，這一部分學生現在變更很大，基本能剛好完成作業了，學習成果也提高了不少。

五、改進地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很高。特殊是作文，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練，提高語言表達實力閱讀，關注學生在閱讀表達中的情感、看法、和創新意識。在教學中，加強寫作基本功訓練，激勵有創意的表達。通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和精確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真實體驗。

一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質，張揚他們的特性，和他們一起成長。作為老師，還要再進一步走進新課程，接著體驗充溢的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生。

小學語文的教學工作總結9

時間過得真快，轉瞬間，我和孩子們已經統統躲過了一年的時間，剛起先的教學工作雖驚慌而勞碌，但更多的是歡樂與華蜜。以下是我近段時間語文教學工作的總結。

一、常規管理，將班主任工作進行究竟

作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學生，對學生起著言行身教的作用。

所以，在工作中我始終遵循“高標準、嚴要求”因為制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規校紀，另外還要注意學生各方面習慣的培育，依據學生心理及年齡的特點，對學生詳細學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。管理上，不忽視，不放松，各個方面都嚴抓、狠抓，衛生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不行馬虎，讓學生做到我不丟，我來撿，從而使整個校內都干凈整齊，有一個良好的學習環境，有一份安逸的心情。紀律上，嚴格要求學生站如松，形如風，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣概。總之，要用多心，勤視察，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓學生從自我做起，從小事做起，養成良好習慣，是人生一個美妙的起先。

二、發揮老師為主導的作用：

1、備課深化細致，平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在課堂教學時，要特別留意學生的實際狀況，不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果，針對小學生的特點，以開心的教學方式為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導，教學為主線，注意講練結合，在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、在作業本批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正，仔細記錄，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。

4、堅持教材教研，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平，常常向有閱歷的老師請教并在一起探討教學問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

三、調動學生的主動性，讓學困生投入課堂。

1、教學要生活化，課文內容要聯系生活實際，導入生活，激發學生的學習愛好，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不主動的學生，我們不應指責而要多賜予激勵，像盧會洲，柴佳香，李小琴這些內向不自信的學生，要給他們多一些發言的機會，讓他們很好地展示自己，表現自己，認為自己其實很棒，是他們充溢自信和力氣。

2、在教學中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的不同的風格，不搞滿堂灌，有意識地以學生為主體，老師為主導，通過各種嬉戲，競賽等教學手段，充分調動他們的學習愛好及學習主動性，讓他們的天性和特性得以自由健康的發揮，變“要我學”為“我要學”。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

3、針對學困生，主動開展小組互助的學習方法，發揮小組長的作用，讓學生團結互助，共同努力，通過激勵和表揚，讓小組里面的優等生自愿幫助差生，像我們班的李小琴是個內向膽小的女生，學習成果很不志向，但在楊昕的幫助下，她每次的模擬測試都有很大的提高，課堂上也大膽主動的發言，漸漸變得自信起來，對學習有了極大的熱忱。

總之，要努力實施創新教學，激發學生學習愛好，激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷地促進學生，使差生不斷進步，優生更加優秀。

四、深化生活，關愛學生

孩子很小就離開父母，身為老師作為孩子的其次個母親，對孩子要倍加關愛。天冷了要孩子剛好加衣，值班時幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫生等等，要真正深化到學生當中，真情付出，愛的呵護，讓學生感受到“家庭”的暖和，享受到“慈母”的疼愛，把校內變家園讓家長放心，把師愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子快樂。

科學施教的同時，老師要不斷完善自身，提高業務水平，擴大學問面，因為學生形成好的學習習慣以后，他發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了。所以在本學期學校組織的公開課上，為我供應了一個吸取他人閱歷，彌補自己不足的機會，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學生心中的地位上升，所以我感到萬分高興。小組合作上，我們也毫不示弱，因為在組長張雨綺老師的帶領下，齊奮進、共努力。在教學中，我會源源不斷地遇到很多問題，需請教。語文教研組的老師們像一盞明燈為我指引前進的方向，使我少走彎路。他們對我的幫助、指導讓我在教學上又上了一個新的臺階。在教學教研時，我仔細記錄，主動發言，虛心請教，同時闡述自己的見解。教研是充溢老師的課堂，可以填補一些我頭腦中空缺的學問，使自己的頭腦更加充溢，是一個為自己充電所必需的教學過程，同時也可以提高自我的教學素養，作為老師，學問面越廣，學生對你的感覺也就越好，自然也就會愛上你的課堂。

教化是一項高難度的工作，要做好它非常不易，所以身為一名老師我時刻留意培育自己良好的師德，關切和愛惜每一位學生，做他們生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。在今后的路上，我會更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探究使自己的業務素養和工作實力再上新的臺階！

小學語文的教學工作總結10

不知不覺20xx秋季學期的工作即將結束。這學期，我擔當三年級語文教學工作。這一學期，工作勞碌，但我覺得很充溢。為了迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。

一、培育學生學習習慣，激發學生學習愛好，提高學生的語文素養。

良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不行能安下心來學習。由于三年級是學問積累和實力培育的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，實行多激勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生漸漸養成良好的學習習慣。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評比出書寫最仔細的幾位學生，不僅給他們嘉獎，而且把他們的作業常常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特殊差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，閱歷不足，不能幫助老師上好自習。因此，我首先在班里留意培育得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅部分學生的組織實力得到提高，而且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養成了良好的自主學習的良好習慣。

“愛好是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充溢愛好。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

在平常的教學中，我非常注意培育和激發學生的學習愛好。現代遠程教化資源，為提高學生的學習愛好，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，把學生帶到遠程教化室去上課。豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參加教學的主動性，使學生置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。

有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了愛好，學生就會主動參加到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到提高。

二、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展。

上學期，我班的語文教學成果始終很差，平均分也很低，前景不是很樂觀。本班學生成果差異很大。高的很高，低的只能牽強及格。特殊是李祥、王浩等幾位學生，成果更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意拔高優生，培育優生。讓優生在駕馭好本冊語文學問的同時，激勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積累。對待后進生，留意激勵他們樹立信念，多進行課外輔導，從基礎學問抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習愛好，提高他們的學習成果。還在班級里細心支配學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成果都有所提高。

三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。

課堂是學生學習學問、獲得學問的主陣地。在本學期，我利用網絡這一廣袤的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節課，為了讓學生駕馭好語文學問，我提前翻閱資料，備好沒一節課教案，做好每一節課課前打算。并結合本班的實際狀況，運用輕松開心的`語言，活潑好玩的教學方式，加上新奇形象的教學課件，激發學生的學習愛好，讓課堂充溢活力，以次提高課堂教學效果。同時，留意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲得學問，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思索問題和解決問題的實力，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。正由于自己的不懈努力，現在大部分學生喜愛上語文課，學習語文的愛好也比較濃。

四、注意課內外學問的結合，促進學生的全面發展。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”因此，學生的全面發展，不能只靠駕馭有限的書本學問就行了，還要在駕馭基礎學問的同時，對課本學問進行延長，把課內課外學問有機的結合。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎學問、基礎實力的狀況，課外學問也占有相當大的比重。為了擴高校生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都依據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外學問。如教學《少年王勃》一課時，除了讓學生了解王勃的才氣，還給學生簡潔介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些學問。在學習《寓言二則》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事。

同時，我還非常重視豐富多彩的語文實踐活動。如：激勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生駕馭了更多的課外學問，還培育了學生動手、搜集整理信息等實力，次金了學生的全面發展。此外，留意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。

總之，本學期我盡了自己的責任和實力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班26名的孩子，在思維方式上，在學習實力上，在學習成果上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將接著加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

小學語文的教學工作總結11

一、基本狀況

永嘉縣素有“八山一水一分田”之稱。全縣下轄12鎮26鄉，906個行政村，總人口近90萬人。據XX年9月統計，全縣小學現有1778個班，67688學生，其中運用試驗教材的962個班,33273學生。我縣永外實小于XX年秋季和市試驗小學同步在全市領先運用新一輪試驗教材，XX年相繼有七所小學39個班級進行推廣試驗，XX年全縣全面運用新教材。可以說我縣的新一輪課改是由點到面，穩步推動。通過幾年的試驗，新的課程理念逐步深化人心。在教學實踐中，出現了前所未有的教學方式、學習方式及教學觀念的大轉變。廣闊試驗老師、學生、家長以及參加試驗的學校管理者對課改試驗有了更為深刻的相識，從他們那真誠的話語中我們能夠感受到，大家比較歡迎課改，認可課改。

二、實行措施

1、注意專家引領

我們認為，要使新一輪課改少走彎路，順當實施，就必需有先進的理念先行。因而，我們先后相繼邀請崔巒、賈志敏、錢正權、沈大安、滕春友、胡君、潘月娟、曹鴻飛等聞名特級老師與有關專家為我縣的課改專業引領。尤其是聞名特級老師錢正權、市教學探討院小學語文教研員曹鴻飛老師,他們不辭辛苦,連續幾年在我縣定期蹲點指導,為我縣小語課改熱點問題及困惑把脈引領.

2、組建骨干隊伍

我縣地區分散，老師多，校際之間辦學條件很不平衡，給學科培訓工作帶來困難重重。盡管如此，我們始終以七所試點小學為基地，堅持每月一次的試點校探討組活動。我們實行輪番做莊，每次活動能做到“定時間”、“定地點”、“定主題”、“定中心發言人”，近四年來，為順當推動我縣課程改革，收到了明顯效果。同時，我們堅持每學期開學初，組織全縣試驗老師及學校、學區分管課改人員實行新課程備課培訓活動，歷次培訓達500人之多，會場爆滿，濟濟一堂。同時主動開展不同層面、各種形式、不同主題的教研活動，有效促進新教材的順當實施。

三、初具成效

①老師角色的改變

能充分體現學生的主體地位。在教學活動中，老師基本能正確定位好自己的角色：為學生學習活動的組織者、指導者、促進者，讓學生走上前臺，成為“主角”。目前，多數老師在課堂上能夠給足時間讓學生去讀書，去思索，去探討問題、去動筆寫寫。老師并能留意激勵學生用自己喜愛的方式去學習文本，引導學生自己去感悟文本。不少課上，老師真正能讓學生在自主讀好文本的基礎上提出問題，同時讓提出問題的同學自己找“小老師”幫助解決，或組織小組合作溝通。這些都充分重視學生主體的做法，收到了較好的教學效果。

②學習方式的改變

③課堂氣氛的改變

我們欣喜地看到：課堂氣氛始終處于民主、同等、和諧的狀態，大多學生能比較主動地參加學習，課堂中學生讀讀、議議、寫寫的機會明顯多了，學生真正成了課堂的主子。在許多低段的語文課堂上，老師能讓學生在充分讀書的基礎上，戴上精致的頭飾，扮演課文中自己喜愛的角色表演，孩子們的興致很高。中、高年級的課，不少老師能用文本中的語言用講故事、小組合作學習、當小導游、演課本劇等形式，讓學生身臨其境，體驗人物情感、語言。一方面檢驗了學生理解的正確性、深刻性，一方面給學生供應了創建、發揮、展示語文才能的機會。全部這些，有助于養成學生愛學、樂學、好學的習慣。

④教學方式的改變

傳統的語文教學是老師講，學生聽，老師問，學生答，老師寫，學生抄，這種授課方式現已不多見，而看到的是學生自主學習，小組合作溝通，課外資源引入課堂，多種媒體協助教學等。可以說，課堂教學授課方式發生了可喜的改變。課堂上書聲瑯瑯，情意濃濃。朗讀和和默讀結合，自由讀與指名讀結合，朗讀與背誦結合，讀與想象結合，讀與寫結合，均能很好的體現。特殊應當指出的是，普遍可見，學生能在充分讀書的基礎上，帶著個人的情感體驗去讀書，去感悟，去理解。這正是語文新理念所追求的重要目標之一。

2、教學評價的改變

1、教學觀念：

傳統教學中陳舊的教學觀念依舊或多或少還影響著相當部分老師，尤其是絕大多數中老年老師，教學觀念還比較落后，難以適應新的課程改革，“穿新鞋走老路”的現象還比較嚴峻，及老師教學水平的差異很不平衡，嚴峻制約課程改革。

日常教學設備、現代化教化技術設備對絕大多數農村小學難以配備，給課改工作的全面開展帶來困難。很多配套的課件、教具、學具、掛圖、練習、音像資料難以接軌，為此，試驗老師在這方面付出時間、精力太多，大大增加了老師的工作量和負擔，制約課改工作的順當開展與推動。

3、教材方面：

①拼音

②識字

新教材的識字遵循“多認少與，認寫分開”的原則。從教學實踐看，學生的識字量大大增加了，其效果是自不待言的。但任何事物都有兩面性，“多認少寫”帶來的副產品——學生作業中錯別字多，出現大量的同音字。老師對此望而興嘆，一時難以找到捷徑。

③閱讀

新教材不像傳統教材按語文學問體系進行編排。因此，老師在實施閱讀教學時，難以抓住語言形式上的序和點，即抓不住語文學問的序列及訓練點，所謂的語文“模糊”教學干脆影響到學生“雙基”實力的培育。這是語文老師面臨新課改的最大困惑。

④習作

五、今后設想

1、課改培訓：接著不斷探究適合本縣實際的新課改培訓模式，實行“請進來走出去”的方法，有效轉變廣闊老師的教學理念和教學方式，努力使語文課標新理念在實踐中加以運用，并不斷發展，力求完善。

3、資源積累：發覺、積累典型案例，進行科學分析探討，并能剛好歸類整編，建立教學資源庫，努力做好網上教研工作，做到全縣老師優勢互補、整合，資源共享。

4、學業評價：學業評價改革是新課改中一個相當重要的系統工程。而這項工作的現狀面臨新教材的要求很不容樂觀。我們必需加大力度，不斷地去實踐，去探究，努力制訂科學、合理、全面、切實實際的評價體系及策略，有效促進學生的語文素養的提高。

小學語文的教學工作總結12

本學期，我接著擔一年級1班的語文教學工作。一年來，我努力鉆研低年級學生的認知特點，不斷摸索行之有效的教學方法，努力使一年級學生較快地適應小學生活。注意他們日學行為習慣教學，為學生的健康成長奉獻自己的力氣。

一、虛心請教，盡快適應低段教學

由于這十幾年工作始終接觸的是中高年級教學，所以帶一年級起先有些不適應，所以我利用各種機會不斷向同組老師學習，以便盡快駕馭一年級的新的教化教學的方法，把握好課堂教學的重難點。其次，充分利用各種資源，上好每一節課。充分利用資源，為自己上課作好打算。同時，上網找尋有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄等，讓學生對課堂感愛好。

二、詳細教學工作

1、抓好拼音教學。

有人說，拼音是識字的拐杖。在教學過程中，我發覺學生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準，三拼音節、整體認讀音節也比較難分辨，于是每一節課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復習一下這方面的內容。慢慢地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的學生也能讀準前后鼻音了，三拼音節、整體認讀音節基本上也能分清了，拼讀實力也加強了。教學完拼音后，這時學生的閱讀實力已漸漸形成，只要是拼音讀物，學生就都能讀了，于是我又讓家長給孩子買簡潔的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認讀半小時，培育學生的閱讀愛好。

2、駕馭方法，創建性地識記字形。

識記生字，是低年級小摯友的重要任務。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓學生感愛好，使他們愛學、樂學。形態各異，發音不同的生字，想牢牢記住并不簡單，須要學生切實駕馭好字形的分析法、識記法。在教學過程中，我們經常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，實行加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。

如“河”，有的小摯友是按筆畫筆順識記的;有的小摯友是則依據自己學過的生字去識記，說“三點水”加個“可”字;有的小摯友說，“水比較少，可以游過去，就是“河”。方法各異，結果相同。兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環境中鞏固，效果比較好。教學中我利用各種教學手段，采納多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語言環境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統一聯系。

3、養成習慣，指導學生仔細寫字。

一年級的寫字教學，也是重中之重，這對以后的學習、生活都很重要。在教學時應特殊留意，學生寫的字不在多，而在于端正寫字的看法，在于培育良好的習慣，培育肯定的審美實力，而非機械抄寫。

在寫字教學中，我對學生提出三點書寫要求：

(1)整體看字型。是方的?是長的?還是扁的?

(2)筆劃到位。看清每一筆的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。

(3)寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。

在每次寫好字檢查的時候，我激勵學生通過比較，選出最美麗的一個字，在旁邊打個，以此端正他們的寫字看法，激發他們的寫字愛好。

三、加強希望生轉化工作，縮短學生差距。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，賜予激勵，養學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

四、存在的問題與不足：

1、雖然注意了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主體性，在今后的教化教學工作中應當多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

2、教學方法不夠新奇，對學生的吸引力不夠。這還須要我不斷地努力，駕馭更多理論學問的基礎上，注意實踐，多向其他老師學習。

3、留意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

4、學生語言實力的培育不夠。培育學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點，以后我要加強這方面的訓練。

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但成果只屬于過去，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力!

小學語文的教學工作總結13

在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并主動進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將這一學期的語文教學工作總結如下：

一、加強教研，創新有為，提高業務素養

素養教化要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業務素養。為此，我主動探究，大膽實踐。我主動向老師們學習，努力實施創新教學，主動發揮每一名學生的主動性、主動性和創建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養的提高。

為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都細心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我仔細記錄，主動發言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自己的見解。

二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積累

本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我的學生的實際，充分激發他們的古詩文誦讀主動性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫美麗的古詩文和學生一起誦讀。激發學生背誦古詩文的愛好。

為了更好地培育學生的自學實力，我始終要求學生堅持寫閱讀筆記，并且激勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。篇三：小學語文老師工作總結

一個學年即將結束，回顧一年來的工作，既有勝利的喜悅，也有失敗后的懊惱。接下來，我從以下幾個方面對過去一年的工作作一簡要回顧與總結。作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻留意從小事做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們要到專用教室去上課，臨出教室時，我靜靜地把燈關掉，把門關好。學生看在眼里，記在心里，經過幾次下來，同學們也養成了一種良好的行為習慣。不開無人燈，教室沒人要關好門窗。通過這種無聲的教化，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建設和教化教學工作上，聽從學校工作支配，主動參與學校組織的政治業務學習和集體活動，盡自己的力氣為學校出一份力。對待學生，我盡量在學習上和生活上幫助他們，增加為學生服務的意識，把學生與家長作為服務的對象。我在平常常常與學生溝通，做好學生的思想工作。現在的家長對學生的期望值都很高，家里經濟條件好一點的家長想把孩子送到城里的學校去讀書，在我們班就有這樣的狀況，我知道這一信息后，選擇適當的時機首先做學生的思想工作，盡量留住學生，使學生能安心在這里讀書。從學生的實際動身，為學生的自身發展著想。

二、學科教學工作，走進新課程。

作為一名小學語文老師，我深深地體會到老師必需不斷地學習，不斷地提高自身的科學文化素養。在平常的工作中，我邊教邊學，利用學校為我們支配的外出聽課的機會，向其他學校的老師學習，吸取他人先進的教化教學閱歷，了解現代教化教學的新理念。學習現代教化教學理論，學習新課程標準，依據學生的實際狀況組織教學。盡量做到面對全體學生，因材施教，讓每個學生真正成為學習的主子。經過一年的教學實踐，我積累了一些珍貴的閱歷。平常主動參與學校組織的教學探討活動。在課堂上，我時刻留意調動學生的學習主動性，創設民主、同等、和諧的課堂環境，多給學生一些表現的機會，培育學生自主學習的實力。缺憾的是，我們班還有個別學生沒能養成良好的學習習慣，學習看法不夠端正，學習上有掉隊的現象。在以后的教學工作中還需不斷地變更策略，以便達到更好的教學效果。

三、教科研工作，爭做得力助手。

自擔當學校教化科學探討員以來，我在教科研工作中學到了很多東西。通過閱讀有關教化科研方面的書籍，從中學到了很多教化科研理論學問，弄清了教化科研的整個過程，從課題申報到成果發表。在這一過程中，包括課題的選擇與申報，主要探討環節與方法，以及成果總結與發表。我相識到了教化科研的重要地位。

根據學校教科室制定的教化科研工作安排。我主動幫助教科室主任開展學校的教化科研工作。為了進一步加強對教化科研與學校內涵發展的相識，進一步加強對教化科研與老師個人成長的相識，實現學生有特長，老師有特點，學校有特色的發展目標。開展了以下幾項工作：

第一、加強老師的理論學習，提高科研水平。

教科室印發了一些老師理論學習的記載材料，把老師參與理論學習作為教化科研的一項日常工作，特殊是新課程改革的正式啟動，沒有廣闊老師教化觀念的更新，實施新課程也就沒有實質的改變。老師通過理論學習，努力實現理論創新，為我校教化科研工作注入了活力。

其次、加強各級各類課題的探討工作。

我校的國家級子課題《課堂教學中老師角色行為的評價探討》已完成了前測工作進入構建階段，為此，我校的課堂教學評價采納了新的評價表，并構建了課堂教學中老師角色行為《評價表》。我校的常州市級電教課題已完成了結題工作。第三、課題的申報立項工作。

新一輪課程改革已經起先，如何盡快理解、駕馭、運用好新教材？如何把新教材與我校的實際有機結合起來？須要我們做出主動地探究，也為我們進行教化科學探討開拓了新的領域，提出了新的課題。依據我校的實際狀況，我校又勝利申報了一個德育課題。不斷地來充溢我校的課題探討。缺憾的是，還有幾個區級課題未能通過審核，這就給我們敲響了警鐘，我們的工作還需不斷地精益求精。回顧一學年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在肯定問題，比如，在工作中缺乏創新意識，存在一種惰